第一册提高经济效益的途径高一政治教案模板.docx
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第一册提高经济效益的途径高一政治教案模板
第一册提高经济效益的途径_高一政治教案_模板
教学目标：
通过学习，使学生进一步理解我国现代化建设要注重提高经济效益，把握提高经济效益要靠科技进步和科学管理，并培养学生探究性分析问题的能力。
教学重点 提高经济效益的途径
教学难点：
管理也是生产力
教学方法：
讨论法
教学手段：
多媒体辅助教学
教学安排：
1课时
教学内容及过程：
一、导入新课：
在第二课中我们已经学习过关于消费的内容，而在第三课中是学习关于生产的内容。
很显然，我们会发现生产和消费是一对矛盾。
人们对消费的需求是无限的，而生产能力是有限的，倒不是说人类自身能力有限而是生产所需要的生产性资源是有限的。
那什么是生产性资源呢？
（生产中所需要的一切）劳动力、科技、信息、生产资料（资金，能源、厂房、设备、原材料等等）
这些资源肯定是有限的。
（上海夏季限电，今年冬天可能第一次限电；湖南的限电要到明年3月才缓解；0号柴油缺货，加油要排队每次最多加50元）
同一块土地可以种粮食，种棉花；同一批钢材可以造汽车，可以造飞机。
人们要做出选择，做出分配。
同样这些生产性资源向什么方向，按什么比例进行配置，由此达到的社会满足程度是不一样的。
（当初应该想到国民经济不断发展，分配到能源方面的资源应该多些，但是当时没有意识到这一点没有多配置一些，造成今天被制的局面。
电力不足对国民经济各部门都造成极大影响，如果当时多配制一点就不会造成这样的局面了）这两种配置方式造成了不同的后果，这种给社会带来的满足程度的不同，我们称之为经济效益不同。
（经济效益的含义）
二、教授新课：
在花费同样多生产性资源情况下，是效益越高越好还是越低越好啊？
——当然是越高越好啊。
那么怎么样才能提高经济效益呢？
——这就是今天重点要研究的问题。
发展经济一般说来就表现为满足人们需要的产品的量和质的增加。
怎么样才能增加人们需要产品的数量呢，你们给我想个办法？
量的增加不外乎两个办法：
一、一个工厂不够就多开几家工厂或扩大工厂的规模，还使用原来的技术和设备，最常用的——可以用吗？
在资源充足的情况下，没有新的科技发明创造还是可以用的，特别是在比较落后的国家和地区。
这种生产方式是粗放型经济增长方式，产品总量是增加了，但是效益没有增加，它的投入和产出是同比增长的。
还有没有更好的方法啊？
现在社会处于知识爆炸的时代，各种新科技层出不穷，一旦使用了新的科技来生产，在花费同样多生产性资源的条件下，可以生产出更多更好的产品来满足社会的需要，那不是更好吗——这种方式就是集约型的生产方式，这是发达国家普遍采用的方式。
（花费同样多的资源产生的产值是不一样的）
我国在这个方面还是大有潜力可挖，通过集约型生产可以把经济建设转移到提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济增长的质量和可持续发展。
说到这里，我们对提高经济效益有了初步的了解，那我要问问大家了
有人说，提高经济效益就是提高劳动生产率？
对吗？
单位时间内生产产品的数量，确实要提高经济效益就必须要提高劳动生产率，但还远远不够，如果仅是这样还可能造成极大的浪费——问题出在什么地方啊？
为什么劳动生产率的提高经济效益没有提高反而造成浪费呢？
生产出来的产品不需要或者不需要那么多（库存的皮鞋，热水瓶，胶鞋）
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一、说课实录（重庆红光中学----朱嘉玲（说、上课）
（一）本课的教学目标：
首先，体现现代教育思想，以人为本促进其全面发展，使学生在知识、能力、思想觉悟、心理品质各方面得到全面协调的发展。
其次，应与教学内容相对应，本框主要内容有分析造成挫折不同后果的原因和怎样才能够积极地对待挫折。
因此，制定以下三个层次目标：
知识目标，使学生明白造成挫折不同后果的原因；能力目标，使学生学会遇到挫折时，运用具体方法战胜挫折，学以致用；思想觉悟心理目标，使学生培养不畏挫折的可贵心理品质，学会以积极、乐观的态度战胜挫折，为树立正确人生观打下初步基础。
（二）教材和学生分析：
1从本框教学内容上看：
初一年级学生由于受现有知识、能力、阅历的局限，对树立正确人生理想，认识正确人生理想与积极地对待挫折的关系，学会冷静地对待挫折等这些理论性较强的知识内容,要有深刻的理解很难。
因此寻找学生比较认同的事实、崇敬的人物，体现教学中的思想觉悟目标，学生才容易感知并接受它。
2从初一年级学生思维水平、学习风格、心理发展水平看，形象思维能力强，想象力丰富，思维活跃，抽象思维较弱，容易接受新事物。
于是采用多媒体组合教学，创造教学情境，有利于调动其积极性。
3从初一年级学生心理水平看好奇心强，求知欲盛，好表现的同时对老师过分依赖。
通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如讨论、游戏比赛、心理门诊等,唤醒其自主意识。
遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。
（三）教育理论依据：
1、人本主义学习理论人本主义心理学所提倡的学习理论是根据经验原则提出观点和建议；看重对学习者整个成长历程的解释。
以罗杰斯的学习理论为代表,强调学生为中心的教育理念,坚持自由为基础的学习原则,重视价值、态度、情感等因素在学习中的作用。
作为教师应树立以学生为本的教学观念,有引导学生参与教学的意识,在教学目标指引下,设计多种教学活动,创设民主、宽松的教学氛围,引导学生积极思考、辨析,提高道德认识水平,为学生提供自由、自主发展的空间。
激励学生探索新知,研究新问题,培养创新意识和实践能力,使学生成为能够充分发挥作用的人。
在教学中具体做法有:
（1）在导入新课时,请两位学生声情并茂地讲述发生在我们身边的事例,在此基础上,引导学生思考:
A、同样是面对挫折为什么会有不同结果?
B、我们应选择哪一种态度呢
（2）采用多媒体组合教学创设情景教学法，在讲”树立正确人生理想”时,通过正面事例,以邓小平彭加木的榜样示范作用来感召学生,激励学生,并结合社会生活中的反面事例,引导学生认清其危害,提高学生辨析能力,在此基础上,指导学生通过合作学习，讨论:
正确人生理想与积极地对待挫折的关系。
鼓励学生从小要立志,树立正确的人生理想，深化了思想教育目标。
2、现代教育心理学认知学习理论
布鲁纳的发现法提出：
”教学法的目标应该是引导学生自己去发。
教师的作用是创设情景,要学生主动参与学习过程,进行探究式学习，它能激发学生内部动机,注重反馈,注重直觉,对培养和发展学生的智力和学习能力将产生深远影响。
在教学中具体体现:
（1）讨论教学，讲”掌握战胜挫折的方法”时,我设计了四个有针对性的问题情景,组织学生分组进行专题讨论,使每组学生有明确的讨论内容及目标,通过合作学习,激发学生分析、解决、归纳问题的能力,培养学生主动探索精神和实践能力。
如一组讨论内容如下:
某同学平时喜爱唱歌，这次我校举办卡拉OK大赛，她参加了选拔赛，结果她落选了，为此她十分难过，你应如何疏导她？
（请结合自我疏导的方法分析）
（2）采用多媒体组合教学创设情景，如在”讲树立人生理想,要有不畏挫折的气概,学会冷静地对待挫折”时,分别设计这样的情景:
邓小平生前事迹及名言,红岩英烈图像资料及《红梅赞》音乐插曲,奥运冠军陈晓敏登上领奖台的场面等，学生通过对感性材料的深刻感知,上升到理论高度,得出科学结论。
3、人文主义教育思想
以”育人为本”的基本精神是课堂教学必须以人才培养为根本出发点和归属，注重开发学生的潜能，培养创造型人才，促进学生身心素质的整体优化发展。
创新教育是思想政治课目标教学的生命之源。
（1）采用多媒体组合教学本身就具有创新性,促进学生创新思维的发展。
在讲”掌握战胜挫折的方法”时，我设计的问题情景4组讨论问题内容为:
除了以上三种方法外,你认为还有哪些帮助他人战胜挫折行之有效的方法。
体现创新内涵,可激发学生创新思维,共同探讨战胜挫折的其他方法，培养创新能力。
课后练习设计了心理门诊,请学生运用本课所学知识,针对开出的病历从心理医生的角度为病人诊病,既考察了学生对知识灵活运用的能力,同时又培养了创新能力,体现学生自主意识。
4、心理学理论
从认知心理的注意、感知、记忆和情感心理的情绪情感、意志及个性心理的角度，多媒体组合教学是从教材实际出发,根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,恰当地把传统教学手段和现代化教学技术有机结合起来,服务于教学目标,以达到最佳的教学效果,它集光、声、色、像为一体,给人一种身临其境的效果,并能满足学生心理的不同要求,他把多种形式的感性材料展示在学生面前,大大地激发学生的学习兴趣,调动学生参与积极性,同时使教学层次更加清晰,在突出重点,突破难点过程中,创造奇效。
具体体现为：
（1）情感体验，在讲”要有不畏挫折的气概”时,通过创设富有感染力的情景,启发学生谈英烈事迹,领略英烈身上的不畏气概,进而引导学生联系实际,谈具有不畏挫折的同学事迹,最后倡导学生以他们为榜样,具有不畏挫折的气概，深化觉悟目标。
（2）尝试教学法，设计绕口令比赛,让学生在愉快成功的体验中,加深对冷静地对待挫折的感知,为培养学生具有良好的心理品质打下基础。
陈吉虹（点评）一堂好课的关键是备好课。
”三课”研究给上好课提供了备好课的途径，《积极地对待挫折》的说课，对教学目标、理论、学情、手段、设计程序等的探索，并将其物化为说案与其他教师交流。
说课使教师做到课前胸有成竹，有备而上。
《积极地对待挫折》在说课基础上的上课受到了听课教师的好评。
二、上课实录（重庆市红光中学--张晓波（记录）
学生甲：
讲故事《高考以后》
学生乙：
讲故事《大学生刘茂刚战癌》。
教师：
这两个故事的主人翁都遇到了什么样的挫折？
他们对待挫折的态度如何？
学生：
高中生遇到了高考落榜的挫折，她消极的选择了自杀。
学生：
大学生刘茂刚遇到了病魔癌症，他乐观地积极配合医生治疗。
教师：
美国有位作家说：
”人生不幸之事就如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住了刀刃呢，还是握住了刀柄这番话蕴含了挫折的什么道路？
我们又该如何对待挫折呢？
学生：
挫折具有两重性。
它可以压到人，使人消沉，不能自拨；也可以锻炼人，使人勇敢，获得成功。
我们中学生应该积极地对待挫折。
教师：
我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平一生经历了三起三落，尤其是文化大革命时期一度沉浮。
请看电视片。
多媒体播放：
电视片《邓小平》片断和邓小平原声录音”我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”
教师：
邓小平在艰苦的岁月里，沉思了”文化大革命的错误，拟定了建设中国特色的社会主义理论，使中国何去何从找到了正确的方向。
是什么力量鼓舞他这样做？
学生：
是他把个人同祖国和人民的命运密切联系在一起的理想，是共产党人为实现共产主义而奋斗不息，战斗不止的理想。
教师：
刚才我们知道了邓小平战胜挫折，克服困难的事迹。
那么，在我们身边有没有战胜挫折，克服困难的人呢？
学生甲：
某女同学小学六年级不幸摔断了脚，不能走路，为了学习不欠帐，她坚持让父母轮流背她到校上课，几个月过去了，她成绩不但没挪下，毕业时却却考上重庆市外语学校。
学生乙：
我班某男同学刚来时，基础较差，成绩偏低，通过克服困难战胜挫折，现在已名列前茅了。
投影板书：
（1）树立正确的人生理想。
教师：
邓小平积极对待挫折的事迹，引导学生讨论：
正确的人生理想与积极地对待挫折有什么关系？
学生：
（讨论，由一学生代表发言）
一个人一旦确立了正确的人生理想，就会产生强大的精神力量，冲破种种阻力和障碍，获得事业成功。
教师：
积极地对待挫折是不是只要有正确的人生理想就够了。
多媒体播放：
电视剧《红岩》绣红旗片段和《红梅赞》VCD片，红岩英烈图片。
师生共讲英烈事迹。
教师：
他们身上都有什么样的气概？
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教学目标
一、知识与技能目标：
识记我国国有企业的领导体制，从对国家财产负责、全心全意依靠工人群众两方面，说明国有企业的经营者要正确处理企业和国家、企业与职工的关系；从职业道德、遵纪守法、文化科技知识、经营管理能力和创新精神等方面，说明在激烈竞争的市场竞争中，企业经营者应该具备良好的思想政治素质和业务素质；列举不正当竞争的实例，说明成功的企业经营者，一定要注意企业的信誉和良好的形象。
二、过程与方法目标：
1、通过教学，加强学生职业道德意识的教育，同时使学生的比较鉴别、判断是非、正确观察问题的能力获得锻炼；
2、通过竞争问题的学习，让学生懂得用所学知识，观察和分析社会经济生活中存在的各种竞争现象，提高全面分析问题的能力。
三、情感、态度、价值观：
1、“国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系”是本课向学生进行思想政治教育的重点，应让学生懂得局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系，从而树立起全局的观念、整体观念、长远观念，提高拥护国有企业改革的自觉性；
2、通过教学，加强学生的职业道德教育，使学生懂得在市场经济中必须具有良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应该自觉地依据职业道德准则，规范自己在经济生活中的行为；
3、通过对一些著名企业的治理名言进行剖析，加深学生关于企业信誉和形象以及对企业竞争重要性的认识，并通过了解世界著名企业的名牌产品，加深“企业的信誉和形象集中反映到产品的质量和服务”上来的理解，由此增强学生的竞争意识和法律意识。
教学建议
教材分析
（一）、知识结构：
第二节：
企业的经营者。
包括两个框题。
“国有企业经营者的地位”首先概括性地指出：
我国国有企业的领导体制——厂长（经理）负责制，强调了厂长（经理）在企业中的地位作用，强调：
企业经营者必须正确处理好国家、企业和职工的关系；然后在“企业经营者的素质”概括一般企业经营者必须具备的良好道德素质和业务素质；最后，在分析良好的信誉和企业形象对企业在竞争中发展的作用的基础上，分析了正当竞争和不正当竞争。
本节内容在逻辑结构上，采取了由点到面、从特殊到一般的方法，这样的叙述，便于学生接受和理解。
如图：
（二）、企业的经营者
（二）、知识分析：
1、国有企业经营者的地位，主要把握下面几个方面：
①区分清楚国有企业财产所有者和经营者及其关系：
在我国，国有企业财产的真正所有者是全体人民，所以叫全民所有制企业。
又由于国家代表全体人民行驶对财产的所有权，所以也叫国有企业。
国有企业的经营权在企业，企业的厂长（经理）、职工群众、基层党组织都是企业的经营者。
随着我国一些国有大中型企业公司制改革的深化，所有权和经营权发生了新的变化：
企业的所有权归全体股东，最高权力机关是股东大会，股东大会由持有股票的成员组成，其常设机构是董事会，股东大会委托董事会负责处理公司重大经营管理事宜，董事会聘请总经理负责公司的日常经营。
此外，公司往往还设立监事或监事会，对董事会或经理的工作情况进行监督。
②厂长（经理）在企业中的地位：
国有企业实行厂长（经理）负责制。
厂长（经理）在企业中处于中心地位：
统一指挥、全面负责企业的生产和经营管理工作，对企业的物质文明建设和精神文明建设负全面责任，有企业经营管理工作的决策权和生产指挥权，企业内建立以厂长（经理）为首的生产经营管理系统。
其最明显的特征是：
明确了厂长或经理作为企业的法定代表人（或法人代表）行使职权的地位和应承担的责任，突出了厂长（经理）在行政指挥中的作用，厂长（经理）权力获得了法律的保障。
③企业职工代表大会是企业实行民主管理的基本形式，是企业职工以主人翁的身份参与企业民主管理的机构，因此，必须建立和健全这一制度，切实保障工人阶级的主人翁地位。
④企业党组织在企业中的地位、表现；
⑤我国国有企业的领导体制：
充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长（经理）负责制，全心全意依靠工人群众。
其相互关系体现在：
厂长（经理）负责制是我国国有企业领导体制的核心和实质；这一制度必须建立在民主管理的基础上，必须建立健全职工代表大会制度和其他民主管理制度，在充分发挥党组织的政治核心与监督作用的基础上，全心全意依靠工人阶级，切实保障工人阶级的主人翁地位。
三方面的内容是相辅相成、不可分割的。
2、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系。
（见重点、难点分析）
3、企业经营者的素质。
（见重点、难点分析）
4、企业必须具备良好的信誉与形象。
（见重点、难点分析）
（三）、重点、难点分析：
1、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系
这是本课向学生进行思想政治教育的重点。
①企业经营者要处理好企业同国家的关系：
既要努力提高本企业的经济利益和市场竞争力，经营管理好本企业，又要从全局出发，维护整体利益，把国家利益放在第一位；当国家利益与企业利益、全局利益与局部利益、整体利益与本企业的部门利益发生冲突与矛盾时，企业经营者应当毫不犹豫、义无返顾地以国家、整体利益为重，为维护公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性贡献力量。
②企业经营者要处理好企业与职工的关系，实际上就是处理好长远利益与现实利益的关系。
企业一方面都要留足用于企业技术改造、发展的基金，不能只顾眼前，分光用光；另一方面企业经营者在考虑长远利益的同时，又要考虑到职工的现实利益，要关心职工的现时生活，正确确定用于职工现时消费的福利、资金比例，在企业生产发展、经济效益提高的前提下，不断增加用于职工现时消费资金的数量，不断提高职工的生活水平，提高职工工作的积极性。
2、企业党组织在企业中处于政治核心地位与厂长（经理）在企业中处于中心地位的关系
国有企业实行与民主管理相结合的厂长（经理）负责制，绝对不可忽视企业党组织的地位和作用，党在企业中的基层组织，对党和国家的方针、政策在本企业的贯彻执行实行监督，他在政治上保证党对企业的领导，使党和国家的方针、政策得到切实贯彻；在生产经营中积极支持厂长（经理）依法充分行驶职权，完成任期责任目标，因此两者并不矛盾。
3、企业经营者的素质
企业经营者的素质问题是关系到我国国有企业能否走出困境的关键问题，也是关系到我国国有企业的改革是否成功的重大问题。
现在中学生做为21世纪的企业经营者必须对企业经营者的素质有一个总体的了解。
①思想政治素质
国有企业经营者必须具备较高的思想政治素质，这是由国有企业的性质和作用决定的。
只有具备较高的思想政治素质，才能团结职工群众，使企业朝着正确的方向发展。
具体来说，这种思想政治素质表现在：
第拥护党的路线和方针；坚持企业的社会主义经营方向；能全心全意为人民服务，具有献身精神；联系群众，有民主作风。
②职业道德
企业经营者具备良好的职业道德素质，才能使企业沿着有利于物质文明和精神文明建设的轨道健康发展。
表现在：
遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会；反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私、损人利己；敢于同制假造假售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为做斗争。
③业务素质
企业是以盈利为目的的经济组织，经营者既要注重企业的生产，又要为企业创利；既要对内高度科学的管理艺术，又要有对外审时度势，分析市场的聪明才智。
具体说来，这些业务素质体现在：
具有较高的文化水平和经济、科技、管理等多方面的知识；熟悉本行业业务，懂得有关法律、法规；具有较强的组织管理、社会活动能力。
讲完这些素质后，教师应指导学生明白：
企业经营者的经营活动是一种创造性活动，厂长（经理）既是企业生产活动的组织者和指挥者，又是企业经营的专门人才，必须具有较高的素质，而这种素质是一种整体体现，就是既要有良好的思想道德，又要有经营的专业知识、能力和才干。
4、企业必须具备良好的信誉和形象
市场竞争十分激烈的今天，良好的企业信誉与形象，对企业的生存竞争至关重要，是企业经营成败的重要因素与形象。
①要讲清楚概念。
信誉是企业自身的经营行为，企业形象是企业给他人造成的印象，两者是施动者与受动者的关系；
②讲清楚创名牌产品，讲优质服务，是企业信誉与形象的集中体现，也是企业开展正当竞争的主要手段；
③弄清楚企业竞争的主要手段除了依靠提高产品质量、改进技术、降低成本等措施外，经济实力的竞争主要手段在很大程度上表现为产品品牌的竞争，表现为企业信誉的竞争。
世界名牌向中国大举进军，实际上就是凭借技术优势与经济实力抢占中国市场，向中国企业挑战。
1996年创国有品牌的提出，有利于企业树立品牌意识，有利于企业站稳脚跟；
④列举搞歪门邪道、欺诈顾客等不正当手段的危害。
正当竞争与不正当竞争区别。
（表）
教法建议
1、我国国有企业领导体制：
从“这个方面是什么”、“处于怎样的地位”、“具体有哪些方面的体现”三个层次来理解。
有条件的学校可请企业的领导到学校做报告或开座谈会，使学生加深对国企领导体制的认识。
2、企业党组织在企业中的核心地位：
这是个难点问题，要清楚企业党组织在企业中的政治核心地位的体现，弄清企业党组织与厂长（经理）之间的关系，明确二者并不矛盾。
3、企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系：
这是本课向学生进行思想政治教育的重点。
主要让学生懂得要处理好局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系，从而树立起全局观念、整体观念、长远观念。
这部分的内容教材层次分明，容易理解，教师讲解过程中，应尽量运用一些具体的事例引导学生进行归纳总结；也可让学生举一反三，还可联系第二课中的“分配方式”的内容，加强横向、纵向联系。
4、企业经营者要具备较高的素质：
这是本课进行思想教育的重点，教学过程中，教师可在播放一段相关录象的基础上，让学生根据录象和教材的相关内容分组讨论既定的问题，然后再由代表进行发言，教师表格归纳。
也可运用发散性思维让学生思考多种多样的企业提高效益的的途径，运用收敛性思维落实到“企业经营者素质”问题，并从以下几个方面入手：
①要理清知识结构。
首先要明确企业经营者应具备一定的素质的原因；其次要明确企业经营者应具备那些方面的素质（这部分知识点不难，可采用先阅读后讨论法进行分析，教师应注意结合学生演讲中的内容进行分析，使学生加深认识和理解，同时也达到学以致用的教育目的）；再次要明确企业经营者具备了良好素质对企业的重要意义。
②要坚持理论联系实际。
应充分利用优秀企业的事迹材料，让学生真正从事例中体会到企业经营者应具备一定素质的重要性。
讲完这些素质后，可让学生对“议一议”中的问题进行讨论，加深对这一问题的理解。
5、企业的信誉和形象：
这部分内容比较抽象，教学时要充分利用课文中的典型材料，联系具体实际启发学生思考、讨论，切忌纯理论的说教。
教学过程中，教师可借助教材中小栏目“说一说”中的问题，让学生列举生活中接触到的中国名牌产品，测试他们对中国名牌产品的了解，并恰当地运用教材中的材料，并结合生活中或市场中的竞争实例，对“开展正当竞争，反对不正当竞争”问题作深刻分析，让学生真正弄清什么是正当竞争，什么是不正当竞争，开展正当竞争，反对不正当竞争有何意义等问题。
为了便于说明，教师可用图表的方式对二者进行比较分析（表略）。
也可以从三个方面进行：
①企业信誉和形象的含义。
这一内容教材解释得很清楚，教师只需要简单分析即可，这就使学生明白企业的信誉和形象是一种无形的资产，是企业经营成败的重要因素；②企业的信誉和形象的集中表现是产品和服务的质量，在此基础上结合实际例子进行分析；③讲清正当竞争和不正当竞争的含义、表现和作用。
关于“企业经营者的素质”教学设计示例
重点：
企业经营者的素质
难点：
企业的信誉与形象
教学过程：
[复习提问]
提高企业经济效益的途径，市场经济的特征
[导入新课]
播放一段录象：
（可以是经济效益好，业务蒸蒸日上的或正式宣布破产的国有大中型企业或者是当地国有企业美国通用公司执行官——杰克.韦尔逊）
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交友要讲原则教学设计
（二）
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