中班语言十二生肖教案.docx

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中班语言十二生肖教案

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中班语言十二生肖教案

【篇一：

中班语言十二生肖教案】

文章来

案例背景：

在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年，纪月的方法，更与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格，新《纲要》指出，“要为幼儿创设宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿主动与教师，同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。

”最近我发现们对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友问：

“老师，你是属什么的呀？

”之类的话，抓住这一兴趣点，于是，我们段设计了中班《十二生肖》作为一课三研，经过一次又一次的讨论与改进，最后展示出一节成功的教学活动，一课三研的过程让我进步很大感受颇多。

案例描述及分析：

【第一次教学】

片段一：

活动一开始时，我就依次提问：

1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？

”（龙年）。

2）你们家里人是属什么的呢？

（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？

（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？

（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。

片段二：

我利用图片边讲述边依次提了四个问提：

1）牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？

你们觉得谁会得第一？

为什么？

（幼儿猜想后继续讲述）2）

同上边出示图片边讲述，第一个问题：

牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？

你们觉得谁最快钻出山洞？

为什么？

2）爬山比赛谁的获胜率比较大？

为什么？

3）跳远项目谁会跳的最远？

为什么？

4）谁会跳的最高，为什么？

最后把十二生肖的图片按顺序摆好，并朗诵相应的儿歌，增加对他们顺序的记忆。

片段三：

给十二生肖排队，教师交代：

“每桌一份十二生肖的图片，请孩子们一起合作按顺序给动物排好队伍。

”孩子们高兴的将一个个动物排好对，还帮助别人纠正顺序。

【分析】

经过第一次的教学，发现跳高跳远是孩子们比较难理解的，因此，将四项运动项目放在开头就提出来让孩子观察讨论，将难点前置。

但是这样对整个的活动没有一点的帮助，而且与目标脱离，

第二个环节中的提问虽然稍做改进，但是还是太笼统了，没有高潮，很平淡，再者在最后一个环节改为分组合作完成十二生肖的排练顺序，既为幼儿对他们顺序的回忆和巩固，又让孩子们提高合作的能力。

根据前两次的优缺点，我们设计了第三次教学活动

【第三次教学】

片段一：

活动一开始时，我就依次提问：

1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？

”（龙年）。

2）你们家里人是属什么的呢？

（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？

（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？

（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。

孩子们说出一个生肖我并出示相应的图片。

片段二：

我边讲故事边出示相应的图片提问一：

“你觉得这三个动物谁会最先钻出山洞，为什么？

。

提问二：

“爬山比赛谁会事最后一名？

”

片段三：

我出示跳高跳远的两个词语，问：

“你们这人这两个词语吗？

”“你知道跳高跳远是怎么养的”，幼儿：

“跳高就是要跳的很高，跳远就是跳的很远”，请几个小朋友来试试跳高跳远吧。

我出示

【分析】

在第一环节中让孩子说自己知道的生肖，并根据孩子的回答出示相应的图片，生动有趣的动物图片形象一下子吸引了孩子们的眼球，他们继续讨论着还说出其他的生肖，初步完成目标一：

初步了解十二生肖。

这样不仅把今天活动的主要内容引导出来，为后面的活动做铺垫，在片段二中我的提问与二研有所不同，这个前后设计不同，这样让孩子的思维更加敏捷，训练逆向思维。

跳高和跳远这里我不直接讲述故事，而是出示“跳高和跳远”两个词语，让孩子念念，说说，做做动作，动静结合，孩子们一下子就知道了跳高跳远的区别，再在这个基础上讲述故事他们就更有兴趣了。

案例反思：

（一）幼儿已有经验与有效教学

如何把握幼儿的已有经验及唤醒、启发引导幼儿运用已有的经验参与学习，解决问题，获得知识与能力，这是教学的根本目的之一，本次一课三研的活动遵循一切从幼儿出发，根据孩子喜欢十二生肖，平日讨论十二生肖来设计活动，组织活动。

（二）教学内涵的把握与有效教学

在活动一研中，由于我对教材钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件，描述的词句，重点偏在发展孩子想象力合语言表达能力，很少考虑教材自身字里行间所透出教深层的内涵，给孩子一些生活知识，让孩子了解十二生肖的排列顺序，以及年份与生肖的关系，生肖12年轮回一次的原理。

所以只要我们把握解释内容的主线，启发引导就不难了。

（三）活动的操作性与有效教学

教学中要让每个幼儿都有参与的机会，使每个幼儿在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展，仅满足幼儿动口，动手是很不够的，必须让幼儿思维参与其中，让幼儿先思考再操作，比如让孩子帮我排钻山洞的比赛结果等，或边思考边操作，如最后幼儿合作完成十二生肖的排列顺序，他们互相讨论，相互检查结果，这样真正体现幼儿的主体性，促进他们只能的发展

（四）教师语言指导的针对性与有效教学

（五）教师的灵活性与有效教学

活动中，教师对活动环节及时调整体现了教师的教育机智，为持续孩子们的学习兴趣和注意力起到推动作用。

及时接住幼儿抛过来的球，比如一幼儿突然说：

“我属于猪我爷爷奶奶也是属猪的”。

师：

“是啊，为什么呢，听听这个故事能不能告诉你答案。

”给孩子一个悬念。

等幼儿操作好十二生肖的排列顺序就再回过来问他们，“刚才淘淘他跟爷爷奶奶生肖是一样的都是属猪，课为什么他们年龄不一样。

”在这基础上让孩子理解年份与生肖的关系以及12年一个轮回的关系。

教学过程是复杂的，教师与幼儿互动必须借助有效的媒介，如语言的、行动、态度或肢体语言等，要多使用发问，激励，引申接纳的积极语言，增进教师于幼儿互动的行为，采用一课三研活动，运用集体的智慧，演绎有效的教学。

做到严密高效的课堂教学。

文章来

上一篇幼教：

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【篇二：

中班语言十二生肖教案】

活动意图：

在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的小动物，生肖也是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来记录自己的年龄。

于是预设了这个活动《十二生肖排队》。

让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序。

活动目标：

1.知道十二生肖是我国特有的民俗文化。

2.给十二生肖排队。

活动准备：

1.课件：

故事《十二生肖的故事》，十二生肖的图片，儿歌《属相歌》。

2.十二生肖胸卡。

活动重点：

知道生肖由十二种动物组成，一年只有一种动物，十二年一个轮回。

活动难点：

给十二生肖排队。

活动过程：

一、引出十二生肖课题。

你属什么？

你是知道爸爸妈妈和其他家人分别属什么吗？

你还只知道哪些属相？

二、播放课件故事《十二生肖的故事》。

1.幼儿观看课件《十

二生肖的故事》。

2.复述故事内容。

故事的名字是什么？

故事里说了一件什么事情？

教师小结：

十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二中动物组成，是我国特有的民俗文化。

我们把这十二种用来表示人出生年的动物叫生肖，也叫属相，一年只有一个，十二年一个轮回。

三、欣赏课件《属相歌》幼儿尝试给属相排队。

1.教师：

在故事《十二生肖》中谁来选动物做生肖的？

是怎么选的？

结果谁排第一？

谁排第二？

那又是谁排第三、第四？

2.请幼儿欣赏课件儿歌《属相歌》。

3.复述儿歌内容。

4.幼儿尝试一起读儿歌。

四、游戏排排队。

活动反思：

整个活动的设计每个环节都是层层递进。

活动目标在活动中起着导向的作用，符合幼儿的实际。

十二生肖幼儿在生活中已经见过了，而且这些可爱的小动物，幼儿非常喜欢。

选择的材料是幼儿感兴趣的，贴近幼儿的生活。

十二生肖是我们中国传统一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动让幼儿知道，什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。

提高幼儿的观察力和简单的推理能力。

不足之处：

活动中我缺乏一定的趣味和游戏性。

幼儿学的很单调。

教师应把课堂还给又幼儿，让课堂充分发挥幼儿的潜在个性，创设幼儿为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使幼儿在玩中学，玩中悟，这样幼儿的形象思维和主动性便得到培养和发展。

【篇三：

中班语言十二生肖教案】

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

活动准备：

1、幼儿已认识时钟。

2、经验准备：

幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞。

活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语：

小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。

（时钟）点击课件时钟：

小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。

看看有哪些动物？

点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。

从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。

那小朋友你的属相是什么？

你还知道谁的属相？

（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？

你们可以来采访我。

（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。

还知道了老师的属相属鸡。

那到底有多少种属相呢？

小结：

原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。

也叫12生肖。

12生肖是我们中国人很早的时候发明的。

每年都用一种小动物作为标志。

一共有12钟生肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？

通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：

12生肖每次轮回要12年。

一次轮回完了再重新开始。

老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

1、十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？

（鼓励幼儿按经验讲述）

2、介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。

点击课件讲述故事。

四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。

提问：

体育比赛有哪些项目？

钻山洞有谁？

谁第一？

爬高山有谁？

结果呢比跨步有谁？

谁第一？

比跳高有谁？

结果呢？

我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

活动延伸：

1．区域活动：

幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：

家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。