教科版四年级下册科学教案.docx
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教科版四年级下册科学教案
文峰小学教学设计
(2016-2017学年度第二学期)
学科:
科学
任课班级:
四
(1)
任课教师:
王会兵
教学进度计划表
周次
教学单元
教学课题
计划节数
实授节数
1
第一单元
电
1、生活中的静电现象
1
2、点亮小灯泡
1
2
3、简单电路
1
4、电路出故障了
1
3
5、导体与绝缘体
1
4
6、做个小开关
1
7、不一样的电路连接
1
5
第二单元
新的生命
1、油菜花开了
1
2、各种各样的花
1
6
3、花、果实和种子
1
4、把种子散播到远处
1
7
5、种子的萌发
1
6、动物的卵
1
8
7、动物的繁殖活动
1
9
期中复习
2
10
期中考试
2
11
第三单元
食物
1、一天的食物
1
2、食物中的营养
1
12
3、营养要均衡
1
4、生的食物和熟的食物
1
13
5、面包发霉了
1
6、减慢食物变质的速度
1
14
7、食物包装上的信息
1
15
第四单元
岩石和矿物
1、各种各样的岩石
1
2、认识几种常见的岩石
1
16
3、岩石的组成
1
4、观察、描述矿物
(一)
1
17
5、观察、描述矿物
(二)
1
6、面对几种不知名的矿物
1
18
7、岩石、矿物和我们
1
19
期末复习
2
20
期末考试
2
教材分析
本册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”共9课时,具体包括:
电和我们的生活(1课时),点亮我的小灯泡(1课时),让更多的小灯泡亮起来(1课时),电路出故障了(1课时),导体和绝缘体(1课时),我来做个小开关(1课时),里面是怎样连接的(1课时),我们选择了什么(2课时)。
第二单元“新的生命”共7课时,具体包括:
油菜花开了(1课时),各种各样的花(1课时),花、果实和种子(1课时),豌豆夹里的豌豆(1课时)。
把种子散播到远处(1课时),萌发的种子(1课时),动物的卵(1课时),
第三单元“食物”共7课时,具体包括:
一天的食物(1课时),我们的身体从食物中获得什么(1课时),吃什么和还吃什么(1课时),生的食物和熟的食物 (1课时),面包发霉了 (1课时),减慢食物变质的速度 (1课时),食物包装上的信息(1课时)。
第四单元“岩石和矿物”共7课时,具体包括:
各种各样的岩石(1课时),进一步观察岩石(1课时),岩石的组成(1课时),怎样观察描述矿物(1课时)。
岩石会改变模样吗(1课时),岩石矿物和我们(1课时)。
第一单元电
1.1电和我们的生活
教学目标:
1、经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录;
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程;
3、讨论他们想知道的关于电的知识;
教学重点:
知道安全用电的常识。
教学难点:
关于电的知识。
教学方法:
实验法
教学准备:
准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程:
一、引入
课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。
二、探究过程
1、调查家中的电器。
2、交流我们知道的电的知识。
3、知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯。
•讨论:
怎样安全用电。
•全班交流。
结论:
自然界中存在两种电荷:
正电荷和负电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
板书设计:
1.1电和我们的生活
1、调查家中的电器
2、交流我们知道的电的知识
1.2点亮我们的小灯泡
教学目标:
1、经历用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程;
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察
3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图;
教学重点:
能让小灯泡亮起来。
教学难点:
画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备:
每个学生一份材料:
1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识,今天我们要来研究怎样点亮小灯泡?
二、探究过程。
1、让小灯泡发光。
(1)观察材料。
(2)连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗?
(3)把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
(4)说出电在小灯泡里的流动路线。
2、 出示四种电路连接图,让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?
3、交流
结论:
闭合电路有电流通过灯泡发亮。
电路中必须有电源、用电器、导线、开关。
板书设计:
1.2点亮我们的小灯泡
1、让小灯泡发光
2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮?
1.3让更多的灯泡亮起来
教学目标:
1、观察电池盒、小灯座的结构特点;
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮;
3、学会用简单的电路图记录自己的连接;
教学重点:
能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点:
让更多的灯泡亮起来。
教学准备:
小组观察:
小灯座、电池盒;
活动材料:
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入。
二、探究过程:
1、学习使用灯座的小电灯。
(1)观察材料。
(2)连接电路。
• 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
• 把小灯泡连接在小灯座上。
• 用电池盒与小灯座组建一个电路。
并且说说电是怎样流的?
(3)画简单的电路图。
• 能不能更简单的方法表示电路。
• 把简单的电路图画在科学文件夹上。
2、点亮更多的灯泡。
• 提供材料:
小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
• 小组讨论:
我们能用这些材料做什么事呢?
可以开展哪些研究?
?
• 要让两个灯泡亮起来怎么研究?
• 制定一个研究计划。
• 开展研究活动。
结论:
板书设计:
1.3让更多的灯泡亮起来
1、学习使用灯座的小电灯
2、点亮更多的灯泡
1.4电路出故障了
教学目标:
1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.学习做一个电路检测器。
3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点:
学习做一个电路检测器。
教学难点:
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备:
每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒;
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入:
出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流动的。
二、探究内容:
1、什么地方会出故障。
(1)分组试一试本组的灯泡能不能亮?
(2)分析思考:
是不是电路出故障了?
2、做个电路检测器。
(1)讨论:
可以用什么办法来检测有故障的电路?
(2)做一个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
(3)制定检测计划。
(4)用电路检测器查找故障产生的原因。
(5)讨论交流。
A.四人小组合作,把自己小组的检测办法告诉大家,边说边演示。
B.进行集体的评价。
3、排除故障,使小灯泡亮起来。
4、注意安全:
电路检测器只能在实验室里检测简单电路;不能用来检测220V的电路。
结论:
短路和断路是电路出故障的两中常见形式。
板书设计。
1.4电路出故障了
1、什么地方会出故障
2、做个电路检测器
1.5导体与绝缘体
教学目标:
1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程,对所收集的信息进行整理与分析,提出问题。
2、形成尊重事实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电意识。
教学重点:
检测区分25种物体是导体还是绝缘体
教学难点:
教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。
教学准备:
学生:
每组一套材料,包括电路检测器,科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体。
教师:
演示用的电路装置“电流放大镜”、多媒体课件。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、创设问题情境、激发探究欲望
二、讨论研究计划,进行探究指导
师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。
三、开始探究活动,注重思维参与
1、学生探究任务:
检测18种物体和自找7种物体,进行区分,预测这些物体是会不会导电?
2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。
3、教师提供背景音乐,巡回指导
四、汇报探究结果、发现提出问题
1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮,哪些物体不能使电珠发亮,在分类中感知导体和绝缘体。
2、对螺丝刀、插头等进行判断,知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
3、交流发现材料的一些规律。
4、提出探究中产生的新问题,相互启发解决。
五、拓展探究内容,引导用电安全
指导探究人体、水的导电性。
课堂结论:
像铜丝那样容易让电流通过的物体称为导体,像塑料、橡胶那样不容易让电流通过的物体称为绝缘体。
板书设计:
1.5导体与绝缘体
1、区分25种物体是导体还是绝缘体
2、教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项
1.6我来做个小开关
教学目标:
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程,并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点:
经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点:
给小电灯做一个开关。
教学准备:
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个,电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了,点亮小灯泡的电路是怎样的?
二、 探究过程
● 1、观察手电筒
● 2、给我们的小电灯做一个开关
3、红灯、绿灯和黄灯
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
结论:
开关是电路中控制电流通断的元件。
板书设计:
1.6我来做个小开关
1、观察手电筒
2、给我们的小电灯做一个开关
1.7里面是怎样连接的
教学目标:
1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程;
2、学会根据检测结果,推测盒子里面电线的连接方法;
3、初步发展学生的逆向思维。
教学重点:
学会用电路检测器检测。
教学难点:
做一块电路游戏板。
教学准备:
电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个;
教学方法:
实验法
教学过程:
一、游戏引入
二、探究过程
1、研究:
里面是怎样连接的。
盒子上面有4个接线头,里面有电线连接着,不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗?
(1)计划
A、组装检测器;
B、试试检测器是不是灵;
C、把检测结果记录在表中。
(2)推测盒子里的连接方法。
2、研究的延续。
(1)测试
(2)推测
3、做一块电路游戏板。
(1)小组讨论。
(2)合作完成电路游戏板。
结论:
电路的连接方式有串联和并联。
板书设计
1.7里面是怎样连接的
1、里面是怎样连接的
2、做一块电路游戏板
1.8我们选择了什么
教学目标:
1、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程;
2、经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程;
3、经历给模型房间设计电路,并能在科学文件夹中画出电路的过程;
教学重点:
了解两种不同的电路连接方法。
教学难点:
能设计一个房间的电路。
教学准备:
每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。
教学方法:
实验法
教学过程:
第一课时
一、引入
二、探究过程
1、比较两种不同的电路连接方法
(1)电池的两种不同连接方法
(2)灯泡的两种不同连接方法。
比一比:
用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线,让灯泡亮起来,能有几种连接方法?
• 在串联、并联电路中,比划出电流的流动路线。
2、分组讨论,结论。
结论:
一般家中电路是并联。
板书设计:
1.8我们选择了什么
1、串联
2、并联
第二课时
教学过程:
一、引入
二、探究过程
1、设计一个房间的照明电路。
(1)出示一个纸盒做的模型房间,用我们学过的电路知识,象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。
(2)小组讨论:
怎样设计?
• 要解决哪几个实际问题?
• 采用怎样的电路安装?
(3)交流汇报:
全班交流各组的设计方案。
• 评说别人的设计方案。
• 提出好的建议和意见。
2、安装我们房间的照明电路。
(1)提出安装的要求:
各组安装要注意按一定顺序进行,安装每一个线路看看电是否经过了用电器,特别要注意断路现象。
(2)安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接,再通电。
(3)每组作品展示,比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。
结论:
并联电路中灯泡最亮。
板书设计:
设计一个房间的照明电路
第二单元新的生命
2.1油菜花开了
教学目标:
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称,在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来。
教学重点:
观察油菜花的各部分构造。
教学难点:
知道油菜花的各部分组成名称。
教学准备:
学生个人和小组观察的油菜花若干,小卡片、镊子、放大镜若干,油菜花变化过程的图片。
教学方法:
教学过程
一、引入
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
(1)出示一颗油菜,说说油菜长得怎么样?
(2)区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
(3)从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜花的各个部分。
(3)交流。
(4)结论:
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
4、观察并推测花蕾的变化。
5、交流与结论。
(1)关于油菜花,我们知道些什么了?
(2)对于各种各样的花,我们想了解些什么呢?
结论:
油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
板书设计:
2.1油菜花开了
1、观察一棵油菜
2、观察一朵油菜花
3、观察一棵油菜的花
2.2各种各样的花
教学目标:
能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。
教学难点:
分辨完全花和不完全花。
教学准备
小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。
教学方法:
实验法
教学活动过程:
一、引入
校园里有许多花开了,我们能作哪些研究呢?
二、探究过程
1、花的专题观察。
2、“花的观察”报告会。
3、认识完全花与不完全花
4、交流与结论
(1)通过学习,知道了花的哪些秘密?
(2)在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。
课堂结论:
结论一:
花分为完全花和不完全花。
结论二:
只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花;只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
板书设计:
2.2各种各样的花
1、花的专题观察。
2、“花的观察”报告会。
3、完全花与不完全花
2.3花、果实和种子
教学目标:
1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
2、有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。
能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
教学重点:
观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点:
了解花的果实和种子。
教学准备:
放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用(无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等)。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、导入
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
2、观察油菜的果实和种子
3、思考:
果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?
为什么?
课堂结论:
植物的花担负着产生种子繁殖新生命的任务。
板书设计:
2.3花、果实和种子
1、观察花的雄蕊和雌蕊
2、观察油菜的果实和种子
2.4豌豆荚里的豌豆
教学目标:
1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同,经历不断改进观察方法的过程。
2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度,在课后有继续探究的兴趣。
3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较,知道果实里都有种子,不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同,不同的果实种子的数量也不同。
教学重点:
观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
教学难点:
了解豌豆荚里的种子数。
教学准备:
小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干,苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。
教学方法:
实验法
教学过程
一、引入
出示油菜花和豌豆花,认识它们吗?
能说说它们有什么相同或不同之处?
二、探究过程
1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
2、观察比较更多的果实与种子。
3、豌豆荚里的种子数。
结论:
种子里最重要的是胚,胚是有生命的。
板书设计:
2.4豌豆荚里的豌豆
1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
2、观察比较更多的果实与种子。
2.5把种子散播到远处
教学目标:
1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程;经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;
教学重点:
观察种子传播的方式。
教学难点:
测量栗子跳动与滚动的距离。
教学准备:
1、选择一些常见的植物果实和种子:
油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。
2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地,落差也尽量选择与栗子树接近。
(可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。
)
3、蒲公英飞行距离的测量记录纸(表格由学生自己设计)。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入
1、一株油菜大约能产生多少粒种子?
2、模拟实验:
用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在附近。
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式
2、测量栗子跳动与滚动的距离
结论:
植物散播种子的方式多种多样,有风、动物、水等。
板书设计:
2.5把种子散播到远处
1、观察油菜散播种子的方式
2、测量栗子跳动与滚动的距离
3、观察随风飞行的蒲公英种子
2.6萌发的种子
教学目标:
1、会使用镊子解剖种子;能设计对比实验进行研究并作记录。
2、喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
3、知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
教学重点:
观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点:
观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备:
在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表,用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入
植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到合适的环境它就开始萌发了。
二、探究过程
1、观察蚕豆发芽时的吸水量
2、观察发芽的蚕豆
•激发研究兴趣
•讨论研究方法及解剖方法。
•示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:
a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。
•分组研究:
蚕豆种子可以分成几部分?
•认识种子的各部分。
•推测:
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
•观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用。
3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
4、若干天后,各组归纳实验结论并汇报。
结论:
像蚕豆这样的种子是由种皮和胚构成的,胚包括胚根、胚芽、子叶
板书设计:
2.6萌发的种子
1、观察蚕豆发芽时的吸水量
2、观察发芽的蚕豆
3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
2.7动物的卵
教学目标:
1、经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
在观察基础上能对研究问题进行推测,并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。
3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性;
教学重点:
观察动物卵的特点。
教学难点:
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
教学准备:
寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动,或者查阅资料了解动物的繁殖活动。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入
二、探究过程
1、观察动物的繁殖活动
2、观察动物的卵
3、观察青蛙卵的孵化
(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。
结论:
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
板书设计:
2.7动物的卵
1、观察动物的繁殖活动
2、观察动物的卵
第三单元食物
3.1一天的食物
教学目标:
1、能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。
2、能利用简单的统计分析,发现我们一天食物的问题和规律。
3、能够用多种方法对食物进行分类。
教学重点:
通过记录一天的食物,发现问题和规律。
教学难点:
会给多种的食物进行分类。
教学准备:
1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查,了解四年级孩子所吃食物的情况。
2、设计按餐别统计的调查记录表,供学生小组活动用。
3、设计一张大的统计表,供记录汇总学生食物情况。
教学方法:
实验法
教学过程:
一、引入
二、探究过程
1、记录一天的食物
(2)小组记录:
要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
组织小组活动,小组汇报,师记录(或统计表)。
(3)思考:
从这些汇报中,我们可以看出些什么?
•一天中,我们要吃多少种食物?
•吃的最多的是什么食物?
•每餐都吃的食物有哪些?
2、给食物分类
(1)图片分类:
这么多食物,除了可以根据每餐吃什么来分类以外,还可以怎样进行分类?
(2)汇报:
(3)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
结论:
食物可以分为植物类食物和动物类食物。
板书设计:
3.1一天的食物
1、记录一天的食物
2、给食物分类
3.2我们身体从食物中获得什么
教学目标:
1、能够自行查找食物营养成分的资料,