南京六中度八年级语文上册期中试题及答案.docx
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南京六中度八年级语文上册期中试题及答案
南京六中2019-2019学年度八年级语文上册期中试题及答案
内容预览:
2019-2019学年八年级上学期期中考试语文试题
1、请给下列句子中加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
①此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当();另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。
②农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘()问每每使他无从回答。
③老头子张huáng()失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
④他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事,哪知老境却如此tuí()唐!
2、用古诗文原句填空。
(10分)
①少壮不努力,。
(汉乐府《长歌行》)
②树树皆秋色,。
(王绩《野望》)
③气蒸云梦泽,。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
④晴川历历汉阳树,。
(崔灏《黄鹤楼》)
⑤,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
⑥船头坐三人,中为东坡。
(魏学洢《核舟记》)
⑦大道之行也,天下为公,选贤与能,。
(《礼记·礼运》)
⑧予独爱莲之,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
⑨《陋室铭》中描写陋室环境的句子是“,草色入帘青。
”
⑩从“会当凌绝顶,”两句诗中,可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
(杜甫《望岳》)
3、下列说法有误的一项是()(3分)
A、雨果是法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《童年》等。
B、“清风徐来,水波不兴”是王叔远雕刻在核舟窗上的句子,这个句子出自苏轼所写的《赤壁赋》。
C、《望岳》和《春望》是诗圣杜甫在不同时期写的,这两首诗也反映出杜甫诗歌风格的变化。
D、北宋哲学家周敦颐所写的《爱莲说》,以莲花为喻,用托物言志的方法,表达自己对高洁人品的追求。
4、下面是一位同学阅读《朝花夕拾》后写成的一篇读书笔记,请仔细阅读,回答后面的问题。
(3分)
《朝花夕拾》中的十篇散文,是“回忆的记事”,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程,生动地描绘了清末民初的生活画面。
其中,《二十四孝图》赞扬了老莱、郭巨等人侍奉慈母的孝心;《五猖会》表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜;《狗·猫·鼠》则借对猫的厌恶、仇视,抨击了黑暗势力。
这篇读书笔记中对文章的理解有一处明显错误,请用横线在原文中画出,并改正。
改正:
5、下面是关于澳门与莲花的三则资料,澳门特别行政区的区旗,以绿色为底色,请结合所提供的资料,谈谈区旗设计的精妙之处。
(4分)
三、阅读探究(46分)
(一)(15分)
(甲)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
6、下列加点词古今意义解释有误的一项是()。
(2分)
A、阡陌交通古义:
交错相通今义:
运输和邮电事业的总称
B、妻子邑人古义:
妻子和儿女今义:
单指男方的配偶
C、无论魏晋古义:
(更)不必说今义:
表示条件的连词
D、来此绝境古义:
极其优美的环境今义:
与世隔绝的地方
7、从下面两句中任选一句翻译。
(2分)
(1)便要还家,设酒杀鸡作食。
(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
8、请写出两个源自《桃花源记》的成语。
(2分)
和
9、下列各句中与“童孺纵行歌,斑白欢游诣(陶渊明《桃花源诗》)”意思相近的一项是()(2分)
A.余人各复延至其家,皆出酒食。
B.其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
C.黄发垂髫,并怡然自乐。
D.率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
10、《桃花源记》叙述的是一个虚构的故事,这个故事为什么具有长久的魅力?
请谈谈你的看法。
(3分)
(乙)余种兰数十盆,三春告莫①,皆有憔悴思归之色。
因移植于太湖石、黄石之间,山之阴②,石之缝,既已避日,又就③燥,对吾堂④亦不恶⑤也。
来年忽发箭⑥数十,挺然直上,香味坚厚而远。
又一年更茂。
乃知物亦各有本性。
赠以诗曰:
“兰花本是山中草,还向山中种此花。
尘世纷纷植盆盎⑦,不如留与伴烟霞。
”(郑板桥《兰》节选)
[注]①[莫]通“暮”②[阴]山的北面③[就]靠近④[堂]正屋⑤[恶]丑陋⑥[箭]指兰花茎⑦[盎]腹大口小的器皿
11、与“山之阴”中的“之”意义相同的一项是()。
(2分)
A、便扶向路,处处志之B、水陆草木之花C、无丝竹之乱耳D、何陋之有
12、从作者赠诗中可以看出作者得到了“”的感悟(用原文语句回答)。
(2分)
(二)(9分)
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
13、当阿长告诉“我”她们能帮长毛抵挡大炮轰击时,“我”对她“有了特别的敬意”;她给
(三)父亲的手(节选)(13分)
①父亲的手粗壮、有力,能不费力气地修剪果树,也能把一匹不驯服的骡子稳稳套进挽具。
他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。
最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀,我就感到一股特殊的温暖。
这双手几乎能干一切活儿。
然而,只在一件事上,这双手令人失望了:
他永远没学会写字。
②父亲6岁时,开始读小学一年级。
那时课上答错一题,手掌就要挨10下打。
不知为何,父亲那淡色头发下的脑袋怎么也装不进课上的数字或课文。
在学校才待了几个月,爷爷就领他回家了,让他留在农场干成年人的农活。
③父亲后来当过农场主、修路工和工厂工人。
干活时,那双手从未使他失望过。
他脑子好使,有一股要干好活的超人意志。
第二次世界大战时,他在一家造船厂当管道安装工,安装巨型军舰里复杂、重要的零件。
他工作劲头大、效率高,上司指望提拔他。
然而,由于未能通过合格考试而落空了。
他脑子里可以想像出通到船的关键部位的条条管道,他的手指可以在蓝图上找出一条条线路,他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角,然而,他却什么都读不懂、写不出。
造船厂倒闭后,他每天白日出去找工作,每天晚上对母亲说:
“通不过考试的人,他们就是不要。
”
④最后,他在另一家棉纺厂找到了工作,我们搬进了城。
父亲总是不习惯城里的生活,他那双蓝眼睛褪色了,脸颊上的皮肤松弛了,但那双手还是很有劲。
他常让我坐在他膝上给他读《圣经》,对我的朗读,他感到很自豪。
⑤一次晚饭后,父亲说给我们准备了一些意想不到的水果。
我听到他在厨房里撬铁皮罐头,忽然里面一片寂静。
我走到门口,看见他手拿着空罐头,嘴里咕哝道:
“这上面画得太像梨子了!
”他坐在屋外的台阶上,默不作声。
我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头”。
⑥几年后,妈妈去世了。
我劝父亲来和我们一起住,他不肯。
他的身体越来越差了,因为轻微的心脏病发作,他常常住医院。
老格林医生每星期都来给他治疗。
医生给了他一瓶硝酸甘油片,万一心脏病发作,让他把药片含在舌头底部。
⑦然而三个星期后,他心脏病发作与世长辞。
我回来参加葬礼时见到格林医生,老格林说他很难过。
实际上,他觉得有点儿不可思议,因为他给父亲开了硝酸甘油。
然而他在父亲
17.根据上下文,发挥合理想象,具体描写第⑨段写到的“我眼前浮现父亲拧不开瓶盖而试图用砖头砸开”的情景,50字左右。
(3分)
18.下面是对作者写作意图的几种理解,其中最恰当的一项是()(3分)
A.脑力劳动与体力劳动要完美结合很困难,世上的事物很难两全其美。
B.在现代文明社会中,文化落伍者生存空间受挤压,他们的命运大多是不幸的。
C.拥有一技之长,却无立身之地,足见工业化社会人情世故的冷漠。
D.一个人只具有一方面的才能是远远不够的,必须多掌握几项技能。
19.《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《父亲的手》围绕“父亲的手”命题立意,组织材料。
请说说这样写的好处。
(3分)
(四)向中国人致敬(9分)
我进入巴黎某大学前,每周要上一节对话课。
前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过对话课的教授:
“他留着大胡子,以教学严谨闻名于全校。
他常提问,且问题刁钻古怪得很。
你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
第一堂对话课上,我就被教授点着名来提问。
在我自认为巧妙地回答了他的问题之后,他又提问:
“我可以知道您是来自哪个中国的么?
”
班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说:
“先生,我没听清楚你的问题。
”
他清清楚楚地一字一句,又重复一遍。
我看着他的脸。
那脸,大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么,”教授说,“我是想知道:
您是来自台湾中国还是北京中国?
”
雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。
几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,教授,我,我对面那位台湾同学。
“只有一个中国!
教授先生,这是常识。
”我说。
马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:
“只有一个中国,教授先生。
这是常识。
”
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我,又递来一句话:
“您走遍了中国么?
”
“除台湾省外,先生。
”
“为什么您不去台湾呢?
”
“政府不允许,先生。
”
“那么,您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢?
”
“该是我们的父辈,教授先生。
那会儿他们还年纪轻轻哩!
”
教室里又有了笑声,教授却不肯放过我:
“依你之见,台湾问题应该如何解决?
如今?
”
“教授先生,中国有句老话,叫做‘一人做事一人当’。
我们的父辈还健在哩!
”我说,也朝他笑,“我没有剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。
”
我惊奇地发现,教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去:
“我想,您不会否认邓小平先生该是您的父辈。
您是否知道他想如何解决台湾问题?
”
“我想,如今摆在邓小平先生桌面上的,台湾问题并非最重要的。
”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来又升起:
“什么问题才是最重要的,在邓小平桌面上?
”
“依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
”
教授依然对我穷究下去:
“我实在愿意请教:
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣清楚这一点。
”
我突然一下子感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,用眼狠狠戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字地:
“最起码的一条是,任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。
”
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂。
他将一只手掌放在我的肩上说:
“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普普通通的中国人是如何看待他们的国家的。
”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:
“我向中国人脱帽致敬,下课。
”
出了教室,台湾同胞与我并排走。
好一会后,两人不约而同地看看对方说:
“一起喝杯咖啡,好吗?
”(有删节)
20、法国教授大声宣布“我向中国人脱帽致敬”的主要原因是()(2分)
A、中国学生才思敏捷,能言善辩。
B、中国学生的法语对话能力提高得很快。
C、一个普通中国人都能坚决维护祖国统一、捍卫民族尊严。
D、中国人不怕别人的刁难。
21、文中加点词语,“牙根儿发痒”、“狠狠戳着”、“一字一字地”说明了什么?
表达了“我”怎样的感情?
(3分)
22、本文叙述了一位中国学生在法语对话课上回答教授提问的故事,你认为他回答教授的话中哪一句最精彩?
为什么?
(4分)
我认为:
“___________”一句最精彩。
因为
三、写作(30分)
23.请从下面两道作文题中任选一题,写一篇作文。
鲜花张开笑脸感谢细雨:
“是你把我滋润得这样艳丽,这样生意盎然,如果没有你,我很快就会枯萎。
”细雨闪着眸子说道:
“说感谢还得先感谢春风妈妈,如果没有春风化雨,我也不能降临大地。
”请以《如果没有》为题,写一篇作文。
要求:
(1)请将题目补充完整。
(2)要写出真情实感。
(3)除诗歌外,文体不限。
(4)600字左右。
(2)《蜡烛》中写道:
南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍的走了……红军战士们目
送着她走远了。
”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中;《背影》中写道:
“他用两手攀着上面,
两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来
了。
”这位朴实的父亲的背影,也已深深铭记在儿子的心中;《老王》一文中也写道:
“他一手拿着布,一
手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼
梯摔倒。
”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。
你心中最深刻的背影是谁留
下的?
是什么样的?
为什么会给你留下深刻的印象?
请以“背影”为话题,写一篇作文。
要求:
(1)题目自拟。
(2)要写出真情实感。
(3)除诗歌外,文体不限。
(4)600字左右
参考答案
(三)16、屡试不中失机会取药无径丧性命(每小题2分,概括出事情的要点,意近即可,字数略少亦可。
)
17、要有动作等方面的描写,准确地描述父亲当时的心理,如焦急、绝望等,得2分,语言表达准确、生动,得1分。
18、B
19、能体现《背影》中父亲的背影所蕴含的父爱,或突出《父亲的手》中父亲的手灵巧却不会写字的特点,结果导致了种种不幸,能给读者留下深刻的印象,得2分;语言准确、通顺,得1分。
(四)20、C
21、表现出“我”对这位法国教授的挑衅愤恨至极,理直气壮地予以还击,表达了“我”强烈的爱国情感,得2分;语言准确、通顺,得1分。
22、摘录文中“我”的答句,得1分;能点明“我”在回答时针对法国教授的“刁难”,予以有理有节、不卑不亢的还击,得2分;语言准确、通顺,得1分。
23、立意积极,健康,行文完整,语言表达清楚,明确,通顺,基本符合题意,符合字数要求,得18-22分。
立意积极、健康,有一定的描写,语言表达准确、流畅,有一定的写作技巧,如首尾呼应等,得23-25分。
立意积极、健康、新颖、独到,构思巧妙,语言表达流畅、生动,得26-30分。
鼓励打满分。
如结果不完整(指字数明显不足,不到400字),立意错误或不健康,或者文章属明显抄袭,在18分以下,酌情给分。