山西太原市初一期中语文试题及解析.docx
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山西太原市初一期中语文试题及解析
太原市2018-2019学年第一学期七年级阶段测评语文试卷分析
一、积累（16分）
1.默写（8分）
（1）秋风萧瑟，。
（曹操《观沧海》）
（2），随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）乡书何处达？
。
（王湾《次北固山下》）
（4），落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）遥怜故园菊，。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（6）春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。
（朱自清《春》）
（7）李益的《夜上受降城闻笛》中写大漠似雪、月华如霜的诗句是：
参考答案：
（1）洪波涌起
（2）我寄愁心与明月（3）归雁洛阳边（4）正是江南好风景（5）应傍战场开（6）有铁一般的胳膊和腰脚（7）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
答案解析：
错字、漏字、多字均不得分，每空1分，共8分。
需要注意“涌”、“洛”
等字的书写。
2.下面对《朝花夕拾》理解有误的一项是（2分）
A.《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。
B.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》写的都是鲁迅的童年生活。
C.《朝花夕拾》塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现出作者对他们的深切怀念之情。
D.
参考答案：
B
考查内容：
考察学生对名著阅读《朝花夕拾》中文学内容的掌握。
此类题重点考察的是基础性知识的学习，和对整个文章篇幅的了解。
答案解析：
《藤野先生》写的是鲁迅先生青年时期的生活，而非童年时期。
《五猖会》中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。
3.下面古代故事能体现曾子“与朋友交言而有信”原则的一项是（）
A.伯牙绝弦B.割席断交C.陈太丘与友期行D.刎颈之交
参考答案：
C
答案解析：
A项伯牙绝弦称颂的是伯牙与子期的友情；B项割席断交讲的是管宁与华歆道不同不相为谋的故事，现比喻朋友绝交；D项如注释所言，强调生死与共的坚实友情，均与“信”无关。
4.班里组织“自我风采展示”活动，请你代表小组口头邀请语文王老师参加你们小组的活动，要注意礼貌，表意清楚。
（不少于50字）（4分）
【注意】小组活动时间：
11月10号下午大课间地点：
教学楼四楼小阅览室
二、阅读（10分）
（一）
5.下面对古诗文理解有误的一项是（）（2分）
A.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”一句通过描写山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。
B.《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部记人的小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。
C.《咏雪》中“未若柳絮因风起”-句把漫天的雪花比作风中飘舞的柳絮，体现了谢道韫的聪慧机敏。
D.
参考答案：
D
答案解析：
D选项中，友人无礼在前，因此陈元方的举动并不是无礼的行为。
《陈太丘与友期行》中陈元方在“友人惭，下车引之”时，竟然“入门不顾”，是无礼的行为。
阅读下面文言文，完成6—9题。
（12分）
子日：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠．，不亦君子乎？
”《学而》
曾子日：
“吾日三省．吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
《学而》子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》
子日：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之其不善者而改之。
”《述而》子在川上日：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《子罕》）
子夏日：
“博学而dǔ志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》
——选自《论语》十二章
参考译文：
【《论语》十二章译文】
（1）孔子说：
“学习并按时温习，不是很愉快吗？
有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？
人家不了解我，我也不生气、恼怒，不也是有才德的人的作风吗？
（2）曾子说：
“我每天多次反省自身：
替人谋划事情是否竭尽自己的心力？
和朋友交往是否不够诚信？
老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？
”
（3）孔子说：
“我十五岁就有志于做学问；三十岁能有所成就；四十岁能不再迷惑；五十岁的时候我知道上天的意志；六十岁时能听得进各种不同的意见；七十岁能顺从意愿，却不越过法度规矩。
（4）孔子说：
“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样的人可以做老师了
（5）孔子说：
“读书不深入思考，就会迷茫而无所得；只思考不读书，就会疑惑。
”
（6）孔子说：
“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小巷子中，别人不能忍受这种贫苦，颜回却仍然不改变（爱好学习的）乐趣。
贤德啊，颜回！
（7）孔子说：
“懂得知识和学问的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
”
（8）孔子说：
“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是浮云一样。
（9）孔子说：
“多人同行，在其中必定有我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他
不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
（10）孔子在河边感叹道：
“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
”
（11）孔子说：
“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
（12）子夏说：
“博览群书广泛学习，而且能坚定志向，恳切的发问求教，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”
6.给下面句中加点字注音，根据拼音写汉字。
（3分）
人不知而不愠．吾日三省．吾身博学而dǔ志
参考答案：
yùnxǐng笃
答案解析：
考察了学生对基础知识中字音字形的理解和掌握。
7.解释加点字词语在句中的意思。
（3分）
（1）学而时习之，不亦说．乎说：
（2）与朋友交而不信．乎信：
（3）思而不学则殆．殆：
参考答案：
（1）说：
“说”通“悦”愉快
（2）信：
诚信（3）殆：
疑惑
答案解析：
考察了学生对文言文中字、词的理解和掌握，通假字的翻译格式和重点字的翻译，回答时要严格按照课本上注释的内容来回答，做到准确、具体。
8.用现代汉语说说下列句子的意思。
（4分）逝者如斯夫，不舍昼夜。
9.进入中学，语文老师要求参考《论语》十二章，从求知、修身、交友等方面，自拟一则座右铭，并作简要解说。
（4分）
【注】座右铭本指古人写出来放在座位右边的文字，后泛指人们激励、警戒自己，作为行
动指南的格言。
古今中外的成功人土几乎都有自己的座右铭，例如：
马克思的座右铭一思考一切。
参考答案：
我的座右铭是“乐学好知”。
孔子说“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。
学习知识或者本领。
知道它的人不如爱好它的人接受得快。
并指明了学习的三个境界，“知之者”“好之者”“乐之者”。
我要把学习当成一件快乐的事情，勇于攀登知识的高峰。
答案解析：
考察了学生对文言文内容和主题的理解，把握住题干中的关键信息来进行解答，如：
座右铭、解说等词，在书写座右铭的时候要注意，座右铭1.置于座右用以自警之铭文。
2.泛指可作为格言以自励的文辞。
解说时候一定要结合《论语》中的内容
来解说
（二）阅读下面材料，完成10-13题。
（16分）
【材料一】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
这时候雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静
mi、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门
的时候，多么需要安静和沉思啊！
雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
一一刘湛秋《雨的四季》（节选）
【材料二】济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
先不用说别的，只说水中的绿藻吧。
那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。
淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。
浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。
只有这个，是它们的香甜的烦恼。
羡慕死诗人呀！
一一老舍（济南的秋天）（节选）
10.给下面句中加点字注音，根据拼音写汉字。
（3分）
mì
静倾．诉
澄．清
11.材料一中作者写出了秋雨怎样的特点？
（可以用原文中的词句回答）（2分）
12.品味语句，按要求完成下面小题。
（5分）
（1）“雨变得更轻，也更深．情．了，水声在屋檐下水花在窗玻璃上，会陪．伴．着你的夜梦。
结合句中加点字，说说拟人手法的表达效果。
（2分）
参考答案：
作者笔下的秋雨“深情”，而且懂得“陪伴”,使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋雨轻悄、善解人意的特点富有诗意与情味，体现了作者对球雨的喜爱之情，
答案解析：
运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了...的情状，（描绘出一幅。
...
的画面），写出了事物...的特点，表达了人物...的思想感情。
（2）从材料二中任选一个比拟句，具体分析其表达效果。
（3分）
参考答案：
选择的句子为：
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
作者用拟人的修辞方法，使绿藻既能享受水的甜美，又有孤芳自赏的清高与孤傲，生动形象地描写出水中绿藻的动人情感。
答案解析：
先说明运用了拟人的修辞手法，再补充表达效果，体现出情感色彩即可。
13.写景要抓住景物的特点。
请至少使用一种修辞方法，来描写一处让你陶醉的风景（不少于80字）（6分）
（三）
阅读下面选文,完成14-16题。
（10分）
林海音
当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁∶已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!
所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着,望着大雨,心里愁得不得了。
我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天!
）,和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!
想到这么不舒服地上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下,妈妈进来了。
她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?
”
妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我
“怎么还不起来,快起!
快起!
晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦!
居然有勇气不挪窝。
爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发岀咻咻的声音,我挨打了!
①爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花五大枚坐车去上学。
②我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？
……
③我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
正在静默的当中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我,教我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。
爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜子儿来给我。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。
只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我唱歌跳舞。
（节选自《城南旧事》第17章“爸爸的花儿落了我也不再是小孩子”）
14.揣摩人物说话的语气,标出下面语句中的重音或停连,并说说表现了人物怎样的心理。
（4分）
提示:
重音用“.”标示在词语的下方;停顿用ν标示在语句之间的上方,连接用“∧”标示在语句之间的上方。
“怎么还不起来,快起!
快起!
”晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
参考答案：
“怎么还不起来,快起∧快起！
”
“晚了!
V爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,∧怎么可以逃学!
∧起．!
”。
（2分）
父亲的语句体现了严厉和着急;（1分）“我”的语言中体现了我的坚持和固执,也会有些胆怯。
答案解析：
考察学生对停连符号的正确使用,停连,指的是朗读中声音的中断和延续,∧是停顿号。
不论有无标点符号均可用。
若用于有标点处,表示停顿的时间再长些。
ν是连接号,只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时间,连起来读。
第二问表现了什么样的心理,需要从父亲和“我”的两个角度来分析,父亲的语句体现了
严厉和着急;“我”的语言中体现了我的坚持和固执,也会有些胆怯。
15.请结合语境,说说下面三句话“我”哭的原因有何不同。
（3分）
①爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
②我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
③我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
16.请为上面《城南旧事》节选部分拟一个标题,并说说理由。
（3分）
答案示例：
示例1:
《挨打》，这个标题可以概括“我”因赖床挨父亲打这件事的主要内容，简洁又明了。
示例2:
《我不再迟到》，这个标题强调了“我”因赖床挨父亲打这件事的结果，可以突出父爱促“我”成长的中心。
（标题1分，理由2分，共3分）
答案解析：
本题为理解题,考查的是标题的作用。
标题的拟定需要围绕文章的内容,揭示文章的中心。
标题可以拟定为严厉的父爱,这样拟定可以点明文章的中心,父亲在严厉要求下让“我改掉了赖床的坏习惯,让我成长”。
17.真棒的事成就真棒的人,真棒的人一定会做真棒的事请以“真棒”为题目,写一篇不少于500字的作文。
作文解析：
1.这是一篇命题作文，所以要先读题目，认真思考之后再去动笔。
2.这篇文章并没有强制规定文章的题材，可以写奋斗文，也可以写亲情文，在可选的范围内要做到故事情节的一波三折，扣人心弦。
3.素材选择：
我们可以从学校中选择写作素材，比如，某个老师，某个同学，或者某件事情，有很多素材可以供我们选择的。
4.写作时如果我们选择写人，那就要把这个人的特点写出来，写清楚这个人打动你的那个那件非常棒的事；如果写事情，就要把事件叙述清楚，完整，总结出你从事件中明白的道理等。
5.在写作时，要注意：
努力把自己的真情实感自然地写在作文中。
评分说明：
一类文：
36——40分内容具体，有真情实感，中心明确；语言生动具体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当。
二类文：
32——35分内容具体，有真情实感，中心较明确；语言较生动具体，语句通顺；结构较完整，条理较清楚，有一定的详略。
三类文：
28——31分内容较具体，有一定的真情实感，中心较明确；语言较得体，语句较通顺；结构较完整，条理比较清楚，详略不够得当。
四类文：
0——27分内容不够具体，缺少真情实感，中心不够明确；语言不够得体，语句不够通顺；结构不够完整，条理不够清楚。
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