幼儿教师教育随笔大班共10篇doc.docx
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幼儿教师教育随笔大班共10篇doc
★幼儿教师教育随笔大班_共10篇
范文一：
幼儿大班教师教育随笔幼儿大班教师教育随笔飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看’’。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：
?
这是什么？
?
?
羽绒服里的小毛毛。
?
?
迎春花?
?
棉花?
?
小鸟身上的羽毛?
孩子们你一言我一语。
我告诉他们
这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：
?
它像小伞。
?
?
它是白色的?
?
小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
?
在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
范文二：
幼儿园大班教师随笔幼儿园大班教师随笔
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。
目的是想跟老师牵手当小班长，以老师的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说：
请把你们的小手伸出来。
孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：
你的小手真干净。
或者说：
你的小手热乎乎的孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：
你的手也热乎乎的。
或者说：
你的手和我妈妈的手一样大。
我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满足的表情。
我说：
站队吧！
话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。
先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
一个好的教育家，应该是半个心理学家。
此时，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
范文三：
幼儿园大班教师随笔幼儿园大班教师随笔：
培养幼儿积极思考的习惯
在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。
故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办?
我想这是一个很好的教育契机，我没有按照故事的原文给孩子们讲，我故意把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。
通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。
我直接把问题提出来：
“小朋友能想到什么更好的方法吗?
”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。
西西说：
“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。
”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。
可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的?
”明明说。
西西不服气的说：
“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的爬树，能有好多的苹果的。
”大家不禁为西西的想法鼓掌。
丁丁毫不示弱的说：
“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。
”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。
听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：
“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。
”“小猴子也能上树”佳佳说。
“大象有长鼻子”琪琪说，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。
作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，引导孩子们形成积极的做事态度。
幼儿园大班教师随笔：
点名活动
点名是我们作为幼儿教师，每天都要组织的活动。
然而点名的方式基本是老师拿着花名册，一一喊出幼儿的名字，幼儿答到或者没来。
点名活动又暗藏着那些教育智慧呢?
你是如何组织点名活动的呢?
实况记录：
时间：
2015年1月17日
地点：
大班
教师：
吕俊铃
观察者：
YOYO
师：
下面我们要来进行点名活动了，我说你来猜“这是一个小帅哥，他的个子在我们班最高，你们猜猜他是谁?
”
幼：
XXX
师：
下面老师要来进行点到了：
XXX
幼：
到，没来;
师：
昨天我们请了XXX做班长，今天也要请两个人做班长。
大班请XXX，请点数一下来的人数（中班同大班）
幼：
大班按来了5人
师：
中班请XXX,如果遇见有小伙伴告状的，先找小班长，班长解决不了的再找老师解决。
二、评价：
教师的点名活动还是暗藏智慧的，能够体现出中大班幼儿的自主年龄特点，如果能够再讲社会领域中的情感教育“关系他人”结合进去就更好了。
1、请幼儿点数：
今天来了多少位小朋友?
或请男孩数数男生来了几人?
女生来了几人?
【这个过程融合了数学教育，让幼儿再生活中学习数数的方法】
2、今天有几个小朋友缺勤?
【这个过程幼儿学习了加减法，积累了经验便于幼儿未来学习经验的迁移】
3、“今天谁没来?
”【请幼儿观察同伴，并说出他的名字】，问：
“她为什么没来?
”【引导幼儿学会关心他人】
（1）、可以由老师告诉大家谁没来，并现场给该幼儿打电话，【引导幼儿学习如何关心他人，语言如何表述】再布置任务回去大家都给该幼儿打电话关心他人
（2）、由教师提出问题“今天谁没来?
怎样联系他?
怎么表达对他的关心?
”
三、辅助环境创设“我会关心小伙伴儿”
墙式一：
今天谁没来
1、今天是X年X月X日
2、星期X
3、班级总人数
4、出勤人数：
缺勤人数：
5、缺勤的是?
墙式二：
我们的联系电话
1、托小班可由教师布置任务，每个人带一张自己的照片和电话号码卡片来园
2、中大班可设计一节美术活动，设计我的名片
墙式三：
我会这样关心小伙伴
1、打电话
2、我会这样做：
抄号码---打电话---问候小伙伴
例：
喂，您好，我找XXX，我是XXX。
今天你怎么没来幼儿园呀?
我都想你了，分享一下幼儿园开心的事情，祝你快快好起来，和我们一起玩游戏。
再见!
范文四：
幼儿园大班教师随笔“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？
试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？
你愿意吗？
相信你会毫不犹豫地告诉我：
当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：
“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：
你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢？
我说：
那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
所有的幼儿园老师，加油吧！
范文五：
幼儿园大班教育随笔幼儿园教师教育随笔
当一名幼儿园教师，我个人认为：
当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。
除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：
爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。
要给孩子树立榜样，树立信心。
孩子是最天真的，也是最善良的。
他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。
如果一不留神儿，那就……。
留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐!
这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所希望看到的。
所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。
所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。
一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：
“老师我是怎么来的啊”?
这时，作为幼儿园教师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。
这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。
所以你要有耐心的去解答。
如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：
“老师也有不懂的地方啊，所以呢?
老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。
”作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。
为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油!
幼儿园大班教育随笔
你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?
你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?
你会为了一朵小红花拼命努力吗?
你轻笑：
怎么可能?
是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。
幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。
人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。
还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?
还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗?
——题记
1、《老师，咱们睡觉吧》
这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。
每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。
由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。
晨晨看见了，好奇的看着我，问：
“老师，你怎么哭了?
”“我没哭。
”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?
”我笑了：
“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?
”晨晨挠挠头：
“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。
”“对!
晨晨真棒!
观察的可真仔细。
那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?
”晨晨低下头想了一会，说：
“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。
”
2、《老师，是青蛙吗》
今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?
”“是小青蛙吗?
”。
我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。
“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?
”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。
”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?
”刘老师也不敢确定了。
“应该是一只小蟾蜍吧!
”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。
”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。
哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
3、《午餐咸菜的效应》
魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。
于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。
我说：
“今天青菜很香哦，来尝一尝。
”魏金昊不情愿地说：
“我不喜欢吃。
”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。
看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢?
我对他说：
“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗?
”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。
在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。
4、《小蜻蜓是“英雄”》
今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。
现在想让场面安静下来是不可能了。
于是，我大声说：
“小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫?
有什么特殊的本领?
”“它是专门吃蚊子的英雄。
叫蜻蜓。
”“真的吗?
老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。
”“对呀，它还能传播疾病呢。
”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：
“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。
让它多吃坏蚊子。
”噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
5、《“蹲下来”，做孩子的朋友》
和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。
说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。
其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?
只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
6、《弄脏的蔬菜印章画》
王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。
自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。
作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。
每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。
在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。
有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。
正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：
“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。
”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊?
这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。
别的孩子也都不怪她了。
这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。
也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅
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范文六：
2016幼儿园大班教育随笔幼儿园XX大班教育随笔范文一：
眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。
上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。
一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：
孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。
该怎么办?
怎么凶他们呢?
我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。
一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。
于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。
如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。
可是有时候，我的好心并没有得到好报。
有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。
于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。
接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我应该怎么办?
从同事那儿找到了一些方法：
1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。
你的课要提前做好准备。
要生动，拟人化，要把孩子吸引住。
在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。
还要眼观六路，耳听八方。
稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。
不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。
常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。
首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。
根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。
如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。
有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。
有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。
若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?
他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。
孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。
另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。
如，某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。
提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你，其实也不难。
如注意自己说话的技巧：
对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。
注意在提要求时，表扬某个孩子。
（例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。
真能干，搬了两把椅子!
很能干，椅子摆的好整齐!
对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。
。
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。
不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
幼儿园XX大班教育随笔范文二：
孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?
这是怎么回事呢?
我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：
原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：
“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?
已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。
这是我已有点生气了，便问宇城：
“对不起，为什么没有用?
难道你不原谅云帆?
宇城抬起头眼睛看着我，不说话。
那是谁说的，“对不起，没有用”?
我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”（毛毛说）老师说的?
“哪个老师，什么时候说过这句话?
“就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!
我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?
头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了，反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。
范文七：
幼儿园大班教育随笔幼儿园大班教育随笔
幼儿园教师教育随笔
当一名幼儿园教师，我个人认为：
当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。
除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：
爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。
要给孩子树立榜样，树立信心。
孩子是最天真的，也是最善良的。
他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。
如果一不留神儿，那就?
?
。
留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐!
这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所希望看到的。
所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。
所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。
一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：
“老师我是怎么来的啊”?
这时，作为幼儿园教师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。
这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。
所以你要有耐心的去解答。
如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：
“老师也有不懂的地方啊，所以呢?
老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。
”作为幼儿教师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。
为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油!
幼儿园大班教育随笔
你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?
你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?
你会为了一朵小红花拼命努力吗?
你轻笑：
怎么可能?
是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。
幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。
人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。
还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?
还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗?
——题记
1、《老师，咱们睡觉吧》
这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。
每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。
由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。
晨晨看见了，好奇的看着我，问：
“老师，你怎么哭了?
”“我没哭。
”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?
”我笑了：
“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?
”晨晨挠挠头：
“是因为我不愿意午睡吗?
?
对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。
”“对!
晨晨真棒!
观察的可真仔细。
那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?
”晨晨低下头想了一会，说：
“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。
”
2、《老师，是青蛙吗》
今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?
”“是小青蛙吗?
”。
我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。
“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?
”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。
”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这
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