幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案.docx

1、幼儿园中班陶瓷园本主题活动教案陶泥畅想活动目标：1.初步感知陶泥，感受泥性。2.尝试用自己喜欢的方式塑造陶艺品。3.愿意尝试，体验制陶的乐趣。活动准备：陶艺作品、陶泥等活动过程:、玩陶泥(操作、探索):师：瞧，这里有许多陶泥，请你摸一摸，玩一玩，陶泥可以怎么玩?(教师引导幼儿观察陶泥，或卷或围拢或切，感受泥性，注意陶泥造型的变化)2、陶泥畅想(引导、联想):(1)师小结：你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗?讨论：你想把泥片变成什么?整片泥平着放，可以做成什么?泥片竖起来，可以变成什么?怎么

2、变?卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?幼儿操作，教师巡回指导。3、陶泥展览(展示、体验):(1)在展示区展览幼儿的作品。取一些作品，让幼儿猜猜制作的是什么，并请幼儿介绍自己的作品制作过程。活动结束：整理工具，清洁台面，洗手，养成良好收纳整理习惯。活动延伸：欣赏、触摸刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品 ，比较、感受它们的不同。泥条创意活动目标： 1学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2体会玩陶泥的乐趣。 活动准备： 1盘条作品。 2陶泥人手一份。 活动过程： 1出示盘条作品，激发兴趣。 教师：你们看，这是什么？它们是怎么做出来的（引导幼儿说出都是用泥条做出来的） 了解陶艺造

3、型的基本方法盘条法。2引导幼儿创作联想。 教师：奇妙的泥条会变魔术；变变变，变出长长、瘦瘦的；变变变，变出粗粗、胖胖的；变变变，变出许多有趣的东西来。你们想不想也来当一回小小魔术师啊？ 3掌握技法，盘条成型。幼儿制作，教师指导。第一步，搓泥条；保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。第二步，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；幼儿将泥盘筑成自己喜欢的形象。制作器皿，需将泥

4、条盘筑在泥板上。第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。问题：泥干了怎么办？如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢。4.欣赏评析，交流感受5.活动延伸：盘条的技法有很多种，如围拢、蜗牛螺旋状、缠绕等，小朋友们在区域活动的时候可以继续尝试，创造出更多特别的陶艺作品。陶器欣赏陶瓷博览会分享活动活动目标：1. 通过参观陶博会，知道唐山是“北方瓷都”。2. 能够能基本完整的讲述自己在陶博会上的见闻，愿意与他人谈论自己喜欢的陶瓷。3. 喜欢欣赏陶器造型和陶器上美丽的图案花纹。活动准备： 收集幼儿参观陶瓷博览会的照片并制作成课件、并准备好有关陶器制作的录像资料。活动过程：

5、1、一起回顾参观“陶博会”的照片，重点欣赏照片中涉及到的陶瓷。师：小朋友，你们周末的时候去参加陶博会了吗？都看到了什么样的陶瓷？接下来，让我们一起回顾一下小朋友们参观陶博会的情景吧。（1）欣赏陶器的造型：引导幼儿欣赏造型别致的陶器，形状有什么不同，如：有大口瓶身细长的、有上下差不多粗细敦实的、有线条光滑的、有带棱角的、有的陶瓷有2个小朋友那么高（2） 欣赏陶器的图案教师引导幼儿欣赏陶器上的图案。陶器上有的有牡丹花的图案，有的有桃子图案，有的陶器图案是对称的，有的在瓶口和瓶底还装饰了金色花边。通过幼儿从造型和花纹图案上逐一分析描述，使幼儿对陶瓷有一个初步的具体的印象。2.分享活动请小朋友讲述自己

6、在陶博会上的见闻，并与大家分享自己买的陶瓷小物件。出示陶瓷，让幼儿去看；去触摸；去欣赏3.观看陶器制作的过程 陶器是用一种特殊的泥加工成泥坯，吹干后烧制而成的，这种陶器有灰、褐、棕等，深受人们的喜爱。通过录像，让幼儿了解陶器制作的全过程。4.活动延伸：寻找家中的陶瓷教师：今天我们欣赏了许多漂亮的陶器，我们回家找一找自己家里有没有这些陶器，它的形状图案是什么样子的？活动反思： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶瓷的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对

7、陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶瓷文化很自然和谐的融合在一起。认识纹样活动目标：1、知道云纹、蝙蝠纹、鱼纹、桃纹等纹样的基本形状和寓意。2、感受中国传统纹样的魅力。活动准备：剪纸作品、陶瓷作品图片实物若干，纹样图示一、实物导入,激发幼儿兴趣1、师：孩子们,今天老师给大家带来一件礼物,看这是什么作品?(教师出示剪纸连年有余)幼:剪纸。师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来介绍一下?幼:有两条鲤鱼、莲花。小结：还有文字富贵有余。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道什么寓意吗? 像这种既有图案又能表达出吉祥寓意的作品我们称为吉祥纹样。2、师：生活中,我们经常能看到各种

8、各样的吉祥纹样,请你仔细想想,你见过哪些吉祥纹样,给大家介绍一下。在瓷器上、衣服上等等二、认识吉祥纹样。1、出示云纹图片,这个云纹像我们生活中的什么? 白云。白云的形状变化莫测,所以云纹的形状也是多种多样的。云纹和哪个物品比较相似? 如意。寓意吉祥如意的意思。2、出示骗幅纹,在这幅作品上你看到了哪些图案? （蝙蝠）。蝙蝠的蝠与福气的福是同音，有福气的寓意?3、出示鱼纹,观察这幅作品上有什么图案? 有鱼、莲花。“鱼”和“余”是谐音,寓意连年有余。4、出示桃纹，这幅作品上有什么图案? 哦，是平时小朋友们吃的大桃子。你还在哪见过？长辈过生日的寿桃寓意：长寿吉祥。三、吉祥纹样猜猜猜观察图片猜寓意四、活

9、动延伸：今天我们学习很多吉祥纹样，吉祥纹样是我国优秀的传统文化，有着美好的寓意。小朋友们可以尝试把这些漂亮的吉祥纹样用到我们瓷盘画、瓷瓶中来，相信一定会非常漂亮。中班艺术领域活动：美丽的盘子活动目标1、欣赏盘子，感知盘子的图案布局。（认知）2、初步尝试装饰盘子的中心图案和花边。（能力）3、感受盘子图案的美。（情感）活动准备：各种图案的瓷盘；教学活动PPT；搜集的相关瓷盘图案照片；一次性盘子或瓷盘每人一个；水粉颜料、水彩笔、马克笔若干。辅助工具：纹样日历、盘子摆件活动过程一、故事导入。有一个国王很挑食，大臣们就想了一个办法，后来国王每次都会很快把食物吃完。是什么办法呢？他们每次给国王的盘子都不一

10、样，每次把食物吃完都会看到不一样的图案，所以每次他都会很快把食物吃完。那国王漂亮的盘子图案是什么样的？我们一起看看吧。出示带有颜色和花纹的盘子进行对比观察。对比观察：我们来比较一下，它们有什么不同？如果让你选择的话，你会觉得哪个更漂亮？ （有花纹、图案）教师小结：看来，盘子画上图案装饰后，盘子变得更美了。你想不想也为国王创作一些盘子呢？二、作品创作师：这么漂亮的盘子是怎么装饰的呢？想不想知道？1、分析盘子的形状，引出中心、四周的概念盘子中其实它还躲着一个圆，你发现了吗？这部分我们称它为盘中 2、中心图案+花边盘子作品欣赏四周：重复的线段、各种几何图形，或者叶子小花吉祥纹样进行装饰。中心：风景、

11、水果、动物、植物、人物、点线面、几何图形提醒幼儿观察：中间的图案比较醒目。师：欣赏了这么多美丽的盘子，你们想不想也在盘子的中心和周边画上图案呢？下面我们就用自己灵巧的双手打扮盘子，绘制“美丽的盘子”，小朋友请开始装饰吧！四、作品展示师：有一些小朋友还在创作当中，没关系，我们一起来看看这些完成的作品。出示“美丽的盘子”作品展，看看谁的盘子最受欢迎！1）自评：这是谁的作品？你是用了什么方法来装饰的？2）他评：你最喜欢哪个盘子？（色彩均匀、构图饱满）五、活动延伸除了今天我们认识的圆形盘子外，在生活中还有其他形状的盘子，如：方形、叶子形、菱形等，美丽的盘子不仅给我们的生活带来便利，也是一件件艺术品点缀

12、着我们的生活。希望每个孩子都有一双发现美的眼睛，去发现、寻找我们生活中的美好。泥塑：特别的脸活动目标：1、知道人脸的基本外形和主要构成器官。2、尝试运用捏、搓、揉等方法，塑造脸部形象。3、体验自由创作的快乐。活动准备1陶泥和泥工板若干；2.脸图片以及一些大师的作品；3.贝壳、纽扣、吸管、毛线等辅助材料。活动过程一、特别的你：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别?或者你身边的朋友他的头部哪里比较特别？幼：他的眼睛小小的，还戴着眼镜；我是长头发，梳了两个麻花辫子；我戴了一个魔仙公主发夹教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。二、欣赏有趣的脸图或大师作品，三、师：老师这

13、里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。你最喜欢哪幅作品?为什么?它是用什么材料来装饰的？幼：有的牙齿非常大，像兔子一样；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的头发爆炸了；有的脸上好多竖条纹的胡须1讨论制作方法：学习用搓、压、围合的方法塑造人物的脸师：以前我们画过小朋友的脸，今天我们要用泥做一张小朋友的脸，用什么方法可以做出脸的形状？幼儿讨论，教师归纳，并请幼儿演示方法：先做脸盘，将泥块搓圆，然后把泥放在泥工板上，用手按压，或借助工具按压，变成长、方、圆脸还可以再用长条围合，尽量做的大一些。用搓、压扁和画的方法，将眼、鼻、嘴、头发贴到泥板上，再用工具进行简单的

14、细节刻画，注意刻画时不要用力过大，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。师：小朋友，你们想不想也来试一试呢？幼儿操作。提示：可以先塑脸的轮廓，再塑五官。想一想做每一部分需要用多少泥，贴的时候注意要连接紧密一些。 四、交流展示幼儿作品1请小朋友和同伴互相猜一猜：自己设计的是谁？2同伴间互相评价：你最喜欢哪幅作品？3教师评价幼儿作品。教师小结：今天我们每个小朋友都用陶泥为自己或同伴设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。活动反思：泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的话题特别的脸，通过描述自己或同伴的头部特征，激发幼儿兴

15、趣顺利导入活动。并添加了贝壳、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的脸，凸显了幼儿对自己与同伴的的想象和认识，促进了幼儿的个性化发展。美丽的青花瓷盘活动目标： 1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。 2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘。3.体验创作的快乐。活动准备： 课件一套、自制青花瓷盘一个、一次性盘子、蓝色马克笔若干。 活动

16、过程： 一、引出活动。1.出示纸盘问：小朋友们你知道这是什么吗？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。 二、欣赏自制青花瓷盘。 1、出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。 小结：像这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来

17、装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。2、请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。 三、欣赏课件青花瓷盘。 师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答） 师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。 （2）

18、播放第二张盘子图片问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。 教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。再看看这个盘子。 （3）播放第三张盘子图片：它的中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈） 教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？师：盘子这么漂亮，还想看吗？（想）这次我们可要快速的来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐，幼儿欣赏。 （4）小结：刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是蓝色和白色）对

19、，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。 四、明确要求，幼儿开始操作。1、你们喜欢青花瓷盘吗？（喜欢）那就请你们来当一回小小设计师，来设计一个自己喜欢的青花瓷盘？ 老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用蓝色马克笔装饰。 （1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？” （2）用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。 2.幼儿装饰，教师巡回指导。 好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿

20、装饰，教师指导。 五、评价作品。 你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？六、盘子秀 师:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步)结束活动。 活动反思： 随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动美丽的青花瓷盘。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先

21、认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子都是“白底蓝花”的色彩搭配。最后，在这个活动中，幼儿也增强了一些环保意识，知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”。 同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍花纹的时候，解释不

22、是很到位。2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子。3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。美丽的陶罐活动目标： 1.感知陶罐的形态特征。 2.尝试用泥条盘筑创意制作。 3.初步感受美、表现美，体验泥塑活动的乐趣。 活动准备： 1陶罐作品图片多幅。 2陶泥人手一份。 活动过程： 1出示陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。 (1)师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？ （幼儿自由讲述） (2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。 （教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部

23、引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。） 2制作美丽的陶罐。 (1)引导幼儿创意想象的制作。 教师：陶罐可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的陶罐呢？ （幼儿思考并讲述自己的想法） (2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。 先用泥条盘筑陶罐的底部，然后盘筑瓶身，用泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。 4.幼儿互评作品，教师点评。 泥板上的画活动目标： 1知道制作泥板的方法。 2用简单的刻画工具在泥板上作画。 3体验陶艺活动的乐趣。 活动准备： 1每组一套刻画工具，陶泥人手一份。 2拍子人手一个。 3.自然材料若干。活动过程： 1出示泥板和泥球，引起幼儿的兴趣。

24、 (1)教师：看，今天老师给你们带来了什么？它们像什么？ (2)教师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。 2引导幼儿讨论、探索泥球变泥板的方法，并适当讲解、示范。 (1)泥球变泥板。 教师：泥板是由泥球变出来的。谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢？ （幼儿思考回答） 此环节让幼儿有足够的时间去思考改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。 (2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。 要点提示： 1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。 2

25、）最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。 3）拍的时候用力要均匀。 3装饰泥板，注意细节刻画。 (1)师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？ （幼儿大胆建议）今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢？ （幼儿讲述） (2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。 4幼儿尝试拍泥板并利用自然材料作画。 5展示幼儿作品，幼儿互评，教师评价。 神仙鱼活动目标： 1了解神仙鱼的外形特征，并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。 2尝试用贴、画的方法表现神仙鱼身上的各种花纹。 3能大胆创作、自南表现。 活动准备： 1鱼头饰若干。 2

26、录音机，水族馆音乐磁带。 3陶泥人手一份，操作工具若干。 活动过程： 1音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。 (1)教师：早晨海龙王打来电话，请我们这些小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧！ (2)教师：看，这里有许多照片。这是什么？神仙鱼是什么样的？身上有什么样的花纹？ （幼儿仔细观察并讲述其特征） 小结：神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的花纹五彩斑斓，很漂亮！今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧！ 2引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。 (1)教师：我们怎样来制作神仙鱼呢？（幼儿讲述自己的制作经验） (2)小结：我们先拍好泥板，然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形，把两个

27、三角连接起来，最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。看谁的神仙鱼最特别、最神奇！ 3幼儿操作，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆制作。 要点提示： 1)贴鱼身上花纹的时候，注意牢固、美观。 2）提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼，力求造型多样化。 4评价活动。 (l)幼儿相互交流自己的作品。 (2)教师对构思新颖的作品予以肯定。 奇妙的海底世界活动目标： 1了解几种常见的海洋生物2运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态。 3愿意尝试陶泥制作及装饰活动。活动准备： 1幼儿已欣赏过“海底世界”视频。 2师幼共同收集各种废旧材料。 3音乐水族馆。 4陶泥及操作工具人手一份。 活动过程

28、： 1谈话活动。 教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流） 通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。 2分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。 (1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。 教师：你想制作些什么？准备怎么做？ (2)幼儿分小组讨论。 3幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐） (1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。 (2

29、)教师适时帮助有困难的幼儿。 4展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。 (l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。 教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。 (2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。 活动反思：本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度。在制作前我注重幼儿间的相互交流和协商，幼儿间的互动与经验进行分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废旧材料的创意使用。 妙妙饼干屋活动目标： 1学习压扁的技能。 2尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。 3形成初步的环保意识。 活动准备： 1肌理明显的实物饼干每组

30、一盘。 材料:如毛线、纽扣、木棍、石头等。 3陶泥人手一份。 活动过程： 1出示饼干，引导幼儿观察。 (1)教师：今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看，饼干是什么样的？你在饼干上发现了什么？ (2)教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。（幼儿自由讲述） 教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上。 为幼儿后期的创作打下良好的基础。 2教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。 3幼儿操作，教师指导。 4展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。 教师：利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。陶瓷主题活动美丽的花活动目标：1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。2、能合理构图。3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。活动准备：带有花朵的各种瓷瓶盘子图片和实物、绘画工具等活动过程：（一）仔细观察1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。教师出