完整打印版小学四年级下册英语教案2.docx
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完整打印版小学四年级下册英语教案2
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）
LessonOne:
Howareyou?
一、 教学目标：
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、 教学重难点：
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howare
you的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具：
Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissYun.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡ Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计：
LessonOne:
Howareyou?
nine fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题（听音，填空）
Hello,Danny！
——————？
——，——.
七、课后反思：
LessonTwo:
Friends
一、 教学目标：
能听说读写:
What’syourname?
Mynameis——.
He,she
.
T:
Howareyou?
S:
Iamfine,thanks.Howareyou?
T:
Iamverywell,thankyou.
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
㈡ Newconcepts
⒈Putapuppetoneach:
Puppet男:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet女:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Puppet男:
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’s’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Puppet女:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Puppet女:
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
2.看书，听会话录音,模仿语音语调。
3.练习：
⑴问答：
T:
（指着一个男生）IsTwo:
Friends
I——my You——your
boy——3:
Isthisyourpencil?
教学目标：
1：
掌握单词blackboard chalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s ___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
教学重点：
1：
单词 blackboard chalk
2:
名词所有格形式：
Steven’s ___
教学难点：
1：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
thisis theseare
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、 greeting
1、 Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、 Review
1、 练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.
2、 问答练习
Teacher:
What’s ’spencil.
课后反思：
Lesson4:
Whereisit?
1、掌握单词eraser paper
2、认识单词pencilcase scissors
3、掌握句型Whereisit?
以及方位词in on under above below beside behind in font of
教学重点：
1、eraser paper
2、句型Whereisit?
及回答。
教学难点：
句型Whereisit?
及回答。
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、 Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’s,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’sthis?
Tthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、 教师说指令学生做：
putsthin（on,under,on,beside……）the________
2、 学生之间互相练习。
3、 教师提问：
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
4、 作业：
活动手册1、2
板书：
pen eraser paper pencilcase sicssors
in beside behind
on above in front of
under below
课后反思：
Lesson5:
HowManyDoIHave?
一． 教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany ?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany ?
.
二．教学重难点：
1．教学用点：
标准用语Howmany ?
.
2．教学难点：
Howmany ?
.句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
1．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is ?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?
全班：
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
T:
Oh,Ithedesk.
T:
Giveme,please.NowI–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）
③T:
Whatelsedoyouyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表现）
Howmanymonkeys?
（用手指着19）
S:
19monkeys.
T:
（举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIyouask?
（换另一个同学的卡片）
全班：
What’sthis?
:
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
:
Sixtyboys.
T:
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．巩固
1．T:
HowmanybooksdoesDannythedesk?
S:
sixteenbooks.
齐读最后一部分：
T:
What.
2.《活动手册》第二题。
师：
现在让我们来做一个小测验吧！
（三）家庭作业：
《活动手册》第五课1，3题。
五．板书设计
Lesson5:
HowmanyDoI6WhereAreThey?
一． 教学目标
1．复习Whereis ?
句型。
方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词 classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二．教学重、难点
1．教学重点：
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：
代词和物主代词的使用
三．教具、学具。
1．实物：
钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：
classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis ?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2 Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:
It’sonthedesk.
T:
（ 把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis .2
Whereistheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:
yes,thegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着book卡片说，Let’sgotothe……
全班：
……library
T:
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
全班：
……gym.
T：
（指着blackboard）Iwantto writeontheblackboard.
全班：
Let’sgototheclassroom.
T：
（拿出伍德老师的卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.（板书 writing）
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习：
1.听录音（第五课第一部分）连线
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展练习：
（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis ?
②He/she/itis ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：
活动手册第1题，第3题
板书：
Lesson6:
WhereAreThey?
Lesson7Areyoureadyforaquiz?
一、教学目标:
a、知识目标：
（1）复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
（2）利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
（3）通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
b、技能目标：
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。
三、教学难点:
学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
四、教学过程:
（一）、 开始上课和复习
1. 问候：
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks. Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’s!
Let’sgiveDannyatest!
1.T:
Danny,whatarethese?
Danny:
Twoeraser,Mr.Wood!
T:
Yesorno,class?
2.T:
whereisthechalk,Danny?
D:
Abovethescissors.
3.T:
Look,Danny,whatisit?
D:
It’sabook.
4.T:
Danny!
Isthisapenorapencil?
D:
It’sapencil.
5.T:
What’sthedesk）
4.whatdoyouthinkthisstory?
2、阅读：
教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmma8Again，please！
一、教学目标:
a、知识目标：
（1）全面复习本单元所学词汇和句型
（2）利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重点：
本单元知识的运用
学生能读、写、说、准确的理解：
名词（教室用语）：
blackboard,chalk,eraser,paper,pencil
物主代词：
___（ ）
2.选择填空
（ ）1.How_____isthatcolourfuldress?
A.many B.much C.nice
（ ）2.______spellit?
Yes,Ican.
A.Can B.Areyou C.Canyou
（ ）3.What’syourname?
__________.
A. Hernameis JiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.
七、课后反思：
Lesson9MonthsoftheYears
教学目标：
（一） 能力目标：
能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’sthedate?
（今天几号？
）It’s_____.（今天是_____.）进行对话练习。
（二） 情感目标：
根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
二、 教学重、难点：
（一） 单词：
January一月February二月March 三月
April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月
（二） 重点句型：
What’sthedate?
今天几号？
It’s_____. 今天____.
三、 教学教具：
1— 12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机
四、 教学过程：
Ⅰ.Greeting:
Freetalk.
A:
Hello!
Mynameis_____.What’syourname?
B:
Mynameis_____.Howareyou?
A:
Fine,thanks.Howareyou?
B:
Fine,too.
A:
Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Howdoyoufeel?
B:
Ifeel____.
A:
Canyousingasong?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyousaytwelvemonths?
B:
OK!
Ⅱ.Newconcepts
1. Learning:
Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.
Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonththeblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.
①. It’sbigletterofbegin.
②. JanuarylookslikeFebruary.
……
3. How’stheweatherindifferentseasons.
It’scoldandsnowyin_____,_____,_______.
4. Playagame.
Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.
5. Parttwo:
Teacherasks:
Whichmonthisitnow?
Studentanswers:
Feburary.
T:
Doyouknowwhat’sthedate?
（asaskastakeoutacacendar）
Pointtodateoftoday.
Let’sstudentwrite:
It’sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.
Ⅲ.Practice.
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