班会课《叛逆沟通和谐》教案及评价.docx

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班会课《叛逆沟通和谐》教案及评价

一、主题设计背景

高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。

这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。

所以我觉得，让学生敞开心扉，说出心里话，对学生进行一次爱的教育，是非常必要的。

我想母爱和师恩应该是打开学生爱的情怀的突破口，特邀请部分家长和老师参与这次主题班会。

二、班会目的

通过这次班会，增进同学们之间、家长和孩子之间、师生之间、家校之间的沟通和了解。

使孩子多多个角度认识父、母亲，学会理性地思考母爱及其内涵，培养孝敬母亲的情感；使学生客观的评价老师，信其师而听其道；也使老师和家长能理解现代中学生的苦衷，倾听他们真实的内心世界，从而营造一个和谐的教育氛围和学生学习的氛围，也希望学生在这样的氛围中快乐、健康的成长，增强学生对家庭和社会的责任意识。

三、班会重点

班会重在家长、老师、学生的互相交流，让学生说出对家长和老师令他（她）刻骨铭心的感动和没齿难忘的伤感。

家长和老师也可以说出学生最令人头疼、最欣慰的事情，进而双方互相提出希望。

四、班会形式

1、谈话形式：

由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。

2、音乐背景：

《青春之歌》《烛光里的妈妈》

3、幻灯片：

《母爱》《如果你》

4、小品：

《叛逆的青春》，表演：

边自飞、魏稀蒙、刘仁杰、王凯等。

内容：

（1）学校：

①快下课了，为提前买饭或回家做准备，整理书包，或准备运动器材，准备往外冲。

②作业连续布置，不愿做；

③全体教职工大会，学生欢呼，并有部分同学出去打篮球。

（2）家庭：

①催促学生起床，该上学了

②家庭吃饭场景，家长对学生审问学校的情况，大多问的是在校的学习、考试情况，有没有谈恋爱，

③临行，家长又嘱托多穿衣服，以防感冒，

④路上一定不要走快车道，过路口要看红绿灯。

⑤晚上回家，将自己关进小屋，不与家长交流，将门关上，将父母逐出，⑥发现自己的日记被偷看，大发脾气。

（3）学生表演家长反对的街舞。

五、班会准备

（一）在班会前，让每一位同学把自己对父母和老师印象最深的一件事描写一下，特别是当时的感受写在一张纸上，交给班长。

（可由前后四人组成小组讨论，并制定一位发言人）

（二）小品：

《叛逆的青春》的编剧、排练。

（三）请到场家长事先准备好发言的内容，以便在班会上的交流有效的进行。

（四）请到场家长签订合同，保证与会期间听到学生所说的、看到学生所做的一切，不会有过激的行为，并将这些合同向学生展示。

（五）和同意参加班会观摩课的老师和家长提前沟通，说明学生有可能对家长和老师提出的问题。

（六）学生提前到位，会议期间有活动的同学坐在外围，其他坐在内圈。

家长、学生、老师分开坐，有助于减轻学生的心理压力。

（七）会议前，由班干部负责买花，并安排献花的人员。

（人员的选拔，可以是家长自己的孩子，可以是喜欢某一位老师的同学。

）

（八）东报告厅门口，学生迎宾。

（九）幻灯片：

《母爱》《如果你》

（十）由专人全程录像、记录

六、班会过程

【导入】

高中生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。

这期间，无论男孩还是女孩，都会或多或少地厌烦父母的管束、老师的说教，与家长老师发生激烈冲突的频率急剧升高，如果处理不当很容易导致学生离家出走，或者发生一些不该发生的悲剧。

青春是人生最美好的的年龄阶段，可是也像少年维特一样，遇到了很多烦恼，每当我们满怀激情要干一件事情的时候，总是遇到老师和家长的阻挠，家长和老师也将我们这一代不谙世事的年轻人视为叛逆的一代。

（一）小品表演舞蹈：

《叛逆的青春》

【过渡】

同学们说，他们表演的好不好，舞跳得美不美（学生回答：

好，美），像这些家长和老师通常反对的活动，同学们却能表演的如此之美。

今天，我要为你们这叛逆的一代鸣不平。

翻看古汉语，现代汉语词典中，什么是叛逆？

——背叛；有背叛行为的人。

还有很多其他的意思，可是我们大人偏偏将“叛徒、忤逆”这样道德败坏的形象，合成一个词——“叛逆”，用在学生身上，难道我们在场的大人们不觉得有失公允吗？

难道我们不觉得这样的口气太重了吗？

今天，我站在这里并不是有意想给“叛逆”唱赞歌，但我们综观科学、思想发展史，每一次创新都导致原有理论体系的重新建构，使之达到前所未有的迅猛发展，推动经济乃至整个社会的变革与进步。

而推动了理论创新的最重要的内在因素是叛逆思维。

叛逆思维需要叛逆性格。

有两点特别重要：

一是富有勇气，大胆开拓。

二是不怕挫折，锲而不舍。

我想用一个小品不足以表达同学们的心声，中国有句话叫做“话不说不明”下面就请同学们自由发言，说出自己的心里话。

（二）学生发言：

针对家长

1、家长应该信任孩子，相信孩子的能力。

2、不喜欢家长拿别人的孩子和自己比。

3、不要偷看孩子的日记、手机信息、通话清单。

4、不要看到孩子和异性在一起，就起疑心。

5、家长总认为孩子不听话，不理解他们，其实孩子很爱他们，只是没有直白的表达出来。

6、家长太封建、死板，不通人情，从单一的角度看问题，用单一的方法解决问题，多从孩子的角度出发看事情，并加以引导。

7、家长要不断的反省，正视自身的缺点与不足，不可一味的挑孩子的毛病，应该跟上时代的步伐，从实际看问题。

8、学生要多和家长交流，才能使家长了解孩子。

9、对孩子不要要求不要太苛刻，多给孩子一些空间。

10、应该多鼓励，支持孩子谈恋爱，其实早恋没有什么不好，可以促进身心健康。

11、应该多鼓励，少责骂。

12、有感谢、感激，也有隔阂。

针对老师

1、不要以分数看待学生，应注重学生的全面发展。

2、照顾学生的自尊心，不要讲冷笑话。

3、对学生充分重视，支持。

4、正视学生的叛逆，叛逆是一种很正常的现象。

5、老师很辛苦，大家看在眼里，记在心里，就是自己懒惰，没有毅力、动力。

6、老师的要求过分苛刻，对学生的错误要求太严，斤斤计较。

7、老师要多跟学生交流、谈心，了解学生。

8、老师的思想不要太封建。

9、可以和同学们多开玩笑。

10、不喜欢老师说话用刻薄的语言

11、不要动不动就说家长有时间吗？

来学校一趟，我们互相说一下孩子最近的学习的事。

【过渡】

同学们，推动事物发展的叛逆是合理的、正确的、高尚的。

但是青春就像一朵玫瑰，花好，香浓，却带着刺；拒人千里的叛逆就像一把双刃剑。

我们可以想象一下生活中可能发生的情景：

一碗热腾腾的饭端到了面前，连看一眼都不看；因为家长说错了一句话，甩门而出；因为家长少给自己几十块钱的零花钱，在同学们面前丢了面子，而对自己的父母不理不睬；当一位老师管理的严格了，就把她视为全天下最坏的老师。

。

。

。

。

。

当我们因为父母和老师在某一方面做法欠妥，而采取全方位的封闭、抵触情绪，不怕上了自己亲人的心吗？

（略微停顿，让学生回味）

同学们，叛逆思维不是抛弃一切，而是批判地继承，进而有所创造。

没有继承的叛逆思维是无源之水、无本之木。

这就要求我们从家长、老师身上去发现，从书本上，从大自然和人类社会这两部永恒的、没有页码的大百科全书中去广泛阅读，并努力做到博、深、精、活。

中国有句俗话说得好“不听老人言，吃亏在眼前”，我们为什么一定要选择吃亏去获得生活经验，而不是听老人言呢？

下面请同学们静下心来听一听家长和老师的想法。

（三）家长发言，老师发言：

略

【过渡】放映幻灯片《如果你……》《母爱》

（四）自由发言。

在理解的基础上，家长和老师，学生谈一下自己的看法。

【过渡】班主任总结，献花、拥抱（任课老师、和家长人手一份）

七、班主任总结

同学们，青春期的叛逆是一把双刃剑，我们应该趋利避害，放弃一些没有道理的叛逆形式，抓住叛逆的精神实质。

让我们用叛逆思维、创新精神，艰苦奋斗，思人类所未思之题，解人类所未解之谜，创人类所未创之业。

在座的家长和老师们，今天我们也近距离感受了学生的心声，我们在对待学生的态度和方式，是不是也应该有所改变？

让我们走近孩子的心灵，

其实，今天坐在这里的都是我们身边最亲最近的人，一边是孩子、学生，一边是家长、老师，我们之间真有难于逾越的鸿沟吗？

我相信，世间没有化不开的冰！

今天这节班会旨在沟通，师生、亲子之间的了解和信任，最终形成和谐的教育氛围。

当然今天可能仅仅是沟通的开始，哪怕我们仅仅是将自己的心灵窗户打开了一条缝——沟通无限

最后，祝愿同学们在快乐的学习中成长进步，为将来的幸福生活奠定基础；祝愿家长和老师们在为孩子们合理的叛逆感到骄傲的同时，工作愉快，事业有成；但愿我们家长、老师、学生组成的这个大家庭，和和美美！

！

【结束】全体学生起立，欢送与会的家长和老师退场。

2008.12.11

班会评价：

白老师：

叛逆心理和行为是正常的，关键是能否认识到什么是责任，什么是义务？

父母、教师对你承担着很大的责任，要去限制你，重点去看你作为学生的本质，学习。

而你没有对父母承担责任和义务。

另外，父母、老师不可不能出现批评错误的时候，你要用行动来证明自己是正确的，不能去证明他人是错误的，证明别人错误和自己的正确是同一个过程，但自强是一个人高尚、善学、求进品质的体现。

科学发展就是在不断纠偏、纠错的过程中发展的，后来人只有尊重前人，才能推动社会的发展。

马老师：

作为一名班主任在参加这节班会观摩课《叛逆—沟通—和谐》，针对学生对老师的看法而发表一个老师的观点：

1、老师从来不会因为同学单纯成绩困难二批评这个同学，而是因为你的学习习惯，特别是行为习惯没有达到一个合格的中学生的要求。

因此，当我们年对老师的批评时，首先我们要考虑的是我有没有守住做人的底线：

守时、诚信、尊重他人、热爱团队等等。

2、我们老师评价一个同学的标准不会单纯看成绩的优秀与否，特别是对我们分校的同学们，老师更多的是看你努力了没有。

绝大多数老师都有共识：

“小不是美，打不是美，从小到大才是美！

”所以当同学们认为老师不欣赏你，批评你时，你不妨问问自己：

“我在学习上尽力了吗？

我在做人方面对自己严格要求了吗？

”

程老师：

1、目前这种对孩子、学生单一评价标准，是与整个国家和社会的教育大环境密切相关的。

高考的导向作用，全社会对普通高中办学水平高低的评价标准，无一不是以考试成绩和升学率为唯一指标来衡量的，大势所趋，学生无奈，作为教师更无奈。

2、家长、学生、教师、我们都生活在应试教育的夹缝中。

3、但即便如此，包括我们在内的所有班主任，乃至任课老师也从来没有用单一的成绩指标老对学生分优劣。

我们更看重学生的学习、生活的态度。

文明素养，行为习惯。

4、老师，班主任动气的根本原因在于：

学生自身行为不规范，且长期教育不见明显效果

李主席的发言：

从整体上来讲，这节班会班会观摩课开得非常成功。

先是由班主任点出开这节班会的时代背景，然后由学生表演节目《叛逆的青春》，将学生在家庭和在校的一些叛逆行为表现的淋漓尽致；然后由班主任对学生的叛逆精神进行肯定，并鼓励同学们畅所欲言，将他们对家长和老师的意见和建议尽情表达；然后友情在场的老师和家长也谈一下自己的真实想法；最后，有学生向家长和老师献花、和家长何老师拥抱，使一节课的感情达到了高潮。

随后，一部分老师对学生的发言，同学们对问题的认识更加全面，使本节课的意义进一步升华。

堪称完美。

可是我从这节班会中不仅看到了新颖、大胆的组织形式，更重要的是，我看到了其中所折射出的教育理念——那就是平等、民主；以引导、鼓励为主，“润物细无声”。

在现实教育过程中，有不少对学生的错误惩罚的例子，可是我们发现，有一些学生并没有从惩罚中觉悟，反而是叛逆情绪愈加严重，屡教不改，看起来惩罚教育的效果甚微。

我看这节班会给我们大家引领的教育理念就很好，只有走进学生的心灵，真正触及学生的灵魂，才能使学生亲其师，信其道。

家长、老师、学生坐在一起平等交流，使学生消除师生、亲子之间的隔阂，是学生接手家长、老师的观念的一个基础。

然后我们应该在此基础上，动之以情，晓之以理，抓住平时学习生活中的点点滴滴，对学生进行教育，我们不是常说“学校无小事，处处皆教育”吗？

!

另外，我想谈一谈本节班会所体现的教育理念和现有的教育评价体系之间的矛盾问题。

理念现行，实践在后，一点都没错。

可是这样的理念在现行的教育体制中有多大的施展空间呢？

纵观全国都在摇旗呐喊“素质教育”，以应对新时期对教育的要求。

可是谁又能对“高考指挥棒”视而不见呢。

据我所知，所谓的“素质教育”在和应试教育的同台竞技中，大多扮演的是配角，根本没有深入贯彻。

所以各个中学里，拿成绩作为最重要的评价标准，甚至是唯一标准，也就不足为怪了。

如果老师不这样做，只考虑所谓的“素质”，而忽略了成绩，学校大多会认为这样的老师是不称职的老师。

当然与之相应，社会对一个优质学校的评价也是高考成绩。

这样的连锁反应都是那只无形的指挥棒——高考所致。

那么我们教师又如何既坚持先进的教育理念，又兼顾学生的高考应试能力，把素质教育和应试教育有机结合起来呢？

这就需要老师在教育、教学过程中，不断探索，最后解决好我们为祖国的未来培养人的问题。