人类与社会期末辅导.docx
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人类与社会期末辅导
《人类与社会》期末辅导
首先，我们分章进行主要内容和重点问题的辅导；第二，介绍一些复习方法；第三，讲讲这门课的考核内容、考核要求、考试题型，并且就如何进行规范解答加以举例说明。
一、课程复习的主要内容及重点、难点
《人类与社会》课程的内容分为十章，每一章围绕一个或一组中心问题展开论述。
下面，就让我们结合具体的教学内容，复习每章的知识构成，梳理复习的重点、难点。
第一章人类的产生与发展
本章是全书的开篇，主要以知识性的内容为主，它勾画出了人类赖以生存的地表环境特征及人类本身的发生发展历史轨迹，因而其内容十分庞杂，不仅涉及宇宙的起源演化，太阳系、地球的起源演化，地表环境的组成和特征等知识，而且涉及到人类的起源演化，人口的发展、分布和迁移，种族、民族及语言的形成和发展等知识，内容十分庞杂。
学习的重点是关于人口的产生和发展，比较难于理解的主要是宇宙大爆炸理论、太阳系起源假说等。
在本章复习过程中，我们可以顺着两条内容主线来掌握有关知识。
这就是：
宇宙——太阳系——地球——地表环境；
古人类的起源演化——现代不同种族的发生发展——人口的数量及分布——世界的种族民族及语言
复习中要注意按照空间上由远及近、时间上由古至今的内容体系安排来掌握。
第一节按照空间上由远及近的顺序，依次阐述了宇宙的起源演化，太阳系的组成及起源，地球的圈层结构及演化，以及人类所处的空间地域——地球表层环境的物质构成、特征和演化历史。
第二节按照时间上从古至今的顺序，依次介绍了古人类起源的历史，以及关于现代人类种族起源的学说。
第三节是本章学习的重点，它分别从人口、种族民族、人类语言三个方面论述了现代人类自身的发展历史和发展现状等问题，特别是其中的人口问题，更是我们学习和研究的重中之重。
因为，现代人类产生以后，随着生产技术的提高，适应自然能力的加强，生活地域范围的逐步扩大，人口数量呈现出一种加速增长趋势，给人类社会的进一步发展带来了许多问题。
在复习中，还应该注意掌握下面一些知识性问题：
“哈勃定律”、伽莫夫与“宇宙大爆炸”、康德与“星云假说”、温室气体，种族和民族的含义等。
第二章人类社会的发展与资源
本章除了第一节“资源及资源的分类”属于知识性的问题之外，重点分析了当今人类社会发展所面临的人口、资源和环境问题，并在此基础上引申出人类社会可持续发展的思想。
人口、资源、环境是目前人类社会可持续发展所要面对的三大问题。
在本章的学习和复习中，应紧扣这三大问题，认识到资源是人类社会发展的物质基础，环境是人类社会发展的根本条件，人口是产生一系列社会和生态环境问题的根本原因。
并充分领会“可持续发展”思想的含义和意义。
同时，要了解资源的含义、资源外延的拓展、资源的分类等知识，认识当今世界人口问题、资源问题、环境问题产生的原因及对社会发展的影响，理解“可持续发展”思想的内涵和对人类社会未来发展的意义，联系实际深刻领会我国21世纪可持续发展行动计划和行动策略。
第一节主要对资源的概念进行分析，包括资源的内涵外延和资源的分类等内容。
在学习中，应注意资源的定义，以及资源内涵的广义、狭义之分，资源外延的扩展等。
第二节主要阐述了人类社会发展与自然资源的关系，以及当前人类社会发展所面临的一系列问题，说明“可持续发展”思想提出的必然性。
学习时应注意联系现实生活中存在的资源环境问题。
第三节是本章的重点。
其内容包括“可持续发展”思想的提出、基本内涵，以及我国21世纪“可持续发展”的行动目标和行动纲领。
在学习中，应着重理解可持续发展思想的基本内涵，并能联系实际，加深对我国最近提出的新发展观的认识。
注意：
第一、第二章在知识构成上是互相联系的。
这两章所围绕的中心问题是影响人类社会发展的人口、资源和环境问题。
在复习的时候，要注意了解资源的重要特征、资源的定义和分类、资源含义的扩展等知识性问题。
同时，要结合实际重点理解以下问题：
1.在人类面临的人口、资源和环境问题中，人口问题处于核心地位，人口爆炸给人类社会发展带来多方面的巨大压力；
2.可持续发展思想提出的必然性、它的基本内涵（包括核心内容和具体含义）、它对于人类社会发展的意义。
其中尤其是基本内涵要重点掌握。
3.我国21世纪可持续发展的行动纲领和行动策略的主要内容。
这里我们再对“可持续发展”思想的基本内涵进行归纳。
对“可持续发展”思想的核心内容可以这样来理解：
“可持续发展”思想强调经济与环境的协调发展，追求人与自然的和谐。
其核心思想是:
健康的经济发展应建立在生态环境持续能力基础上；追求的目标是，既要使当代人的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构成危害；关注各种经济活动的生态合理性，鼓励对环境保护有利的经济活动；在发展指标上，不单纯用GNP作为衡量发展的唯一指标，而是用社会、经济、环境、生活等多项指标来衡量发展。
“可持续发展”思想的具体内涵包括这样几个层次的内容：
（1）可持续发展突出强调的是发展。
发展是人类共同的、普遍的权利,无论是发达国家,还是发展中国家都享有平等的、不容剥夺的权利,对发展中国家来说尤为重要。
（2）可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系,互为因果。
可持续发展的概念从理论上结束了长期以来把经济发展与环境保护对立起来的错误观点，非常重视环境保护,并把环境保护作为它极力追求的最基本目标之一。
（3）在环境保护方面每个人都享有正当的环境权利。
（4）要求人们改变传统的生产方式和消费方式。
（5）加快环境保护新技术的研制和普及,并提高公众的环境意识。
第三章婚姻、家庭的产生与发展
本章内容相对较少，但是却与我们每个人的社会生活密切相关。
本章主要介绍了婚姻家庭的基本含义和本质特征，分析了婚姻家庭随着人类社会发展而演变的历史，阐述了现代社会婚姻家庭发展的情况，特别是网络时代的到来对婚姻家庭发展的影响。
第一节是这一章的重点。
主要分析了婚姻的定义、本质和类型，以及家庭的含义、结构和功能等内容。
在复习时，应着重基本概念的理解和掌握。
第二节从历史发展的角度分析了人类婚姻家庭的演变史。
复习时应注意家庭形式演变的四个阶段，并认识到，任何一种婚姻家庭制度都是以具体的历史形态存在于社会发展的一定阶段，总是和一定的生产方式相联系的，并随着生产方式的发展变化而发展变化。
第三节介绍了随着当代社会发展的速度日益加快，引发的人们婚姻家庭观念的变化，继而导致人类社会婚姻家庭的变化的情况。
通过对本章的复习，应该了解婚姻家庭的发展史，理解婚姻、家庭的基本含义和本质，认识到人类社会的婚姻家庭是一个不断发展的过程，随着生产方式的变革，人们婚姻家庭观念的变革，婚姻家庭模式也处在不断变化之中。
因此，社会生产方式的变革所导致的人们生活方式的改变，是人们的婚姻家庭观念、婚姻家庭模式变化的根本原因。
还应该了解一些知识性问题，比如：
婚姻和家庭的含义、什么是核心家庭、家庭演变的几个阶段——血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制的现代家庭等。
同时，还应该结合实际重点理解以下内容：
家庭的主要功能；21世纪人类所面临的婚姻家庭的主要变化。
要能够根据婚姻家庭的基本含义和本质特征来认识和分析当代多元化的婚姻家庭现象,比如空巢家庭、“丁克家庭”等。
对家庭的主要功能的理解有这几个方面：
⑴满足性生活的需要和性生活的社会控制功能。
⑵生育子女繁衍后代。
⑶为家庭成员提供经济的支持。
⑷为家庭成员提供感情的保证。
⑸消费的功能。
⑹社会稳定的功能。
另外，在人类进入21世纪后，随着经济的发展，科技的进步，人类婚姻关系发生了很大变化，也是应该掌握的，这些变化主要表现为：
（1）结婚年龄普遍推迟，“不婚族”人数增多。
（2）同居、试婚等事实上的婚姻形式更为常见。
（3）配偶双方的社会、经济地位，以及年龄、外貌等均不再有模式。
（4）婚姻中双方的关系更为平等。
（5）外遇更为常见，但对婚姻的破坏性却降低。
（6）离婚率急剧增高，无过错离婚、良性离婚、协议离婚成为主流。
（7）婚姻不只是浪漫，现代社会“短婚”、“速婚”日渐平常。
（8）离婚再婚——复式婚姻这种现象在当代社会已极为普遍的。
第四章阶级、阶层和国家
第四章介绍了关于人类社会构成方面的知识，涉及内容较多。
既介绍了阶级的产生与消亡、阶层的基本含义、当代社会特别是我国阶层分化的情况，以及国家的一些基本理论，也分析了法律的产生和发展、法律在社会生活中的作用，以及人类历史上军队和战争的发展情况等。
第一节介绍了阶级的产生与消亡，以及阶层的基本含义，当代社会特别是我国阶层分化的情况。
学习的重点是阶层的含义、划分依据、阶层分化的社会作用和我国社会阶层分化的情况。
第二节阐述了国家的一些基本理论，学习时注意基本概念的理解。
第三节分析了法律的产生和发展，以及法律在社会生活中的作用等内容。
学习时除了注意了解法律产生和发展的过程之外，重点是加深对法律的社会作用的掌握，并能够联系我国加强法制建设的实际进行分析。
第四节介绍了人类历史上军队和战争的发展情况，强调我们应该树立正确的战争与和平观，学习时注意联系当前军队和战争发展的实际进行分析。
在复习时，要了解这样一些知识性问题：
阶级、阶层、国家（比如社会主义国家）、法律、战争的基本含义，阶级产生的前提和主要条件，等等。
同时，还要能够运用所掌握的马克思主义的基本观点和基本理论，联系当代社会发展的实际，重点理解和分析社会阶层分化的社会作用，理解为什么说“战争无非是政治通过另一种手段的继续”这样一种关系；理解法律在社会生活中的作用和我们依法治国的方略。
比如我们理解社会阶层分化的社会作用，可以从下面几方面来认识：
⑴社会阶层的分化是社会“从身份到契约”的转化过程。
用契约取代身份的实质是人的解放，是用法治取代人治，用自由流动取代身份约束，用后天的奋斗取代对先赋资格的崇拜。
⑵社会阶层的分化本身就是一种社会进步，它对社会成员的有机构成发挥了有益的改善和调整作用。
⑶社会阶层的分化造就了一个“公民社会”，即指与国家相区别的，处在国家直接控制之外的那一部分社会、社会力量及相应的经济制度、规章等非国家结构领域。
⑷社会阶层的不断分化有助于社会等级体系的形状从传统农业社会的“金字塔型”向现代工业社会的“橄榄型”转变。
第五章城市化、工业化与乡村社会
这一章主要介绍了城市的产生和发展、以及城市化发展的趋势，阐述了农业的产生和发展、以及农业文明与乡村社会的情况，分析了工业的发展过程、以及工业革命对社会发展的影响等内容。
在复习时，要注意遵循历史发展的线索去把握有关知识，并注意一些基本概念和基本理论。
第一节介绍了城市的含义、产生和发展的历程、以及当前城市化发展的趋势，学习时要特别注意城市化问题，并能联系我国实际进行分析。
第二节介绍了农业产生与发展的历史，以及建立在农业发展基础上的乡村社会的情况。
学习时注意农业的产生对于人类社会发展的意义和乡村社会的情况。
第三节介绍了由手工业——工场手工业——机器大工业的发展历程，以及工业革命及其对社会变迁的影响等内容，学习时特别要注意工业革命产生的原因和对社会发展的影响。
复习时，应该了解下面一些知识性问题：
世界城市产生的时期、人类最早的农业中心，城市、工业革命的含义，英国工业化进程的概况，等等。
要重点理解的内容是：
城市化发生的动力；乡村社会的形成和基本特征；工业革命的发展及其与社会变迁的关系，尤其是它对社会发展的意义。
我们说工业革命不仅是巨大的产业革命，还是非常深刻的社会变革。
为什么这么说？
怎么理解？
可以从以下几个方面来理解：
（1）在经济生活中，工业革命引起社会生产力水平方面的巨大飞跃；
（2）工业革命引起社会人口骤增；
（3）工业革命引起社会阶级结构的变化，使原有社会结构产生分化，新的社会阶级——工业资产阶级和工业无产阶级得以形成。
（4）工业革命使得经济危机频繁发生；
（5）工业革命促进了自然科学的进步，产生了能量守恒和转化定律、细胞学说、进化论三大发现。
从以上几个方面可以说明，工业革命对于社会变革的意义和影响的确是非常深刻的、全方位的。
第六章商贸发展与交通进步
这一章主要介绍了人类历史上商业贸易的产生和发展的历程，分析了市场经济的基本特征，阐述了交通进步对社会发展的促进作用。
在复习时，应着重把握商业贸易的发展历程，并结合社会生产力发展的阶段性，了解不同时期世界商业贸易的主要形式，从市场经济的运作机制来理解市场经济的基本特征，理解工业革命对现代交通进步的巨大推动作用，并在此基础上把握交通进步与人类社会协调发展的重要意义。
本章的重点是关于市场经济的发展及其基本特征，应掌握并注意结合我国社会主义市场经济的实际加深理解。
第一节介绍了商业贸易产生和发展的过程，学习时可从历史发展的线索把握有关内容，并注意资本主义时期世界商贸的发展。
第二节介绍了市场经济的产生和发展的情况，学习时应重点理解市场经济的基本特征，并注意联系我国社会主义市场经济的实际。
第三节介绍了交通发展的历史，学习时注意工业革命以来交通的进步对社会发展的促进作用。
在复习中请注意掌握以下知识性问题：
地理大发现及其意义，市场经济的含义等。
同时，应该思考和理解交通进步与社会发展的关系；深入理解和掌握市场经济的几方面特征及其内涵。
市场经济有五大特征：
市场主体的自主性、市场关系的平等性、市场活动的竞争性、市场发展的开放性、市场体系的完善性。
其中，市场主体是市场经济的首要组成要素。
如何理解市场主体自主性特征呢？
首先，市场主体可以是企业、个人或其他组织。
通常所指称的市场主体主要是拥有充分自主性的企业。
第二，作为市场经济主体的企业，是具有独立利益的主体，都有明确的产权关系，是独立企业法人，以利润最大化为经营目标，并独立地进行自己的生产和经营决策。
第三，“市场主体的自主性”表明市场经济是作为市场主体的企业自主的经济。
每一个企业都是自主经营、自负营亏、自我发展和自我制约的企业。
而企业拥有自主性的根本条件和主要标志就是独立的产权。
企业只有拥有独立的产权，它们才能成为自主经营，自负盈亏的法人实体。
在资本主义市场经济中，企业以私有制为基础，拥有独立的产权和充分的自主性。
在一些社会主义国家中，现阶段，一切非公有制企业和大部分集体企业，基本上能够拥有独立的产权，实现了经营和决策上的自主性。
而在一些国有企业则尚未完全实现产权的独立化。
个人作为市场经济主体的重要组成部分，更具有充分自主权，能够自由地在市场上选择和购买所需要的商品，还能够自由地进行各种方式的投资。
第四，市场主体在市场中的自主权不是一种没有任何制约的自由，它是仍受市场机制制约以及受一定的政府宏观调控政策制约下的自主。
第七章宗教、民俗与社会生活
这一章主要阐述了宗教产生、发展和世界主要宗教的基本情况，分析了民俗的构成和功能，介绍了人类丰富多彩的社会生活。
第一节是本章的重点。
主要介绍了人类社会发展进程中，自然宗教、古典宗教和现代宗教三个重要的发展阶段，以及世界主要宗教的基本情况。
复习时除了要了解宗教产生和发展的一般过程之外，注意对宗教的本质、宗教发展的原因等问题的理解，并能联系实际阐述我国的宗教政策。
第二节介绍了民俗的一般知识，包括民俗的含义、范围、分类和中华民俗等，复习时注意理解个体的习俗化和民俗的作用。
第三节介绍了人类衣、食、住、行等社会生活许多方面的情况，复习时注意人类社会生活是民族文化的重要组成部分，同时也存在着地区差异。
在复习时，首先要了解以下知识性问题：
基督教、佛教、伊斯兰教的产生时期、地区，有关民俗的产生、分类，图腾崇拜的含义、民俗学的含义，等等。
同时，宗教问题是本章学习和复习的一个重点，要在了解宗教产生和发展阶段，以及世界主要宗教的基本情况的基础上，重点认识和理解宗教的本质、我国的宗教政策、邪教的反动本质等方面的问题，要能结合社会现实进行理性的正确分析。
第八章时代主题与世界政治多极化
这一章介绍了战后美苏两大阵营对抗的世界政治格局的形成与最终瓦解的过程，分析了战后世界时代主题由战争与革命向和平与发展的转换，阐述了世界政治格局的多极化发展趋势、联合国的作用，以及我国的外交政策等问题。
通过复习应该掌握世界政治格局、时代主题等基本概念，并注意联系当前世界政治的实际，加深对和平与发展的时代主题、多极化的发展趋势和我国独立自主的外交政策的理解。
第一节介绍了战后以美苏为首的两大阵营对抗的世界政治格局的形成与最终瓦解的过程，复习时注意雅尔塔体制、东欧剧变、德国统一、苏联解体等重大历史事件。
第二节介绍了战后世界时代主题的转换过程，复习时注意理解时代主题、和平与发展之间的关系、以及当前世界和平与发展方面存在的问题。
第三节介绍了世界政治向多极化方向发展的趋势、联合国的基本情况和我国的外交政策等，复习时注意掌握联合国的有关知识和理解我国在世界政治格局向多极化发展的趋势下的外交政策选择。
在复习中，应了解雅尔塔体制、东欧剧变、联合国建立等重大历史知识，了解联合国的含义，理解联合国各成员国必须遵循的基本原则。
第九章现代化、全球化与知识经济时代
这一章分析了现代化的含义和世界及我国现代化的发展历程，介绍了战后世界经济的发展、经济全球化的发展趋势及其对中国和广大发展中国家的影响，阐述了知识经济的由来和发展情况。
所涉及的知识和需要理解的内容较多，三节内容各有侧重，在复习时，注意掌握一些知识性的问题，如现代化的发展历程、布雷顿森林体系、世界贸易组织等，了解战后世界经济发展的基本脉络，认识经济全球化和知识经济发展的趋势，及其对发展中国家的挑战。
第一节分析了现代化的含义，介绍了世界和我国现代化的发展历程，复习时应注意对现代化含义的不同理解，并在了解人类社会走向现代化的历史进程的基础上，能够联系实际分析我国走向现代化的曲折经历，以进一步加深对建设中国特色社会主义的理解。
第二节介绍了战后世界经济的发展和世界贸易组织等问题，以及经济全球化的发展趋势对中国和广大发展中国家的影响，在复习时要掌握布雷顿森林体系、经济全球化、区域经济的一体化、关贸总协定、世界贸易组织等基本概念，同时应注意如何评价经济全球化和我国加入世界贸易组织的意义等问题。
第三节是本章的重点，分析了知识经济的含义和基本特征，以及围绕着知识经济时代的到来各国的对策，复习时注意联系我国经济、科技、教育发展的实际。
应了解以下知识性问题：
布雷顿森林体系、关贸总协定、中国加入世贸组织、知识经济概念的提出及其含义，现代化的含义，等等。
注意重点理解以下问题：
全球化，知识经济的主要特征。
要注意联系我国走向现代化的曲折经历和改革开放所取得的丰硕成果，联系世界经济发展的实际，以及现实社会生活的实例，加深对基本概念和基本理论的理解。
第十章文化的产生、发展和整合
这一章的内容不多，主要介绍文化的有关知识，包括什么是文化、文化的类型、文化的起源、文化发展方式、文化的冲突等基本理论，以及当代世界文化发展的趋势和文化冲突等。
第一节介绍了文化的定义、文化类型、文化的起源、文化发展方式、文化冲突等文化理论知识，除了掌握以上理论知识之外，复习时要注意理解文化起源、文化发展、文化类型产生的原因。
第二节分析了当代世界文化发展的背景，以及西方文化发展的裂变和非西方文化发展的两难处境，提出了建立统一性和多样性相统一的世界文化是人类文化发展的方向。
在复习时，应了解文化的含义、文化类型的提出、文化起源等知识，重点应该理解当代世界文化冲突的情况及其对文化发展的意义。
；理解当代世界文化发展的趋势是建立统一性和多样性相统一的人类世界文化，并能联系现实生活中的文化问题认识和分析当代中国文化的发展。
二、复习方法
《人类与社会》作为中央广播电视大学小学教育这个综合性专业的一门新型综合课程，知识内容和知识体系比较新，要求我们在学习中采取适当的方法，特别要注意以下几点：
1．坚持历史与逻辑相统一的方法，以加深对课程内容的理解。
因为本课程的内容虽然从整体和每一章来看都是循着历史线索展开的，但其中隐含着人类社会产生、发展的历史逻辑和每一个中心问题展开的逻辑，这样，就形成了知识体系上历史和逻辑交织的网状结构，要求我们在学习时注意把握其逻辑结构，才能更好地掌握本课程的知识内容。
2．坚持理论与实际相结合的方法，来思考和回答问题。
理论与实际相结合是《人类与社会》课程的鲜明特色之一。
我们应注意从两个方面加强理论与实际相结合：
一方面，紧密联系当今社会的现实生活，关注并分析、研究现实社会中存在的问题；另一方面，紧密联系小学教育教学的实际，特别是小学《品德与生活》、《品德与社会》课程的教学内容，分析并解决从事小学有关课程教学中可能遇到的问题。
3．认真阅读教材，完成每章后的思考与练习题。
在教材编写时，我们充分考虑了这种主辅合一型教材的导学功能，希望通过设计思考与练习题来帮助学生自测，随时掌握自己对该章内容的学习情况，强化学习效果。
这些题是复习迎考的宝贵资源，请大家好好地加以利用。
4．适当记忆基本概念和基本知识。
这门课程具有相当强的知识性特色，对于一些基本概念和基础性的知识，还是要进行必要的记诵，这样有利于对相关问题进行准确、深入的理解和掌握。
只有如此，我们才能学好《人类与社会》课程，不仅取得比较好的成绩，而且提高自己分析和解决现实问题和从事小学教育教学的实际能力。
三、课程考核的要求与题型分析
下面我们讲一下课程考核说明的有关问题。
通过一个学期的学习，大家都已经了解本课程的主要特点是综合性，主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会发展的历史轨迹为线索，从历史和现实两个层面来阐述人类社会发生、发展的基本脉络，分析和介绍当代人类社会的基本情况，内容相当广泛；此外，课程的知识性也相当强。
在复习中，建议大家要注意逐章地理一理知识线索，除了把握住以上介绍的重点内容外，还要从历史发展的纵线和现实社会的横线来梳理有关知识点，以充分的准备来迎接考试。
下面讲几个大家关心的有关考试的问题。
（一）关于课程考核的有关说明
1．考核对象
凡参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）学习的人员，均必须参加《人类与社会》课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。
2．考核依据
课程考核依据《人类与社会》课程教学大纲和本课程文字教材《人类与社会》（惠中主编，中央广播电视大学出版社2004年第1版）来编制考核说明，通过专家审定的课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的依据。
3．考核方式
课程考核采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。
课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的30%；期末终结性考试成绩占总成绩的70%。
总成绩满60分为及格成绩。
平时形成性考核依据形成性考核册的布置和要求完成。
期末终结性考试：
期末终结性考试卷面满分为100分，占总成绩中的70分。
4．考核要求与考核题型
按本课程教学大纲规定，课程学习的基本要求是：
（1）理解和掌握人类社会产生和发展的基本知识，了解社会生活各主要方面的基本情况，了解当代社会的基本问题。
（2）能运用关于人类社会的知识观察和分析当代社会问题，提高自身人文素养。
（3）能将课程基本知识运用于小学社会课教学和小学教育工作，提高小学教育教学能力。
以上课程学习的基本要求中包括知识和能力两个层面。
课程考核对知识性内容，按了解、理解两个层次进行要求，基本题型为
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