教科版四年级下册科学教案.docx

1、教科版四年级下册科学教案 文峰小学教学设计（2016-2017学年度第二学期） 学 科 ： 科学 任课班级： 四（1） 任课教师 ： 王会兵 教学进度计划表周次教学单元教学课题计划节数实授节数1第一单元 电1、生活中的静电现象12、点亮小灯泡123、简单电路14、电路出故障了135、导体与绝缘体146、做个小开关17、不一样的电路连接15第二单元新的生命1、油菜花开了12、各种各样的花163、花、果实和种子14、把种子散播到远处175、种子的萌发16、动物的卵187、动物的繁殖活动19期中复习210期中考试211第三单元食物1、一天的食物12、食物中的营养1123、营养要均衡14、生的食物和熟

2、的食物1135、面包发霉了16、减慢食物变质的速度1147、食物包装上的信息115第四单元岩石和矿物1、各种各样的岩石12、认识几种常见的岩石1163、岩石的组成14、观察、描述矿物（一）1175、观察、描述矿物（二）16、面对几种不知名的矿物1187、岩石、矿物和我们119期末复习220期末考试2教材分析本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 第一单元“电”共9课时，具体包括：

3、电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。 第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）， 第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），

4、减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。 第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。第一单元 电1.1 电和我们的生活教学目标：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；教学重点：知道安全用电的常识。教学难点：关于电的知识。教学方法：实验法教学准备： 准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。教学过程：一、引入课前我们做

5、了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。二、探究过程1、 调查家中的电器。2、交流我们知道的电的知识。3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。 讨论：怎样安全用电。 全班交流。结论：自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。板书设计:1.1 电和我们的生活1、调查家中的电器 2、交流我们知道的电的知识1.2 点亮我们的小灯泡教学目标：1、 经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、 学会对发光小灯泡的连接装置进行观察3、 学会画一个发光小灯泡的连接装置图； 教学重点：能让小灯泡亮起来。 教学难

6、点：画一个发光小灯泡的连接装置图。教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。教学方法：实验法教学过程：一、引入。 上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？二、探究过程。 1、 让小灯泡发光。（1）观察材料。（2）连接一个简单的电路。用这些材料能使小灯泡亮起来吗？（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。（4）说出电在小灯泡里的流动路线。2、 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？3、交流 结论：闭合电路有电流通过灯泡发亮。电路中必须有电源、用电器、导线、开关。板书设计： 1.2 点亮我们的小灯泡1、 让小灯泡发光 2

7、、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？1.3 让更多的灯泡亮起来教学目标：1、观察电池盒、小灯座的结构特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；3、学会用简单的电路图记录自己的连接；教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来。教学难点：让更多的灯泡亮起来。教学准备：小组观察：小灯座、电池盒；活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。教学方法：实验法教学过程：一、引入。二、探究过程：1、学习使用灯座的小电灯。（1）观察材料。（2）连接电路。 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。 把小灯泡连接在小灯座上。 用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？（3）画简单

8、的电路图。 能不能更简单的方法表示电路。把简单的电路图画在科学文件夹上。2、 点亮更多的灯泡。 提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。 小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？ 要让两个灯泡亮起来怎么研究？ 制定一个研究计划。 开展研究活动。结论：板书设计：1.3 让更多的灯泡亮起来1、学习使用灯座的小电灯2、 点亮更多的灯泡1.4 电路出故障了教学目标：1. 经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。2. 学习做一个电路检测器。3. 经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。教学重点：学习做一个电路检测器。教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分

9、析活动过程。教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；教学方法：实验法教学过程： 一、引入： 出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。 二、探究内容： 1、什么地方会出故障。（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？ （2）分析思考：是不是电路出故障了？2、做个电路检测器。（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？（2）做一个电路检测器。指导学生做一个电路检测器。检验电路检测器是否可以用。（3）制定检测计划。（4）用电路检测器查找故障产生的原因。（5）讨论交流。A四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大

10、家，边说边演示。B进行集体的评价。3、排除故障，使小灯泡亮起来。4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。结论：短路和断路是电路出故障的两中常见形式。 板书设计。 1.4 电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器 1.5 导体与绝缘体 教学目标：1、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。2、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。教学重点：检测区分25种物体是导体还是绝缘体教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。教学准备：学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实

11、验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体。教师：演示用的电路装置 “电流放大镜”、多媒体课件。教学方法：实验法教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望二、讨论研究计划，进行探究指导师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。三、开始探究活动，注重思维参与1、学生探究任务：检测18种物体和自找7种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。3、教师提供背景音乐，巡回指导四、汇报探究结果、发现提出问题1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在

12、分类中感知导体和绝缘体。2、 对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。3、 交流发现材料的一些规律。4、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。五、拓展探究内容，引导用电安全指导探究人体、水的导电性。课堂结论：像铜丝那样容易让电流通过的物体称为导体，像塑料、橡胶那样不容易让电流通过的物体称为绝缘体。板书设计： 1.5 导体与绝缘体1、区分25种物体是导体还是绝缘体2、教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项1.6 我来做个小开关教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。2、经历设计和制作一个小开关的活动

13、过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点：给小电灯做一个开关。教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。教学方法：实验法教学过程： 一、 引入 我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒 2、给我们的小电灯做一个开关3、红灯、绿灯和黄灯4、小组讨论制作。三、交流汇报结论：开关是电路中控制电流通断的元件。板书设计：1.6 我来做个小开关1、观察手电筒 2、给我们的小电灯做一个

14、开关1.7 里面是怎样连接的教学目标：1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；3、初步发展学生的逆向思维。教学重点：学会用电路检测器检测。教学难点：做一块电路游戏板。教学准备：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个；教学方法：实验法教学过程：一、游戏引入二、探究过程1、研究：里面是怎样连接的。盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）计划A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。（2）推测盒子里的连接方法。2、研究的延续。（1）测试（2）推测 3、做一块电路游戏板。（1）

15、小组讨论。（2） 合作完成电路游戏板。结论：电路的连接方式有串联和并联。板书设计 1.7 里面是怎样连接的1、里面是怎样连接的2、做一块电路游戏板1.8 我们选择了什么教学目标：1、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；2、经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；3、经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；教学重点：了解两种不同的电路连接方法。教学难点：能设计一个房间的电路。教学准备： 每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。教学方法：实验法教学过程：第一课时一、引入二、探究过程 1、比较两种不同的电路连接方法（1）电池的两种不同连接方法（2

16、）灯泡的两种不同连接方法。比一比：用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。2、分组讨论，结论。结论：一般家中电路是并联。板书设计：1.8 我们选择了什么1、串联2、并联第二课时教学过程：一、引入二、探究过程1、设计一个房间的照明电路。（1）出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。（2）小组讨论：怎样设计？ 要解决哪几个实际问题？ 采用怎样的电路安装？（3）交流汇报：全班交流各组的设计方案。评说别人的设计方案。提出好的建议和意见。2、安装我们房间的照明电路。（1）提出安

17、装的要求：各组安装要注意按一定顺序进行，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。（2）安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，再通电。（3）每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。结论：并联电路中灯泡最亮。板书设计：设计一个房间的照明电路第二单元 新的生命2.1 油菜花开了教学目标：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。教学重点：观察油菜花的各部分构造。教学难点：知道油菜花的各部分组成名

18、称。教学准备：学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。教学方法：教学过程 一、引入二、探究过程1、观察一棵油菜。（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（3）从油菜上摘一朵油菜花。2、观察一朵油菜花。(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。(3)交流。(4)结论：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。3、观察一棵油菜的花。4、观察并推测花蕾的变化。5

19、、交流与结论。(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？结论：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。板书设计：2.1 油菜花开了1、观察一棵油菜2、观察一朵油菜花3、观察一棵油菜的花2.2 各种各样的花教学目标：能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。教学难点：分辨完全花和不完全花。教学准备小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。教学方法：实验法教学活动过程：一、引入校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？二、

20、探究过程1、花的专题观察。2、“花的观察”报告会。3、认识完全花与不完全花4、交流与结论（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。课堂结论：结论一：花分为完全花和不完全花。结论二：只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。板书设计：2.2 各种各样的花1、花的专题观察。2、“花的观察”报告会。 3、完全花与不完全花2.3 花、果实和种子教学目标：1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊

21、和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：了解花的果实和种子。教学准备：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。教学方法：实验法教学过程：一、导入二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。2、观察油菜的果实和种子3、思考：果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？课堂结论：植物的花担负着产生种子繁殖新生命的任务。 板书设计：2.3 花、果实和种子1、观察花的雄蕊和雌蕊2、观察油菜的果实和种子2.4 豌豆荚里的豌豆教学目标：1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的

22、异同，经历不断改进观察方法的过程。2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。 教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点：了解豌豆荚里的种子数。教学准备：小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。教学方法：实验法教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。2、观

23、察比较更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。结论：种子里最重要的是胚，胚是有生命的。板书设计：2.4 豌豆荚里的豌豆 1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。2、观察比较更多的果实与种子。2.5 把种子散播到远处教学目标：1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；教学重点：观察种子传播的方式。教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的

24、草地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接近。（可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。）3、蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由学生自己设计）。教学方法：实验法教学过程：一、引入1、一株油菜大约能产生多少粒种子？2、模拟实验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在附近。二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式2、测量栗子跳动与滚动的距离结论：植物散播种子的方式多种多样，有风、动物、水等。板书设计：2.5 把种子散播到远处1、观察油菜散播种子的方式2、测量栗子跳动与滚动的距离3、观察随风飞行的蒲公英种子2.6 萌发的种子教学目标：1、会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研

25、究并作记录。2、喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。教学重点：观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。教学难点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学准备：在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表，用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。教学方法：实验法教学过程：一、引入植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，如果找到合适的环境它就开始萌发了。二、探究过程1、观察蚕豆发芽时的吸水量2、观察发芽的蚕豆 激发研究兴趣 讨论研究方法及解剖方法。 示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a不要着急

26、；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。 分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？ 认识种子的各部分。 推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？ 观察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各部分作用。3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用4、若干天后，各组归纳实验结论并汇报。结论：像蚕豆这样的种子是由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽、子叶板书设计：2.6 萌发的种子1、观察蚕豆发芽时的吸水量2、观察发芽的蚕豆 3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用2.7 动物的卵教学目标：1、经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。2、

27、乐于探究动植物繁殖的奥秘。3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性；教学重点：观察动物卵的特点。教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备：寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动，或者查阅资料了解动物的繁殖活动。教学方法：实验法教学过程：一、引入二、探究过程1、观察动物的繁殖活动2、观察动物的卵3、观察青蛙卵的孵化（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。结论：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。板书设计： 2.7 动物的卵1、观察动物的繁

28、殖活动2、观察动物的卵第三单元 食物3.1 一天的食物教学目标：1、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。2、能利用简单的统计分析，发现我们一天食物的问题和规律。3、能够用多种方法对食物进行分类。教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。教学难点：会给多种的食物进行分类。教学准备：1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的情况。2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。教学方法：实验法教学过程：一、引入二、探究过程1、记录一天的食物（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。组织小组活动，小组汇报，师记录（或统计表）。（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？ 一天中，我们要吃多少种食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？2、给食物分类（1）图片分类：这么多食物，除了可以根据每餐吃什么来分类以外，还可以怎样进行分类？（2）汇报：（3）举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？结论：食物可以分为植物类食物和动物类食物。板书设计：3.1 一天的食物1、记录一天的食物2、给食物分类3.2 我们身体从食物中获得什么教学目标：1、能够自行查找食物营养成分的资料，