新人教pep版英语五年级下册 Unit 2 教案二.docx
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新人教pep版英语五年级下册Unit2教案二
Unit2Myfavouriteseason
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。
如：
spring,summer,autumn,winter等。
2.能正确听、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。
3.能掌握br,gr字母组合的拼读。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。
【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。
教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?
”。
教学难点
学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。
教学准备
磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunnyandwarm.
T:
What’stheseasonnow?
Ss:
…
T:
OK.Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T:
Great.
师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。
通过对天气季节的讨论，引起下文。
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
（1）教师将此部分录音逐一播放。
学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：
WhichseasondoesAmylikebest?
WhichseasondoesZoomlikebest?
WhatdoesOliveroftendoinsummer?
（2）教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。
（3）师生共同核对答案。
（4）播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
（5）同桌间进行模仿对话。
3.学习Let’slearn。
（1）教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：
Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.
（2）课件呈现单词。
听录音学生跟读。
（3）Activity：
我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
（4）Game：
Showandguess.
教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:
Whichseasonisit?
Ss:
Spring?
S1:
No,guessagain.Ss:
Autumn?
S1:
Bingo.
（5）播放对话录音，学生跟读。
强调whichseason,best。
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
（6）师生对话。
T：
Whichpicturedoyoulikebest?
S1:
Thisone.
T:
OK.Whichseasondoyoulikebest?
S1:
Summer.
T:
Why?
S1:
Icaneatice-cream.
（7）教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。
如：
Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.
（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）
3.学习Readandmatch。
（1）听录音，连线。
（2）学生跟读一遍。
（3）请学生试着翻译。
要求：
语句尽量通顺优美。
由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。
（4）教师给出译文供学生参考。
4.小结。
Keywords:
spring,summer,autumn,winter
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Summer.Icangoswimming.
听录音回答问题锻炼学生听的能力。
辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。
画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。
在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。
教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。
作业设计
1.查资料：
尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。
2.调查你的家人最喜欢的季节。
3.完成相关练习。
4.听录音，模仿跟读。
板书设计
Unit2PartA第一课时
springsummerautumnwinter
Whichseasondoyoulikebest?
Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生对话。
T:
Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?
Ss:
It’swarmandsunny/cloudy…
T:
Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?
S1:
Autumn.Becauseit’saharvestseason.
T：
OK,verygood.
师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry.。
（1）教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。
如：
rainy，windy,sunny,cold…
（2）Listentothetapeandfinishtheexercise.
（3）Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.
（4）完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。
2.学习Let’stalk。
（1）播放歌曲“TheFourSeasons”。
T:
Doyoulikethemusic?
Ss:
Yes.
T:
Doyouknowwhatitis?
Ss:
No.
T:
Doyouwanttoknow?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sgettheanswerfromthetext.
（2）听录音回答老师问题：
Whatisthenameofthesong?
WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?
（3）核对答案，并讲解课文。
（4）教师要求学生听录音跟读两遍。
（5）小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文并背诵。
（6）教师创设情境，与学生进行对话。
T:
Now,I’mMrJones.S1isMike.S2isWuYifan.OK.Let’sbegin.（教师播放“TheFourSeasons”）
T:
Doyoulikethemusic,children?
S1:
Yes.It’sverybeautiful.…
（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）
（7）根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。
（8）Doasurvey.
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。
教师可先示范总结。
如：
S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.
3.小结。
Keywords:
weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…
对已学知识进行复习巩固。
逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。
通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。
创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。
通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。
作业设计
1.听录音跟读并背诵Let’stalk。
2.写一篇题为“Myfavouriteseason”的作文。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartA第二课时
—Whichseasondoyoulikebest?
—Spring/summer/autumn/winter.
whichseasonbeautifulpretty
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。
2.Recitethetext.
练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。
二、Presentation&Practice
学习Let’sspell。
1.Activity.快乐传真。
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。
2.教师课件上呈现图片及单词。
让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。
4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。
7.Game：
大家来找茬。
六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。
可得到奖品。
8.完成课本16页练习。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。
通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。
通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。
作业设计
1.利用可利用资源查找此类单词。
2.听录音，跟读单词，体会发音。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartA第三课时
br/br/:
brownlibrarybrotherumbrella…
gr/gr/:
greengrapesgrandpagrow…
课堂小结
通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。
PartB
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时ReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
eg:
pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…
2.能正确认读句型“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”“—Why?
—Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。
【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。
教学重点
1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。
2.掌握并熟练运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.”“—Why?
—Because…”
3.同学间自主交流你眼中的四季。
教学难点
能自己组织语言描绘四季特征。
教学准备
多媒体、磁带、录音机等。
课时安排
3课时。
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?
”
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
（1）Freetalk.
让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？
（2）PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。
呈现方式：
单词图画并附单词
springpickapples
summergoswimming
autumnmakeasnowman
wintergoonapicnic
（3）听录音，学生模仿跟读短语。
（4）教师带读，学生自由朗读。
（5）Activity：
看谁反应快。
教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。
（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。
也可换成学生来担当教师的角色。
）
（6）听录音，学生模仿跟读句子。
教师强调句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.”。
（7）学生根据所学内容创编对话。
教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。
2.学习Askandanswer。
（1）让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。
（2）同桌间进行对话练习。
3.小结。
Keywords:
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman…
Keysentences:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Ioften…
Therebe…
Freetalk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。
图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。
通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。
学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。
作业设计
1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。
2.完成相关练习。
3.收集具有本季节特征的东西。
（拒绝危险物品）
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第一课时
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilikespring/summer/autumn/winter.
Ioftengoonapicnic/goswimming.
pickapples/makeasnowman.
教学过程
第一课时
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,students.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?
Whichonedoyoulikebest?
Ss:
….
2.Singthesong“What’syourfavouriteseason?
”.
对已学知识进行复习巩固。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
（1）Freetalk.
T:
Herearethreepictures.Let’shavealook.
让学生用一句话描述每幅图画。
如：
图1：
Therearemanyflowersinspring.
（2）教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。
（3）教师核对答案。
（4）教师重新播放录音，要求学生写出关键词。
（5）完整呈现听力材料，学生朗读。
2.学习Let’stalk。
（1）PPT呈现课本17页中Amy的画。
T:
Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?
Ss:
It’sAmy’s.
T:
Yes.It’sapictureofautumn,right?
Ss:
Yes.
（2）学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：
WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Why?
（3）教师核对答案，并讲解课文。
（4）同桌分角色进行操练，并背诵课文。
（5）根据Askandanswer.中所给句型，创编对话。
（6）Showandsay.
全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。
（7）自我展示。
学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。
3.小结。
Keywords:
goodjob,pretty,beautiful,why,because…
Keysentences:
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.
—Why?
—Because…
通过Freetalk让学生对听力内容进行预测。
通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。
带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。
自我展示部分锻炼了学生各方面能力。
作业设计
1.听录音模仿跟读，并背诵课文。
2.完成相关练习。
3.写篇演讲稿，题目为Myfavouriteseason”。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第二课时
goodjobprettybeautiful
—Whichseasondoyoulikebest?
—Ilike…best.
—Why?
—Because…
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingtogether.
2.Littleelocutionist.（小小演说家）
课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“Myfavouriteseason”。
演说部分既锻炼了学生语言组织能力，又锻炼了学生的胆量。
二、Presentation&Practice
1.学习Readandwrite。
（1）教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。
Hello,I’mRobin.Ifyouask“Hey,Robin,whichseasondoyoulikebest?
”,I’lltellyouIlikethemall.Ilikespringbecausetherearegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Ilikesummer,eventhoughIcan’tgoswimming.IlikeautumnbecauseIloveprettycolours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.
教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。
学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。
（2）教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。
（3）教师讲解。
（4）让学生模仿Robin进行朗读。
（5）学生完成Readandtick.中的练习。
（6）教师核对答案。
2.学习Let’scheck。
（1）教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。
如：
a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。
b.根据已给的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句可能是“Ilikeautumnbest.”
（2）教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。
（3）播放录音，学生反复跟读。
3.学习Let’swrapitup。
（1）教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。
（2）学生完成习题，教师核对答案。
4.小结。
Keywords:
can,fall,lotsof…
Keysentences:
Ilike…because…
Whatlovelycolours!
Thereislotsofsnow.
教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。
模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。
特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。
作业设计
1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。
2.完成相关练习。
3.复习本单元所学重点内容。
4.预习下一课。
板书设计
Unit2PartB第三课时
Ilike…because…
Whatlovelycolours!
Thereislotsofsnow.
whatwhenwherewhichwhy
课堂小结
课本Let’stalk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。
在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。
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