五年级英语上册 Module 8 Unit 15教案 外研版.docx
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五年级英语上册Module8Unit15教案外研版
2019-2020年五年级英语上册Module8Unit1(5)教案外研版
一、模块教学
语言功能:
描述学校日常生活。
学习任务:
Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.WheredidLinglinggoyesterday?
YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.
运用任务:
与朋友互相询问有关学校的情况。
了解朋友的校园生活,写信向国外的朋友介绍自己的校园生活。
模块分析:
本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开。
Unit1通过玲玲向Amy提出的“Whattime…”“Doyou…”等问题,学习如何询问有关学校的情况。
Unit2学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活;本单元中的歌曲是学生校园生活的写照,学生可根据自己的爱好适当地改编歌词,进行再创作。
了解s/c/z/th/sh/r/h在单词中常见的读音。
二、运用任务
任务1:
小记者
活动目的:
操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备:
将一些相关问句写在黑板上,如:
Whattimedoyougetup?
Whattimedoesschoolstart?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbybus?
Whatdoyoudointheplayground?
等。
活动过程:
请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者,参看黑板上的提示进行采访示范,教师根据本班情况安排学生或同桌,或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2:
中英小学对比
活动目的:
练习介绍学校生活的语句,培养学生的合作意识。
活动准备:
把全班分为两个大组——中方和英方。
在黑板中间划一竖线,左右两边分别写上China和England。
活动过程:
就学生对中英小学不同之处的了解,要求双方各自介绍自己的学校。
双方可派出一个代表进行描述,其余同学负责提供信息,当一方介绍本方学校的某一情况时,另一方要迅速做出回应。
如:
英方:
Westartschoolat9o’clock.
中方:
Westartschoolat8o’clock.
英方:
Weplayintheplayground.
中方:
Wedomorningexercisesintheplayground.
教师将学生的陈述对应着写在黑板上,以便得比总结。
(此活动也可以两人小组或四人小组的形式进行。
)
任务3:
给外国朋友写信
活动目的:
巩固描述学校生活的语言知识,介绍中西方小学的不同。
活动准备:
给学生提供尽可能多的有关西方国家小学的信息,如班级的人数、桌椅的摆放、上下学的时间等。
活动过程:
学生可任意选择一位在国外的朋友,根据自己掌握的情况和老师提供的信息,把中西方学校间的不同写信告诉对方。
教师应及时帮助那些有困难的同学,另外可指导学生通过互联网结交笔友、互通书信。
任务4:
SBUnit2活动5
Unit1Whattimedoesschoolstart?
教学内容
第八模块第一单元
学习任务
Whattimedoesschoolstart?
Whattimedoyougetup?
功能
描述学校生活
运用任务
任务1:
小记者
活动目的:
操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备:
将一些相关问句写在黑板上,如:
Whattimedoyougetup?
Whattimedoesschoolstart?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbybus?
Whatdoyoudointheplayground?
等。
活动过程:
请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者,参看黑板上的提示进行采访示范,教师根据本班情况安排学生或同桌,或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2:
中英小学对比
活动目的:
练习介绍学校生活的语句,培养学生的合作意识。
活动准备:
把全班分为两个大组——中方和英方。
在黑板中间划一竖线,左右两边分别写上China和England。
活动过程:
就学生对中英小学不同之处的了解,要求双方各自介绍自己的学校。
双方可派出一个代表进行描述,其余同学负责提供信息,当一方介绍本方学校的某一情况时,另一方要迅速做出回应。
如:
英方:
Westartschoolat9o’clock.
中方:
Westartschoolat8o’clock.
英方:
Weplayintheplayground.
中方:
Wedomorningexercisesintheplayground.
教师将学生的陈述对应着写在黑板上,以便得比总结。
教学程序
Step1Warmer:
1.师生问侯。
2.Guessinggame.(教师表演,学生猜英语,并用该词或短语来做句子)
getupwalktoschooldoexercisesskipathalfpastseven
3.Lookforthemissingwords.(寻找“消失的”单词)
4.Freetalk.(通过自由会话,与学生谈论中国学校的一些情况,让学生对中国的学校生活有进一步的了解。
)
InChina,Whattimedoyougetup?
Doyoustartschoolat9o’clock?
Doyousingsongseverymorning?
Doyoudoexerciseseverymorning?
Step2Leadingin:
我们同学对于中国小学生的上学情况已是非常了解,但是对于英国学校的一些情况,我们还不清楚。
本节课,我们就跟随Lingling到Amy的学校去看一看,了解一下英国学校与中国的有什么不同。
下面就让我们一起来学习课文。
Step3Presentation:
1.听录音,思考下面问题
(1)Whattimedoesschoolstart?
(2)WhattimedoesAmygetup?
(3)DoesAmydoexerciseseverymorning?
(4)DoesAmyskipintheplayground?
2.采用小组竞赛抢答的形式,回答上面的问题,提高活动的趣味性,了解课文内容。
同时向学生进行文化知识的渗透,比如:
wouldyoulike…和Doyoulike…意思是一样的,只是更客气一些。
3.听录音,逐句跟读。
4.Practisethedialogue.(个人读,开火车读,一个学生一句话读,分角色读)
Step4Practice
任务1:
小记者
活动目的:
操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备:
将一些相关问句写在黑板上,如:
Whattimedoyougetup?
Whattimedoesschoolstart?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbybus?
Whatdoyoudointheplayground?
等。
活动过程:
请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者,参看黑板上的提示进行采访示范,教师根据本班情况安排学生或同桌,或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2:
中英小学对比
活动目的:
练习介绍学校生活的语句,培养学生的合作意识。
活动准备:
把全班分为两个大组——中方和英方。
在黑板中间划一竖线,左右两边分别写上China和England。
活动过程:
就学生对中英小学不同之处的了解,要求双方各自介绍自己的学校。
双方可派出一个代表进行描述,其余同学负责提供信息,当一方介绍本方学校的某一情况时,另一方要迅速做出回应。
如:
英方:
Westartschoolat9o’clock.
中方:
Westartschoolat8o’clock.
英方:
Weplayintheplayground.
中方:
Wedomorningexercisesintheplayground.
教师将学生的陈述对应着写在黑板上,以便得比总结。
Step5Homeworkfortoday。
听录音,熟读课文
板书设计
Unit1Whattimedoesschoolstart?
(1)Whattimedoesschoolstart?
(2)WhattimedoesAmygetup?
(3)DoesAmydoexerciseseverymorning?
(4) DoesAmyskipintheplayground?
教后记:
附送:
2019-2020年五年级英语上册Module8Unit1(6)教案外研版
本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开,第一单元通过玲玲向Amy提出的“whattime…?
”“Doyou…?
”等问题,学习如何询问有关学校情况,第二单元学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活。
本模块共分6个课时来进行教学。
第一课时单词教学
教学目标:
1.能认读本模块中的单词。
2.能书写四会单词before、skip、tea、bell
教学重难点:
单词的认读。
教学过程
一、热身复习
师生问候。
唱英文歌曲Agoodfriend
Freetalk
运用前面学过的Doyoulike…?
句式与学生进行交谈,并有意识地引出句子Doyoulikemorningexercises?
Doyoulikeskipping?
为下面新授单词exercise、skip做铺垫。
二、词汇教学
1.学习本模块中的单词。
首先我采用做动作、画简笔画等方法,学习与运动有关的三个词:
exercise、skip、playground。
在学习单词exercise时,我在黑板上画简笔画,让学生说单词,引出单词exercise体操运动,然后出示音标卡片,让学生来读。
同时向学生介绍:
exercise是exercises的单数形式,短语动词为do,接下来让学生边做动作边说短语doexercises做运动并要求学生用doexercises做句子。
学习skip一词时,我做跳绳动作,让学生猜单词,教师画简笔画。
学生边做动作边说单词。
然后说短语skipwith和…一起跳绳,让学生用短语造句。
在学习playground一词时,我用手指向操场,,问学生“What’sthis?
”,引出单词playground.向学生介绍playground为复合词,由play--ground两部分组成,强调ou组合发音。
然后说短语:
intheplayground在操场上让学生用短语说句子。
其次利用图片进行直观教学coffeetea。
向学生出示图片,问学生What’sthis?
学生回答:
咖啡、茶。
引出单词coffee,tea,出示音标卡片,让学生来读。
在这里要强调tea中ea组合发音。
接下来采用chant形式巩固。
Chant内容是这样的:
coffee,coffee,Ilikecoffee.Tea,tea,Iliketea.
接下来出示实物感知单词bell,ring(rang)。
我出示实物铃,问学生“What’sthis?
”引出单词bell铃。
要求学生边做摇铃动作边说单词。
然后教师边摇铃边说Thebellisringing.,引出单词ring响过去式rang强调字母i,a发音。
最后出示音标学习before。
教师出示音标卡片,让学生试读,当“小老师”领读,然后找学生读。
同时向学生介绍:
before一词既可以表示方位,也可以表示时间。
下面分别来介绍:
教师指向桌子,然后站到桌子前,说:
Istandbeforethechair.在这里before表示方位。
接下来出示钟面模型,拨动时针分针,让学生说时间短语atsix\athalfpastseven等。
然后将时间拨至8:
55,问:
What’sthetime,please?
学生不会这种说法,可以告诉学生:
只要9点钟之前,都可以说before9o’clock.依次练习before8o’clock\before7o’clock等等,最后引伸出beforebreakfast\beforelunch等。
2.听录音读,跟老师读。
3.多形式认读单词:
分组读、开火车读、师生合作读,做动作读,击掌、打节奏读。
4.Agame(看口型猜单词)一同学不发音,只做口型,让其他同学猜他说的单词。
5.在练习本上书写四会单词before、skip、tea、bell.
6.听写四会单词。
三、比赛(看谁反应快)
将单词卡片做成苹果、瓶子、盒子、铃等形状,贴到黑板上,找两生到黑板前比赛,看谁反应快,快速指单词,巩固本节课所学单词。
四、小结。
全班齐读学过的单词和短语
五、作业
熟读单词,默写四会单词。
第二课时句型教学
教学目标
1.能听懂会说Whattimedoesschoolstart?
/Whattimedoyougetup?
并能进行正确回答。
2.能够运用Whattime…?
句式对事情发生的具体时间进行问答。
教学重点:
能够运用Whattime…?
句式进行问答。
教学难点:
根据问句的人称来变化动词形式。
教学过程
一、热身复习
1.师生问候
2.Lookforthedifference.(寻找异类单词)
出示单词卡片,让学生找出不同类的一个,复习单词。
3.Listen,doandsay.(教师说动词,学生接短语,接得最快的学生做动作并根据钟面时间用短语说句子。
教师准备一钟面模型,由说句子的学生来拨时间)
例如:
T:
getS:
getupIgetupathalfpastsix.(将时间拨至6:
30) 练习的短语有:
getupwalktoschoolwatchTVhavebreakfastdoexercisesgotobedgohomehavelunchdohomework
句型教学
1.句型导入
(1)教师拿着钟面模型,拨动时间,并且说:
Igetupathalfpastsix.然后直接走到一生面前问道:
Whattimedoyougetup?
你什么时间起床?
板书Whattimedoyougetup?
(用彩色粉笔将doyou标出)让学生来回答Igetupathalfpastseven。
(用彩色粉笔将get标出)。
教师又继续问另外一名学生:
Whattimedoesshegetup?
让学生来回答Shegetsupathalfpastseven.强调get后应加s.出示图片进行练习,练习时教师要引导学生围绕课文中的句型进行操练和扩展练习,可以通过师生问答、小组之间问答练习的互动形式,采用看表演、实物练习的方式操练句型。
同时向学生介绍:
当对准确时间进行提问时,应用Whattime;当对不准确时间进行提问时,应用when。
(2)教师扮演“记者”,做手拿话筒状,问学生“Canyoutellme,whattimedoesschoolstart?
”学校什么时间开始上课?
板书:
Whattimedoesschoolstart?
(用彩色粉笔将doesschool标出来。
)请学生回答。
有些学生会说Myschoolstartathalfpastseven.这时教师应强调:
在这里school是单数形式,所以正确句子应是:
Myschoolstartsathalfpastseven.(板书) (用彩色粉笔将starts标出)学生两人一组做问答练习.
2.听录音,逐句跟读。
3.Sayaftertheteacher.
4.“小记者”采访活动,来操练句型。
教师快速出示图片,最先举手的两生分别扮演采访和被采访者,两人根据图片内容,用Whattime…?
句式进行问答。
(要求:
如果图片上没有人物,需用Whattimedoyou…?
提问;如果图片上有人物,则需要用Whattimedoesshe/he…?
提问。
)
小结
Readthedrillsontheblackboard.
作业
Listentotherecorderandsaythedrills.
板书设计 Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.
Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsatnineo’clock.
第三课时 Unit1课文教学
教学目标:
1.能听懂、会说第一单元的会话。
2.能理解感知课文内容,了解如何询问学校情况,描述学校生活。
教学重点:
理解感知课文,了解课文大意。
教学难点:
如何描述学校日常生活。
教学过程:
一、热身复习
1.师生问候。
Guessinggame.(教师表演,学生猜英语,并用该词或短语来做句子)
getupwalktoschooldoexercisesskipathalfpastseven
Lookforthemissingwords.(寻找“消失的”单词)
Freetalk.(通过自由会话,与学生谈论中国学校的一些情况,让学生对中国的学校生活有进一步的了解。
)
InChina,Whattimedoyougetup?
Doyoustartschoolat9o’clock?
Doyousingsongseverymorning?
Doyoudoexerciseseverymorning?
2.NewTeaching.
课文导入:
我们同学对于中国小学生的上学情况已是非常了解,但是对于英国学校的一些情况,我们还不清楚。
本节课,我们就跟随Lingling到Amy的学校去看一看,了解一下英国学校与中国的有什么不同。
下面就让我们一起来学习课文。
听录音,思考下面问题
(1)Whattimedoesschoolstart?
(2)WhattimedoesAmygetup?
(3)DoesAmydoexerciseseverymorning?
(4) DoesAmyskipintheplayground?
小学资源网
3.采用小组竞赛抢答的形式,回答上面的问题,提高活动的趣味性,了解课文内容。
同时向学生进行文化知识的渗透,比如:
Wouldyoulike…和Doyoulike…意思是一样的,只是更客气一些。
?
小学资源网
4.听录音,逐句跟读。
5.Practisethedialogue.(个人读,开火车读,一个学生一句话读,分角色读)
6.“中英小学对比”活动
将学生分成两大组,一组为中方,另一组为英方,小组成员对本方学校的情况介绍、描述。
当一方介绍完毕,另一方要迅速做出回应,最终看哪方描述得多,多者为胜方。
例如:
英方:
Westartschoolat9o’clock.
中方:
Westartschoolat8o’clock.
Summary
Readthedialoguetogether.
Homework
听录音,熟读课文。