2下一二单元赖晓梅.docx

1、2下一二单元赖晓梅小学语文新课程改革实验资料第四册单 元 说 明主 题1好习惯内容简介本单元安排了两篇主题课文不懂就问字典大楼，“语文天地”中安排了一篇自读课文林卡上学以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为终身受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个重点单元。单元教学要点1.继续学习正确、

2、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读林卡上学，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。2.运用已经掌握的狮子方法，认识31个生字，学会写16个字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。3.通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。4.在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。5.至少做一次写话联系或写一篇日记。教学建议不懂就问：1 可从交流或简要介绍孙中山和私塾的有关情况导入本文学习2 加强朗读，引导学生体会和把握人物的心理和说话的语气。3 引导学生通过阅读课文，帮助学生逐步树立

3、“不懂就问”的好习惯。4 可继续练习使用随上下问猜、看注音，问别人、查字典等多种方法学习17个要求认识的生字。5 结合学生实际认真讨论课后问题。字典大楼：1 根据诗歌的特点，以读为主。2 进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。3.鼓励学生综合运用学过的狮子方法来狮子，通过查字典来解决不认识的字。4.要与不懂就问及其他课文想结合，把各种好习惯的培养有机地联系起来。课时分配不懂就问：建议用2课时。字典大楼：建议用2课时。成都市小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题1 不懂就问 （一）设计者赖晓梅学习目标1. 正确、流利地朗读课文，认识17个要求会认的生字2

4、. 理解课文的主要内容，理解含义深刻的句子3. 学习孙中山勤学好问的精神，养成不懂就问的好习惯。重点正确、流利朗读课文；理解“学问学问，不懂就问”的含义。难点体会孙中山提问时的课堂气氛。辅助手段多媒体板书设计 不懂意思不懂就问 大胆提问 孙中山勤学好问 先生讲解时间分配学生活动教师活动设计意图5分钟一、提趣进入新课。1.观察多媒体出示孙中山头像并猜测他是谁？2.汇报收集的资料。3.孙中山是伟大的革命家，他组织发动的武昌起义，推翻了长达2000多年的封建制度，这样一个伟大的历史任务。 一、人物简介引入新课：（多媒体：出示孙中山头像）：（板书：孙中山）1、你知道有关他的故事吗？你们很用心，收集了这

5、么多的资料，真会学习！2、他有怎样的好习惯呢？今天我们就来学习第一单元“好习惯”的第一篇课文不懂就问（板书课题）出示孙中山的头像，让学生先熟悉他本人，再交流其事迹，拉近学生与课文的距离感。时间分配学生活动教师活动设计意图5分钟19分钟5分钟1分钟二、初读课文，认读生词。1.这是孙中山小时候发生的一件真实的故事，倾听师范读。2.生自由读，注意读准字音，读通课文，生字多读几遍。3.认读生词。三、合作学习读懂课文。1.边读边想:读了课文，你有什么不懂的地方吗？勇敢地提出来，大家一起解决。2.查字典、请教同学、理解上下文理解词语，看图理解课文内容。3.讨论：孙中山为什么要问问题？他是怎样问问题的？最后

6、，先生回答没有？从课文中找句子，进行朗读，理解第5自然段“一字不错”并模仿说出几个相同格式的词语（一声不响，一言不发,注意词语前半部分要重读。）四、交流收获加深理解。1.谈谈自己有什么收获？理解重点语句：“学问学问，不懂就问”，谈谈自己的理解和感受。2.读了这个故事，你认为孙中山是一个什么样的人？从哪儿知道的？（归纳板书：勤学好问）3.当我遇到不懂的问题时，我怎样做？五、本课小结： 我们学习了不懂就问这篇课文，知道了孙中山先生小时候就养成了勤学好问的好习惯；在今后的学习中我们要像孙中山爷爷一样，做到勤学好问，主动提问，大胆提问，这样我们才会不断地进步。二、初读课文，认读生词。1、请注意“私”是

7、平舌音。师范读。2、注意“讲解、私塾”三、合作学习读懂课文。1、你真是会学习的孩子。相信大家都会读这篇课文了，现在请同学们边读边想:读了课文，你有什么不懂的地方吗？2、学法指导：查字典、请教同学、理解上下文理解词语，看图理解课文内容。师适时解释“私塾”的含义及当时的社会文化背景。3、组织学生讨论，师相应板书。四、交流收获加深理解。1、学了这篇课文，你有什么收获？引导学生理解重点语句：“学问学问，不懂就问”。2、（归纳板书：勤学好问）3、引导学生养成不懂就问的好习惯。五、本课小结。范读，正音。由文到词再到文，帮助学生尽快读通课文。先质疑，再进行学法指导，让学生掌握方法学会自学及合作学习。从体会中

8、理解重点语句的含义，并且加深了对孙中山本人的了解，帮助学生养成不懂就问的好习惯。教学后记 2010年 2 月 15日 成都市小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题1 不懂就问（二）设计者赖晓梅学习目标1. 有感情地朗读课文，注意读好对话语气。2. 会认17个生字，会写8个生字。3. 能够和同伴分享学习的快乐。重点会认17个生字，会写8个生字。难点有感情地朗读课文，注意读好对话语气。辅助手段多媒体板书设计 不懂就问意 教 养 （数）时间分配 学生活动教师活动设计意图8分钟10分钟5分钟12分钟一， 复习引入。1. 思考学了这篇课文，我懂得了什么？2. 再读一读这篇课文

9、吧。齐读。3. 分角色读课文，读出人物对话的语气。二、拓展：改掉坏习惯。1.观察图上有几个同学正在讨论什么？他们都说出了自己的哪些坏习惯？我有吗？2.谁是勇敢的孩子，敢于面对自己在学习生活中的坏习惯？ 3.知道了自己的坏习惯，说说我今后打算怎么做？三.认读生字卡片：学生教读：分析结构、部首及组词，交流识字方法；开火车读；做识字游戏。四、书写巩固字形。1、生认读田字格生字，并组词。2、分析田字格生字的结构、部首交流如何记住它们3、生书空，描红，练习书写。一， 复习引入。1. 学了这篇课文，你懂得了什么？2. 那我们再来读一读这篇课文吧。生齐读。3、引导学生读出人物对话的语气。二、拓展：改掉坏习惯

10、。1、谁是勇敢的孩子，敢于面对自己在学习生活中的坏习惯？2、知道了自己的坏习惯，你今后打算怎么做呢？三.认读生字卡片四、指导书写巩固字形。1、这些生字我们都会读了，下面我们来写一写好吗？2、师指导重难点生字：意: 上中下结构，上面“立”的下面一横要最长，中间的“日”要写得扁扁的。回顾课文，朗读课文。体会人物心情，有感情朗读课文。由插图引入，给学生思考的时间。先让学生对自己的坏习惯有个认识，再思考怎样改掉自己的这些坏习惯，由浅入深。让学生先学会自己观察生字结构，分析难写的字，用自己的记忆方法更能加深印象。在写字教学中突出重点，突破难点。教学后记 2010年 2 月 16 日成都市小学语文新课程改

11、革实验资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题1 字典大楼（一）设计者赖晓梅学习目标1. 正确、流利的朗读儿歌。2. 认识生字新词，理解儿歌内容。3. 通过比较字典和大楼的相似之处，理解其重要作用。4. 培养查字典的好习惯。重点朗读儿歌，理解儿歌表达的意思；认识生字新词难点理解儿歌所表达的意思。辅助手段多媒体，字典，小黑板板书设计部首查字法字典大楼 音序查字法 真大真大 赞颂编写字典的人们 字典的重要作用时间分配学生活动教师活动设计意图6分钟一、 复习查字典引入新课：1.（出示字典）：同学们这是什么？（板书：字典。指导学生书空“典”）2.回忆上学期学的是什么查字典方法？发言、归纳。3.学习

12、一首有关字典的儿歌。一复习查字典引入新课：1.（出示字典）：同学们这是什么？（板书：字典。指导学生书空“典”）2.根据学生发言相机引导、归纳。（部首查字法：数-查-记）3.今天我们要来学习一首有关字典的儿歌（板书课题）字典，是学生好伙伴，好帮手，出示字典实物，能激发学生的学习兴趣。巩固部首查字法。时间分配学生活动教师活动设计意图10分钟18分钟1分钟二、 初读课文学习生词。1. 听老师读儿歌。2. 自由读儿歌，读准字音，读不通的地方多读几遍。3. 请一些能干的小朋友来读词语。（难读的字词多读几遍，注意“血”的读音）4. 想这首儿歌一共有几小节？5. 分小节读诗歌，其余生评价。三、 再读儿歌，理

13、解意思。1、 想象读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。2、 全班交流。学习第一小节：1） 把你读懂的内容讲给大家听听。3)生思考交流。用同样的方法学习其余各小节。学习第二小节：讲运用部首查字法。引导学生理解“门牌”“住址”在文中所指的意思。学习第三小节：讲音序查字法的运用。请会运用音序查字法的同学讲讲音序查字典的方法，帮助理解。“连忙拜访”说明什么？你会写这两个字吗？生书空。因此我们也要养成遇到问题随时查字典的好习惯。学习第四小节：赞颂编写字典的人们。学习第五小节：讲字典的重要作用。3.把一到三小节连起来读一读。四、 小结：以后要试着多用查字典的方法解决问题。二、初读课文学习生词。1老师读儿

14、歌。2（出示小黑板）下面，我们要请一些能干的小朋友来读词语。（难读的字词多读几遍，注意“血”的读音）3、 请生分小节读诗歌，其余生评价。三再读儿歌，理解意思。1刚才大家读了儿歌，你读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。2全班交流。学习第一小节：3把你读懂的内容讲给大家听听。4相机指导学生质疑：好多好多人家指的是谁？常常登门求教指的是什么？登门求教些什么问题呢？得到的回答有哪些呢？3)生思考交流。用同样的方法学习其余各小节。起来读一读。四小结：这节课我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要多用查字典的方法解决问题，好吗？生自由读课文，自主解决读不准及读

15、不通顺的地方。同伴互助。引导进行小组合作讨论问题。提出重难点问题并引导解决，帮助学生理解课文内容。随文识字，理解重点词语。贯穿习惯教育。总结课文内容。教学后记 2010年 2 月 16 日成都市小学语文新课程改革实验资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题1 字典大楼（二）设计者赖晓梅学习目标1. 有感情地朗读儿歌。2. 认字14个，会写8个生字。3. 引导学生热爱知识，培养学生喜欢探索的良好品质。重点4. 有感情地朗读儿歌。认字14个， 难点有感情地朗读儿歌。会写8个生字。辅助手段多媒体板书设计 字典大楼 登 总 血 瓦时间分配学生活动教师活动设计意图10分钟一、 学习儿歌后两节：1.

16、我们一起来读读第四小节。2. 是啊，字典大楼是人们用智慧和心血，经历很长的时间才建好的，我们想对他们说些什么呢？3. 让我们用深情的语气来感谢建造字典大楼的人们吧！二、 学习儿歌后两节：1. 字典大楼这么大，那么它是谁建造的？怎样建造的呢？我们一起来读读第四小节。2. 用深情的语气来感谢建造字典大楼的人们吧！谈话引入第四小节的学习，朗读体会。时间分配教与学的过程教师评价语言预设设计意图7分钟5分钟13分钟4既然人们辛辛苦苦编好了字典，那么我们拥有字典的人应该怎样来对待它呢？一起来读读儿歌的最后一节。5.思考这里的专家指的是什么？6我.们一起来读这首儿歌。二、认读生字：1. 认读生词。2. 生教

17、读，交流识字方法；开火车读生字；生字组词造句。三、 读一读，比一比（语文天地）1. 读题，思考要求。2. 齐读。说说发现了什么规律？ 3. 汇报。（左边的字比右边的字多了部首，但左右两个字字音相似。）4. 其实我们生活中的汉字还有好多这样的情况，举例。5. 组词。四、 练习写字。a) 自读田字格生字并组词。b) 分析生字结构部首及笔画位置c) 交流如何写好难字五、 总结：今天我们复习了使用字典的方法，也知道了字典的许多用处，书籍是人类的好朋友，尤其是一些工具书。二、认读生字：1. 认读生词。2. 出示生字卡片：生教读，交流识字方法；开火车读生字；生字组词造句。三、读一读，比一比（语文天地）1.

18、 生读题，思考要求。2. 生齐读。说说你发现了什么规律？ 3. 生汇报。（左边的字比右边的字多了部首，但左右两个字字音相似。）4. 其实我们生活中的汉字还有好多这样的情况，你能说一个吗？生举例。5. 组词。六、 练习写字。a) 生自读田字格生字并组词。b) 分析生字结构部首及笔画位置c) 交流如何写好难字d) 师指导示范：登：注意上半部分笔画的书空，左边有一点，右边有两撇。总：上中下结构，注意每一部分所占的位置，“心”要写大些，在横中线下面。血：头上一撇要长些，下面一横要长才好看。瓦：笔画笔顺书空，注意最后一笔横折弯钩起笔不要挨着上面的横写。生书空，描红，练习书写，师巡视。四、 总结：在课文的

19、朗读中理解重点词语的意思，以读代讲。方法交流，发挥学生识字主动性。插入形近字的练习，与课文识字相结合，提高认字侠侣。在写字训练中抓出重难点字进行教学，突出重点，突破难点。教学后记 2010年 2 月 17 日成都市“十一五”规划课题小学语文课堂教学中教师评价语言的研究课题资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题1 语 文 天 地设计者赖晓梅学习目标1. 积累词语，会搭配词语。2. 在自读中体会文章表达的意思。3. 养成良好的写字习惯。重点基础知识的练习和巩固。难点发现生活中的坏习惯并加以改正。辅助手段小黑板板书设计 语 文 天 地一遍一遍地背诵 林卡上学地时间分配学生活动教师活动设计意图1

20、2分钟一、 学会积累词语。（照样子说一说）1. 读第一个词语。2. 还可以怎样说？3. 搭配其余词语，并进行评价。发现了什么规律？5.用自己填好的词语说一句话吗？指名说。一、 学会积累词语。（照样子说一说）1. 生读第一个词语。2. 你觉得还可以怎样说？3. 请生搭配其余词语，并进行评价。（引导填双音节、多音节或副词，也可填“一遍一遍地背诵”）4. 你发现了什么规律？5.你能用自己填好的词语说一句话吗？指名说。读例子，让学生明白题意，激发学生的思维。总结方法，训练说话。 时间分配学生活动教师活动设计意图15分钟8分钟二、学习课文林卡上学。1、自读短文，看上下文及查字典解决不认识的字。2.听师范

21、读。3.思考：1)林卡哪些地方做得不好？2)他知道自己的坏习惯吗？从哪儿看出来的？3)我打算怎样帮助林卡？4）当我发现同学有不好的习惯时，我怎样对他说？三、学习金钥匙1.读一读，想想丁丁冬冬告诉了我们什么？2.想想平时我在写字过程中有哪些不好的习惯需要改正的？3.我想提醒同学们什么？二、学习课文林卡上学1、自读短文，通过看上下文及查字典解决不认识的字。2.师范读。3.以问促读：1)林卡哪些地方做得不好？2)他知道自己的坏习惯吗？从哪儿看出来的？3)你打算怎样帮助林卡？4）当你发现同学有不好的习惯时，你怎样对他说？三、学习金钥匙1.读一读，想想丁丁冬冬告诉了我们什么？2.想想平时你在写字过程中有

22、哪些不好的习惯需要改正的？3.你想提醒同学们什么？让学生学会用自己喜欢的方法识字，养成自主识字的能力。用问题激发学生思考，引导读文，以读代讲。联系学生实际生活，训练口语交际。学会自查，改正缺点。教学后记 2010年 2 月 17 日小学语文新课程改革实验资料第四册单 元 说 明主 题2妈妈内容简介本单元围绕“妈妈”这个主题，选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌妈妈的爱选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。故事儿子们通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。“语文天地”安排了比较形近字、练习搭配词语、学习比喻句、自

23、读课文塘鹅妈妈、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族的美德。本学期开学不久，就是三八妇女节，本单元有意安排了“妈妈”这个主题单元，结合三八妇女节对学生进行“理解妈妈、热爱妈妈”的教育。单元教学要点1 通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私与伟大。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。2 继续学习有感情地朗读和默读。继续培养不懂就问和

24、查字典的习惯。3 综合运用识字方法认识18个生字，学会写14个生字。继续渗透声旁的学习。4 在阅读中初步渗透比喻句的学习。5 在阅读实践中积累语言并进行常用词语搭配（“形容词+名词”）的专项积累练习。6 仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。教学建议妈妈的爱：1.注重指导朗读。2.引导学生联系生活实际理解课文内容。3.注意指导学生自学。4.照顾学生的差异。5.写字教学应注意重点指导和自主探究相结合。儿子们：1.把课文前后两部分内容进行对比学习。2.尊重学生独特的阅读体验。比喻

25、句的理解要结合具体的语言环境，不必讲语法知识。课时分配妈妈的爱：建议用2课时。儿子们：建议用2课时。语文天地1课时成都市“十一五”规划课题小学语文课堂教学中教师评价语言的研究课题资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题2 妈妈的爱（一）设计者赖晓梅学习目标1、通过学习课文妈妈的爱，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、懂得“妈妈的爱”及在日常小事中帮助妈妈，才是真正爱妈妈。重点能够正确、流利地朗读课文。掌握生字新词难点理解“责备、教诲”辅助手段多媒体。板书设计 清凉的风 遮雨的伞 妈妈的爱 滴落的泪 爱妈妈 责备的目光 亲切的教诲时间分配学生活动教师活动设

26、计意图3分钟一、 歌曲激情引入。1. 同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好大家会唱吗？我们一起来唱一唱吧。2. 妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天就让我们来学习课文妈妈的爱3. 板书课题。生齐读课题。孩子们唱得真投入，老师也感受到了你们现在的心情。温故知新，由歌曲引入，渲染了气氛，同时利于快速进入学习状态。时间分配学生活动教师活动设计意图10分钟21分钟1分钟二、 初读课文，学习生词1. 师范读。2. 生自由读课文。一共有几个小节？3. 指名分小节读诗歌。生互评。4. 认读生词，学习多音字“扇”，注意“裳”是轻声。三、 指导学文朗读。1. 诗歌的五个小

27、节讲了妈妈为我做的几件事呢？是哪几件？请大家默读课文，思考思考。2. 交流汇报：现在把你们的讨论结果告诉给大家听。课文讲了几件事？ 哪几件事？根据生汇报，板书。3. 哪件事是你的妈妈为你做过的？4. 根据学生回答情况随机进入相应自然段的学习。第一小节：妈妈为“我”扇扇子。1） 读第一节2） 为什么说妈妈的爱是清凉的风？说出你的体会。3） 观看课件，指导感情朗读相关句子。4） 为我付出爱的妈妈此时是什么样子？指导感情朗读相关句子。5） 同桌相互读第一小节。（相同方法学习其他小节，并相应板书。）5. 有感情朗读全文。6. 试着背诵诗歌：自由背诵，指名背诵。四、 小结：同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱，我们应该怎样报答我们的妈妈呢？同学们读得可真认真！你真会当小老师！你读得真仔细，归纳得也很好！看来你也和书上的小女孩一样幸福！这些事虽小，可是正体现了妈妈对我们的细微的爱，你读得真好！分 小节读诗歌，有利于纠正学生的字音错误。生生互评，能提高课堂听讲质量。由现实生活中妈妈为自己做过的事导入到课文中的学习，拉近了学生与课文的距离感，同时更加有利于学生对课文的学习，为背诵课文打好基础。 教学后记教师评价语言反思：其他方面反思：2010年 月 日成都市“十一五”规划课题小学语文课堂教学中教师评价语言的研究课题资料 学 案 设 计 （第 四 册） 课 题2 妈妈的爱（二）