资源节约型背景下高校教材循环利用研究.docx
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资源节约型背景下高校教材循环利用研究
衡阳师范学院大学生课外学术
科技创新论文
题目：
资源节约型背景下高校教材循环利用研究
——以衡阳师范学院为例
院系：
资源环境与旅游管理系
专业：
旅游管理
班级：
08级旅游管理1班
姓名：
蒋蕾、郭鹏、杨祝娟、赵宇、黄艳
指导老师：
彭惠军
二零一零年九月二十一日
资源节约型背景下高校教材循环利用研究
——以衡阳师范学院为例
资源环境与旅游管理系：
蒋蕾、郭鹏、杨祝娟、赵宇、黄艳
指导老师：
彭惠军
[摘要]对资源进行循环利用，能充分而有效利用有限的资源创造最大的价值。
本文以衡阳师范学院为例，通过问卷调查、文献搜索与实地访谈等搜集资料，运用相关分析法对在本校实行教材循环利用进行分析，提出具体实行方法。
最后综合考虑各方因素，，借鉴国内外先进经验并结合衡阳师范学院实际情况，针对实施过程中遇到的问题提出解决方案，并实行此方案。
[关键词]资源节约型社会；高校；教材循环利用；衡阳师范学院
[Abstract]:
Recyclingofresourcescanfullyandeffectivelyusinglimitedresourcestocreatethegreatestvalue.TakingHengyangNormalUniversityasanexample,throughthequestionnaire,literaturesearchandon-the-spotinterviewsandotherdatacollection,correlationanalysismethodintheteachingpracticeofrecycling,andputforwardaconcreteanalysismethodology.Finally,accordingtothecomprehensiveconsiderationofallfactors,combiningdomesticandforeignadvancedexperienceandreferenceHengyangNormalUniversitypractice,accordingtotheproblemsencounteredintheprocessofimplementing,andputforwardsolutionstoimplementthisplan.
[Keywords]:
aconservation-mindedsociety,university,teachingmaterialrecycling
前言
创建资源节约型社会，对资源进行循环利用，能充分而有效利用有限的资源创造最大的价值。
众所周知，书籍是由纸张印刷而成，而纸张的制作离不开树木和水，也就是说，印刷书籍的过程也就是消耗木材和水的过程。
据资料显示，每生产1吨纸大约消耗3立方米木材（相当于耗费20棵大树）和100立方米水。
不仅如此，纸张的生产过程更是污水的排放过程。
目前我国年造纸约消耗木材1000万立方米,换算一下，这需要以砍伐6700万棵树木、排放3.4亿立方米污水为代价！
或许是意识到了事情的严重性，08年教育部宣布建立部分国家课程教科书的循环使用制度，但此次针对的主要对象为义务教育阶段的学校，然而全国高校的数量之多，再加上随着高校的扩招，全国各高校每年发放的教科书数量同样是不可忽视的，因此在高校推行教材循环利用也就显得尤为重要了。
衡阳师范学院是一所百年老校，现开设资源环境与旅游管理系、数学系、英语系、音乐系、美术系等17个系（院），在校学生15000余人，每年学生所上交的教材费用是一笔不小的数目。
本文以衡阳师范学院为例，主要研究高校教材循环利用的可实行性，通过调查制定出一套实行方案，希望能促进高校教材的循环利用在全国的推行。
1.高校教材循环利用的概念及意义
1.1高校教材循环利用的概念
构建资源节约型社会是一个笼统的概念，我们所说的资源节约型社会是指在生产、流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合性措施，提高资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益，保障经济社会可持续发展的社会。
要构建一个这样的社会必然涉及到社会的方方面面，而绿色消费正是提高资源利用率，节约资源的一个有效措施。
绿色消费内涵不只是消费绿色产品，还包括节约资源，减少污染（Reduce）；绿色生活，环保选购（Reevaluate）；重复使用，多次利用（Reuse）；分类回收，循环再生（Recycle）；保护自然，万物共存（Rescue）等五个方面的消费内涵，即所谓的“5R”绿色消费。
高校教材的购买同样属于消费，高校教材循环利用也是构建资源节约型社会的一部分，属绿色消费行为。
高校教材循环利用，顾名思义，即将高校教材进行回收重复再利用，其形式多样，如二手书出售、旧书捐赠、教材传递使用等。
1.2高校教材循环利用的意义
有人说循环利用不利于拉动内需，促进经济快速的发展。
内需是要拉动，经济也的确需要发展，但是发展经济并不是以浪费资源、污染环境为代价的，我们要走科学发展之路，发展与传统经济相对应的循环经济。
走科学发展之路离不开循环经济，而循环经济必须建立在资源循环利用理念的基础之上。
而今高校教材的数量变多，更新速度变快，但这种“多”与“快”都是建立在对资源的掠夺之上，这与建设两型社会的理念相违背，加上不少学生反映教材的利用率太低，大部分教材也就是上课时翻翻，待到期末考试完后，几近崭新的书本就被打入冷宫或者当废纸卖掉，是在可惜。
因此推行高校教材循环利用意义重大，势在必行：
1.2.1有利于节约资源，保护环境
众所周知，我国是一个资源大国，资源总量排在世界前列，但是我们也很清楚我国人均资源占有量却是不容乐观的。
随着高校数量的增多及高校的普遍扩招，我国每年为印刷高校教材都要生产大量纸张，这些纸张的生产必然要砍伐大量树木，同时生产纸浆也要排放大量污水,植被的破坏意味着水土流失与荒漠化的加速，污水的排放更会使江河湖泊受到污染，引发一系列环境问题。
因此高校教材循环利用在节约资源，保护环境方面发挥着不可忽视的作用。
它不仅有利于两型社会的建设，在节约资源、提高资源利用率的前提下，以最少的消耗创造最大的价值，而且能同时减少对环境的污染。
1.2.2有利于提高学生环保意识和爱护书本的理念
行为的形成很大程度上源于意识，意识对实践具有指导作用。
大部分学生对循环利用这一概念还很模糊，了解甚少，因此要使其意识到循环利用的重要性还很困难。
进行教材循环利用一方面能增强学生对资源与环境的危机意识，从而增强其社会责任感，树立其正确的消费理念，同时也有利于全民正确价值观的培养和道德建设制度的落实。
另一方面循环利用也从侧面提醒学生要爱护书本，保证好书本的完好度，为后用者着想。
1.2.3减轻家长和学生的经济负担，降低教育成本。
高校教育成本偏高已经成为普遍现象，其中，平均每年学生要缴纳约500元的书本费。
按我校15000人来算，四年光书本费就达到了3000万。
按理说考上大学应该是一件很令人高兴的事，然而几家欢喜几家愁，我们不难发现每年不仅有不少人因为交不起学费而与梦想中的大学插肩而过，更有很多贫困生虽实现了自己的梦想，但一家人为了凑齐学费从此没有了轻松的日子。
书本费对很多学生来说都是一笔不小的费用。
高校教材循环利用能为学生减少一部分开支，减轻家长的负担，降低教育成本。
2.国内外学校教材循环利用现状
国外学校教材循环利用的现象已十分普遍，教科书循环利用的历史比较久，很多国家或地区都有了自己的一套循环利用方案，且实行效果比较乐观。
尤其是美国、俄罗斯、英国、澳大利亚等（如表1所示）。
表1国外教材循环利用情况表
国家
教材循环利用情况
美国
循环利用的教科书用铜版纸制作，非常结实，一般来说一本可供三至五个人连续使用
俄罗斯
在推行教科书循环利用时是要求学生统一到校图书馆借教材，学期结束，再把教材还给图书馆，以供下届同学使用
英国
教科书循环利用倡导自觉自愿，政府没有就教材回收再利用进行明确规定，但为了节约纸张、保护环境、降低教学成本，学校普遍循环利用课本。
国外学校一直在研究高校教材的循环利用 ，其可取经验能为我国高校教材的循环利用提供参考。
我国教育部宣布从2008年春季学期开始，将建立部分国家课程教科书的循环使用制度，中央财政于2008年配齐循环使用的教科书，并从2008年春季学期起实行循环使用。
纳入循环使用的教科书包括：
小学《科学》，《音乐》、《美术》（或《艺术》），《信息技术》；初中《音乐》、《美术》（或《艺术》），《体育与健康》，《信息技术》。
循环使用的科目可根据需要进行调整，鼓励各地对地方课程免费教材也实行循环使用，具体办法由各省级教育、财政部门确定。
湖南省教育厅17日发通知要求各市州、县市区教育局做好农村义务教育阶段国家课程部分学科教科书循环使用工作。
此次文件颁布后，部分学校积极响应，然而成效却不大。
另一方面此文件并没有涉及到高校教科书的循环利用，但某些高校很早就开始全部或部分试行此计划，如同济大学针对贫困新生推出了“教材循环使用”计划，复旦大学的葛建雄教授也一直在推广高效教材的循环利用等，然而在真正实行起来却遇到重重阻力，很难达到预期效果，这里面既有社会经济文化方面的阻碍，也有方案制度方面的原因，而这些也正是我们此次项目所要尽力克服和解决的。
由此可见我国教材循环利用体系还是不完善的，从意识层面来说，人们对循环经济以及环保与资源节约缺乏正确理解，其次受经济发展与技术方面的限制，在如何提高教材质量，以确保教材耐用程度方面我国做的还远远不够。
虽然国家或部分学校对教材循环利用有相关规定，但由于部门之间的利益牵扯，具体实施起来困难重重。
3．高校教材循环利用现状调查-----以衡阳师范学院为例
衡阳师范学院是一所办学历史悠久的百年老校，在此进行高校教材循环利用究竟是否可行呢？
教材循环利用最关键的因素取决于学生，学生的支持与否直接关系到教材循环利用实行的可能性，为了研究教材循环利用的现实可行性，我们发放了100份调查问卷，收回实际有效问卷93份，通过问卷调查得出以下数据。
3.1每年用来购买教材的费用
表2学生购书总额调查表
购书费用（元）
<200
200-399
400-600
>600
占总人数比例（％）
8
14
58
20
大部分学生用于购买教材的费用在400-600元之间（如表2所示），这是一笔不小的费用，那么这笔费用的重复利用价值又有多高呢？
我们将进行旧教材去向分析。
3.2旧教材去向分析
我们假设有四种最常见的旧教材处理方法：
当废纸卖掉、当二手书卖掉、捐赠或送人、珍藏，调查结果如下：
图1旧教材去向调查图
从图1可以发现有35％的人都是选择将旧教材当废纸卖掉，这将意味着每年每人都将400-600元扔进了垃圾桶，其价值也就到此为止，然而事实是绝大部分的教材都能重复利用，可是究竟又有多少同学支持这种循环利用呢？
3.3对教材循环利用的态度统计
对教材循环利用的态度直接决定了教材循环利用在我校是否可行，因此，我们得出图2所示的结论：
图2学生对教材循环利用态度统计图
通过统计我们可以知道大部分同学还是非常支持教材循环利用的，然而我们发现仍有19％的同学持反对意见或无所谓，那么究竟影响因素是什么呢？
通过调查，我们排除了所在年级的因素，将目标锁定在性别上。
3.4男女性别相关性分析
我们调查了47名男生，46名女生，其结果如表3所示：
表3男女性别与态度分析调查表
支持
反对
无所谓
男生
32
6
9
女生
43
2
1
由此可见，相对于女生来说，男生对教材利用持支持的比例要低一些，因此在进行教材循环利用时，要加强对男生的宣传，争取其支持。
3.5部分同学认为高校教材循环利用不可行的原因
通过调查我们发现部分同学认为高校教材循环利用不可行的原因主要有以下几种：
旧教材不卫生、旧教材上有别人的笔记易误导、想自己保留教材等。
具体情况如图3所示：
图3各种原因调查统计图
4．高校教材循环利用具体方案
4.1高校教材循环利用的基本原则
凡事都讲究一个原则，教材循环利用也一样，高校教材循环利用不能盲目实行，要在做好市场调查的基础上制定相对应的方案，坚持一定的原则，如可行性原则、经济性原则、针对性原则、效用性原则等。
4.1.1可行性原则
可行性原则要求任何一个项目在现实生活中都要有实现的可能性，其具体要求,就是在考虑制约因素的基础上,进行全面性、选优性、合法性的研究分析。
因此在实行教材循环利用之前一定要进行可行性分析，以客观事实为基础，制定可行的实行方案。
4.1.2针对性原则
实行高校教材循环利用不能简单的全盘切，要因课本而异、因人而异、因地区而异。
例如，在所发的课本中，各个种类的教科书其利用率是不同的，一般而言，考虑其书本的保存完好度，利用率较高的书籍是不便于循环利用的。
而且不同的地区经济发展水平也是不同的，人们对教材循环利用的接受程度也不同，因此，我们要综合考虑各方面的因素，有针对性的进行高校教材的循环利用。
4.1.3持续性原则
高校教材循环利用不是一阵风，来得轰轰烈烈，走时也形色匆匆，现阶段我国执行的部分地区义务教育阶段教材循环利用效果并不怎么明显，原因固然是多方面的，但没有克服困难坚持实行也是很重要的一个方面，因此一定要坚持。
4.1.4公正性原则
教材循环利用在我国之所以会步履维艰，很大一部分原因是因为会触动一些部门利益，而且对于学校来说不管以何种方法进行教材循环利用，都会增加学校开支，因此，通常是上有政策下有对策，真正实施起来困难重重。
公正性原则在此就显得尤为重要了，各部门一定要按照制定的规章制度认真落实好，杜绝谋私行为。
4.2高校教材循环利用对策
综合以上分析，汲取国内外先进经验，结合衡阳师范学院实际情况，我们提出以下方案及对策。
4.2．1加强对学生资源危机意识的教育
我们的资源是有限的，如何将有限资源的价值发挥到最大是建立资源节约型社会的必要要求。
教材循环利用未能有效的开展并发挥作用很大一部分原因是由于人们的资源危机意识不够，因此学校有必要针对这一现象开展一些讲座及实践性的活动，让同学们充分意识到循环经济在现实生活中的重要作用，从而自愿的积极地投入到教材循环利用的实施中来。
通过调查我们发现，相对于女生来说，男生对教材循环利用的支持比例要低一些，因此在进行宣传教育时，我们尤其不能忽视了男生，要加强对男生的宣传，使其更加关注与支持教材的循环利用。
如我们可以在学院专门成立一个男生爱书循环会，该会会员都为男生，主要负责在男生中宣传教材循环利用的重要作用。
不仅如此，我们还要鼓励学生不在循环利用教材上做笔记，不在书上乱写乱画，要爱护书本，以便于教材的再次使用。
4.2.2鼓励学校购入高质量的循环使用教材
教材易破损与教材改版是阻碍教材循环利用的重要因素，因此高质量的教材有助于教材循环利用。
教材质量不仅仅是内容上的，同样也包括了纸张、印刷与装订等的质量。
内容高质量可以减少教材的修订与改版的频率，这样教材循环利用的可使用寿命便会加长；而高质量的纸张、高技术的印刷与装订技巧能够在相当程度上降低教材的易损度，从而提高教材的使用年限。
4.2.3协调好相关部门的利益
教材循环利用的实施必然在不同程度上牵涉到一些部门的利益，部门间的利益没有协调好，教材循环利用必然会受到相关部门的阻碍。
因此必须切断教材相关产业背后的利益链，首先最直接的便是出版商与学校之间的利益问题。
我们不必必会其中的明折扣与暗折扣的问题，出版商同样需要生存，其进行作业的根本目的便是赚取利益，教材循环利用的实施无疑会减少相关教材的发行量，而学校也要花钱购买循环利用的教材，这就触动了学校与出版社之间的奶酪。
要从根本上解决这一问题，首先加大对循环利用重要性的宣传是必不可少的，通过这种宣传教育使相关部门懂得舍小利顾大局。
其次，还是需要国家资金的扶持，政策光出来还不行，还得有实施的资本，因此，需要政府加大对教材循环利用的投资，同时给出版社及学校适当补助。
4.2.4认真解决循环教材的卫生问题
不管通过哪种形式进行教材的循环利用，都要解决的必要问题便是循环教材的卫生问题。
之所以有部分学生或家长反对教材循环利用，很大一部分原因就是由于旧教材不卫生。
因此，教材循环利用在回收与在出售之间有必要采取便捷、有效的措施对循环使用的教材进行消毒，以确保教材干净卫生。
4.2.5建立教材循环利用系统
4.2.5.1图书馆藏书
我们利用图书馆可以达到书本资源的共享这一目的，教材循环利用同样可以利用图书馆。
衡阳师范学院现建有一栋独立的六层楼的图书馆，总面积达11495平方米,通过多年完善，现已成为规模较大、档次较高、功能较为齐全、结构较为合理的、具有一定现代化水准的综合性高校图书馆。
因此在进行教材循环利用时我们可以充分利用这一资源。
通过调查我们发现如选修课一类的书籍以及公共课程的教材的利用率都是不高的，对于这种教材，我们可以通过图书馆管理，进行更高程度的循环利用。
具体实行制度如下：
衡阳师范学院图书馆教材循环利用书籍管理制度
一、教材的购入
首先由学校教务处出资，按照学生人数比例的150%购入相关教材，多于的50%作为后备资源，用来弥补教材丢失及破损，并且每年按丢失及破损的数量购入新教材。
二、教材编号上架
新教材购入后，对每一本进行统一编号，登记入册后方可按书籍分类标准将其摆放在不同楼层的同类书架上。
三、教材借用程序
每年开学之初由学生本人或以班为单位持借书证到相关楼层进行借用，确保每本教材都有借出登记。
下学期开学之初，学生凭本人借书证进行教材归还，并开始借用该学期所需教材。
四、借书须知
此教材为循环利用教材，之后还要供他人借阅使用，因此请爱护图书，防止丢失，禁止在图书上画圈、批注、污损，严禁撕页；借用教材出现丢失或严重破损的，借书人要按原价进行赔偿，直至赔偿完毕才有资格进行其他书籍的借用；若有同学想买下此书，可持图书证到图书管理员处按原价进行购买。
4.2.5.2二手书出售
我们经常可以看到有高年级的学生将自己用过的旧书本以摆地摊的形式进行出售，但是这种出售很零散，效果并不明显，因此对于普遍利用率不是太低的教材我们可以通过由学校出资发动学生建立专门的循环教材出售店，固定回收、出售二手书来实现教材的循环利用。
二手书出售可以通过网络出售和现实出售两种形式来实现。
因为是旧教材出售，不管放哪出售，价格肯定都要打折扣，通过调查（结果如图4所示），旧教材的价格应控制在新书价格的百分之五十以内。
图4可行价格统计图
小结
高校教材循环利用是符合可持续发展要求的，它不仅有利于两型社会的建设，而且能够提高学生爱护书本的理念和环保意识，增强其社会责任感，同时也有利于减轻家长和学生的经济负担，降低社会教育成本。
但目前高校教材循环利用开展的并不理想，相信通过各方努力，一定能打破这一局面。
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