人教版七年级下学期期中语文试题I卷.docx
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人教版七年级下学期期中语文试题I卷
人教版2020年七年级下学期期中语文试题（I）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列对病句的修改有误的一项是（）
A．同学们写作文，要有真情实感，切记不要胡编乱造。
（删去“不要”）
B．《城南旧事》这部小说塑造了一个成长少女的可爱事件。
（“少女”改“姑娘”）
C．通过这次语文综合性学习，让我们品味到戏曲悠长的韵味。
（去掉“通过”或“让”）
D．近几年，他记录下来的文字大约有600页左右。
（删去“大约”）
2.下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（）
A．泰山之巅，雾气缭绕，令人心旷神怡。
B．他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。
C．公园里的道路比较复杂，波波不久就辨不清方向了，就在他走投无路之时，一位管理人员及时帮助了他。
D．中学生使用手机，不但浪费时间金钱，而且影响身体健康，这并不危言耸听。
二、字词书写
3.读下面这段文字，从括号内选择正确的汉字或根据拼音写出相应的汉字。
我往右走去，穿过灌木丛。
这时候夜色更暗了，更浓了，①______（宛、婉）如下雷雨时的乌云；黑暗似乎跟夜气一道从四下升起，甚至从空中洒下来。
眼前出现一条高低不平、杂草丛生的小道，我沿着这条小道走去，一边仔细地向前一边探视。
四周围迅速地黑下来、沉静下来，只有鸭鹑偶尔发出几声啼叫。
一只小夜鸟展着轻盈的翅膀悄悄地低飞着，差点撞上了我，便惊恐地避到边去了。
我走出了灌木丛，沿着田野间的一条田埂地走着，我已很难②______（辨、辩）别稍远处的东西了；周围的田野显得白茫茫的；再前边滚动着巨大的气团，升起了阴沉沉的黑，我的脚步在③______（níng）滞的空气中求发出低沉的响声。
暗淡下来的天空又变蓝了，但这已是夜晚的蓝空了，星星在那里闪烁起来，④______（chàn）动起来。
——选自屠格涅夫《猎人笔记》
4.请将诗句工整地书写在方格内。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
三、现代文阅读
阅读下面记叙文，完成下列小题。
隔着两代人的疼
刘淼
①大四实习还没结束的时候，父亲就不停地打电话问我什么时候回家，他的语气软绵又轻柔，带着点孩子气的期待。
因为忙着做材料，对于他的催促自然有些不耐烦，我语气很冲地跟他说，等到实习结束后就买票回家，不要总是这样催我。
②大概是语气太过敷衍，父亲再说话时，我能明显听出他语气中夹杂的失落，满腔欣喜也化为简单的叮嘱，随后他便挂了电话。
③那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气。
他不懂我在生活中的艰辛，他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎，他一心想将我圈养，锁在他的身边，守着他。
④我们都觉得彼此变了，我不再是他印象中那个听话懂事、好掌控的小棉袄，他也不再是我记忆中那个无所不知、无所不能的超人，我们是那样的相似，又是那样的疏离。
⑤飞机落在咸阳国际机场，天冷得可怕，包里的手机开始拼命叫嚣起来。
不用想都知道，这一定又是父亲的电话。
在得知我实习结束的那一天，他便以每天五个电话的频率催促我，赶紧买票了！
赶紧回家了！
赶紧赶紧了！
⑥我在他的急促中马不停蹄，像是一个上紧发条的陀螺，我讨厌这样的节奏，也讨厌让我变成这个样子的他。
所以你看，我根本就不懂父亲，更不懂他深藏于心底沉甸甸的爱。
⑦我下大巴车的时候，他早已经在车站等候，我出了站，他忙不迭地走过来帮我拎行李箱，他脸灰扑扑的，像是下午即将暗下去的黄昏。
他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。
他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝倭的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的，我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱。
⑧父亲是什么时候老的，我竟一点儿都不知晓，我突然被他的苍老蛰了一下。
那种疼痛从我的眼睛蔓延到全身，我只觉得似乎四周的寒风更冷了，他更瘦了。
⑨与父亲的战争开始于回家的一周之后。
他批评我被子没有叠好、地板没有拖干净、睡觉的时候玩手机……他反感我很多生活方式，让我觉得他就像一个婆婆妈妈的老女人。
⑩我实在不能理解他为什么在我回家的一周内，从未对我提出过任何抱怨，为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭，而且似乎每次回家都是这样的状态。
于是，我扬言第二天就买票回学校。
他气鼓鼓地摸出一根烟，等到抽完的时候，他又默默地帮我把所有的东西收拾好。
我知道这是他的软肋，只要每次我说要离开，他就会败下阵来。
可我从未想过每次当我说这句话的时候，他有多么的难过。
⑪记得很小的时候，父亲骑自行车带着我，他在自行车的横梁上绑上一个小椅子，又在椅子上铺好软软的小垫子，他像是一个遮风避雨的英雄，把小小的我完全拢在他的臂弯里。
坐在前面的我扎着马尾辫，头仰得高高的，我唱儿歌，他唱儿歌，我数一二三，他也跟着一起数。
⑫那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶，在我的记忆里熠熠生辉，可我还是控制不住与他争吵的冲动，尽管我爱他。
⑬我又想起父亲，是因为那个修理管道的大叔。
几天前，他匍匐在地上修理管道，卑躬屈膝讨生活的样子，像极了父亲那张越老越慈祥的脸。
不知道是不是因为人越老，心就会变得越柔软，软得像蜗牛的触角，稍微被触碰，就会紧张地缩起来。
⑭我拨通了父亲的电话，他正在上班。
对于我这个电话，父亲有些受宠若惊，在他的印象中，我很少主动给他打电话。
他以为我出了什么事，我却只是说有点儿想他，他还是不死心地问我，是不是生活费不够用了，我却岔开了这个话题，问了他别的事情。
⑮话题就此打住，于是我们又绕回到我下次放假是什么时间，车票打算什么时候买这样的问题上。
我躲不过他的盘问，在所有的感性和理性的挣扎下对他坦白从宽。
所有的事情又绕回之前，他来接我回家，我们在家里不停争吵。
只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑，他自己说着说着就没意思了，一场战争和平解决。
⑯可是，我还是讨厌父亲，我讨厌他老得太快，就像一个影子，像一份旧报纸。
⑰他不知道在他苍老的所有历程里，隔着我们两代人的疼。
（选自《今日文摘》有删改）
5.依据文章内容，填写下表。
情节
“我”的心理或表现
毕业前，父亲催我回家
①________
②________
疼痛
几天前，想起父亲的谦卑
③________
④________
微笑
6.请从修辞手法角度赏析⑯段划横线的句子。
我还是讨厌父亲，我讨厌他老得太快，就像一个影子，像一份旧报纸。
7.下列对文章有关内容的理解和分析不正确的两项是（）
A．文章中的父亲善良淳朴、心疼女儿，却不擅长表达对女儿的爱。
B．第⑦段中，“我”看到艰难地拖着行李箱的父亲，他佝倭的背显得更加蜷曲，他故意将行李箱提得高高的，想展示在“我”心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱。
言语中表现出女儿认为父亲的这种行为很可笑。
C．第⑧段中，“父亲是什么时候老的，我竟一点儿都不知晓，直到再见他，我突然被他的苍老蛰了一下。
”中“蛰”本义是指毒虫叮刺，在这里引申为刺痛、刺伤，表现了“我”见到苍老的父亲时内心的辛酸。
D．第⑪段属于倒叙部分，写小时候父亲带我骑自行车，教我唱儿歌的情形，使文章内容更丰富，人物形象更加丰满。
E.第⑫段中，写到尽管我爱父亲，但还是控制不住与父亲争吵的冲动；第⑮段“我们在家里不停争吵。
只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑。
”可以看出我慢慢理解了父亲深藏于心底的沉甸甸的爱。
8.文章标题“隔着两代人的疼”有何含义？
结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对这种微信朋友圈中“假父亲节”“假母亲节”的看法。
（链接材料）有人曾这样说：
“所谓父亲节和母亲节，就有一大群人在朋友圈里感谢早已被他们拉黑，压根看不到他们说话的爹娘。
”《华商报》曾采访40位年轻人，询问当父母发来微信验证时，他们会不会将父母加为好友，加为好友后又不会在朋友圈里将他们拉黑。
结果仅有17人将父母加为好友，而且其中有14人对父母屏蔽了自己的朋友圈。
在这个小调查里，能添加父母并且让其看到自己朋友圈的比例低得惊人。
阅读下面文章，完成后面小题。
鱼鹰
胡炎
（1）儿子打电话来，说他今天要到清水河里放鱼鹰。
（2）我很高兴，有阵子没看见儿子了，不过我又有点不解：
“水生，你那么忙，今天怎么有空闲了？
”
（3）儿子说今天是周日，他抽出了半天空，一来看我，二来看鱼鹰。
这小子，让鱼鹰和我平起平坐了。
（4）我早早地带着鱼鹰来到清水河，河面不宽也不窄，淙淙的流水声像是千百年的絮语，反反复复地讲述着一个古老的故事。
竹篙一点，小船像一尾小白链，犁开水面向前划去。
鱼鹰站在船舷，扇动着黑色的翅膀，为下河捕鱼做起了热身。
这家伙可真是个机灵鬼，难怪儿子那么喜欢它呢。
（5）看到鱼鹰，我就不能不想到老黑。
三十年前，老黑常和我一起捕鱼，那时，我们的小船上除了鱼鹰，还有两个调皮的孩子，一个是水生，一个是老黑的儿子家贵。
两个孩子水里生，水里长，我和老黑都觉得，我们这渔猎为生的衣钵有人继承了。
可想不到，多年以后，两个孩子竟都离开了水，还都做起了官。
老黑死得早，没看到这一天，可我看到了，欣慰是不必说的，心中也不免感叹：
人这辈子，是贵是贱，是成是败，可真说不准呢。
（6）有一次，我和老黑在岸上抽烟，两个孩子下河放鱼鹰。
鱼鹰潜入水，停了阵钻出来，嘴里叼着条大鱼，可脖子一仰把鱼吃了。
孩子们就呆了，水生转过头来叫：
“爹，鱼鹰不吐鱼，它自己给吃了！
”
（7）我笑了，问：
“生娃子，你们把鱼鹰的脖子扎起来了吗？
”
（8）孩子们摇摇头，一脸不解的样子。
我让他们把船摇过来，然后抱过鱼鹰，用绳子扎起了它的脖子。
（9）“这是为啥呀？
”水生问，“不会把它勒死吗？
”
（10）我抚摩着鱼鹰的翅羽，说：
“不会。
给它扎起脖子，它就只能吃小鱼，捉到的大鱼咽不下去了，所以才会吐出来，要不然，这家伙可贪着呢，那我们吃什么呢？
”
（11）两个孩子点点头，似乎明白了这个在渔人眼里最简单最朴素的道理……
（12）日头升起了一竿子高了，江面上跳跃着无数条小银鱼，闪闪烁烁的，像一个美丽的梦。
我立在船头，向岸上张望，一个瘦削挺拔的身影闯进了我的眼帘，那不是水生吗？
自从这些年孩子在城里当了领导之后，就很少有时间到乡下来玩了。
偶尔来，也是和家贵约好一起来。
家贵当上了区长，和水生一个级别，不过，两个孩子还像小时候一样好。
这是我最高兴的事了。
（13）我把小船靠了岸，迎上了水生。
水生看上去有些憔悴，眼神好像有点忧郁。
我问：
“生娃，家贵怎么没和你一起来？
”
（14）水生的脸色更凝重了，眼神里也多了层伤感。
许久，水生叹了口气，说：
“家贵进去了。
”
（15）“为啥？
”我的心一沉，这件事来得太突然了。
（16）水生沉默了，眼望着天际，半晌说：
“他忘了扎上自己的脖子。
”
（17）我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。
我突然明白水生今天来放鱼鹰的心思了，这孩子，是想再温习一下那个最简单最朴素的道理啊！
我的喉咙一热，定定地看着他。
在清清亮亮的河面上，水生蹲下身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了……
9.文章以“鱼鹰”做标题。
阅读全文，请说说这一题目的作用。
10.文章三处描写了清水河的景物，你觉得作者写景的用意是什么？
11.结合文章，从描写的角度品味下面句中加点词的作用
（1）我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。
（2）水生沉默了，眼望着天际，半晌说：
“他忘了扎上自己的脖子。
”
12.文章第（11）段和第（11）段画线句都写到了“最简单最朴素的道理”，请简要说说这两句中的“道理”分别指什么，为什么要强调“最简单最朴素”？
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：
“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：
“子非鱼，安知鱼之乐？
”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？
”惠子曰：
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
”庄子曰：
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”
（乙）惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：
“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：
“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？
夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：
‘吓！
’今子欲以子之梁国而吓我邪？
”
（丙）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：
“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。
匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
宋元君闻之，召匠石曰：
‘尝试为寡人为之。
’匠石曰：
‘臣则尝能斫之。
虽然，臣之质死久矣！
’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！
”
注：
①垩：
è，石灰（一说白色的土）。
②慢：
通“墁”，玷污。
13.解释下列加点词语意思。
（1）请循其本______
（2）非梧桐不止______
（3）匠石运斤成风______
14.翻译下列句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：
“庄子来，欲代子相。
”
（3）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！
15.请根据语境完成对话。
（小樱）：
感觉庄子和惠子关系挺好的呀，为什么惠子会担心庄子来拜访他呢？
好朋友聚会不是一件很开心的事情吗？
（小华）：
这你就不知道了吧，他们虽是好朋友，也会观点不同，理想不同呀。
例如，他们一起在濠梁之上游玩，看鱼的心态不一样，庄子是______，而惠子客观理性。
庄子把梁国宰相看作“______”（原文），由此看出庄子是一个______的人。
而且惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！
”，还可以看出庄子是一个______的人。
16.我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语，结合课本和所学知识，你还能说出三个吗？
（材料链接）
材料一：
《庄子·齐物论》：
“狙公赋芧，曰：
‘朝三而暮四。
'，众狙皆怒。
曰：
‘然，则朝四而暮三。
’众狙皆悦。
名实未亏而喜怒为用，亦因是也。
”——“朝三暮四”
材料二：
《庄子·天运》：
“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。
”——“东施效颦”
材料三：
《庄子·秋水》：
“吾长见笑于大方之家。
”——“贻笑大方”
五、句子默写
17.古诗文名句默写。
（1）相鼠有体，人而无礼。
人而无礼，_____________________！
（《相鼠》）
（2）青青河畔草，_____________________。
（《饮马长城窟行》）
（3）______________，江月年年望相似。
（张若虚《春江花月夜》）
（4）音尘绝，西风残照，______________。
（李白《忆秦娥·箫声咽》）
（5）桃花尽日随流水，______________？
（张旭《桃花源》）
（6）尔曹身与名俱灭，______________。
（杜甫《戏为六绝句之二》）
（7）______________，有底忙时不肯来。
（韩愈《同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人》）
（8）花时同醉破春愁，______________。
（白居易《同李十一醉忆元九》）
（9）春风无限潇湘意，______________。
（柳宗元《酬曹侍御过象县见寄》）
（10）______________，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍第》）
（11）《桃花源记》中陶渊明用：
“夹岸数百步，中无杂树，_____________，______________________。
”来描写桃花林之景。
（12）《桃花源记》中写老人和孩子生活幸福的句子是：
____________，______________。
六、课内阅读
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
18.解释加点词语在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（______）
（2）孰若孤（______）（3）及鲁肃过寻阳（______）
19.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
20.下列对文章的分析理解，不正确的--项是（）
A．本文虽极简略但剪裁精当，省略了吕蒙就学的过程，更加突出人物的风采。
B．本文人物对话言简意丰，生动传神，富于情味，生动再现三位人物的情态。
C．鲁肃和吕蒙的对话，从侧面表现了吕蒙的学有所成，也突出了孙权的善劝。
D．“非复吴下阿蒙”一句表达了鲁肃对吕蒙当年不学无术的轻视、嘲笑之意。
七、语言表达
21.下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。
这副对联可以让我们从多方面了解到孔子的思想。
请你从上、下联中各选择一个方面,并分别以“链接材料”一则语录中的相关内容为例,简要说出你的认识。
上联:
居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于己
下联:
处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
[链接材料]
①子曰:
“君子不重则不威,学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过,则勿惮改。
”
（《论语·学而》）
②有子曰:
“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美,小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”
（《论语·学而》）
③子夏问孝。
子曰:
“色难。
有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?
”
（《论语·为政》）
④或谓孔子曰:
“子奚不为政?
”子曰:
“《书》云:
‘孝乎惟孝,友于兄弟,施于有政。
’是亦为政,奚其为为政?
”
（《论语·为政》）
⑤林放问礼之本。
子曰:
“大哉问!
礼,与其奢也,宁俭。
丧,与其易也,宁戚。
”
（《论语·八份》）
⑥子曰:
“君子欲于言而敏于行。
”
（《论语·里仁》）
八、名著阅读
22.（题文）文学常识和名著阅读填空
⑴《最后一课》作者是 。
《阿长与<山海经>》选自《 》。
⑵他来自农村，老实，健壮，坚韧。
来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业—拉洋车。
他自尊好强，吃苦耐劳，经历了三起三落，他失去了生活的信心，最后变成了麻木、狡猾、自曝自弃的行尸走肉。
“他”是小说《 》中的主人公，该小说的作者是 。
（3）《孙权劝学》一文选自《 》，是一部 体通史。
23.吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。
请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。
①获取“金箍棒” ②炼就“火眼金睛”
九、作文
24.请以“就这样一路走来”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
[提示与要求]
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、字词书写
1、
2、
三、现代文阅读
1、
2、
四、文言文阅读
1、
五、句子默写
1、
六、课内阅读
1、
七、语言表达
1、
八、名著阅读
1、
2、
九、作文
1、
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