译林版五年级英语unit5下册教案.docx
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译林版五年级英语unit5下册教案
译林版五年级英语unit5下册教案
译林版五年级英语unit5下册教案1
教学内容：
1、词汇：
shapecirclesquarediamondrectangle
trianglestarheart.
2、句型
（1）Whatshapeisthe?
?
It’sa/an?
（2）Showushowto?
教学目标：
1、知识目标：
能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。
2、能力目标：
能运用所学句型与他人交流。
3、情感目标：
在活动中培养学生的学习兴趣。
教学重点：
1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。
2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。
教学难点：
1、能正确运用表示图形的词汇。
2、能用一段话介绍自己的卧室。
教具准备：
准备各种类型的三角形图片数张。
教学过程：
Step1Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissYuan.
T:
First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.
设计意图：
利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。
Step2Presentationandpractice
1、教学单词：
heartshapestar
（1）师生对话，引出单词heart
T:
Boysandgirls,look!
Myheartishere,（教师作手势），canyoutellmewhere’syourheart?
S1（模仿老师说）：
Myheartishere.?
（2）T:
Whatshapeisyourheart?
It’saheart.解释：
heart几可以指心，也可以指心形。
教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。
T:
Showushowtoaheart.教师解释
设计意图：
虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。
（3）Showsomewords:
————toreadit）请部分同学读单词。
T:
Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?
Ss:
（思考作答）星星。
T:
Whatshapeisthestar?
S:
（试着回答）It’sastar.
解释：
star既可以指星星，也可以指星形。
T：
Wherecanweseestars?
S1:
Wecansestarsinthesky.
S2:
Wecanseestarsinourexercisebooks.?
T:
Showushowtodrawastar.（请一位同学上黑板）设计意图：
由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。
这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。
2、教学单词：
trianglerectanglesquarediamond.
（1）出示自制小三角形
T:
Boysandgirls,whatshapeisit?
It’satriangle.（教学triangle）。
Inourlife,whatistriangle?
S1:
Myruleristriangle.
S2:
Thesandwichistriangle.?
T:
I’llshowyouhowtodrawa
triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）
（2）出示两张三角形
T:
Whatshapesarethey?
Ss:
They’retriangles.
T:
Look,Twotrianglescanbearectangle.（图形拼成一）教授diamondsquare
（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。
让学生利用自制的图形操练所学句型。
）
设计意图：
利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。
3、教学单词circle
T:
（利用简笔画，边说边画圈）：
Look!
ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?
Ss:
Sheiscooking.
T：
Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle
设计意图：
通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合学生认知水平与特点。
4、Introducetheshapesinyourbedroom.
教师提供一模板
Thisismybedroom.Look!
Ihaveaclock.It’sred.It’sa?
Ihaveadesk.It’s?
It’sa?
Therearesomeballs.They’re?
（斜体字可替换）
设计意图：
通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。
译林版五年级英语unit5下册教案2
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。
可以将文本的学习分为两个部分：
第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。
通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。
第二部分，可以让学生自主学习Mike的看病过程。
明确两个学习任务：
自学生词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。
可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou…?
Doyouhavea…?
学习目标
1.让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2.让学生能听、说、读、写以下词汇:
check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.
3.让学生能朗读和表演整个故事内容。
4.使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:
What’swrongwith...?
...Have/hasa....Whatshould...do?
Whydoes/do...havea...?
评价任务
1.任务一：
检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：
检测目标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：
检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块
教学过程
板块1：
Warming-up
1.Singasong《Bodysong》
2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg...
3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay...ache
eg:
headache,toothache,earache...
板块2：
Pre-task
Step2：
Presentationofthewholestory.
1.ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfellunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.
2.Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:
What’swrongwithSuHai?
Shehasa...
What’swrongwithMike?
Hehasa...（Answerwith...have/hasa...）
板块3：
Task
1.WatchPart1.
2.Fillintwoquestions:
Why?
What...do?
Whydoesshehaveaheadache?
Whatshouldshedo?
3.Readanddiscussaboutthetwoquestions
Becauseshehasafever.
Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.
4.Encouragestudentstofilltheblanksabout‘thinkandwrite’.
5.Let’srepeat.（payattentionto‘check’）
6.Readin2students.Teachercheckstheirreading.
板块4：
Post–task
1.Leadin.
T：
HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabouthistoothache.Canyouguessthetwoquestions?
Whydoeshehaveatoothache?
Whatshouldhedo?
2.Readandfindtheanswer.
a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.（Teach‘anything,bedtime’）
b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.
Becauseheeatsalotofsweets.
Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldn’teattoomanysweets.
3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.
4.Let’srepeat.
Step5:
Performance
1.Readthewholepassagewiththecartoon.
2.（4studentsagroup）Actthewholedialogue.
3.Askthestudentscometothefrontandactitout.
Step6:
Practiceandconsolidation
1.MrGreenandLiuTaoaretalkingaboutsomething.Let’ssee.
RoleplayasMrGreenandLiuTao.
What’swrongwith...?
He/Shehasa...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?
（Payattentiontomoresuggestions）
2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.
What’swrongwith...?
I...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?
（Encourage‘doctor’togivemoresuggestions）
Step7:
Homework
板书设计
Unit4Seeingthedoctor
Storytime相关图片
What’swrongwith...?
He/Shehasa...
Whydoes...havea...?
Whatshould...do?
译林版五年级英语unit5下册教案3
一、知识目标：
1、使学生掌握单词的认知，发音以及运用。
有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。
2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。
有strawberry,pineapple。
二、能力目标：
1、能运用新单词进行简单交际。
2、能听说读画所学水果。
三、情感态度目标：
通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略目标：
通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
重点难点：
低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。
针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。
所以本课的重点难点就是单词的发音。
接下来我将对本节课的教法和学法进行阐述：
一、以任务型教学为纲，结合“TPR”教学。
本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。
我把全班分成五个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
“TPR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
首先通过表演唱歌曲Goodmorning!
创造英语课堂氛围,然后用实物认单词apple,melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。
这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。
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