七年级上册第三单元全教案.docx
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七年级上册第三单元全教案
Unit3Isthisyourpencil?
单元教材分析
教学内容
本单元围绕着“Isthisyourpencil?
”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础
教学目标
⒈知识目标：
A.学习并掌握指示代词thisthat
B.学习What引导的特殊疑问句；
C学会Yes/No问句及其简单回答；
D.学会句型：
---Howdoyouspellpen?
P-E-N.
2能力目标：
A.能辨认物品的所有者
B.根据不同场景能用英语对物品的所属进行提问和回答
C能识别不同句式的语调
（陈述句疑问句）;
D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力
3.情感目标：
A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动培养学生拾金不昧的良好的品德及
健康向上的人格
B.通过开展小组活动指导学生积极与他人合作相互学习、相互帮助共同完成学习任务
教学重点、难点
重点：
A.掌握批示代词thisthat用法；
B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答
难点：
学会写寻物启事和失物招领
.课时安排
第一课时
SectionA1a-1c
第二课时
SectionA2a-2b
第三课时
SectionA3a-3c
第四课时
SectionB1a-1eSelf-check1-3
第五课时
SectionB2a-2c
第六课时
SectionB3a-3bandSelf-check1-3
第七课时summary
第八课时practice
2016-2017年度七年级英语教案
Title
Unit3Isthisyourpencil?
Thetype
Oflessons
New
lesson
Numberofsections
Designer
张静
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
Thetopicoftheunitis“Isthisyourpencil?
”,Iwilltrainthestudents’abilitiesoflistening、speaking、readingandwritingaccordingtothetopic.，thefocuslimitsis“identifythepossessors”。
Bylearningthisunit，Icanenablethestudentstoidentifythepossessorsofobjects,andenablethestudentstoaskthepossessorsofdifferentobjectsindifferentsituationsinEnglish，andalsotheycanlearnhowtowriteLostandFound.
AnalysisoftheTeachingMaterial：
A.enablethestudentshowtoidentifypossessors;
B.enablethestudentsaskandanswerthepossessionshipindifferentsituations;
C.enablethestudentstoidentifythetunes;
D.trainthefourskillsandtheabilitiesofcreations
TeachingAimsandDemands
KnowledgeObjects：
通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?
It’sabook.使学生掌握重点词汇：
pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my,your,his,her等形容词性物主代词及mine,yours,his,hers等名词性物主代词，即：
Isthis/thatmy/your/his/herpen?
Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.以及复数形式Arethese/thoseyourbooks?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
AbilityObjects：
a:
通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
b:
通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。
MoralObjects：
a:
教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。
b:
结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。
c:
通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。
TeachingKeyPoints
AndTeachingDifficultPoints
TeachingKeyPoints
a:
重点词汇：
pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary,his,mine,hers等。
b:
重点句型：
Isthis/thatmy/your/his/herpen?
Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.
Arethese/thosemy/your/his/herbooks?
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reher
TeachingDifficultPoints
进一步运用my,your,his,her等形容词性物主代词的基础上正确运用mine,his,hers等名词性物主代词，明确this/that与复数形式these/those这四个指示代词的用法。
Teachingaid
Textbookblackboard
Designofperiod
Period1（SectionA1a-1c）
TeachingProcedures
Teacher-studentInteraction
Revise
StepIWarmingup.
Learnthechant.
T:
Let’ssingthechanttogether.
my是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名词前面常站岗,限定所
属有功劳.
StepIINewwords.
Presentthenewwords.
T:
Boysandgirls,lookatthis,please.What’sthisinEnglish?
（TeacherholdsapenintheEnglish.）
StepIIIPresentthedrills.
Thisismy…
Thatisher/his…
StepⅥSummary.
Chant.
Isthismybook?
Yes,itis.
Isthatyourruler?
No,itisn’t.
Let’ssingthechanttogether.
***my是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名词前面常站岗,限定所
属有功劳.
pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?
BlackboardDesign
Isthis/thatmy/your/his/herpen?
Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.
Arethese/thosemy/your/his/herbooks?
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers
Homework
ReadthenewwordsandthetargetlanguagespresentedinthisclassandsaythechanttoimproveyourspokenEnglish.
Recordafterteaching
2016-2017学年度七年级英语教案
Title
Unit3Isthisyourpencil?
Thetype
Oflessons
New
lesson
Numberofsections
Designer
张静
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
Thetopicoftheunitis“Isthisyourpencil?
”,Iwilltrainthestudents’abilitiesoflistening、speaking、readingandwritingaccordingtothetopic.，thefocuslimitsis“identifythepossessors”。
AnalysisoftheTeachingMaterial：
A.enablethestudentshowtoidentifypossessors;
B.enablethestudentsaskandanswerthepossesstionshipindifferentsituations;
C.enablethestudentstoidentifythetunes;
D.trainthefourskillsandtheabilitiesofcreations
TeachingAimsandDemands
KnowledgeObjects:
Keyvocabulary：
thank,English,how,spell
Keystructures：
Howdoyouspellit?
AbilityObjects:
Tolistentofindouttheinformationaboutschoolthings.
Tolearnhowtoquestionownershipandhowtomakeananswer.
MoralObjects:
结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。
TeachingKeyPoints
AndTeachingDifficultPoints
TeachingKeyPoints:
Keyvocabulary：
thank,English,how,spell
Keystructures：
Howdoyouspellit?
TeachingDifficultPoints:
Howdoyouspellit?
Teachingaids
Textbookblackboard
Designofperiod
Period2（SectionA2a-2d
TeachingProcedures
Teacher-studentInteraction
Revise
Step1Listenandcheck（2a）
目的：
这一节通过听力训练来进一步巩固本单元的词汇和句型（词汇：
pencilbox,erase,book,pencil,schoolbag,ruler句型：
Isthisyour…？
）。
操作•老师说：
You’regoingtohear5conversations,pleaselistenandcheck5schoolthingsyouhear.
•放磁带，学生听并勾出所听到的物品。
•全班集体核对答案。
Step2.Listenandwrite（2b）
•请学生读出方框中的单词。
•放磁带,学生听并完成对话中的空白。
•放磁带,学生听、读磁带内容。
如果学生基础较好，可以合上书，请同学单独起来重复各句的内容。
Step3Practice（2c）
这一部分主要是在听力的基础上对学生进行相应的口语训练，以巩固听力内容和基本句型。
•教师准备一些实物文具，问一个学生同学就2d中的对话做示范表演，总结句型：
Thankyoufor…/Thanksfor…
Step4GrammarFocus
解。
Isthisyour…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthismy…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Step5Practice（3a3b）
通过这两个练习，提高对一般疑问句及其回答方式基本句型的应用能力。
Step6Games
说明：
如果时间允许，在课堂上进行，否则可以布置给学生做课外游戏。
•请学生用英语说出图中的6个物体的英语名称。
•请学生读出方框中的单•学生用自己的实物或看2a中的图，两人一组问答，教师巡回教室，以便给学生提供相应的帮助。
•请几组同学全班展示他们的对话，看谁做得最好。
从4人或6人为单位，把不同的文具放在一起，然后其中一人拿一个，猜一猜是谁的。
最快猜出次数最少的就是获胜者。
BlackboardDesign
Isthisyour…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthismy…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Homework
Finishtheexercisesontheexercisebook
2016-2017学年度七年级英语教案
Title
Unit3Isthisyourpencil?
Thetype
Oflessons
New
lesson
Numberofsections
Designer
张静
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
Thetopicoftheunitis”Isthisyourpencil?
”,Iwilltrainthestudents’abilitiesoflistening、speaking、readingandwritingaccordingtothetopic.，thefocuslimitsis“identifythepossessors”。
Bylearningthisunit，Icanenablethestudentstoidentifythepossessorsofobjects,andenablethestudentstoaskthepossessorsofdifferentobjectsindifferentsituationsinEnglish，andalsotheycanlearnhowtowriteLostandFound.
AnalysisoftheTeachingMaterial：
A.enablethestudentshowtoidentifypossessors;
B.enablethestudentsaskandanswerthepossesstionshipindifferentsituations;
C.enablethestudentstoidentifythetunes;
D.trainthefourskillsandtheabilitiesofcreations
TeachingAimsandDemands
KnowledgeObjects:
Isthisyour…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthismy…？
Yes,itis./No,itisn’t.
AbilityObjects:
Tolistentofindouttheinformationaboutschoolthings.
Tolearnhowtoquestionownershipandhowtomakeananswer.
MoralObjects:
结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。
TeachingKeyPoints
AndTeachingDifficultPoints
TeachingKeyPoints:
1含be的陈述句变否定句技巧
2.含be的陈述句变一般疑问句技巧
TeachingDifficultPoints:
1含be的陈述句变否定句技巧
2.含be的陈述句变一般疑问句技巧
Teachingaids
Textbookblackboarderaserradio
Designofperiod
Period3（3a-3c）
TeachingProcedures
Teacher-studentInteraction
Revise
StepIRevision
Reviewsomeimportantphrasesandsentenceslearntlastclass.
Isthisyour…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthismy…？
Yes,itis./No,itisn’t.
StepⅡpresentthegrammarpoint.
1.Readthesentencesof“grammarfocus”,gettoknowthemaincontentoftheunit.
2.Lookattheconversationin3a,completeit.
StepⅢDotheexerciseof3b,matchthesentencesandmakesentences.
StepⅤSummary
Makeasummaryofthelesson.1含be的陈述句变否定句技巧
2.Yes
（2）Ishermotheranurse?
肯定回答为：
Yes,sheis.
否定回答为：
No,sheisn
3注意：
若一般疑问句的主语为第二人称，答语中的主语要改为第一人称。
例如：
Areyouaworker?
肯定回答为：
Yes,Iam.
否定回答为：
No,Iamnot.
Recitesomeimportantphrasesandsentenceslearntlastclass.
1.Readthesentencesof“grammarfocus”,gettoknowthemaincontentoftheunit.
2.Lookattheconversationin3a,completeit.
BlackboardDesign
Isthisyour…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthismy…？
Yes,itis./No,itisn’t.
Homework
Finishtheexercisesontheexercisebook.
Recordafterteaching
2016-2017学年度七年级英语教案
Title
Unit3Isthisyourpencil?
Thetype
Oflessons
New
lesson
Numberofsections
Designer
张静
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
Thetopicoftheunitis“Isthisyourpencil?
”,Iwilltrainthestudents’abilitiesoflistening、speaking、readingandwritingaccordingtothetopic.，thefocuslimitsis“identifythepossessors”。
Bylearningthisunit，Icanenablethestudentstoidentifythepossessorsofobjects,andenablethestudentstoaskthepossessorsofdifferentobjectsindifferentsituationsinEnglish，andalsotheycanlearnhowtowriteLostandFound.
AnalysisoftheTeachingMaterial：
A.enablethestudentshowtoidentifypossessors;
B.enablethestudentsaskandanswerthepossesstionshipindifferentsituations;
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