教师招聘小学教育学考试试题及答案卷五.docx
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教师招聘小学教育学考试试题及答案卷五
2018年教师招聘小学教育学考试试题及答案（卷五）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）
1、认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的结果的理论是（）。
A、外铄论
B、内发论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论
[答案]D
[解析]辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境相互作用的结果，并非某一因素单独影响的结果。
2、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
A、目的性
B、预见性
C、创造性
D、选择性
[答案]C
[解析]人与动物的区别在于人有能动性且能动性的最高表现方式是创造性。
3、个体实践活动中，最高层次的是（）活动。
A、认识活动
B、社会实践活动
C、创造活动
D、精神活动
[答案]B
[解析]社会实践活动在个体实践活动中是最高层次。
4、儿童入学后必须以（）为主导。
A、学习
B、游戏
C、体育
D、文艺
[答案]A
[解析]儿童入学以后不能像幼儿那样以游戏为主导，必须以学习为主导。
5、“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《宪法》
D、《教育法》
[答案]A
[解析]《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，所有人才都应该做到“四有”、“两爱”和“具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。
6、“白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是（）。
A、华生
B、洛克
C、格塞尔
D、卢梭
[答案]B
[解析]洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都源自后天，所以“白板说”是外铄论的典型代表。
7、人身权的最基本权利是（）。
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
[答案]A
[解析]保持身心健康是人最基本的权利诉求。
8、教科书的主体部分是（）。
A、提纲
B、课文
c、目录
D、习题
[答案]B
[解析]课文是教科书的主体部分。
9、直接认知被评价者的最好方法是（）。
A、观察
B、测验
C、调查
D、谈话
[答案]A
[解析]在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时最好的方法是观察。
10、测验主要以（）进行。
A、口试
B、笔试
C、面试
D、交谈
[答案]B
[解析]笔试是考核、测定成绩的基本方法。
11、中国最早的学校教育形态出现在（）。
A、夏代
B、商代
C、西周
D、春秋战国时期
[答案]A
[解析]中国是世界上学校出现最早的国家，夏代就有了学校教育形态。
12、《中国教育改革和发展纲要》发表于（）。
A、1985年
B、1993年
C、1998年
D、1999年
[答案]B
[解析]1993年中共中央国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。
13、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A、顺序性
B、互补性
C、差异性
D、阶段性
[答案]C
[解析]人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。
14、教师职业最大的特点在于职业角色的（）。
A、系统化
B、专门化
C、复杂化
D、多样化
[答案]D
[解析]职业角色是相对单一的，教师职业却具有多种角色的特点。
他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。
15、反映测验结果的可靠程度的指标是（）。
A、效度
B、难度
C、信度
D、区分度
[答案]C
[解析]多次测验所得结果的一致性程度表明该测验是否可信。
16、夸美纽斯主张进行把广泛的自然知讽传授给普通人的（）。
A、“泛德教育”
B、“泛体教育”
C、“泛美教育”
D、“泛智教育”
[答案]D
[解析]这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。
17、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A、夸美纽斯和《大教学论》
B、赫尔巴特和《普通教育学》
C、洛克和《教育漫话》
D、杜威和《良主主义与教育》
[答案]D
[解析]见大纲对杜威的介绍。
18、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。
A、20世纪50年代以后
B、20世纪60年代以后
C、20世纪70年代以后
D、20世纪80年代以后
[答案]B
[解析]我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。
19、杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。
A、《新编教育学》
B、《教育学》
c、《新教育大纲》
D、《实用教育学》
[答案]C
[解析]杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
20、《教育法》于（）通过。
A、1985年
B、1993年
C、1995年
D、1999年
[答案]C
[解析]1995年第八届全国人大第三次会议通过了《教育法》。
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1、遗传决定论的代表人物有（）。
A、英国的高尔顿
B、美国的霍尔
C、美国的华生
D、奥地利的弗洛伊德
E、英国的洛克
[答案]ABD
[解析]华生和洛克都是环境决定论者。
2、根据课程任务，可以把课程分为（）。
A、国家课程
B、基础型课程
C、拓展型课程
D、研究型课程
E、学校课程
[答案]BCD
[解析]三者各自有不同的任务，因此是根据任务来划分的。
3、讲授法可分为三种方式即（）。
A、讲述
B、讲解
C、讲演
D、讲读
E、讲说
[答案]ABC
[解析]讲授有三种方式即讲述、讲解、讲演。
4、品德的构成因素主要有（）。
A、道德认识
B、道德能力
C、道德情感
D、道德意志
E、道德行为
[答案]ACDE
[解析]品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行四个因素组成。
5、操行评定的一般步骤是（）。
A、学生自评
B、小组评议
C、学生互评
D、班主任评价
E、信息反馈
[答案]BDE
[解析]一般不进行学生互评，学生互评是自评的一种。
6、苏格拉底教学法包括（）。
A、思索
B、苏格拉底讽刺
C、启发
D、定义
E、助产术
[答案]BDE
[解析]苏格拉底提倡争辩教学法，他将教学分为三步：
即苏格拉底讽刺、定义、助产术。
7、根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（）-
A、国家课程
B、核心课程
C、地方课程
D、学校课程
E、广域课程
[答案]ACD
[解析]这三者分属于三级不同的管理部门，因此是按制定和管理者划分出来的。
8、讲授法的基本要求是（）。
A、讲授内容要有科学性、系统性、思想性
B、注意启发
C、严格要求
D、讲究语言艺术
E、做好讨论小结
[答案]ABD
[解析]严格要求是练习法的要求，做好讨论小结是讨论法的要求。
9、备课要做好三方面的工作即（）。
A、写好单元计划
B、钻研教材
C、了解学生
D、写出教案
E、班主任工作
[答案]BCE
[解析]备课要做好三项工作是备教材、备学生、备教法。
10、德育的途径有多种，主要有（）。
A、思想品德课
B、其他学科教学
C、课外活动
D、少先队活动
E、设计教法
[答案]ABCDE
[解析]
这五个途径是我国小学德育的重要途径。
三、填空题（在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。
每小题1分，共10分）
1、____是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。
[答案]
2、[解析]德育目标
3、____是学校教育的基础。
[答案]
[解析]课程
3、____等人陈述的非正规教育的概念，及____所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。
[答案]
[解析]库姆斯，伊里奇
4、提出构建____的理想正是非制度化教育的重要体现。
[答案]
[解析]学习化社会
5、建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革____，提高____
质量。
[答案]
[解析]教学方法，课堂教学
6、小学教育目的是小学教育的____和____。
[答案]
[解析]出发点，归宿;
7、____教育强调的是掌握知识的数量和准确性。
[答案]
[解析]传统
2、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的____，是近代小学的开端。
[答案]
[解析]小班
3、遗传是指从上代继承下来的____上的特点。
[答案]
[解析]生理解剖
10、苏联教育家维果茨基提出____的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
[答案]
[解析]最近发展区
四、判断题（判断下列各题正误，井在题后括号内打“对”或“错”。
每小题1分，共10分）
1、小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起著作用。
（）
[答案]对
[解析]见大纲中童年期儿童心理发展的主要特征。
2、教学始终具有教育性。
（）
[答案]对
[解析]学生在教学中进行的学习和交往，是他们认识世界和进行社会交往的组成部分。
学生发展的方方面面，都是教学影响的结果。
3、基础型课程注重学生探究能力的培养。
（）
[答案]错
[解析]注重的是基础学力的培养。
4、文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。
（）
[答案]错
[解析]文艺复兴以后是人文主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。
5、最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。
（）
[答案]错
[解析]是康德，他于1776年在哥尼斯堡大学讲授教育学，赫尔巴特继康德之后也在哥尼斯堡大学讲授教育学。
6、1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。
（）
[答案]错
[解析]1986年4月第六届人大审议通过了《义务教育法》。
7、中国古代内发论的代表是荀子。
（）
[答案]错
[解析]荀子是外铄论的代表人物。
8、教学认识的主体是教师。
（）
[答案]错
[解析]是学生，因为教学过程是促进学生发展的过程。
9、西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。
（）
[答案]错
[解析]是六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。
10、杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。
（）
[答案]对
[解析]杜威主张教育为当下的生活服务，主张“在做中学”，注重实效。
五、名词解释（每小题2分，共10分）
1、广义的教育
[答案]
[解析]
广义的教育：
凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都是教育。
2、人的发展
[答案]
[解析]
人的发展：
是指人从生到死的一生中身心两方面发生的积极的变化过程。
3、教学组织形式
[答案]
[解析]
教学组织形式：
是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
4、学业评价
[答案]
[解析]
学业评价：
是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
5、直观性原则
[答案]
[解析]
直观性原则：
是在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
六、简答题（每小题5分，共20分）
1、贯彻启发性原则要做到什么?
[答案]
[解析]
（1）调动学生学习的主动性;
（2）启发学生独立思考;（3）启发学生将知识创造性地用于实际。
2、近代教育的巨大变化表现在哪些方面?
[答案]
[解析]
人类进入近代社会后方方面面都发生了巨大的变化，教育同样如此，其表现是：
（1）国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;
（2）初等义务教育的普遍实施;（3）教育的世俗化;（4）重视教育立法，以法治教。
3、简述义务教育的意义。
[答案]
[解析]
（1）义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展
（2）义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高;（3）义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。
4、简述遗传在人的身心发展中的作用。
[答案]
[解析]
（1）遗传素质为人的发展提供了可能;
（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;（3）遗传素质的成熟制约著身心发展的水平及阶段;（4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
七、论述题（共10分）
试述童年期儿童心理发展的主要特征。
[答案]
[解析]
（1）小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西，低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性;
（2）小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展;（3）小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差;（4）小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差;（5）小学生的情感的倾向性，深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德感较模糊;（6）自我意识有了一定的发展，但水平还很低。
八、案例分析题（共10分）
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。
9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：
“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。
”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：
“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而正最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?
你从这个故事中得到什么启发?
[答案]
[解析]
所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智，体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道：
（1）平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
（2）一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
（3）给差等生以高尚的教育和关爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋粱之才也是完全可以做到的。
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