幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿三篇.docx

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幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿三篇

教学资料参考范本

幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿（三篇）

目录：

幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一

幼儿园中班阅读《小黑鱼》二

幼儿园中班阅读《我要大公鸡》说课稿三

幼儿园中班阅读《小刺猬的项链》说课稿一

一、教材分析

《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽，内容奇妙有趣，能够满足孩子们的好奇心。

其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，图画书可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。

本学期我班有几名新入班的幼儿，家长也经常聊，我家孩子是不是没有朋友，没人和他玩，接送时，总是看到孩子一个人坐在那儿，是不是不合群？

针对这一现象，借助图画书引导幼儿学习分享，体验和朋友在一起的快乐。

中班幼儿有了一定的读图意识，开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定本次活动的目标如下：

二、说目标

1.喜欢阅读活动，理解故事内容。

2.体验和朋友在一起的快乐。

三、说活动准备

本次活动要求有两部分准备：

1.《小刺猬的项链》故事图片20份（两幼儿一份）

2.颜色不同的串珠每人1份。

四、说活动过程

根据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：

出示图画书，幼儿自主阅读。

《指南》具有初步的阅读理解能力，教育建议中指出:

鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主阅读后分享也是两人一起）

第二步：

出示课件，完整欣赏，理解故事内容。

这个环节是本次活动的重点。

1、教师完整讲述故事。

2、通过观察图片，小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化，理解故事内容。

第三步：

幼儿分享阅读。

采用幼儿合作读，

第四步：

穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。

采用动手操作、交流法，发展幼儿的语言表达能力，同时体验和朋友在一起玩的快乐。

五、说教法、学法。

（一）、说教法

1、直观演示法：

结合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。

2、提问法：

在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。

3、讲述法：

通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，同时，喜欢阅读。

（二）、说学法

为充分调动幼儿的积极性，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：

1、观察法：

引导幼儿认真观察画面，培养幼儿仔细观察的能力。

2采用个别提问和集体回答，做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。

第一环节阅读，目的是引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容。

第二环节完整欣赏后，和幼儿一起讨论回忆书中的故事情节，引导幼儿有条理地说出故事的大致内容，理解故事。

在阅读故事的过程中关注细节。

图片中一些有趣的小细节。

比如小刺猬交朋友前后情感的变化。

小刺猬从孤独蜷缩成一团到戴上美丽的项链后高兴、自信、舒展开了身体，形成了鲜明的对比。

感受小刺猬内心的激动与欣喜。

和朋友分享图书，给朋友送项链活动，体验和朋友一起玩的快乐。

重难点也在这一环节中得到解决。

六、反思：

发现孩子还有很浓的兴趣，有的还有一些小疑问。

1、给故事起个名字。

2、排序很感兴趣。

投放到区域来完成。

幼儿园中班阅读《小黑鱼》二

（一）教学目标：

1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。

2.学会仔细观察画面内容。

3.尝试在困境中积极想办法解决问题，体验勇于面对危险、团结协作的精神，培养乐观向上的性格。

（二）教学准备：

1.《小黑鱼》ppt及配乐

2.课前准备，观看《悬崖上的金鱼公主》《美人鱼》，引发对海底世界的兴趣，认识水母、龙虾、鲨鱼、海葵等海底生物。

（三）教学重、难点：

重点：

大胆表达阅读想象的绘本情节，体验小黑鱼的奇特经历

难点：

尝试面对困难积极想办法解决，体验团结协作精神

（四）教学方法与手段：

情感迁移、情境教学、游戏教学、观察法、讲述法、探索法

（五）教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一．导入

1.出示小黑鱼。

这是谁？

播出声音，出示大海。

2.问：

为什么只有它一条鱼？

他有兄弟姐妹吗？

他有朋友吗？

发生了什么事？

让我们翻开这本书一起来看。

1.幼儿说出观察：

小小的黑色的小黑鱼。

幼儿感知，小黑鱼是大海中的一条小鱼

2.幼儿观看从明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的变化。

以激趣导入，引起幼儿的观察和探索兴趣。

让幼儿主动的加入观察画面和感受剧情中。

二．感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心

1.你看到了什么？

2.小黑鱼在哪？

3.发生了什么事？

4.如果你的哥哥姐姐，爸爸妈妈都不见了，你会觉得怎么样？

会做什么？

5.小结：

他逃到了大海深处，既害怕，又孤单，伤心极了。

1.幼儿说出看到的景、物

2.幼儿说出小黑鱼在的位置

3.幼儿说出大鱼来吃小鱼，小黑鱼跑了。

4.幼儿自由想象，大胆猜测：

会哭，会孤单，等等

5.幼儿说出小黑鱼现在的心情是很害怕又孤单的，听教师补充。

这部分的问题设计重在帮助幼儿了解小黑鱼经历的海底危险。

设计提问引导幼儿观察体验事情发生时，小黑鱼的位置和情感变化。

老师着重引导孩子感受理解角色的心情。

三．感受小黑鱼让人高兴的发现

1.出示ppt2张截图，孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看到了什么？

是什么样的？

2.小结：

大海深处有着各种各样的奇妙的东西呀！

3.小黑鱼还会发现什么？

你猜猜看。

和你身边的朋友轻声的互相说说。

4.看看你的发现和小黑鱼一样不一样？

播放ppt4张.哪个是你猜对的？

你觉得哪个最有趣的？

是什么样的？

5.小结：

小黑鱼交了这么多新朋友，看到了这么多的美景，觉得海底世界好奇妙，神奇，美丽，有趣，他觉得生活是多么美好，他又开心快乐起来。

1.幼儿观察到画面上像彩虹果冻一样的水母，像水下机器人一样的大龙虾。

2.幼儿讲诉海底还有哪些动物。

3.幼儿猜想与想象中情感变化，渐渐愉快高兴起来如：

海龟，鲨鱼，金枪鱼等

4.幼儿说一说森林一样的海草长在糖果一样的石头上，小黑鱼在海鳗尾巴上可以滑滑梯，幼儿学学海葵突然开花的样子

5.幼儿听小结，愉快的感受海底神奇的景色。

分段的画面组合，配合提问与猜测的展示，让孩子们从图片中感受海底世界的神奇，让孩子大胆的畅想，让愉快的情绪上升代替悲伤害怕的心情。

四．感受小黑鱼的勇气和机智，体会团结合作的力量

1.（感受友谊）他又遇到一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起去看海底世界。

问：

（猜测）小红鱼会去吗？

说说理由。

2.（思考）播放ppt配乐讲述小黑鱼和小红鱼对话。

问：

我们也来帮助小鱼们想想办法吧！

幼儿园中班阅读《我要大公鸡》说课稿三

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的题目是：

中班早期阅读《我要大公鸡》，活动来自于省编教材的中班主题活动《#》。

第一部分：

说教材分析

1、说教材

《微笑》是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：

收集五十张不同的邮票。

最后，胖胖成功了。

通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。

但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必须付出一定的努力。

我选择这样的题材有两方面考虑：

一是提升幼儿语言能力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

。

2、说学情

幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。

根据《纲要》所述，幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。

根据这四个方面，我对本班孩子的语言能力进行了评估，发现他们对文学作品欣赏较少，对早期阅读的兴趣还不明显。

倾听能力进步最大，到了中班上学期，已逐渐转向有意识的倾听。

表述能力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。

当班上的孩子看到别的同伴带来一样有趣的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。

占有的方式也很野蛮：

有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。

通过阅读，使幼儿理解故事的有趣情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的办法。

3、说目标

根据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：

知识目标：

阅读理解故事的有趣情节。

能力目标：

讨论实现愿望的不同办法。

情感目标：

初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的快乐情绪。

第二部分：

说教法、学法

1、说教法

以情感熏陶为主，因此，我采用了讲述法：

在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。

直观演示法：

运用优美的flash使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。

提问法：

通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。

2、说学法

观察、讨论、发现、表述，最后是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。

3、说准备

a自制多媒体课件、优美的音乐。

b可移动的音符、房子、信的卡片。

c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。

第三部分：

说教学程序

本次活动我主要设计了：

展示玩具激发兴趣、阅读《我要大公鸡》、朋友共同分享

三个环节来实现教学目标。

（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。

漂亮的物品大家都喜欢，运用一个玩具让大家开动脑筋——想得到要运用什么合理的办法？

不仅激发了幼儿讨论问题的积极性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜欢的东西。

1.提问：

这是什么玩具?

你想要吗？

只有一个，你想得到要用什么方法？

2.教师对幼儿的回答进行总结，选出合理的办法。

3.今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友大公鸡。

他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢!

这是怎么一回事呢?

让我们来听听故事吧!

（二）阅读《我要大公鸡》

给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。

它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。

阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。