学 生 实 验 记 录上6年.docx

学 生 实 验 记 录上6年.docx

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学生实验记录上6年

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第1组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第2组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第3组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第4组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第5组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年9月14日

班级

六年班

级别

第6组

小组

成员

实验

名称

馒头发霉的实验

实验

材料

干湿馒头、干净、干燥的食品袋。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、分别把干、湿馒头装在干净，干燥的食品袋里；

2、分别把它们放在温暖的窗台上；

3、过一段时间观察，两个袋里的馒头有什么不同？

；

4、看到装湿馒头的塑料袋里的馒头先发霉。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第1组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第2组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第3组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第4组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第5组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月10日

班级

六年班

级别

第6组

小组

成员

实验

名称

地球形状的实验

实验

材料

地球仪、橡皮泥、牙签。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

1、用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆；

2、让船在地球仪上模拟航行；

3、观察船进港，你有什么发现；

4、再把船放在桌面上模拟航行。

两次实验，观察到的现象有什么不同？

5、放在地球仪上的小船进港时是先看到桅杆，后看到船身；把船放在桌面上进港时是桅杆和船身同时看到。

实验

结论

馒头容易在温暖、潮湿的环境中发霉。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第1组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第2组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第3组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第4组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第5组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月19日

班级

六年班

级别

第6组

小组

成员

实验

名称

火山和地震的实验

实验

材料

土豆泥、番茄浆、铁盒、三脚架、酒精灯、竹筷子、毛巾等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

模拟火山喷发的实验

1、把土豆泥放在铁盒里，中间挖个洞；

2、在里面倒入番茄浆，在用土豆泥把洞埋上；

3、用酒精灯加热；

4、过一段时间观察；

5、看到堆成山的土豆泥往下塌陷。

番茄浆喷出。

模拟地震的实验

1、把不同颜色的毛巾摞在一起，双手按住两端，往一起挤压，毛巾挤压在了一起。

2、用手折竹筷子，竹筷子被折断时，发出咔嚓的响声，手臂颤抖。

实验

结论

1、当地球内部的岩浆能量积聚到一定程度时，就会在强大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发现象。

2、地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动叫地震。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第1组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第2组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第3组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第4组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第5组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月26日

班级

六年班

级别

第6组

小组

成员

实验

名称

地表变迁的实验

实验

材料

烧杯、冷水、酒精灯、镊子、碎石块、沙盘、沙子、泥土等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

岩石风化作用的实验：

1、用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会，然后迅速放入水中，接着再烧，再浸入冷水中；

2、反复几次；

3、观察石头的变化；

4、看到石头产生了裂纹。

流水搬运作用的实验：

1、把沙子和泥土的混合物倒入沙盘里，下面留出空地方；

2、再把水倒入放在沙盘上有孔的杯子里；

3、观察沙子和泥土的混合物变化；

4、看到沙子和泥土的混合物随着水流到了沙盘是下方。

实验

结论

温度对岩石的破坏作用叫做风化作用。

由于水流的搬运作用将高山上的岩石搬运到河流的下游。

石块变小菱角并被磨圆。

学生实验记录

时间

2012年10月29日

班级

六年班

级别

第1组

小组

成员

实验

名称

蜡烛变化的实验

实验

材料

蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、白瓷碗等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

蜡烛物理变化的实验：

1、把一小块蜡烛放到白瓷碗里，放在酒精灯上加热；

2、过一段时间观察；看到蜡烛熔化了。

3、冷却后观察，蜡烛凝固变硬。

蜡烛化学变化的实验：

1、取一只内壁涂有的澄清的石灰水的烧杯，罩在火焰的上方，观察现象；

2、把一只白瓷碗盖在蜡烛的上方，过一会取下白瓷碗，观察它的底部；

3、杯子的内壁有沉淀物，白瓷碗的底部变黑了。

实验

结论

物质的变化可以分成两大类：

一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。

学生实验记录

时间

2012年10月29日

班级

六年班

级别

第2组

小组

成员

实验

名称

蜡烛变化的实验

实验

材料

蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、白瓷碗等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

蜡烛物理变化的实验：

1、把一小块蜡烛放到白瓷碗里，放在酒精灯上加热；

2、过一段时间观察；看到蜡烛熔化了。

3、冷却后观察，蜡烛凝固变硬。

蜡烛化学变化的实验：

1、取一只内壁涂有的澄清的石灰水的烧杯，罩在火焰的上方，观察现象；

2、把一只白瓷碗盖在蜡烛的上方，过一会取下白瓷碗，观察它的底部；

3、杯子的内壁有沉淀物，白瓷碗的底部变黑了。

实验

结论

物质的变化可以分成两大类：

一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。

学生实验记录

时间

2012年10月29日

班级

六年班

级别

第3组

小组

成员

实验

名称

蜡烛变化的实验

实验

材料

蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、白瓷碗等。

实

验

方

法

和

过

程

现

象

蜡烛物理变化的实验：

1、把一小块蜡烛放到白瓷碗里，放在酒精灯上加热；

2、过一段时间观察；看到蜡烛熔化了。

3、冷却后观察，蜡烛凝固变硬。

蜡烛化学变化的实验：

1、取一只内壁涂有的澄清的石灰水的烧杯，罩在火焰的上方，观察现象；

2、把一只白瓷碗盖在蜡烛的上方，过一会取下白瓷碗，观察它的底部；

3、杯子的内壁有沉淀物，白瓷碗的底部变黑了。

实验

结论

物质的变化可以分成两大类：

一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。