2下一二单元赖晓梅.docx
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2下一二单元赖晓梅
小学语文新课程改革实验资料第四册
单元说明
主题
1．好习惯
内容简介
本单元安排了两篇主题课文《不懂就问》《字典大楼》，“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。
本单元的人文主题是“好习惯”。
因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为终身受益的一种力量。
对于学生而言，形成好习惯对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。
本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个重点单元。
单元教学要点
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。
2.运用已经掌握的狮子方法，认识31个生字，学会写16个字。
通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。
3.通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
4.在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。
5.至少做一次写话联系或写一篇日记。
教学建议
《不懂就问》：
1．可从交流或简要介绍孙中山和私塾的有关情况导入本文学习
2．加强朗读，引导学生体会和把握人物的心理和说话的语气。
3．引导学生通过阅读课文，帮助学生逐步树立“不懂就问”的好习惯。
4．可继续练习使用随上下问猜、看注音，问别人、查字典等多种方法
学习17个要求认识的生字。
5．结合学生实际认真讨论课后问题。
《字典大楼》：
1．根据诗歌的特点，以读为主。
2．进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
3.鼓励学生综合运用学过的狮子方法来狮子，通过查字典来解决不认识的字。
4.要与《不懂就问》及其他课文想结合，把各种好习惯的培养有机地联系起来。
课时分配
《不懂就问》：
建议用2课时。
《字典大楼》：
建议用2课时。
成都市小学语文新课程改革实验资料
学案设计（第四册）
课题
1不懂就问
（一）
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1.正确、流利地朗读课文，认识17个要求会认的生字
2.理解课文的主要内容，理解含义深刻的句子
3.学习孙中山勤学好问的精神，养成不懂就问的好习惯。
重点
正确、流利朗读课文；理解“学问学问，不懂就问”的含义。
难点
体会孙中山提问时的课堂气氛。
辅助
手段
多媒体
板
书
设
计
不懂意思
不懂就问大胆提问孙中山勤学好问
先生讲解
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
5
分钟
一、提趣进入新课。
1.观察多媒体出示孙中山头像并猜测他是谁？
2.汇报收集的资料。
3.孙中山是伟大的革命家，他组织发动的武昌起义，推翻了长达2000多年的封建制度，这样一个伟大的历史任务。
一、人物简介引入新课：
（多媒体：
出示孙中山头像）：
（板书：
孙中山）
1、你知道有关他的故事吗？
你们很用心，收集了这么多的资料，真会学习！
2、他有怎样的好习惯呢？
今天我们就来学习第一单元“好习惯”的第一篇课文《不懂就问》（板书课题）
出示孙中山的头像，让学生先熟悉他本人，再交流其事迹，拉近学生与课文的距离感。
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
5
分钟
19分钟
5
分钟
1
分钟
二、初读课文，认读生词。
1.这是孙中山小时候发生的一件真实的故事，倾听师范读。
2.生自由读，注意读准字音，读通课文，生字多读几遍。
3.认读生词。
三、合作学习读懂课文。
1.边读边想:
读了课文，你有什么不懂的地方吗？
勇敢地提出来，大家一起解决。
2.查字典、请教同学、理解上下文理解词语，看图理解课文内容。
3.讨论：
孙中山为什么要问问题？
他是怎样问问题的？
最后，先生回答没有？
从课文中找句子，进行朗读，理解第5自然段“一字不错”并模仿说出几个相同格式的词语（一声不响，一言不发,注意词语前半部分要重读。
）
四、交流收获加深理解。
1.谈谈自己有什么收获？
理解重点语句：
“学问学问，不懂就问”，谈谈自己的理解和感受。
2.读了这个故事，你认为孙中山是一个什么样的人？
从哪儿知道的？
（归纳板书：
勤学好问）
3.当我遇到不懂的问题时，我怎样做？
五、本课小结：
我们学习了《不懂就问》这篇课文，知道了孙中山先生小时候就养成了勤学好问的好习惯；在今后的学习中我们要像孙中山爷爷一样，做到勤学好问，主动提问，大胆提问，这样我们才会不断地进步。
二、初读课文，认读生词。
1、请注意“私”是平舌音。
师范读。
2、注意“讲解、私塾”
三、合作学习读懂课文。
1、你真是会学习的孩子。
相信大家都会读这篇课文了，现在请同学们边读边想:
读了课文，你有什么不懂的地方吗？
2、学法指导：
查字典、请教同学、理解上下文理解词语，看图理解课文内容。
师适时解释“私塾”的含义及当时的社会文化背景。
3、组织学生讨论，师相应板书。
四、交流收获加深理解。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
引导学生理解重点语句：
“学问学问，不懂就问”。
2、（归纳板书：
勤学好问）
3、引导学生养成不懂就问的好习惯。
五、本课小结。
范读，正音。
由文到词再到文，帮助学生尽快读通课文。
先质疑，再进行学法指导，让学生掌握方法学会自学及合作学习。
从体会中理解重点语句的含义，并且加深了对孙中山本人的了解，帮助学生养成不懂就问的好习惯。
教
学
后
记
2010年2月15日
成都市小学语文新课程改革实验资料
学案设计（第四册）
课题
1不懂就问
（二）
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1.有感情地朗读课文，注意读好对话语气。
2.会认17个生字，会写8个生字。
3.能够和同伴分享学习的快乐。
重点
会认17个生字，会写8个生字。
难点
有感情地朗读课文，注意读好对话语气。
辅助
手段
多媒体
板
书
设
计
不懂就问
意教养
（数）
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
8
分钟
10分钟
5
分钟
12分钟
一，复习引入。
1.思考学了这篇课文，我懂得了什么？
2.再读一读这篇课文吧。
齐读。
3.分角色读课文，读出人物对话的语气。
二、拓展：
改掉坏习惯。
1.观察图上有几个同学正在讨论什么？
他们都说出了自己的哪些坏习惯？
我有吗？
2.谁是勇敢的孩子，敢于面对自己在学习生活中的坏习惯？
3.知道了自己的坏习惯，说说我今后打算怎么做？
三.认读生字卡片：
学生教读：
分析结构、部首及组词，交流识字方法；开火车读；做识字游戏。
四、书写巩固字形。
1、生认读田字格生字，并组词。
2、分析田字格生字的结构、部首交流如何记住它们
3、生书空，描红，练习书写。
一，复习引入。
1.学了这篇课文，你懂得了什么？
2.那我们再来读一读这篇课文吧。
生齐读。
3、引导学生读出人物对话的语气。
二、拓展：
改掉坏习惯。
1、谁是勇敢的孩子，敢于面对自己在学习生活中的坏习惯？
2、知道了自己的坏习惯，你今后打算怎么做呢？
三.认读生字卡片
四、指导书写巩固字形。
1、这些生字我们都会读了，下面我们来写一写好吗？
2、师指导重难点生字：
意:
上中下结构，上面“立”的下面一横要最长，中间的“日”要写得扁扁的。
回顾课文，朗读课文。
体会人物心情，有感情朗读课文。
由插图引入，给学生思考的时间。
先让学生对自己的坏习惯有个认识，再思考怎样改掉自己的这些坏习惯，由浅入深。
让学生先学会自己观察生字结构，分析难写的字，用自己的记忆方法更能加深印象。
在写字教学中突出重点，突破难点。
教
学
后
记
2010年2月16日
成都市小学语文新课程改革实验资料
学案设计（第四册）
课题
1字典大楼
（一）
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1.正确、流利的朗读儿歌。
2.认识生字新词，理解儿歌内容。
3.通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要作用。
4.培养查字典的好习惯。
重点
朗读儿歌，理解儿歌表达的意思；认识生字新词
难点
理解儿歌所表达的意思。
辅助
手段
多媒体，字典，小黑板
板
书
设
计
部首查字法
字典大楼音序查字法真大真大
赞颂编写字典的人们
字典的重要作用
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
6
分钟
一、复习查字典引入新课：
1.（出示字典）：
同学们这是什么？
（板书：
字典。
指导学生书空“典”）
2.回忆上学期学的是什么查字典方法？
发言、归纳。
3.学习一首有关字典的儿歌。
一复习查字典引入新课：
1.（出示字典）：
同学们这是什么？
（板书：
字典。
指导学生书空“典”）
2.根据学生发言相机引导、归纳。
（部首查字法：
数-查-记）
3.今天我们要来学习一首有关字典的儿歌（板书课题）
字典，是学生好伙伴，好帮手，出示字典实物，能激发学生的学习兴趣。
巩固部首查字法。
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
10分钟
18分钟
1
分钟
二、初读课文学习生词。
1.听老师读儿歌。
2.自由读儿歌，读准字音，读不通的地方多读几遍。
3.请一些能干的小朋友来读词语。
（难读的字词多读几遍，注意“血”的读音）
4.想这首儿歌一共有几小节？
5.分小节读诗歌，其余生评价。
三、再读儿歌，理解意思。
1、想象读懂了什么？
还有什么不明白？
小组交流。
2、全班交流。
学习第一小节：
1）把你读懂的内容讲给大家听听。
3）生思考交流。
用同样的方法学习其余各小节。
学习第二小节：
讲运用部首查字法。
引导学生理解“门牌”“住址”在文中所指的意思。
学习第三小节：
讲音序查字法的运用。
请会运用音序查字法的同学讲讲音序查字典的方法，帮助理解。
“连忙拜访”说明什么？
你会写这两个字吗？
生书空。
因此我们也要养成遇到问题随时查字典的好习惯。
学习第四小节：
赞颂编写字典的人们。
学习第五小节：
讲字典的重要作用。
3.把一到三小节连起来读一读。
四、小结：
以后要试着多用查字典的方法解决问题。
二、初读课文学习生词。
1老师读儿歌。
2（出示小黑板）下面，我们要请一些能干的小朋友来读词语。
（难读的字词多读几遍，注意“血”的读音）
3、请生分小节读诗歌，其余生评价。
三再读儿歌，理解意思。
1刚才大家读了儿歌，你读懂了什么？
还有什么不明白？
小组交流。
2全班交流。
学习第一小节：
3把你读懂的内容讲给大家听听。
4相机指导学生质疑：
好多好多人家指的是谁？
常常登门求教指的是什么？
登门求教些什么问题呢？
得到的回答有哪些呢？
3）生思考交流。
用同样的方法学习其余各小节。
起来读一读。
四小结：
这节课我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要多用查字典的方法解决问题，好吗？
生自由读课文，自主解决读不准及读不通顺的地方。
同伴互助。
引导进行小组合作讨论问题。
提出重难点问题并引导解决，帮助学生理解课文内容。
随文识字，理解重点词语。
贯穿习惯教育。
总结课文内容。
教
学
后
记
2010年2月16日
成都市小学语文新课程改革实验资料
学案设计（第四册）
课题
1字典大楼
（二）
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1.有感情地朗读儿歌。
2.认字14个，会写8个生字。
3.引导学生热爱知识，培养学生喜欢探索的良好品质。
重点
4.有感情地朗读儿歌。
认字14个，
难点
有感情地朗读儿歌。
会写8个生字。
辅助
手段
多媒体
板
书
设
计
字典大楼
登总血瓦
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
10分钟
一、学习儿歌后两节：
1.我们一起来读读第四小节。
2.是啊，字典大楼是人们用智慧和心血，经历很长的时间才建好的，我们想对他们说些什么呢？
3.让我们用深情的语气来感谢建造字典大楼的人们吧！
二、学习儿歌后两节：
1.字典大楼这么大，那么它是谁建造的？
怎样建造的呢？
我们一起来读读第四小节。
2.用深情的语气来感谢建造字典大楼的人们吧！
谈话引入第四小节的学习，朗读体会。
时间
分配
教与学的过程
教师评价
语言预设
设计意图
7
分钟
5
分钟
13分钟
4既然人们辛辛苦苦编好了字典，那么我们拥有字典的人应该怎样来对待它呢？
一起来读读儿歌的最后一节。
5.思考这里的专家指的是什么？
6我.们一起来读这首儿歌。
二、认读生字：
1.认读生词。
2.生教读，交流识字方法；开火车读生字；
生字组词造句。
三、读一读，比一比（语文天地）
1.读题，思考要求。
2.齐读。
说说发现了什么规律？
3.汇报。
（左边的字比右边的字多了部首，但左右两个字字音相似。
）
4.其实我们生活中的汉字还有好多这样的情况，举例。
5.组词。
四、练习写字。
a）自读田字格生字并组词。
b）分析生字结构部首及笔画位置
c）交流如何写好难字
五、总结：
今天我们复习了使用字典的方法，也知道了字典的许多用处，书籍是人类的好朋友，尤其是一些工具书。
二、认读生字：
1.认读生词。
2.出示生字卡片：
生教读，交流识字方法；开火车读生字；
生字组词造句。
三、读一读，比一比（语文天地）
1.生读题，思考要求。
2.生齐读。
说说你发现了什么规律？
3.生汇报。
（左边的字比右边的字多了部首，但左右两个字字音相似。
）
4.其实我们生活中的汉字还有好多这样的情况，你能说一个吗？
生举例。
5.组词。
六、练习写字。
a）生自读田字格生字并组词。
b）分析生字结构部首及笔画位置
c）交流如何写好难字
d）师指导示范：
登：
注意上半部分笔画的书空，左边有一点，右边有两撇。
总：
上中下结构，注意每一部分所占的位置，“心”要写大些，在横中线下面。
血：
头上一撇要长些，下面一横要长才好看。
瓦：
笔画笔顺书空，注意最后一笔横折弯钩起笔不要挨着上面的横写。
生书空，描红，练习书写，师巡视。
四、总结：
在课文的朗读中理解重点词语的意思，以读代讲。
方法交流，发挥学生识字主动性。
插入形近字的练习，与课文识字相结合，提高认字侠侣。
在写字训练中抓出重难点字进行教学，突出重点，突破难点。
教
学
后
记
2010年2月17日
成都市“十一五”规划课题《小学语文课堂教学中教师评价语言的研究》课题资料
学案设计（第四册）
课题
1语文天地
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1.积累词语，会搭配词语。
2.在自读中体会文章表达的意思。
3.养成良好的写字习惯。
重点
基础知识的练习和巩固。
难点
发现生活中的坏习惯并加以改正。
辅助
手段
小黑板
板
书
设
计
语文天地
一遍一遍地背诵《林卡上学》
————地——
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
12
分钟
一、学会积累词语。
（照样子说一说）
1.读第一个词语。
2.还可以怎样说？
3.搭配其余词语，并进行评价。
发现了什么规律？
5.用自己填好的词语说一句话吗？
指名说。
一、学会积累词语。
（照样子说一说）
1.生读第一个词语。
2.你觉得还可以怎样说？
3.请生搭配其余词语，并进行评价。
（引导填双音节、多音节或副词，也可填“一遍一遍地背诵”）
4.你发现了什么规律？
5.你能用自己填好的词语说一句话吗？
指名说。
读例子，让学生明白题意，激发学生的思维。
总结方法，训练说话。
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
15分钟
8
分钟
二、学习课文《林卡上学》。
1、自读短文，看上下文及查字典解决不认识的字。
2.听师范读。
3.思考：
1）林卡哪些地方做得不好？
2）他知道自己的坏习惯吗？
从哪儿看出来的？
3）我打算怎样帮助林卡？
4）当我发现同学有不好的习惯时，我怎样对他说？
三、学习《金钥匙》
1.读一读，想想丁丁冬冬告诉了我们什么？
2.想想平时我在写字过程中有哪些不好的习惯需要改正的？
3.我想提醒同学们什么？
二、学习课文《林卡上学》
1、自读短文，通过看上下文及查字典解决不认识的字。
2.师范读。
3.以问促读：
1）林卡哪些地方做得不好？
2）他知道自己的坏习惯吗？
从哪儿看出来的？
3）你打算怎样帮助林卡？
4）当你发现同学有不好的习惯时，你怎样对他说？
三、学习《金钥匙》
1.读一读，想想丁丁冬冬告诉了我们什么？
2.想想平时你在写字过程中有哪些不好的习惯需要改正的？
3.你想提醒同学们什么？
让学生学会用自己喜欢的方法识字，养成自主识字的能力。
用问题激发学生思考，引导读文，以读代讲。
联系学生实际生活，训练口语交际。
学会自查，改正缺点。
教
学
后
记
2010年2月17日
小学语文新课程改革实验资料第四册
单元说明
主题
2．妈妈
内容简介
本单元围绕“妈妈”这个主题，选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。
诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
故事《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。
“语文天地”安排了比较形近字、练习搭配词语、学习比喻句、自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。
通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。
母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族的美德。
本学期开学不久，就是三八妇女节，本单元有意安排了“妈妈”这个主题单元，结合三八妇女节对学生进行“理解妈妈、热爱妈妈”的教育。
单元教学要点
1．通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私与伟大。
在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。
2．继续学习有感情地朗读和默读。
继续培养不懂就问和查字典的习惯。
3．综合运用识字方法认识18个生字，学会写14个生字。
继续渗透声旁的学习。
4．在阅读中初步渗透比喻句的学习。
5．在阅读实践中积累语言并进行常用词语搭配（“形容词+名词”）的专项积累练习。
6．仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。
。
教学建议
《妈妈的爱》：
1.注重指导朗读。
2.引导学生联系生活实际理解课文内容。
3.注意指导学生自学。
4.照顾学生的差异。
5.写字教学应注意重点指导和自主探究相结合。
《儿子们》：
1.把课文前后两部分内容进行对比学习。
2.尊重学生独特的阅读体验。
比喻句的理解要结合具体的语言环境，不必讲语法知识。
课时分配
《妈妈的爱》：
建议用2课时。
《儿子们》：
建议用2课时。
《语文天地》1课时
成都市“十一五”规划课题《小学语文课堂教学中教师评价语言的研究》课题资料
学案设计（第四册）
课题
2妈妈的爱
（一）
设计者
赖晓梅
学
习
目
标
1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、懂得“妈妈的爱”及在日常小事中帮助妈妈，才是真正爱妈妈。
重点
能够正确、流利地朗读课文。
掌握生字新词
难点
理解“责备、教诲”
辅助
手段
多媒体。
板
书
设
计
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱滴落的泪爱妈妈
责备的目光
亲切的教诲
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
3
分钟
一、歌曲激情引入。
1.同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？
我们一起来唱一唱吧。
2.妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天就让我们来学习课文《妈妈的爱》
3.板书课题。
生齐读课题。
孩子们唱得真投入，老师也感受到了你们现在的心情。
温故知新，由歌曲引入，渲染了气氛，同时利于快速进入学习状态。
时间
分配
学生活动
教师活动
设计意图
10分钟
21分钟
1
分钟
二、初读课文，学习生词
1.师范读。
2.生自由读课文。
一共有几个小节？
3.指名分小节读诗歌。
生互评。
4.认读生词，学习多音字“扇”，注意“裳”是轻声。
三、指导学文朗读。
1.诗歌的五个小节讲了妈妈为我做的几件事呢？
是哪几件？
请大家默读课文，思考思考。
2.交流汇报：
现在把你们的讨论结果告诉给大家听。
课文讲了几件事？
哪几件事？
根据生汇报，板书。
3.哪件事是你的妈妈为你做过的？
4.根据学生回答情况随机进入相应自然段的学习。
第一小节：
妈妈为“我”扇扇子。
1）读第一节
2）为什么说妈妈的爱是清凉的风？
说出你的体会。
3）观看课件，指导感情朗读相关句子。
4）为我付出爱的妈妈此时是什么样子？
指导感情朗读相关句子。
5）同桌相互读第一小节。
（相同方法学习其他小节，并相应板书。
）
5.有感情朗读全文。
6.试着背诵诗歌：
自由背诵，指名背诵。
四、小结：
同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱，我们应该怎样报答我们的妈妈呢？
同学们读得可真认真！
你真会当小老师！
你读得真仔细，归纳得也很好！
看来你也和书上的小女孩一样幸福！
这些事虽小，可是正体现了妈妈对我们的细微的爱，你读得真好！
分小节读诗歌，有利于纠
正学生的字音错误。
生生互评，能提高课堂听讲质量。
由现实生活中妈妈为自己做过的事导入到课文中的学习，拉近了学生与课文的距离感，同时更加有利于学生对课文的学习，为背诵课文打好基础。
教
学
后
记
教师评价语言反思：
其他方面反思：
2010年月日
成都市“十一五”规划课题《小学语文课堂教学中教师评价语言的研究》课题资料
学案设计（第四册）
课题
2妈妈的爱
（二）
升级会员 