教师队伍建设规划.docx

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教师队伍建设规划：



山西省城乡建设学校

精品资料

“十三五”师资队伍建设规划

师资队伍建设是中等职业学校提高教学质量，实现学校发展目标的核心问题。

加强师资队伍建设是实现学校办学水平，实施人才强校战略的迫切要求。

为加速推进人才强校战略，根据教育部和山西省关于师资队伍建设的文件精神，结合学校创建国家改革发展的总体目标定位，特制定本规划。

一、“十二五”工作回顾

“十二五”期间，我校依法治校，民主决策，尊重人才，严谨治学，高度重视师资队伍建设，根据“十二五”师资队伍建设规划的要求，从教育事业发展的战略高度，与时俱进，创新思维，积极实施人才强校战略，加大师资培养和引进的力度，取得了显著成效。

学校师资队伍规模有了大幅度的增长，整体素质和科研水平不断提升，为学校的专业建设和国家改革发展示范校申报提供了强有力的人才支持，为学校的可持续发展提供了雄厚的智力保证。

目前，学校将面临新一轮中职学校激烈竞争的新形势，找准我校定位，加强师资队伍特别，创建一流特色专业，加快提升学校核心竞争力是迎接新挑战、抓住新机遇的必然选择。

学校加快内涵建设，提升发展水平，实现发展目标，师资是根本，关键靠人才，必须始终把师资队伍摆在优先发展的位置，坚定不移走人才强校之路，科学规划，改革创新。

二、“十三五”师资队伍建设指导思想、建设目标与主要任务

（一）指导思想

“十三五”期间学校师资队伍建设的指导思想是：

坚持以邓小平理论和“三个代

表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持“德育立校、质量强校”的理念，以专业建设为依托，以“双师型”教师为主线，以高层次引进和后备人才培养为重点，以深化人才引进和培养机制改革为突破，不断推进师资队伍的学历结构、专业结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，奠定我校可持续发展的坚实基础。

（二）建设目标

根据学校专业建设目标，围绕国家改革发展示范校建设，凝练特色优势方向，引进和培养一批高水平专业带头人和优秀骨干教师，形成支撑特色专业建设水平提升的教师梯队；以省级、国家级和出国培训为依托，以专业带头人为核心，以示范校重点建设专业为纽带，凝聚教师队伍，培育一批教育教学管理创新团队；以专业带着人、骨干教师为引领，围绕人才培养，凸现专业特色，按需引进与加强培养相结合，提升队伍整体素质，形成符合技术技能型人才培养要求的教师梯队；完善人才队伍优先发展的体制机制，优化师资队伍优先建设的环境条件，健全人才培养培训和引进制度，为学校实现整体发展目标打下坚实的人才队伍基础。

（三）主要任务

1、增加师资总量，夯实人才基础

根据学校“十三五”期间专业发展需要，以体现学校办学特色，保证传统优势专业可持续发展，优化师资队伍结构为前提，充实新兴专业师资，优先引进急需人才，适度增长教师总量。

2020年底，专兼职教师达到250人左右，师生比低于教育部规定标准。

2、优化师资结构，增添队伍活力

（1）学历结构：

继续采取培养与引进相结合，提高硕士学位教师比例，学校专任教师中具有硕士学位的教师比例达到10%，学校45岁以下教师全部具有本科以上学历。

（2）职称结构：

提高职称比例结构，到2020年，全校专兼职教师高、中、初职称结构比例分别达到25%、50%、25%，在国家允许的条件下，争取申报评审正高职称。

（3）年龄结构：

到2020年，我校中青年教师占专任教师比例保持在65%

以上，师资队伍中，老、中、青年龄梯队结构更趋合理，提高45岁以下高级讲师数量。

3、加强专业梯队建设，提升人才内涵

为配合学校重点专业建设，每个专业培养2名专业带头人和20%的骨干教师，形成教育教学管理创新团队。

每年分别资助两名教师参加省级、国家级骨干教师培训，资助1名教师出国培训，形成符合技术技能型人才培养要求的教师梯队。

三、“十三五”期间加强师资队伍建设的主要措施

（一）更新观念，加强领导

贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，牢固树立人才资源是学校第一资源的观念，把狠抓师资队伍建设作为学校实现办学目标的关键，高度重视，精心规划，确立教师在学校中的主体地位，充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的主人翁作用，形成全校上下尊重知识，尊重人才的良好氛围。

学校成立人才建设工作领导小组，加

强师资队伍的组织领导，把师资工作列入党政工作的重要议事日程，每年定期召开人才建设专题工作会议。

（二）加强师德师风教育，提高教师职业道德水平

1、切实加强师德建设。

健全师德制度，加强师德教育，重点做好青年教师的师德培养。

丰富建设内涵，提升建设实效。

2、建立健全师德建设目标责任制和责任追究制。

发挥教学部在师德建设中的主体作用，对发生严重师德事件的教学部责任人实行问责。

克服教科研浮躁，查处不端行为，形成良好职业道德和教科研风气。

3、建立健全师德考评、奖惩和监督的长效机制。

完善师德考核办法，建立师德档案度，将师德表现作为教师评优评先、考核考评、职称评聘、岗位聘用等的首要内容，对师德优秀的教师给予表彰和奖励，实行师德问题“一票否决制”。

创新师德监控体系，把加强监督与促进教师自律相结合，形成良好的师德师风校园环境。

（三）以人才建设计划为抓手，全面提升师资队伍水平能力

1、实施能工巧匠引进工程、专业带头人和骨干教师培养工程、教学名师打造工程、教师技术实践能力拓展工程、教育教学管理创新团队打造工程等，全面提升师资队伍水平能力。

2、鼓励教师在职学习，不断增强自身的教学和科研能力，提高业务水平。

3、加强对青年教师指导的力度，充分发挥老教师的“传帮带”作用，保证青年教师过好教书育人关、科研关，使青年教师尽快成才。

（四）以改革创新为动力，改进完善师资队伍建设体制机制

1、改进完善师资队伍建设工作管理体制。

完善校、科（部）两级人才建设

体制，创新人才管理方式方法。

学校加强宏观管理和目标管理，统筹师资队伍建设中长期发展规划和重大保障政策，抓好重大人才建设计划，创造良好人才发展环境；科（部）充分发挥主体作用，负责落实规划和计划的具体任务，制订本科室人才建设方案并组织实施；形成学校总体布局，各职能科室各司其职，大教师积极自主参与的人才工作格局。

2、建立健全岗位管理与绩效管理制度。

切实推进以岗位设置管理和岗位聘用为重点的人事制度改革，合理设置全校各级各类教师岗位，向教学科研一线、重点专业倾斜，为高技能人才留有发展空间。

实施教师全员岗位聘用，明确上岗条件、岗位职责与聘期任务，强化聘约管理。

建立健全岗位绩效管理制度和激励与约束相结合、个人成长与团队培育相结合的教师队伍可持续发展的人才队伍建设机制。

3、创新人才资源开发利用机制。

围绕“以用为本、用好用活”创新完善人才遴选任用、评价发现、培养开发、激励保障机制。

教师岗位实行全员公开竞争上岗，空岗对外公开招聘，关键岗位校内外公开遴选，特聘岗位行业、企业聘请。

合理配置教师资源，不拘一格选拔人才。

建立以岗位绩效为核心的聘期考评体系，完善教学评价机制，注重结合实际岗位工作评价发现和培养开发人才。

按照“以岗定薪、优绩优酬”和“向关键岗位和有突出业绩优秀人才倾斜”的原则建立健全岗位绩效分配制度，实施重大贡献和突出业绩奖励制度，探索学校绩效工资总额包干、创新团队实行整体打包、特聘岗位实行协议工资制等分配制度。

（五）加大师资经费投入力度，改善教师工作条件，努力创造优良的工作

环境

1、保障经费投入。

加大人才建设经费投入，优化学校支出结构，把人才建

设作为支出重点领域予以优先保障。

完善经费投入机制，明确投入重点，优化投入结构，整合多头投入，建立投入效应分析评估机制。

拓宽经费筹措渠道，积极争取上级各类人才建设专项经费支持。

2、营造环境氛围。

宣传学校师资队伍优先建设的重大意义。

创新促进优秀人才脱颖而出的政策举措，积极选拔一批敬业爱校、具有较大发展潜力的中青年人才进行重点培养，在资金、待遇、生活条件等方面给予重点倾斜，着力营造促进人才成长和人才凝聚的软硬环境。

尊重人才，爱护人才，鼓励冒尖，大力营造有利于人才成长的人文环境。

尊重创造，鼓励创新，宽容失误，大力营造有利于自由探索的良好氛围。

（六）加强校企合作，为学校发展提供智力支持

充分利用校外人才资源，促进学校师资队伍建设，进一步提高我校的教学质量和教科研水平。

聘请知名企业家、知名专家来我校兼职讲学，指派我校教师到有关企业学习和锻炼，从而提高教师的应用实践能力。