《捉螃蟹》音乐教案.docx

《捉螃蟹》音乐教案.docx

《《捉螃蟹》音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《捉螃蟹》音乐教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《捉螃蟹》音乐教案

《捉螃蟹》音乐教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？

以下是帮大家的《捉螃蟹》___，希望对大家有所帮助。

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。

2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

1、螃蟹胸饰每人一个。

2、录音机、磁带。

3、图片。

1、欣赏音乐，导入活动。

师：

“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。

”

（1）请幼儿欣赏一遍音乐。

（2）提问：

音乐的名称是什么？

听了以后有什么感觉？

（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。

提问：

音乐一共有几段？

这几段音乐中你发现了什么？

（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。

2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。

（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。

（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

4、听音乐完整地做动作。

5、游戏

（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。

师：

听了这段音乐，小朋友有什么感受？

让你想到了什么？

（2）师生共同讨论游戏方法。

（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。

整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。

活动的目标基本都能达到。

活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。

活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

一、活动目标。

1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。

在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。

二、活动准备。

物质准备：

ppt课件。

经验准备：

知道螃蟹的样子及其运动方式。

三、活动过程。

（一）图片导入，激发兴趣。

1.出示图片

师：

小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？

幼：

?

?

（螃蟹）

2.提问

师：

你们都认识他啊。

那我们来看看，他是什么样子的？

幼：

?

?

（很多脚，有两个大钳子）

师：

看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？

师：

现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。

师：

嗯，小螃蟹们的脚动得可真灵活。

这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不愿意啊？

幼：

?

?

（二）感受、演绎A段音乐。

1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。

师：

小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

师：

我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐，第二张PPT】。

小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。

（前奏部分）

挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。

师：

小螃蟹们跳得真好，但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。

谁来说说看，我们可以怎么做？

可以先动哪条腿？

幼：

?

?

师：

这是一个不错的办法，我们一起试试看。

【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。

】

师：

果然，这次跳得更好看了！

（三）感受、演绎B段音乐。

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师：

小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。

为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。

看，他在干嘛？

幼：

?

?

（吹泡泡）

师：

真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！

（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。

2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：

真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。

螃蟹说：

你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？

师：

螃蟹是怎么走路的？

谁愿意学一学？

幼：

?

?

（横着走）

师：

我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

师：

螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。

【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

师：

让我们再来一遍好不好？

真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？

【放音乐，ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演绎C段音乐。

1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。

师：

小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。

师：

你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？

你们做给我看看。

2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的.动作。

师：

xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？

我们一起挠一挠。

（提问多个幼儿）

师：

有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！

幼：

…….

师：

我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？

幼：

?

师：

那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】

（五）听音乐，完整演绎

1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。

师：

我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！

【ppt6前奏—尾声前】

师：

小朋友们，跳得都非常好。

小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。

你们愿不愿意呀？

不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。

先请女小朋友跳一遍。

【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。

】

（六）倾听并感受尾声音乐

1.引导幼儿倾听尾声音乐

师：

螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。

因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。

你听捉蟹的人来了。

【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。

你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。

幼：

?

?

师：

好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？

谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。

等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？

我先请一个小朋友上来示范一下。

【叫两三个幼儿】（前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓）

师：

现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。

小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹？

（不能）那我们开始吧。

【音乐，ppt7】

师：

我们一起跟随音乐完整地表演一下。

【放整首音乐】

1.借助图谱，尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。

2.体验方言说唱的快乐，提高喜说方言的兴趣。

1.多媒体课件、电脑、白板。

2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。

1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？

2.根据歌词描述螃蟹外形特征。

1.看图谱进行练习，熟悉歌词。

师：

谁会看着图谱有节奏地念一念？

2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。

师：

这几句不仅可以念，还能唱呢！

怎样唱更好听呢？

3.创编动作进行歌表演。

1.方言念白介绍螃蟹。

师：

能不能用昆山话来介绍螃蟹？

跟着节奏试试！

2.引导幼儿学习方言念白。

1.老师示范完整演唱，感受新颖有趣的说唱形式。

2.引导幼儿逐步学习完整演唱。

1.回忆游戏“捉螃蟹”，明确玩法。

2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中，与同伴合作游戏，体验快乐。

小班的小朋友由于其特殊的年龄特点所决定，他们对情境性的游戏比较感兴趣，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟悉的，我们的自然角就有，平时小朋友们一有空就会跑去自然角观察螃蟹，观察它如何走路、如何吐泡泡等。

于是就设计了这个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。

1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。

2、在做螃蟹横行、躲藏动作时，努力做到身体不碰到同伴。

1、捉螃蟹的音乐。

2、自制一只捉螃蟹网。

重点：

随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。

难点：

在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。

1、出示螃蟹头饰，引起幼儿兴趣。

你们看是谁来了？

（小螃蟹），小螃蟹参加了场音乐舞会，现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？

整体欣赏音乐《捉螃蟹》，教师、幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。

2、师幼共同创编音乐《捉螃蟹》的动作

▲创编学习A段动作。

（1）指导语：

小螃蟹见到了好朋友，和朋友打招呼，谁来做做螃蟹是怎么打招呼的？

请个别幼儿示范。

螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗？

（2）指导语：

那我们脚和手一起跟音乐来动一动。

（教师清唱歌谱）

▲创编学习B段动作。

（1）指导语：

螃蟹最喜欢在河里干什么？

提议：

我们一起来吹个大泡泡吧。

（2）指导语：

螃蟹是怎样走路的？

幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动

（3）幼儿讨论：

“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢？

”

指导语：

你们刚才在做动作时有没有碰到其他螃蟹？

你用什么好办法解决的呢？

（走的时候左右看一看）

3、听音乐完整练习动作。

4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏

《捉螃蟹》的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。

在活动一开始，我请幼儿围成一个圆形站立，这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观察。

通过平时的观察，小朋友基本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。

首先请幼儿根据螃蟹的特征进行模仿，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。

音乐段落之间只要稍微的提醒，他们就能分辨清楚。

《纲要》指出艺术活动主要培养幼儿的想象与创造力，而在这个活动中，一味的让孩子来模仿，孩子缺乏自我发挥的空间。

结尾处，虽然有幼儿回答出这个音乐听了有一种害怕的感觉，但是真的在游戏时，捕鱼人出现了，他们还是很“兴奋”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。

在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学习要其次，能够更真诚的去感受音乐带来的意境。

本来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发现我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满足他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。

通过活动的实施发现孩子们对这个活动还是非常感兴趣的，对于所设置的活动目标也都达成了。

1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。

1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一只螃蟹网。

（1）指导语：

你们见过螃蟹吗？

看，我是一只大螃蟹。

螃解有很多脚，你们有吗？

伸出一只脚，动一动。

（2）指导语：

“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，

（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？

”

（1）指导语：

螃蟹最喜欢在河里干什么？

提议：

我们一起来吹个大泡泡吧。

（2）指导语：

螃蟹是怎样走路的？

幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

（1）指导语：

哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？

（2）幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

（3）指导语：

我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。

（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。

）

（1）指导语：

大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

（2）指导语：

螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？

引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

（3）在教师带领下再次练习动作。

（1）指导语：

小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。

幼儿倾听捉蟹音乐。

（2）指导语：

螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？

教师手执网，跑到椅子后问幼儿：

“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？

”

（1）教师向幼儿交待：

在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

（2）做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。

（3）再次听音乐完整做动作。

模板,内容仅供参考