大班主题教案我喜欢的成语2.docx

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大班主题教案我喜欢的成语2

大班主题教案：

我喜欢的成语2

把他们的事情编进成语中？

（教育和激励后人向他们一样勤奋学习，成为有用之才）

（3）我们小朋友就快上小学了，你们准备向古人学什么？

3、幼儿在集体中讲述自己怎样做。

观察记录

时间2001年4月17日

活动内容社会活动：

向他们学习

参与活动幼儿姓名胡羽乾

幼儿行为表现

（1）

胡羽乾平时上课总是动个不停，今天看到屏幕上打出的几个古人的画片，顿时目不转睛了，傻傻地看着，听着。

（2）在今天下午的计算活动中，我特地出了一道连加题目，许多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位上一动不动，慢慢地算着想着，一直到做出答案才离开位子。

我问他：

“今天这么难的题目你都做出来了，你真了不起。

”他认真地说：

“老师讲了古人努力学习的故事，我也要向他们一样。

”我高兴地亲了亲他的脸，紧紧地抱了抱他。

指导与评价

这个孩子平时发展平平，在这样的活动中老师能注意观察其行为。

充分抓住成语的教育契机，引导他内化并加以表现，促进了该幼儿在原有水平上的发展。

晨间情趣活动：

掩耳盗铃

目标：

1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。

2、在表演活动中，有喜爱成语的情感。

准备：

故事“掩耳盗铃”，铃、绳子。

过程：

1、《大风车》开场：

今天小演员栏目要进行一个节目，先听老师讲故事“掩耳盗铃”。

2、提问：

只要自己听不见，别人也听不见吗？

3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”，加深对这个成语的理解。

（1）一位幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。

（2）提问：

你听到铃声吗？

其他小朋友能不能听到？

4、讨论：

“掩耳盗铃”说的是什么意思？

观察记录

时间2001年4月18日

活动内容晨间情趣活动：

“掩耳盗铃”

参与活动幼儿姓名胡金涛、杨金、翟雨实、徐震宇

幼儿行为表现

（1）胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：

“你们能听到铃声吗？

”杨金边跑边说：

“能听到，让我试试。

”试完后问：

“你还听到的？

”小朋友说：

“我们都听到了。

”杨金说：

“这个人真笨。

”大家笑了。

（2）翟雨

实和徐震宇跑到我身边说：

“董老师，我也会一个非常有趣的成语，而且我们还会表演。

你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊？

”我愉快地点了点头，他俩满意地走开了。

指导与评价

从一句“这个人真笨”，可知幼儿对这个成语的理解程度。

幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。

由此有两位幼儿想到将自己会的成语

第二天表演给小朋友看。

教师答应了他们的请求，并决定以后学成语可以是老师教，也可以是小朋友教。

美术活动：

制作提线木偶

目标：

1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。

2、制作过程中能独立思考，克服困难，完成作品，体验成功的快乐。

准备：

铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。

过程：

1、导入活动，激发兴趣。

（1）小朋友，你们喜欢成语故事吗？

今天，老师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？

（2）教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。

（3）提问：

你们知道这是一句什么成语吗？

老师是用什么道具表演的？

小结：

用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。

提线木偶是怎么制作的？

2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。

（1）分别画出身体、四条腿。

（2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。

（3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。

3、交代制作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成语？

（2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。

4、幼儿制作，教师巡回指导

鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。

5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。

观察记录

时间2001年4月18日

活动内容美工活动：

制作提线木偶

参与活动幼儿姓名黄书琳

幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿，发现动不起来，她看了看，拽

了拽，发现是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她开心地笑了。

接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：

“咦，老虎怎么不动呀？

”她仔细检查着。

李书阳拿着木偶过来：

“黄书琳，看！

我们的狐狸动了。

”黄书琳说：

“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？

”她对比看了半天，发现自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。

待接好后，又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。

指导与评价

幼儿在制作过程中，教师不是把方法C‘考痈?

锥?

?

?

侨糜锥？

#；我思考，独立探索从中寻求解决困难的方法。

该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到成功的快乐，增强了自信心，提高了解决问题的能力。

这就是她最大的快乐。

观察记录

时间2001年4月18日

活动内容邮局游戏：

我制作的成语邮票

参与活动幼儿姓名孙得元、时立宇

幼儿行为表现

孙得元正在专心致致画邮票，时立宇走来问：

“你在干什么？

”孙得元说：

“我正在画成语邮票。

”时立宇惊奇地说：

“成语能画在邮票上！

我看看，你画得是什么成语。

”他看看说：

“原来是守株待兔。

”孙得元拿出画好的几张邮票说：

“看看这几张是什么成语？

”时立宇边看边说：

“如鱼得水，井底之蛙……。

”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上，高兴地得跑到“海底世界”说：

“快来看，邮局有成语邮票买。

”小朋友听后，纷纷跑到邮局。

孙得元高兴地说：

“这里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。

”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。

指导与评价

这个情景的出现是教师始料不及的，它完全是孩子自觉自愿引发的，反映出他们对成语知识的掌握和理解。

教师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿兴趣，满足幼儿的求知欲望，肯定了这一情节，从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。

谈话活动：

“我喜欢的成语”

目标：

1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话，用连贯的语言表达自己的意见。

2、能主动、积极的与同伴交流，体验参与谈话活动的快乐。

准备：

幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。

过程：

1、创设谈话情景，引出话题。

教师：

猜一猜，“王三数马”说的是什么成语？

（骑马找马）

对，这个成语很有意思，我很喜欢。

你们有喜欢的成语吗？

是哪些成语呢？

为什么喜欢它？

2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语，教师引导幼儿围绕成语进行交流，并说出喜欢的原因。

3、拓展谈话范围。

（1）幼儿在集体中交流，一边展示自己的成语书或画画，一边向同伴介绍。

要求：

能说出自己喜欢的成语，并说出原因，语言连贯清楚。

（2）拓展谈话范围：

你还喜欢哪些成语？

为什么？

请你说一说。

4、教师小结谈话活动。

观察记录

时间2001年4月19日

活动内容谈话活动：

我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名钱飞鸿、王界凡、彭程

幼儿行为表现

钱飞鸿小朋友说：

“我喜欢掩耳盗铃，因为这个人很笨，也很好玩。

”王界凡小朋友说：

“我喜欢刻舟求剑，这个人真呆，不动脑筋。

”--------彭程小朋友说：

“我喜欢杀鸡儆猴，他让我知道了老师批评小朋友时，我不能再犯和他一样的错误。

”

指导与评价

在谈话活动中，发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义，而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。

因此，在进行相关活动时，注意选择这一类的成语，便于理解，便于表现，便于制作。

美工区：

我喜欢的成语

目标：

1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来，画面内容明确。

2、进一步加深对成语的理解。

材料：

白纸、水彩笔、油画棒。

指导要点：

1、引导幼儿讲述所知道的成语，激发绘画兴趣。

你们喜欢听成语吗？

你们知道哪些成语呢？

今天，老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。

2、提出绘画要求。

画成语时，先想一想画哪个成语，再把成语里的角色及情节画出来，让人一看就知道是什么成语。

3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画，教师

巡回指导。

4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。

延伸活动：

绘画成语连环画。

观察记录

活动内容美工区活动：

我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名李安琪、杨紫嫣

幼儿行为表现

李安琪画好后，对杨紫嫣说：

“看看，我画得是什么成语？

”杨子嫣看了一会说：

“飞蛾扑火。

”李安琪看看说：

“咦！

你画得怎么和我一样呢？

”杨子嫣说：

“你画得不象，我画得才象。

”两人争执起来。

李安琪说：

“我们请付雅凡来看看，谁画得象。

”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》，两人开心地笑了。

指导与评价

在活动中，发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异，所以反映的画面也有所不同。

因此教师应尊重幼儿，允许他们根据自身发展水平自我表现，并注意挖掘他们的创造潜能，不要局限幼儿的思维，还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。

剧院游戏：

我会表演成语故事

目标：

1、能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演，

并能对角色的对话、动作进行创编。

2、同伴之间互相商量分配角色，使用道具，使表演能较协调、连贯

的进行。

3、加深对成语的喜爱、理解，体验表演游戏的乐趣。

准备：

幼儿自己制作的表演道具。

过程：

1、教师提出剧院表演的内容：

成语表演。

幼儿商量、确定表演内容、形式。

2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。

3、讨论分配角色。

4、进行表演。

（1）重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。

（2）帮助幼儿能连贯的表演。

5、小结：

请幼儿对自己与同伴的表演作出评价，

教师赞扬表演中创编较好的语言动作。

观察记录

活动内容剧院游戏：

我会表演成语故事

参与活动幼儿姓名王卓然、陈猛

幼儿行为表现

王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陈猛说：

“你表演得不像，看我的。

”他小手背在后面，摇头晃脑，大摇大摆地走在老虎的前面。

一边走一边说：

“瞧，我多神气，小动物们都怕我。

”然后，他对老虎说：

“你敢吃我吗？

我是天上派来的百兽之王。

”说完得意地晃晃脑袋。

指导与评价

成语故事本身对话少，描述简单。

而表演的剧本要求角色的对话、动作。

从幼儿表演中可看出，他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的对话、动作中，而同一个成语由于幼儿各自理解不同，所表现出的语言动作也不尽相同。

由此看出，一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性，教师要因势利导，充分调动孩子学习的积极性。

晨间情趣活动：

成语比赛--盖高楼

目标：

1、在“盖高楼”游戏中，进一步巩固已掌握的成语。

2、体验使用成语的乐趣，有竞争意识。

准备：

折叠好的楼房样子（每组一种颜色），马的动物卡片一张，红旗若干面。

指导要点：

1、唱“大风车”歌，引出活动栏目--小博士。

2、出示楼房样子纸，交代“盖高楼”的要求。

讲出一个成语盖一层楼，比比哪组楼房盖得高。

3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。

4、比赛结束：

给优胜组插上红旗，鼓励幼儿向优胜组学习。

观察记录

活动内容晨间情趣活动：

成语比赛--盖楼房

参与活动幼儿姓名王亚文、张亦珂

幼儿行为表现王亚文举手说“马不停蹄”，为组里盖了一层楼，同伴都为他竖起了大拇战，他很高兴；张亦珂举手回答说“车水马龙”；

王亚文又赶紧叫道：

“老师，我又想起来了 ；”老师请他说“塞翁失马”；

张亦珂把手举得高高地，对老师说“请我们组。

”老师请她，她回答“走马观花”，这时他们组的楼房已盖四层楼，已遥遥领先。

王亚文表情异常激动：

“我还有指鹿为马，老马识途。

”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。

此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名，楼上插上了小红旗，两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。

指导与评价

今天这样的游戏活动，为幼儿提供了极好的表现成语的机会，深受幼儿的喜爱。

在这样的活动中，幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动，值得我们教育者认真思考。

生活劳动区：

量体裁衣

目标：

1、能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。

材料：

幼儿收集来大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶，不同款式的背心。

指导要点：

1