附说课相关知识高中信息技术说课稿人教版第一册《电子信箱的申请及使用》优秀说课稿模板.docx

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附说课相关知识高中信息技术说课稿人教版第一册《电子信箱的申请及使用》优秀说课稿模板

高中信息技术说课稿：

人教版第一册《电子信箱的申请及使用》优秀说课稿模板

尊敬的各位评委，你们好！

我今天说课的题目是《电子信箱的申请及使用》，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、说教材1、教材地位和作用《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册第二章第三节中的一块内容。

随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。

因此，在高中信息技术教育中占据十分重要的地位。

2．学生情况分析　　学生通过前一节课浏览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。

这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对以后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。

3．教学目标的确立根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

◆知识与技能：

使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，掌握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结，并培养学生具有收发电子邮件的能力◆过程与方法：

创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法◆情感态度与价值观：

通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育，并自觉抵制网上的垃圾邮件。

同时培养学生小组合作，互帮互助的精神4．教学重点、难点重点：

电子邮件的申请、发送及收取引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。

利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。

而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换。

如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸的教室之外则显得尤为重要。

难点：

邮件中附件的巧妙应用电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。

二、说教法1．教学方法在为学生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，再通过演示法来达到教学效果。

期间通过师生之间的交流，充分调动他们的学习积极性和主动性。

发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

2．教学环境与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。

这节课的具体实现是在多媒体投影进行的。

通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能让学生及时参与实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。

三、说学法观察、实践、交流和总结根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

四、说教学过程合理的组织课堂教学是教育成功的关键。

教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我在课前已经根据调查将以及就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较灵活的学生）。

同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。

（一）、比较导入，激发兴趣通过一段动画显示：

同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？

　引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流信息的方式。

（如QQ、打电话、写信和E_mail等），让各个小组根据课件内容展开讨论这些信息交流方式的优缺点，然后教师抽个别学生回答，归纳得出结论：

（使用E_mail交流的优越性）。

1、传递信息速度快2、免费3、内容丰富然后问学生知道如何利用E_mail具体的进行信息的交流吗？

部分申请过电子信箱以及操作能力强的学生已经有了初步的使用能力，基本能够回答出要利用E_mail进行交流所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进行信息传递（发邮件）。

（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人）

（二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，交流互助利用投影展示，让学生明确任务，并分组完成。

学校要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。

要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到教师的电子邮箱中。

同时教师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提醒同学们申请时注意每一项右边的说明文字，并提示学生只需要填写左边有红色“*”号标注的选项。

由于现在申请免费邮箱的界面都非常清晰，只要说明了申请的一些注意事项，以高中学生的知识水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况可以给予及时的指导。

因此大部分学生在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。

大部分学生完成之后教师及时展示收到的邮件，持续激发学生兴趣。

（三）、任务递进，分工合作，巩固重点，突破难点利用投影进一步展示该情境的下一步任务。

学校要做一个湖北省著名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。

学生先分组讨论，如何将搜集好的图片及说明文字发给老师。

（邮件附件，对于如何发送附件，教师给予适当的提示同时让学生自己观察电子邮箱界面，除了刚才已使用过的一些命令按钮外，还有哪些东西。

）然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。

再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最后要求组长将收到的邮件整理后转发到教师邮箱，所有同学一起来探讨操作方法和观察具体操作过程。

（四）、展示结果，归纳总结，深化知识，提炼主干利用投影展示各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让学生有一种自豪感、成功感。

同时询问学生通过刚才的操作，是否了解了利用电子邮件进行交流信息需要的前提条件以及操作过程？

对学生的回答进行总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的注意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。

（五）、注重实践，强化运用学完本节课的内容，要求学生独立完成以下任务1、如果要把信件发给多个人应该怎样发？

2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？

五、设计理念在这节课中，我充分注重的是学生的主体作用和教师的主导作用，作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的自学能力、探索能力及动手能力。

让学生在今后的学习中进一步去实践与探索，为学生适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。

说课稿如何板书

四、说板书设计

根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：

该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。

总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。

关于板书设计：

每个教师都懂得板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。

本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践。

既培养学生的语文的实践能力，又有利于学生个性化的。

总之，在整节教学设计中，我旨在体现以教师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种能力的指导思想。

，让学生由乐学到学会，最终达到会学会用。

说课稿的基本格式

一、说课稿的结构安排：

（一）说教材；

（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间安排。

二、说课具体要求如下：

（一）说教材（也叫教材分析）

1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么。

2、说清楚教学内容的地位与作用。

（两个方面：

①教学内容在整个知识系统中所占的地位，有何作用。

②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。

）

3、根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。

根据当前形势有如下三个方面的教学目标：

①知识与技能目标；②过程与方法目标；③情感态度价值观目标。

4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。

教学重点：

一般为达到教学目标的主要教学内容。

教学难点：

可以从下三个方面来考虑：

①教学内容本身的情况；②教师感到不好教的地方；③学生难以理解的地方。

关键点：

为突出重点，突破难点，教师往往会考虑知识点的妥善安排，或教学手段的巧妙设置，其实就是重难点的突破方法。

这些安排或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。

（二）说学情（也叫学情分析）

主要应讲清楚学生的基本情况，学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况，做一个简要分析。

（三）说教学方法和教材处理

1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法，以及指导学生有效学习的方法；

2、为顺利地开展课堂教学，还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况；

3、为达到预期效果，还需说清楚课前准备情况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况；

4、本节课的课型。

（四）说教学过程（也叫过程分析）

为完成教学任务，一般把课堂教学过程大致分为若干个环节：

1、各教学环节应以知识为载体，设计好有效的师生活动，以师生活动贯穿课堂教学过程的始终；

2、每个师生活动都应有恰到好处的教学活动形式，各教学活动形式尽可能不要重复；

3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障；

4、每个师生活动都必须有明确的目的（与教学目标有关）；

5、说清楚课后作业的布置及设计意图；

（五）说课堂调控

因课堂教学是师生双方面的交流，其过程不可能与事先设计好的教案完全相同，往往会出现很多意想不到的情况，而出最多的有两种情况：

一是在师生活动期间，往往是启而不发，其原因可能是问题太难，或学生一时无法理解，还有就是学生没有进入学习状态；二是活动刚开始，学生就知道了最后的结果，其原因可能是只是较容易，或学生的理解水平较高所至。

这两种情况的出现，都要求教师在事前做好充分的准备。

一旦出现这些情况，要采取有效措施，妥善处理。

至于出其它的一些情况，就需要教师随机应变，一切应以学生为重。

该部分的撰写要针对具体的师生活动来设计调控措施。

（六）说板书设计

1、画好板书小样

2、说清楚板书的书写过程、作用，以及有关效果。

（七）说时间安排

说一说45分钟的课在各教学法环节中的大致安排。

如果在课堂教学中出现意外情况，各环节的时间应如何调整。

说明：

这只是说课稿的大致安排，不同的学科，其内容可以有适当的变化，不必完全照搬。

说课稿的阅读时间不能超过20分钟。

三、说课中应注意的问题

1、说课不是备课，不能按教案来说课。

2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。

3、说课要突出“说”字。

一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。