高考新课标2生物试题及评价等.docx
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高考新课标2生物试题及评价等
新课标2试题（缺32题）
2015年普通高等学校招生全国统一考试
理科生物能力测试
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共40题，共300分，共16页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，现将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用2Ｂ铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔记清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无线；再猜告知、试题卷上答题无效。
。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
可能用到的相对原子质量：
H1C12N14O16F19Na23AI27P31S32CL35.5Ca40Fe56Zn65Br80
第I卷
一、选择题：
本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1、将三组生理状态相通的某种植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶下，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。
培养条件及实验结果见下表：
培养瓶中气体
温度（°C）
离子相对吸收量（%）
空气
17
100
氮气
17
10
空气
3
28
下列分析正确的是
A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
2、端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成端粒子DNA的一条链。
下列叙述正确的是
A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒
B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA
D．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
3.下列过程中不属于胞吐作用的是
A.浆细胞分泌抗体到细胞外的作用
B.mRNA从细胞核到细胞质的过程
C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程
D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程
4.下列有关生态系统的叙述，错误的是
A.生态系统的组成成分中含有非生物成分
B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失
C.生态系统持续相对稳定离不开信息传递
D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
5.下列与病原体有关的叙述，正确的是
A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同
C.Rous肉瘤病毒不是致瘤因子，与人的细胞癌变无关
D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
6.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是
A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的
B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的
C.该病是由于染色体组数目成倍增加选成的
D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的
29.
某基因的反义基因可抑制该基因的表达。
为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，及对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行试验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：
回答下列问题：
（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。
可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有，B组果实中与乙烯含量有关的基因有。
（2）三组果实中，成熟最早的是组，其原因是。
如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是组。
30.甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体低，甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由
分泌促甲状腺激素
（2）甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的。
甲状腺激素作用的靶细胞是。
（3）除了作用于靶细胞外，激素租用房市的特点还有。
（答出一点即可）
31.（8分）。
某生态系统总面积为250km2,假设该生态系统的食物链为甲种植物
乙种动物
丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。
回答下列问题：
（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为；当乙种动物的种群密度为时，某种群增长速度最快。
（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植树数量也增加，其原因是。
（3）在甲种植物
乙种动物
丙种动物
食物链中，乙种动物同化的能量（填“大于”、“等于”、或“小于”）丙种动物同化的能量。
39.[生物——选修1生物技术实践]（15分）
回答与胡萝卜素有关的问题：
（1）胡梦卜含有的胡萝卜素中，最主要的是（）（填“α-胡萝卜素”、“β-胡萝卜素”或“γ-胡萝卜素”），该胡萝卜亲在人体内可以转变成两分子（），后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症，该疾病称为（），胡萝卜素是（）（填“挥发性”或“非挥发性”）物质。
（2）工业生产上，用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时，（）（填“需要”或“不需要”）将鲜活的盐藻干燥。
（3）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的（）作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是（）。
40.生物——选修3现代生物科技专题]（15分）
已知生物体内用一种蛋白质（P），该蛋白质是一种转运蛋白.由305个氨基酸组成。
如果将p分子中158位的丝氨酸变成亮氨酸，240位的谷氨酰胺变成苯丙氮酸.改变后的蛋白质（P1）不但保留P的功能，而且具有酶的催化活性。
回答下列问题：
（1）从上述资料可知，若要改变蛋白质的功能，可以考虑对蛋白质（）进行改造。
（2）以P基因序列为基础，获得P1基因的途径有修饰（）基因或合成（）基因。
所获得的基因表达时时遵循中心法则的，中心法则的全部内容包括（）的复制；以及遗传信息在不同分子之间的流动，即：
（）。
（3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程，其基本途径是从预期蛋白质功能出发，通过（）和（），进而确定相对应的脱氧核苷酸序列，据此获得基因，再经表达、纯化获得蛋白质，之后还需要对蛋白质的生物（）进行鉴定。
新东方名师解析2015高考新课标2理综生物选择题
2015年的高考终于落下帷幕，下面新东方在线高考生物李泓渟老师，将为大家解析一下2015年高考生物真题的考情和考况。
一、全国二卷生物难度分析
全国高考单独命题的地区有山东、浙江、江苏、安徽等等十四五个省，河南、河北、山西、陕西、湖北、湖南、江西这都是参与课标一卷的，而参与新课标二卷省份最多，难度偏中等。
今年更值得注意的是广西省从2015年开始也进入新课标二卷考察，也就是说从2015年开始再没有所谓的大纲卷。
二、主要考察知识点
看看今天早上刚结束的理综试题二卷生物题考的状况，首先看一下这六道选择题到底考了哪些知识点，第一道题考的是植物矿质元素吸收实验设计问题，第二道题考了比较新颖的关于端粒酶，课标一卷也同样考了这一点。
第四题秉承一直以来选择题中一定会出现一道关于生态部分的考题。
第五题考察一道在免疫中关于病原体的问题。
第六题考的依然是遗传病，而且考的是染色体遗传病，相对来说更加浅显一些，和课标一卷第六小题有点相似。
三、选择逐题分析
第一题：
比较有意思的是出了一个小实验设计，这讲题考察的一个知识载体是关于植物对矿质元素吸收，但是这里隐藏的是关于实验设计中对照的问题。
培养瓶中三组实验，还是那句话：
只要是实验设计题，理清楚命题，找准出自变量和应变量，理清楚它们内在的逻辑关系。
第一、二组它们的自变量在于空气和氮气的差别，给予空气的细胞自然能够进行充分的有氧呼吸，氮气组显然不能充分的呼吸。
第三、一组的变量都是空气，变量则转移到温度上。
也就是说一、三两组的自变量在于温度不同，由此可见低温条件下离子相对吸收速度比例比较低，温度适宜的时候离子吸收比例比较高。
这道题考察了实验设计中寻找变量问题。
咱们来看这道题的选项，这三组实验中能看出来有氧的条件下，在同等温度条件下空气组比氮气组高，所以有氧条件有利于该植物幼根对离子的吸收。
如果理不清楚逻辑，不能够准确找到自变量同学，如果错误把第二、三组对照，那恐怕思路就混了。
因为第二、三组看起来，貌似温度在3度的时候，并且又是空气的时候，那么它的离子吸收量比较低，但实际上第二、三组不能构成对照。
A答案是在第一、二组对照条件下得出的一个结论。
剩下三个选项说“该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关”当然不对，通过二、三组对照，变量就在温度上，所以B答案当然不对。
C答案“氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP”不管什么情况下，植物吸收矿质离子是需要ATP的，只不过在氮气条件下进行的是无氧呼吸。
D答案“.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收”，显然看出来第一组吸收量百分之百，第二组只有10%，当然是不利于，怎么能是有利于呢。
这道题相对来说比较容易入手，题型出得非常好，因为它牵扯到实验对照的思路。
第二道题：
比较新颖的提出端粒酶的问题，说它新颖，并不是同学们完全没有见过，2015年课表一、二卷都体现了一个问题，就是如何读书。
同学们，我们如何读生物书?
比如这道题，这个信息点在我们课本的边缘小信息、小支点里都提到过，包括端粒酶的知识。
题干专门说了是一条链，而DNA分子是要反向平行，两条链都要复制，由此可见每条染色体两端都含有端粒梅。
第二道小题难者不会、会者不难，只要在读书过程中对单粒酶稍微有点印象，它是启动DNA分子的链，开始复制之前起到盗印作用的一段录制，这道题就应该能够做出来。
第三题，在必修一教材中关于物质进出细胞，还有一些很重要的，比如大分子颗粒性物质，甚至是大量的水物质，都可以通过胞吞胞吐，题目问的是哪些不属于胞吐作用。
“浆细胞分泌抗体到细胞外的过程”，只要见了“分泌”这个词一定是胞吐。
还有像吐出小泡，释放递质，它也是通过一个泡结构，这一定都属于胞吐。
而B答案“B.mRNA从核到进入到细胞质”，它是穿过核孔，这不属于胞吐过程，这是比较浅显的选题，同学们只要基础比较扎实都能做对。
第四题，生态系统的组成成份是在考察最基础的内容的记忆。
生态系统的成份包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。
生态系统相对稳定的时候怎么能说没有能量的输入和三失呢，它只是达到平衡，不能说没有。
相对稳定离不开信息传递，负反馈调节有利于稳定，这是考得非常基础的一道题。
总的来说，这六道选择题中渗透一点点对照实验设计思路的就是第一道选择题，剩下几个题都是比较基础的。
第五题，考察了关于必修三里面免疫调节里面抗原、抗体、病原体的问题。
说“抗体可以进入细胞”，一看到这就知道已经错了，最基本的体液免疫中，抗体是在体液中对游离状态下的抗原发生作用，显然是不能入胞的，所以A当然是错误的。
这点除了要求我们平常熟读课本，仔细听清楚老师在课堂上总结的这些基础性知识，相信这一类题对大家不构成难点。
B答案说“抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同”，当然是不同的，抗体在体液中将抗原物质集结成团，而溶酶体是通过分解降解，所以它原理上是不一样的，机制不一样。
C说有一种肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关。
这是一个信息题，课本上有提到过这个，应该是有关的，不是无关的。
“人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关”HIV主要破坏的是T细胞。
这个题属于信息题，看起来蛮多新词，但只要熟读课本认真掌握基础就能搞定。
第六题，跟课标一卷比起来，课表一卷六题考察的是几种不同类型的遗传病，这道题只考察了猫叫综合症，这属于人类5号染色体的短臂缺失，所以这道题非常简单，属于特定染色体片段缺失造成的。
新课标二生物这六道选择题中，我们需要去动动脑分析的题只有第一选择题，剩下的题就是要求大家熟读课本，新东方在线李泓渟老师叮嘱，一定要细致的去做好一轮复习，也祝全国考生取得优异成绩，金榜题名。
并祝2016高考考生备考顺利。
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