人教版七年级下学期期中语文试题I卷.docx
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人教版七年级下学期期中语文试题I卷
人教版2020年七年级下学期期中语文试题(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列对病句的修改有误的一项是()
A.同学们写作文,要有真情实感,切记不要胡编乱造。
(删去“不要”)
B.《城南旧事》这部小说塑造了一个成长少女的可爱事件。
(“少女”改“姑娘”)
C.通过这次语文综合性学习,让我们品味到戏曲悠长的韵味。
(去掉“通过”或“让”)
D.近几年,他记录下来的文字大约有600页左右。
(删去“大约”)
2.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是()
A.泰山之巅,雾气缭绕,令人心旷神怡。
B.他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上,锱铢必较地望着她。
C.公园里的道路比较复杂,波波不久就辨不清方向了,就在他走投无路之时,一位管理人员及时帮助了他。
D.中学生使用手机,不但浪费时间金钱,而且影响身体健康,这并不危言耸听。
二、字词书写
3.读下面这段文字,从括号内选择正确的汉字或根据拼音写出相应的汉字。
我往右走去,穿过灌木丛。
这时候夜色更暗了,更浓了,①______(宛、婉)如下雷雨时的乌云;黑暗似乎跟夜气一道从四下升起,甚至从空中洒下来。
眼前出现一条高低不平、杂草丛生的小道,我沿着这条小道走去,一边仔细地向前一边探视。
四周围迅速地黑下来、沉静下来,只有鸭鹑偶尔发出几声啼叫。
一只小夜鸟展着轻盈的翅膀悄悄地低飞着,差点撞上了我,便惊恐地避到边去了。
我走出了灌木丛,沿着田野间的一条田埂地走着,我已很难②______(辨、辩)别稍远处的东西了;周围的田野显得白茫茫的;再前边滚动着巨大的气团,升起了阴沉沉的黑,我的脚步在③______(níng)滞的空气中求发出低沉的响声。
暗淡下来的天空又变蓝了,但这已是夜晚的蓝空了,星星在那里闪烁起来,④______(chàn)动起来。
——选自屠格涅夫《猎人笔记》
4.请将诗句工整地书写在方格内。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
三、现代文阅读
阅读下面记叙文,完成下列小题。
隔着两代人的疼
刘淼
①大四实习还没结束的时候,父亲就不停地打电话问我什么时候回家,他的语气软绵又轻柔,带着点孩子气的期待。
因为忙着做材料,对于他的催促自然有些不耐烦,我语气很冲地跟他说,等到实习结束后就买票回家,不要总是这样催我。
②大概是语气太过敷衍,父亲再说话时,我能明显听出他语气中夹杂的失落,满腔欣喜也化为简单的叮嘱,随后他便挂了电话。
③那个时候,我完全不理解他的矫情,甚至在心里面怨过他的小家子气。
他不懂我在生活中的艰辛,他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎,他一心想将我圈养,锁在他的身边,守着他。
④我们都觉得彼此变了,我不再是他印象中那个听话懂事、好掌控的小棉袄,他也不再是我记忆中那个无所不知、无所不能的超人,我们是那样的相似,又是那样的疏离。
⑤飞机落在咸阳国际机场,天冷得可怕,包里的手机开始拼命叫嚣起来。
不用想都知道,这一定又是父亲的电话。
在得知我实习结束的那一天,他便以每天五个电话的频率催促我,赶紧买票了!
赶紧回家了!
赶紧赶紧了!
⑥我在他的急促中马不停蹄,像是一个上紧发条的陀螺,我讨厌这样的节奏,也讨厌让我变成这个样子的他。
所以你看,我根本就不懂父亲,更不懂他深藏于心底沉甸甸的爱。
⑦我下大巴车的时候,他早已经在车站等候,我出了站,他忙不迭地走过来帮我拎行李箱,他脸灰扑扑的,像是下午即将暗下去的黄昏。
他冲着我笑,似乎又觉得自己笑得不好看,只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。
他拿了行李转过身慢慢地走,拖着行李箱的他,让他佝倭的背显得更加蜷曲,我走过去帮他,他摆摆手,将行李箱提得高高的,我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象,可他脚底的步子已经有些凌乱,他那么逞强,又那么脆弱。
⑧父亲是什么时候老的,我竟一点儿都不知晓,我突然被他的苍老蛰了一下。
那种疼痛从我的眼睛蔓延到全身,我只觉得似乎四周的寒风更冷了,他更瘦了。
⑨与父亲的战争开始于回家的一周之后。
他批评我被子没有叠好、地板没有拖干净、睡觉的时候玩手机……他反感我很多生活方式,让我觉得他就像一个婆婆妈妈的老女人。
⑩我实在不能理解他为什么在我回家的一周内,从未对我提出过任何抱怨,为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭,而且似乎每次回家都是这样的状态。
于是,我扬言第二天就买票回学校。
他气鼓鼓地摸出一根烟,等到抽完的时候,他又默默地帮我把所有的东西收拾好。
我知道这是他的软肋,只要每次我说要离开,他就会败下阵来。
可我从未想过每次当我说这句话的时候,他有多么的难过。
⑪记得很小的时候,父亲骑自行车带着我,他在自行车的横梁上绑上一个小椅子,又在椅子上铺好软软的小垫子,他像是一个遮风避雨的英雄,把小小的我完全拢在他的臂弯里。
坐在前面的我扎着马尾辫,头仰得高高的,我唱儿歌,他唱儿歌,我数一二三,他也跟着一起数。
⑫那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶,在我的记忆里熠熠生辉,可我还是控制不住与他争吵的冲动,尽管我爱他。
⑬我又想起父亲,是因为那个修理管道的大叔。
几天前,他匍匐在地上修理管道,卑躬屈膝讨生活的样子,像极了父亲那张越老越慈祥的脸。
不知道是不是因为人越老,心就会变得越柔软,软得像蜗牛的触角,稍微被触碰,就会紧张地缩起来。
⑭我拨通了父亲的电话,他正在上班。
对于我这个电话,父亲有些受宠若惊,在他的印象中,我很少主动给他打电话。
他以为我出了什么事,我却只是说有点儿想他,他还是不死心地问我,是不是生活费不够用了,我却岔开了这个话题,问了他别的事情。
⑮话题就此打住,于是我们又绕回到我下次放假是什么时间,车票打算什么时候买这样的问题上。
我躲不过他的盘问,在所有的感性和理性的挣扎下对他坦白从宽。
所有的事情又绕回之前,他来接我回家,我们在家里不停争吵。
只是再后来争吵的时候,我已经学会让着他,他批评我的时候我尽数听着,他看不习惯的时候我保持微笑,他自己说着说着就没意思了,一场战争和平解决。
⑯可是,我还是讨厌父亲,我讨厌他老得太快,就像一个影子,像一份旧报纸。
⑰他不知道在他苍老的所有历程里,隔着我们两代人的疼。
(选自《今日文摘》有删改)
5.依据文章内容,填写下表。
情节
“我”的心理或表现
毕业前,父亲催我回家
①________
②________
疼痛
几天前,想起父亲的谦卑
③________
④________
微笑
6.请从修辞手法角度赏析⑯段划横线的句子。
我还是讨厌父亲,我讨厌他老得太快,就像一个影子,像一份旧报纸。
7.下列对文章有关内容的理解和分析不正确的两项是()
A.文章中的父亲善良淳朴、心疼女儿,却不擅长表达对女儿的爱。
B.第⑦段中,“我”看到艰难地拖着行李箱的父亲,他佝倭的背显得更加蜷曲,他故意将行李箱提得高高的,想展示在“我”心目中的英雄形象,可他脚底的步子已经有些凌乱,他那么逞强,又那么脆弱。
言语中表现出女儿认为父亲的这种行为很可笑。
C.第⑧段中,“父亲是什么时候老的,我竟一点儿都不知晓,直到再见他,我突然被他的苍老蛰了一下。
”中“蛰”本义是指毒虫叮刺,在这里引申为刺痛、刺伤,表现了“我”见到苍老的父亲时内心的辛酸。
D.第⑪段属于倒叙部分,写小时候父亲带我骑自行车,教我唱儿歌的情形,使文章内容更丰富,人物形象更加丰满。
E.第⑫段中,写到尽管我爱父亲,但还是控制不住与父亲争吵的冲动;第⑮段“我们在家里不停争吵。
只是再后来争吵的时候,我已经学会让着他,他批评我的时候我尽数听着,他看不习惯的时候我保持微笑。
”可以看出我慢慢理解了父亲深藏于心底的沉甸甸的爱。
8.文章标题“隔着两代人的疼”有何含义?
结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形,说说你对这种微信朋友圈中“假父亲节”“假母亲节”的看法。
(链接材料)有人曾这样说:
“所谓父亲节和母亲节,就有一大群人在朋友圈里感谢早已被他们拉黑,压根看不到他们说话的爹娘。
”《华商报》曾采访40位年轻人,询问当父母发来微信验证时,他们会不会将父母加为好友,加为好友后又不会在朋友圈里将他们拉黑。
结果仅有17人将父母加为好友,而且其中有14人对父母屏蔽了自己的朋友圈。
在这个小调查里,能添加父母并且让其看到自己朋友圈的比例低得惊人。
阅读下面文章,完成后面小题。
鱼鹰
胡炎
(1)儿子打电话来,说他今天要到清水河里放鱼鹰。
(2)我很高兴,有阵子没看见儿子了,不过我又有点不解:
“水生,你那么忙,今天怎么有空闲了?
”
(3)儿子说今天是周日,他抽出了半天空,一来看我,二来看鱼鹰。
这小子,让鱼鹰和我平起平坐了。
(4)我早早地带着鱼鹰来到清水河,河面不宽也不窄,淙淙的流水声像是千百年的絮语,反反复复地讲述着一个古老的故事。
竹篙一点,小船像一尾小白链,犁开水面向前划去。
鱼鹰站在船舷,扇动着黑色的翅膀,为下河捕鱼做起了热身。
这家伙可真是个机灵鬼,难怪儿子那么喜欢它呢。
(5)看到鱼鹰,我就不能不想到老黑。
三十年前,老黑常和我一起捕鱼,那时,我们的小船上除了鱼鹰,还有两个调皮的孩子,一个是水生,一个是老黑的儿子家贵。
两个孩子水里生,水里长,我和老黑都觉得,我们这渔猎为生的衣钵有人继承了。
可想不到,多年以后,两个孩子竟都离开了水,还都做起了官。
老黑死得早,没看到这一天,可我看到了,欣慰是不必说的,心中也不免感叹:
人这辈子,是贵是贱,是成是败,可真说不准呢。
(6)有一次,我和老黑在岸上抽烟,两个孩子下河放鱼鹰。
鱼鹰潜入水,停了阵钻出来,嘴里叼着条大鱼,可脖子一仰把鱼吃了。
孩子们就呆了,水生转过头来叫:
“爹,鱼鹰不吐鱼,它自己给吃了!
”
(7)我笑了,问:
“生娃子,你们把鱼鹰的脖子扎起来了吗?
”
(8)孩子们摇摇头,一脸不解的样子。
我让他们把船摇过来,然后抱过鱼鹰,用绳子扎起了它的脖子。
(9)“这是为啥呀?
”水生问,“不会把它勒死吗?
”
(10)我抚摩着鱼鹰的翅羽,说:
“不会。
给它扎起脖子,它就只能吃小鱼,捉到的大鱼咽不下去了,所以才会吐出来,要不然,这家伙可贪着呢,那我们吃什么呢?
”
(11)两个孩子点点头,似乎明白了这个在渔人眼里最简单最朴素的道理……
(12)日头升起了一竿子高了,江面上跳跃着无数条小银鱼,闪闪烁烁的,像一个美丽的梦。
我立在船头,向岸上张望,一个瘦削挺拔的身影闯进了我的眼帘,那不是水生吗?
自从这些年孩子在城里当了领导之后,就很少有时间到乡下来玩了。
偶尔来,也是和家贵约好一起来。
家贵当上了区长,和水生一个级别,不过,两个孩子还像小时候一样好。
这是我最高兴的事了。
(13)我把小船靠了岸,迎上了水生。
水生看上去有些憔悴,眼神好像有点忧郁。
我问:
“生娃,家贵怎么没和你一起来?
”
(14)水生的脸色更凝重了,眼神里也多了层伤感。
许久,水生叹了口气,说:
“家贵进去了。
”
(15)“为啥?
”我的心一沉,这件事来得太突然了。
(16)水生沉默了,眼望着天际,半晌说:
“他忘了扎上自己的脖子。
”
(17)我愣了,心底漫过一丝凄怆,为老黑,也为清水河。
我突然明白水生今天来放鱼鹰的心思了,这孩子,是想再温习一下那个最简单最朴素的道理啊!
我的喉咙一热,定定地看着他。
在清清亮亮的河面上,水生蹲下身,认真地为鱼鹰扎上脖子,而后轻轻地拍拍它的头,于是,鱼鹰欢快地下水了……
9.文章以“鱼鹰”做标题。
阅读全文,请说说这一题目的作用。
10.文章三处描写了清水河的景物,你觉得作者写景的用意是什么?
11.结合文章,从描写的角度品味下面句中加点词的作用
(1)我愣了,心底漫过一丝凄怆,为老黑,也为清水河。
(2)水生沉默了,眼望着天际,半晌说:
“他忘了扎上自己的脖子。
”
12.文章第(11)段和第(11)段画线句都写到了“最简单最朴素的道理”,请简要说说这两句中的“道理”分别指什么,为什么要强调“最简单最朴素”?
四、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
(甲)庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”
(乙)惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
庄子往见之,曰:
“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?
夫鹓鶵发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:
‘吓!
’今子欲以子之梁国而吓我邪?
”
(丙)庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:
“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼,使匠人斫之。
匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。
宋元君闻之,召匠石曰:
‘尝试为寡人为之。
’匠石曰:
‘臣则尝能斫之。
虽然,臣之质死久矣!
’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!
”
注:
①垩:
è,石灰(一说白色的土)。
②慢:
通“墁”,玷污。
13.解释下列加点词语意思。
(1)请循其本______
(2)非梧桐不止______
(3)匠石运斤成风______
14.翻译下列句子。
(1)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
(2)或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”
(3)自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!
15.请根据语境完成对话。
(小樱):
感觉庄子和惠子关系挺好的呀,为什么惠子会担心庄子来拜访他呢?
好朋友聚会不是一件很开心的事情吗?
(小华):
这你就不知道了吧,他们虽是好朋友,也会观点不同,理想不同呀。
例如,他们一起在濠梁之上游玩,看鱼的心态不一样,庄子是______,而惠子客观理性。
庄子把梁国宰相看作“______”(原文),由此看出庄子是一个______的人。
而且惠子死后,庄子感叹“自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!
”,还可以看出庄子是一个______的人。
16.我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语,结合课本和所学知识,你还能说出三个吗?
(材料链接)
材料一:
《庄子·齐物论》:
“狙公赋芧,曰:
‘朝三而暮四。
',众狙皆怒。
曰:
‘然,则朝四而暮三。
’众狙皆悦。
名实未亏而喜怒为用,亦因是也。
”——“朝三暮四”
材料二:
《庄子·天运》:
“故西施病心而矉其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而矉其里。
其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,絜妻子而去之走。
”——“东施效颦”
材料三:
《庄子·秋水》:
“吾长见笑于大方之家。
”——“贻笑大方”
五、句子默写
17.古诗文名句默写。
(1)相鼠有体,人而无礼。
人而无礼,_____________________!
(《相鼠》)
(2)青青河畔草,_____________________。
(《饮马长城窟行》)
(3)______________,江月年年望相似。
(张若虚《春江花月夜》)
(4)音尘绝,西风残照,______________。
(李白《忆秦娥·箫声咽》)
(5)桃花尽日随流水,______________?
(张旭《桃花源》)
(6)尔曹身与名俱灭,______________。
(杜甫《戏为六绝句之二》)
(7)______________,有底忙时不肯来。
(韩愈《同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人》)
(8)花时同醉破春愁,______________。
(白居易《同李十一醉忆元九》)
(9)春风无限潇湘意,______________。
(柳宗元《酬曹侍御过象县见寄》)
(10)______________,月是故乡明。
(杜甫《月夜忆舍第》)
(11)《桃花源记》中陶渊明用:
“夹岸数百步,中无杂树,_____________,______________________。
”来描写桃花林之景。
(12)《桃花源记》中写老人和孩子生活幸福的句子是:
____________,______________。
六、课内阅读
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
18.解释加点词语在文中的意思。
(1)蒙辞以军中多务(______)
(2)孰若孤(______)(3)及鲁肃过寻阳(______)
19.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
20.下列对文章的分析理解,不正确的--项是()
A.本文虽极简略但剪裁精当,省略了吕蒙就学的过程,更加突出人物的风采。
B.本文人物对话言简意丰,生动传神,富于情味,生动再现三位人物的情态。
C.鲁肃和吕蒙的对话,从侧面表现了吕蒙的学有所成,也突出了孙权的善劝。
D.“非复吴下阿蒙”一句表达了鲁肃对吕蒙当年不学无术的轻视、嘲笑之意。
七、语言表达
21.下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。
这副对联可以让我们从多方面了解到孔子的思想。
请你从上、下联中各选择一个方面,并分别以“链接材料”一则语录中的相关内容为例,简要说出你的认识。
上联:
居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于己
下联:
处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
[链接材料]
①子曰:
“君子不重则不威,学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过,则勿惮改。
”
(《论语·学而》)
②有子曰:
“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美,小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”
(《论语·学而》)
③子夏问孝。
子曰:
“色难。
有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?
”
(《论语·为政》)
④或谓孔子曰:
“子奚不为政?
”子曰:
“《书》云:
‘孝乎惟孝,友于兄弟,施于有政。
’是亦为政,奚其为为政?
”
(《论语·为政》)
⑤林放问礼之本。
子曰:
“大哉问!
礼,与其奢也,宁俭。
丧,与其易也,宁戚。
”
(《论语·八份》)
⑥子曰:
“君子欲于言而敏于行。
”
(《论语·里仁》)
八、名著阅读
22.(题文)文学常识和名著阅读填空
⑴《最后一课》作者是 。
《阿长与<山海经>》选自《 》。
⑵他来自农村,老实,健壮,坚韧。
来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业—拉洋车。
他自尊好强,吃苦耐劳,经历了三起三落,他失去了生活的信心,最后变成了麻木、狡猾、自曝自弃的行尸走肉。
“他”是小说《 》中的主人公,该小说的作者是 。
(3)《孙权劝学》一文选自《 》,是一部 体通史。
23.吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。
请从下列提示中任选一个,简述其相关故事情节。
①获取“金箍棒” ②炼就“火眼金睛”
九、作文
24.请以“就这样一路走来”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。
[提示与要求]
(1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、字词书写
1、
2、
三、现代文阅读
1、
2、
四、文言文阅读
1、
五、句子默写
1、
六、课内阅读
1、
七、语言表达
1、
八、名著阅读
1、
2、
九、作文
1、