初一语文伴你学答案.docx
《初一语文伴你学答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文伴你学答案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初一语文伴你学答案
初一语文伴你学答案
【篇一：
苏教版五年级下册语文伴你学答案】
（2）彩色的翅膀没有东西遮盖，这里指没有树遮盖山岩；形容水流奔腾轰鸣；形容枝叶茂盛的样子；没开发和利用的山岭
7.裸露寂寞歌谣枝繁叶茂茂密拥抱咆哮荒山野岭
9.
（1）荒山野岭裸露山岩
（2）枝繁叶茂茂密丰收
10.
（1）烈晒
（2）舞（3）绿衣表达效果：
第二句写小鸟惠东彩翼，运用拟人化的写法写出了小鸟在茂密林中快乐生活的情景。
11.
（1）春风轻轻抚摸着柳树的脸颊。
（2）远远望去，山坡上覆盖的片片绿荫如晶莹的翡翠般，绿莹莹的。
12.
（1）诗歌植树同学们保护山林
（2）不再浑浊咆哮荡漾着碧波轻抚着河畔的小草待到金色的秋天我们把丰收的果园拥抱荒山野岭
（3）保护树林，就是保护我们自己的家园。
（4）4月10号
（5）①春意盎然春暖花开春风拂柳②不知细叶谁裁出二月春风似剪刀
13.示例：
春天是一种生命状态，代表着生命的勃兴，能够酝酿出巨大的生命力量。
2暖流
（2）形容愉快和蔼的面容形容兴致很浓，情绪很高。
指声音高低起伏和停顿转
折。
抑制不住自己的感情。
2.第一部分（第1自然段）写江主席来到南开大学看望师生员工。
第二部分（2-6自然
段）写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。
第三部分（第7自然段）写同学们对江主席发自内心的敬佩。
7.暖流和蔼涌动抑制强调婵娟
8.和蔼满意吃惊
9.
（1）体现出江主席平易近人的形象。
（2）体现出江主席非常关心同学们的学习和生活。
（3）体现出江主席渊博的学识和对古典文化的喜爱。
10.
（1）和蔼骄傲接着谦虚流利
（2）春风习习逃之夭夭得意洋洋滔滔不绝飘
飘欲仙栩栩如生
（3）骆宾王杨炯卢照邻
（4）这段写江主席和蔼地询问王辉同学的读书情况，指出一些优秀的古典文学作品应
该背诵下来，并亲自背诵《滕王阁序》
（5）略
11
（1）比喻非常近的距离表示很有兴趣，非常希望了解的样子。
（2）示例：
江学长是一位和蔼可亲，关心学生成长的人。
3只拣儿童多处行
（3）儿童不解春何在只拣儿童多处行
3.谢婉莹繁星春水致小读者②
4.通讯孩子海棠花沿着走进出门
8.欢唱四肢栏杆旺盛烂漫饱满
9.
（1）颐和园孩子们孩子们天真烂漫的神情。
（2）海棠树海棠的密密麻麻
（3）儿童同样热爱着春天，同样也的春天一道美丽的风景。
（4）①在合适的时候感化和召唤②开得茂盛指的是海棠树枝繁叶茂花团锦簇③花儿和儿童我们都好与希望的象征④略
10.
（1）季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。
（2）哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上的一切都惊醒了。
（3）在温柔的风中感受到了春天，在碧绿的草地中看到了春天。
（4）万物复苏的春天作者喜爱春天
4早
2.
（1）、、，《》。
（2），：
“。
”
4.清香古老古典清香琅琅严厉
7.酝酿粮食朴素扑倒墨梅默默花瓣辨别
8.
（一）
（1）联想到当年咿咿呀呀的读书声。
（2）没有烘托出三味书屋环境的幽静。
（3）横眉冷对千夫指，俯首感为孺子牛。
不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。
（二）
（1）白里透黄黄里透绿润泽透明琥珀玉石冰清玉洁
（2）在二十四个节气里，第一个节气是梅花，它开的最早。
10.示例：
了解倒鲁迅待人和蔼，嗜书如命。
5古诗两首
3.
（1）怜爱
（2）敲（3）柴门
（4）篱笆（5）稀疏
（6）没有形成树荫（7）奔跑
4.示例：
我更喜欢杨万里，因为的诗风新奇活泼，浅显易懂。
5.苍苔、柴扉、红杏、篱落、黄碟等
9.翠绿鲜艳稀疏飞舞盎然新鲜
10.示例：
一株硕大的杏树上开满了粉红色的鲜花，一朵朵都娇艳欲滴，引得蝴蝶和
蜜蜂飞来飞去，一片园中一片春意盎然的景色。
11.篱珞疏疏一径深，树头滑落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
12.
（1）应该是爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿印踏坏了翠绿的苔藓。
（2）儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，飞入金黄的菜花中，再也找不到了。
13.
（1）宋叶绍翁不应该失落春天的景色红杏
（2）宋杨万里景人春天景色儿童
6梦圆飞天
2.第一部分1-5自然段写2003年10月15号人们在酒泉卫星发射场为“神舟5号”飞
船和航天员杨利伟送行。
第二部分6-15自然段写“神舟5号”发射成功。
第三部分16-19自然段写杨利伟从泰囧中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空
和地球。
6.嘹喨平静乳白色地动山摇澎湃长长急促激动美丽
7.
（1）bdaeac
（2）beadc
8.含着颤动非常明晰
9.此刻，载人航天发射场亮如白昼
10.
（1）说明人们对神舟5号的发射都很紧张
（2）表达出大家对神舟5号飞船发射成功的喜悦与激动。
11.
（1）2003105杨利伟酒泉20051012费俊龙和聂海胜2013617聂海胜张
晓光王亚平
（2）时间顺神舟5号发射飞天人们对神舟5号发射飞天的喜悦之情送行发射问
候梦圆（3）升腾震颤巨龙橘红色火焰秋日戈壁长空举托
（4）轰鸣声直指苍穹神舟5号非常升空成功啦
12.
（1）材料、密封性和价格
（2）10航天员刘旺刘洋景海鹏
7火星——地球的“孪生兄弟”
2.第一步（第一自然段）通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”从而推测出火
星上有水和生命存在。
第二步（第2-5自然段）写科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想
第三步（6-8自然段）写为什么地球上能六下水并孕育出生命而火星却不能的原因。
6.峡谷霞光狭窄证实挣钱正面熔岩融化溶液裹胁威胁妥协
7.
（1）侵袭
（2）侵入（3）侵占
（4）袭击陆续连续持续戏剧
8.
（1）即使……也……
（2）只有……才……
（3）不但……才……
（4）如果……就……
9.
（1）非常经常的事情
（2）大规模的蒸发
10.
（1）南极、北极高山、峡谷白云尘暴龙卷风四季分明孪生兄弟
（2）小弱太快蒸发成气体热量一去不复返
（3）彗星陨石
（4）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
11.
（1）大树是保护环境的“特种兵”
（2）吸进二氧化碳，吐出氧气
（3）大树是人类的朋友，请保护它们。
8神奇的克隆
3.是指无性繁殖多利英国
6.例如嫁接细菌薯条饲养效率诱人克隆神奇
7.后代研究濒危物种生态平衡新品种饲养效率成果配件
8.
（1）许多植物都有先天克隆的本领。
（2）柳树马铃薯仙人掌其他可以克隆的植物
9.
（1）技术在不断发展。
（2）提示:
答案合理即可.
第二单元综合练习
一、执行诱人孕育细菌峡谷效率克隆嫁接华侨熔岩证实
三、1.右盼望远欲穿2.仪态万方妖娆多姿
四、“六一”儿童节那天上午，我校全体少先队员到电影院看《红领巾》，大家高兴极了。
到了电影院，我知芳近视，戴着眼镜还看不清，便主动地把我的座位让给了他。
五、1.春风非微笑着，抚摸过大地。
2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3.
（1）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（2）风乍起，吹皱一池春水。
六、1.比喻2.拟人3.设问4.反问
七、1.逼近急促绷急促
2.持续难以水汽蒸发成气体，并脱离了火星都蒸发了然后脱离火星
3.造福人类弯就濒危物种培植人体皮肤制造人体器官
八、答案合理即可
【篇二：
苏教版七年级语文上册新课程参考答案】
/p>1为你打开一扇门
理解与鉴赏
（一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。
2．“潜移默化”是指人的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。
用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”的理解。
3．
（1）第一句
（2）文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。
（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。
（4）亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。
4．
（1）你只是为热爱你的人默默奉献……人生的真谛。
（2）“致文学”中的这句话。
（3）可联系读过的文学作品来谈。
（二）1．足不出户：
不出大门一步。
谓闭门自守。
五光十色：
比喻色彩鲜艳，式样繁多。
2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。
（意思点到即可。
作用可以分开来答，也可以合起来答。
）3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。
4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受5．不设统一答案，写出你心中的文学即可6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。
拓展与提高1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。
2．
（1）例：
成为文明人
（2）例：
科学掌握科学知识，以造福人类。
（回答言之成理就行）
2繁星
理解与鉴赏1．采用了排比的修辞手法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
2．热爱之情铺垫3．情景感受4．仰望—欲睡—沉睡
5．6．形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。
7．“那个巨人”指星座。
“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
拓展与提高略
3冰心诗四首
理解与鉴赏一、1．芽儿，花儿，果儿。
不能调换。
这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果的过程，符合了植物的生长顺序。
2．芽儿：
快快成长，盛开花；花儿：
结出饱满的果实；果儿：
香甜可口，让人们品尝。
寓意：
青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。
3．排比：
三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。
拟人：
和青年说话。
反复：
三次“和青年说”。
二、1．c此题问题主要在重音确定得不对。
其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。
解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。
2．略。
面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？
不妨作个换位思考。
3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。
有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。
拓展与提高1．诗歌的语言具有抒情性，a隐含性（隐喻性）要注意静下心来品味。
2．，1
艺术；工程；历史3．略
4安恩和奶牛
4.③②④①
理解与鉴赏1．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：
让它跟同类聚聚，散散心。
2．“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。
3．c4．“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。
“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。
5．答案略。
扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。
拓展与提高1．2．答案略3．【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。
【九牛二虎】比喻极大的力量。
【牛刀小试】形容有才能的人，略显才能。
【牛耳之盟】古代歃血为盟。
【牛衣对泣】比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。
【牛山濯濯】
（1）形容山区林木被砍伐殆尽。
（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。
【牛角挂书】形容勤奋向学。
与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。
【牛鬼蛇神】
（1）形容一个人面貌丑陋吓人。
（2）比喻行事荒诞凶恶之人。
【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。
【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。
【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。
【牛头不对马嘴】比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。
【汗牛充栋】喻书籍很多。
【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。
【疱丁解牛】比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。
【对牛弹琴】喻不解风情。
【钻牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。
【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。
【舐犊情深】形容父母爱子女之情。
5古代寓言二则
积累与运用1．度宁遽契2．《韩非子》战国法《吕氏春秋》吕不韦3．
（1）同“座”，座位；
（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5）立即、匆忙；雕刻4．
（1）量长短，是动词
（2）指量好的尺码，是名词。
（1）5．这，这儿
（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6．①：
指量好的尺码理解与鉴赏②：
到……去③：
指剑
（1）①③
（2）②
（一）1．
（1）鞋子
（2）拿（3）宁可（4）集市已经解散2．
（1）等他赶回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。
（2）我宁愿相信尺码，也不相信我自己的脚。
3．启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。
一切从实际出发，做到具体问题具体分析。
4．削足适履如履薄冰履险如夷
（二）1．渡江这儿急忙寻求2．
（1）涉江者
（2）代“舟”3．
（1）我的宝剑是从这儿掉落下去的。
（2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？
4．世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
拓展与提高1.略。
（1）2.如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等
（2）如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。
6往事依依
积累与运用1．略2．尤（犹）、头（投）、贻（怡）、声（生）3．①③②④凝注
（2）①沉醉②沉浸5．梦想和理想构筑童年的生活理想4．
（1）①凝视②
理解与鉴赏1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
2．相同之处：
讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。
不同之处：
所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。
3．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
4．这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。
5．符合人物个性即可。
2
2.长生果本来是指营养丰富的花生；在文中，“长生果”是个比喻，指书。
书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实；而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。
3.b4．指不墨守成规，勇于创新。
5．“书是人类进步的阶梯。
”（高尔基）“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”（皮罗果夫）
7幼时记趣
理解与鉴赏1．
（1）神游山林
（2）鞭打蛤蟆2．
（1）山谷
（2）惊异的样子（3）用鞭子打（4）碎石3．
（1）在
（2）同（3）把（4）正4．
（1）自己
（2）丛草、虫蚁、土砾
（3）二虫打斗（4）癞蛤蟆5．
（1）用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。
（2）舌头一吐，二虫全部被它吞下。
6．“以丛草为林，……凹者为壑”“忽有庞然大物，拔山倒树而来”7．观察的仔细8．庞然大物癞蛤蟆外表强大而实际很脆弱的东西
拓展与提高1．螳螂蛇可去4．螳螂捕蛇2．觇审视视3．则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不lh3．cp醤gzh钮tl郓hma2．《浮生
8十三岁的际遇
7．有。
“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。
”
理解与鉴赏1．比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑2．象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。
3．北大给“我”知识，给我追求真理的勇气北大自由清新，我与他朝昔相处“我”与北大息息相关，密不可分4．祝愿思念5．模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写。
拓展与提高1．句式合理、语意畅达便可。
2．北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：
自由清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永无止境的精神梦想等……3．
（1）顺利潮平两岸阔，风正一帆悬。
（2）寓有新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来。
9伟人细胞
理解与鉴赏1．茅塞顿开：
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容忽然理解、领会。
风度：
美好的举止姿态。
2．d3．原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确3
途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。
删去这些词语，这种表达效果就失去了。
4．不是。
其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。
5．答案不惟一，只要言之有理。
拓展与提高一、1.胖胖2.胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。
3.以对话结构全文。
4.合乎题意即可。
如：
妈妈着急地说；胖胖极不情愿。
5.表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。
二、1．七绝遇）咏史折戟2.不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机
10社戏
拓展与提高
（一）那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。
个人经历略。
（二）1．文章涉及“我”家五代人。
写到的煮腊八粥的有：
“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。
2．c3．孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。
4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。
5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
11端午日
（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
理解与鉴赏1．①调理：
调整。
②呐喊助威：
大声喊叫，帮助增加声势。
2．3．持、划、挥动、擂、打、敲打
拓展与提高1．示例：
吃粽子、洗龙水澡……4．示例：
想到学校拔河比赛的种种情形。
2．公元前278年，秦军攻破楚国京都。
屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。
人们见后纷纷仿效。
一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水4
兽，以免伤害屈大夫。
后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。
12．本命年的回想
积累与运用1．捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩2．战栗米粟红薯3．刘绍棠；乡土文学暑假抠挖呕心沥血4．立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。
（意近即可）5．⑴好运气。
⑵我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。
如子年出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。
6．
（1）夸张
（2）拟人（3）对偶
理解与鉴赏1．缤纷：
繁多、杂乱。
赏心悦目：
看到美好的情景而心情欢畅。
2．腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
比喻。
3．形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。
4．炒年货、吃腊八粥5．人们希望来年的生活更加美好。
6．“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。
“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。
拓展与提高1．鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪2．示例：
吃年夜饭、大人给孩子发红包……
13中秋咏月诗词三首
（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光3．
（1）月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。
（2）人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。
这些事自古以来难得周全。
4．
（1）仲初唐
（2）苏轼东坡居士宋（3）艾青大堰河——我的保姆5．不知秋思落谁家又恐琼楼玉宇高处不胜寒团聚的人家是欢乐的
6．
（1）设问
（2）反问（3）对偶7．对比“团聚的人家”“骨肉被分割”对团圆的渴望8．示例：
月落乌啼霜满天床前明月光但愿人长久，千里共婵娟。
9．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
阅读与鉴赏
（一）朴实、1．简洁、凝练。
既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
不2．好。
“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。
3．“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂花可能是月中的桂树。
（二）1．交代时间、地点及作词缘由，领起全篇2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全3．《水调歌头》千古传诵，大致原因是
（1）艺术魅力：
由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；
（2）思想内容：
所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。
14春
【篇三：
北师大版初中语文7年级上册《伴你学语文》】
lass=txt>第六单元性灵愚慧
精品赏读
11皇帝的新装
⊙收获平台
一、给本文写一段故事梗概，并用3分钟左右的时间向同学复述这个故事，看谁复述得简明流畅、重点突出。
二、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事中起什么作用？
答：
三、“我要派我诚实的老部长到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理．．．．．．智，同时就称职这点说来，谁也不及他。
”请你联系下文，揣摩加点词句的表达效果。
升级会员 