幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案.docx
《幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案
陶泥畅想
活动目标：
1.初步感知陶泥，感受泥性。
2.尝试用自己喜欢的方式塑造陶艺品。
3.愿意尝试，体验制陶的乐趣。
活动准备：
陶艺作品、陶泥等
活动过程:
１、玩陶泥（操作、探索）:
师：
瞧，这里有许多陶泥，请你摸一摸，玩一玩，陶泥可以怎么玩?
（教师引导幼儿观察陶泥，或卷或围拢或切，感受泥性，注意陶泥造型的变化）
2、陶泥畅想（引导、联想）:
（1）师小结：
你们真棒!
把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!
你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗?
讨论：
你想把泥片变成什么?
①整片泥平着放，可以做成什么?
②泥片竖起来，可以变成什么?
怎么变?
③卷卷的泥片像什么?
添上些什么更像呢?
幼儿操作，教师巡回指导。
3、陶泥展览（展示、体验）:
（1）在展示区展览幼儿的作品。
取一些作品，让幼儿猜猜制作的是什么，并请幼儿介绍自己的作品制作过程。
活动结束：
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好收纳整理习惯。
活动延伸：
欣赏、触摸刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，比较、感受它们的不同。
泥条创意
活动目标：
1．学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2．体会玩陶泥的乐趣。
活动准备：
1．盘条作品。
2．陶泥人手一份。
活动过程：
1．出示盘条作品，激发兴趣。
教师：
你们看，这是什么？
它们是怎么做出来的（引导幼儿说出都是用泥条做出来的）
了解陶艺造型的基本方法——盘条法。
2．引导幼儿创作联想。
教师：
奇妙的泥条会变魔术；变变变，变出长长、瘦瘦的；变变变，变出粗粗、胖胖的；变变变，变出许多有趣的东西来。
你们想不想也来当一回小小魔术师啊？
3．掌握技法，盘条成型。
幼儿制作，教师指导。
第一步，搓泥条；保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
第二步，盘泥条：
将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；幼儿将泥盘筑成自己喜欢的形象。
制作器皿，需将泥条盘筑在泥板上。
第三步，装饰美化：
可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。
问题：
泥干了怎么办？
如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢。
4.欣赏评析，交流感受
5.活动延伸：
盘条的技法有很多种，如围拢、蜗牛螺旋状、缠绕等，小朋友们在区域活动的时候可以继续尝试，创造出更多特别的陶艺作品。
陶器欣赏——陶瓷博览会分享活动
活动目标：
1.通过参观陶博会，知道唐山是“北方瓷都”。
2.能够能基本完整的讲述自己在陶博会上的见闻，愿意与他人谈论自己喜欢的陶瓷。
3.喜欢欣赏陶器造型和陶器上美丽的图案花纹。
活动准备：
收集幼儿参观陶瓷博览会的照片并制作成课件、并准备好有关陶器制作的录像资料。
活动过程：
1、一起回顾参观“陶博会”的照片，重点欣赏照片中涉及到的陶瓷。
师：
小朋友，你们周末的时候去参加陶博会了吗？
都看到了什么样的陶瓷？
接下来，让我们一起回顾一下小朋友们参观陶博会的情景吧。
（1）欣赏陶器的造型：
引导幼儿欣赏造型别致的陶器，
形状有什么不同，如：
有大口瓶身细长的、有上下差不多粗细敦实的、有线条光滑的、有带棱角的、有的陶瓷有2个小朋友那么高……
（2）欣赏陶器的图案
教师引导幼儿欣赏陶器上的图案。
陶器上有的有牡丹花的图案，有的有桃子图案，有的陶器图案是对称的，有的在瓶口和瓶底还装饰了金色花边。
通过幼儿从造型和花纹图案上逐一分析描述，使幼儿对陶瓷有一个初步的具体的印象。
2.分享活动
请小朋友讲述自己在陶博会上的见闻，并与大家分享自己买的陶瓷小物件。
出示陶瓷，让幼儿去看；去触摸；去欣赏
3.观看陶器制作的过程
陶器是用一种特殊的泥加工成泥坯，吹干后烧制而成的，这种陶器有灰、褐、棕等，深受人们的喜爱。
通过录像，让幼儿了解陶器制作的全过程。
4.活动延伸：
寻找家中的陶瓷
教师：
今天我们欣赏了许多漂亮的陶器，我们回家找一找自己家里有没有这些陶器，它的形状图案是什么样子的？
活动反思：
1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。
2.本活动的各环节层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。
陶瓷的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。
3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶瓷文化很自然和谐的融合在一起。
认识纹样
活动目标：
1、知道云纹、蝙蝠纹、鱼纹、桃纹等纹样的基本形状和寓意。
2、感受中国传统纹样的魅力。
活动准备：
剪纸作品、陶瓷作品图片实物若干，纹样图示
一、实物导入,激发幼儿兴趣
1、师：
孩子们,今天老师给大家带来一件礼物,看这是什么作品?
（教师出示剪纸连年有余）
幼:
剪纸。
师：
我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?
谁来介绍一下?
幼:
有两条鲤鱼、莲花。
小结：
还有文字富贵有余。
这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道什么寓意吗?
像这种既有图案又能表达出吉祥寓意的作品我们称为吉祥纹样。
2、师：
生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥纹样,请你仔细想想,你见过哪些吉祥纹样,给大家介绍一下。
在瓷器上、衣服上等等
二、认识吉祥纹样。
1、出示云纹图片,这个云纹像我们生活中的什么?
白云。
白云的形状变化莫测,所以云纹的形状也是多种多样的。
云纹和哪个物品比较相似?
如意。
寓意吉祥如意的意思。
2、出示骗幅纹,在这幅作品上你看到了哪些图案?
（蝙蝠）。
蝙蝠的蝠与福气的福是同音，有福气的寓意?
3、出示鱼纹,观察这幅作品上有什么图案?
有鱼、莲花。
“鱼”和“余”是谐音,寓意连年有余。
4、出示桃纹，这幅作品上有什么图案?
哦，是平时小朋友们吃的大桃子。
你还在哪见过？
长辈过生日的寿桃
寓意：
长寿吉祥。
三、吉祥纹样猜猜猜
——观察图片猜寓意
四、活动延伸：
今天我们学习很多吉祥纹样，吉祥纹样是我国优秀的传统文化，有着美好的寓意。
小朋友们可以尝试把这些漂亮的吉祥纹样用到我们瓷盘画、瓷瓶中来，相信一定会非常漂亮。
中班艺术领域活动：
美丽的盘子
活动目标
1、欣赏盘子，感知盘子的图案布局。
（认知）
2、初步尝试装饰盘子的中心图案和花边。
（能力）
3、感受盘子图案的美。
（情感）
活动准备：
各种图案的瓷盘；教学活动PPT；搜集的相关瓷盘图案照片；一次性盘子或瓷盘每人一个；水粉颜料、水彩笔、马克笔若干。
辅助工具：
纹样日历、盘子摆件
活动过程
一、故事导入。
有一个国王很挑食，大臣们就想了一个办法，后来国王每次都会很快把食物吃完。
是什么办法呢？
他们每次给国王的盘子都不一样，每次把食物吃完都会看到不一样的图案，所以每次他都会很快把食物吃完。
那国王漂亮的盘子图案是什么样的？
我们一起看看吧。
——出示带有颜色和花纹的盘子进行对比观察。
对比观察：
我们来比较一下，它们有什么不同？
如果让你选择的话，你会觉得哪个更漂亮？
（有花纹、图案）
教师小结：
看来，盘子画上图案装饰后，盘子变得更美了。
你想不想也为国王创作一些盘子呢？
二、作品创作
师：
这么漂亮的盘子是怎么装饰的呢？
想不想知道？
1、分析盘子的形状，引出中心、四周的概念
盘子中其实它还躲着一个圆，你发现了吗？
这部分我们称它为盘中
2、中心图案+花边盘子作品欣赏
四周：
重复的线段、各种几何图形，或者叶子小花吉祥纹样进行装饰。
中心：
风景、水果、动物、植物、人物、点线面、几何图形
提醒幼儿观察：
中间的图案比较醒目。
师：
欣赏了这么多美丽的盘子，你们想不想也在盘子的中心和周边画上图案呢？
下面我们就用自己灵巧的双手打扮盘子，绘制“美丽的盘子”，小朋友请开始装饰吧！
四、作品展示
师：
有一些小朋友还在创作当中，没关系，我们一起来看看这些完成的作品。
出示“美丽的盘子”作品展，看看谁的盘子最受欢迎！
1）自评：
这是谁的作品？
你是用了什么方法来装饰的？
2）他评：
你最喜欢哪个盘子？
（色彩均匀、构图饱满）
五、活动延伸
除了今天我们认识的圆形盘子外，在生活中还有其他形状的盘子，如：
方形、叶子形、菱形等，美丽的盘子不仅给我们的生活带来便利，也是一件件艺术品点缀着我们的生活。
希望每个孩子都有一双发现美的眼睛，去发现、寻找我们生活中的美好。
泥塑：
特别的脸
活动目标：
1、知道人脸的基本外形和主要构成器官。
2、尝试运用捏、搓、揉等方法，塑造脸部形象。
3、体验自由创作的快乐。
活动准备1．陶泥和泥工板若干；2.脸图片以及一些大师的作品；3.贝壳、纽扣、吸管、毛线等辅助材料。
活动过程
一、特别的你：
找一找自己头部特别的地方
师：
你觉得自己什么地方最特别?
或者你身边的朋友他的头部哪里比较特别？
幼：
他的眼睛小小的，还戴着眼镜；我是长头发，梳了两个麻花辫子；我戴了一个魔仙公主发夹
教师小结：
每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
二、欣赏有趣的脸图或大师作品，
三、师：
老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你最喜欢哪幅作品?
为什么?
它是用什么材料来装饰的？
幼：
有的牙齿非常大，像兔子一样；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的头发爆炸了；有的脸上好多竖条纹的胡须……1．讨论制作方法：
学习用搓、压、围合的方法塑造人物的脸
师：
以前我们画过小朋友的脸，今天我们要用泥做一张小朋友的脸，用什么方法可以做出脸的形状？
幼儿讨论，教师归纳，并请幼儿演示方法：
先做脸盘，将泥块搓圆，然后把泥放在泥工板上，用手按压，或借助工具按压，变成长、方、圆脸还可以再用长条围合，尽量做的大一些。
用搓、压扁和画的方法，将眼、鼻、嘴、头发贴到泥板上，再用工具进行简单的细节刻画，注意刻画时不要用力过大，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
师：
小朋友，你们想不想也来试一试呢？
幼儿操作。
提示：
可以先塑脸的轮廓，再塑五官。
想一想做每一部分需要用多少泥，贴的时候注意要连接紧密一些。
四、交流展示幼儿作品
1．请小朋友和同伴互相猜一猜：
自己设计的是谁？
2．同伴间互相评价：
你最喜欢哪幅作品？
3．教师评价幼儿作品。
教师小结：
今天我们每个小朋友都用陶泥为自己或同伴设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
活动反思：
泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的话题——特别的脸，通过描述自己或同伴的头部特征，激发幼儿兴趣顺利导入活动。
并添加了贝壳、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。
另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。
尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的脸，凸显了幼儿对自己与同伴的的想象和认识，促进了幼儿的个性化发展。
美丽的青花瓷盘
活动目标：
1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。
2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘。
3.体验创作的快乐。
活动准备：
课件一套、自制青花瓷盘一个、一次性盘子、蓝色马克笔若干。
活动过程：
一、引出活动。
1.出示纸盘问：
小朋友们你知道这是什么吗？
（一次性纸盘）
你在吃什么的时候用过这纸盘？
（吃蛋糕的时候）
吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。
于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。
二、欣赏自制青花瓷盘。
1、出示盘子：
看，这只盘子上有些什么花纹？
（孔雀、花、蝴蝶）
在中间的是什么？
（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。
它的周围又有什么花纹？
（花、蝴蝶）
教师指着蝴蝶说：
这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？
（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：
“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。
小结：
像这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。
引导幼儿一起说：
“中心对称”。
2、请个别幼儿操作：
那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）
师：
接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。
师：
对！
装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。
三、欣赏课件青花瓷盘。
师：
老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？
（1）播放第一张盘子图片问：
它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？
（幼儿答）师小结：
小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。
（2）播放第二张盘子图片问：
它的中心是什么花纹？
（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。
教师小结：
原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。
再看看这个盘子。
（3）播放第三张盘子图片：
它的中心是什么花纹？
（线条和花）在中心外面有几圈？
（两圈）教师小结：
原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？
师：
盘子这么漂亮，还想看吗？
（想）这次我们可要快速的来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。
播放轻音乐，幼儿欣赏。
（4）小结：
刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？
（都是蓝色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。
青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。
四、明确要求，幼儿开始操作。
1、你们喜欢青花瓷盘吗？
（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？
老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用蓝色马克笔装饰。
（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？
在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？
”
（2）用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。
2.幼儿装饰，教师巡回指导。
好了，小小设计师们，可以开工了。
幼儿装饰，教师指导。
五、评价作品。
你最喜欢哪个盘子？
它是怎么装饰的？
六、盘子秀
师:
你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！
（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步）结束活动。
活动反思：
随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。
而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。
为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。
在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。
我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：
以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。
在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。
其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。
青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子都是“白底蓝花”的色彩搭配。
最后，在这个活动中，幼儿也增强了一些环保意识，知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”。
同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：
1.在给幼儿介绍花纹的时候，解释不是很到位。
2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子。
3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。
美丽的陶罐
活动目标：
1.感知陶罐的形态特征。
2.尝试用泥条盘筑创意制作。
3.初步感受美、表现美，体验泥塑活动的乐趣。
活动准备：
1．陶罐作品图片多幅。
2．陶泥人手一份。
活动过程：
1．出示陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。
（1）师：
你们看，这些是什么？
它们是用什么做成的？
（幼儿自由讲述）
（2）重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。
（教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。
）
2．制作美丽的陶罐。
（1）引导幼儿创意想象的制作。
教师：
陶罐可以是各种各样、造型各异的。
你打算制作什么样的陶罐呢？
（幼儿思考并讲述自己的想法）
（2）教师交代要求，幼儿制作陶罐。
先用泥条盘筑陶罐的底部，然后盘筑瓶身，用泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。
4.幼儿互评作品，教师点评。
泥板上的画
活动目标：
1．知道制作泥板的方法。
2．用简单的刻画工具在泥板上作画。
3．体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：
1．每组一套刻画工具，陶泥人手一份。
2．拍子人手一个。
3.自然材料若干。
活动过程：
1．出示泥板和泥球，引起幼儿的兴趣。
（1）教师：
看，今天老师给你们带来了什么？
它们像什么？
（2）教师小结：
一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。
2．引导幼儿讨论、探索泥球变泥板的方法，并适当讲解、示范。
（1）泥球变泥板。
教师：
泥板是由泥球变出来的。
谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢？
（幼儿思考回答）
此环节让幼儿有足够的时间去思考改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。
（2）出示拍子：
认识拍子的外形特征，了解使用方法。
要点提示：
1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。
2）最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。
3）拍的时候用力要均匀。
3．装饰泥板，注意细节刻画。
（1）师：
泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？
（幼儿大胆建议）
今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢？
（幼儿讲述）
（2）教师：
拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。
4．幼儿尝试拍泥板并利用自然材料作画。
5．展示幼儿作品，幼儿互评，教师评价。
神仙鱼
活动目标：
1．了解神仙鱼的外形特征，并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。
2．尝试用贴、画的方法表现神仙鱼身上的各种花纹。
3．能大胆创作、自南表现。
活动准备：
1．鱼头饰若干。
2．录音机，《水族馆》音乐磁带。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
活动过程：
1．音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。
（1）教师：
早晨海龙王打来电话，请我们这些小鱼到海底玩一玩。
让我们出发吧！
（2）教师：
看，这里有许多照片。
这是什么？
神仙鱼是什么样的？
身上有什么样的花纹？
（幼儿仔细观察并讲述其特征）
小结：
神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的花纹五彩斑斓，很漂亮！
今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧！
2．引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。
（1）教师：
我们怎样来制作神仙鱼呢？
（幼儿讲述自己的制作经验）
（2）小结：
我们先拍好泥板，然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形，把两个三角连接起来，最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。
看谁的神仙鱼最特别、最神奇！
3．幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆制作。
要点提示：
1）贴鱼身上花纹的时候，注意牢固、美观。
2）提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼，力求造型多样化。
4．评价活动。
（l）幼儿相互交流自己的作品。
（2）教师对构思新颖的作品予以肯定。
奇妙的海底世界
活动目标：
1．了解几种常见的海洋生物
2．运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态。
3．愿意尝试陶泥制作及装饰活动。
活动准备：
1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。
2．师幼共同收集各种废旧材料。
3．音乐《水族馆》。
4．陶泥及操作工具人手一份。
活动过程：
1．谈话活动。
教师：
我们一起欣赏过奇妙的海底世界。
海底都有些什么？
它们是什么样子的呢？
（鼓励幼儿大胆交流）
通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。
把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
2．分组讨论：
用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
（1）引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师：
你想制作些什么？
准备怎么做？
（2）幼儿分小组讨论。
3．幼儿分组制作，教师巡回指导。
（播放背景音乐）
（1）鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
（2）教师适时帮助有困难的幼儿。
4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
（l）鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师：
请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
（2）教师对构思新颖的作品予以重点点评。
活动反思：
本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。
因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度。
在制作前我注重幼儿间的相互交流和协商，幼儿间的互动与经验进行分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废旧材料的创意使用。
妙妙饼干屋
活动目标：
1．学习压扁的技能。
2．尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。
3．形成初步的环保意识。
活动准备：
1．肌理明显的实物饼干每组一盘。
材料:
如毛线、纽扣、木棍、石头等。
3．陶泥人手一份。
活动过程：
1．出示饼干，引导幼儿观察。
（1）教师：
今天老师给小朋友带来了很多饼干。
请你仔细看看，饼干是什么样的？
你在饼干上发现了什么？
（2）教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。
（幼儿自由讲述）
教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上。
为幼儿后期的创作打下良好的基础。
2．教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。
3．幼儿操作，教师指导。
4．展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。
教师：
利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。
陶瓷主题活动——美丽的花
活动目标：
1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。
2、能合理构图。
3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。
活动准备：
带有花朵的各种瓷瓶盘子图片和实物、绘画工具等
活动过程：
（一）仔细观察
1、教师：
最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。
教师出
升级会员 