精编小学语文课外阅读分类练习检测及答案30篇.docx

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精编小学语文课外阅读分类练习检测及答案30篇

精编小学课外阅读专题分类练习检测及答案（30篇）

一、写人记事篇（10篇）

二、写景状物篇（5篇）

三、描写动物篇（5篇）

四、童话寓言篇（5篇）

五、议论明理篇（5篇）

一、写人记事篇

一、谢谢你，老师

①人生有许多事要学；人生有许多事要做。

一生教你学做事的人，便是老师。

②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。

在这世上首先教你做人的人，便是老师。

③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。

在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。

④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。

诲人之心长在，哗众之意皆无。

一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

⑤也许，你的一生，（）过许多坎坷，（）过无数道台阶，终于（）辉煌，（）了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。

⑥在每一个成功者道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。

小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。

⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：

为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。

也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。

那就是老师的眼睛。

不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。

请你振作吧，别伤了老师的心。

⑧把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。

这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。

老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。

⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔诚地祝福，含泪说一声：

“谢谢啦，谢谢你们，老师！

”

1．第⑤段括号中依次应填入的词语正确的一项是（A）

A．超越踏上步入攀上B．越过登上走进爬上

C．踏上超越登上攀上D．跨过踏上进入爬上

2．第⑦段的画线句是什么意思？

请简要回答。

____________________________________________________________________________________________

3．本文运用了多种修辞手法，请写出两种。

__________________________________________________________________________

4．第⑧段中，作者把老师比作“母亲”“人梯”“红烛”“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么？

为什么可以这样比？

请简要回答。

____________________________________________________________________________________________

5．从全文来看，哪些理由表明：

“没有任何人比老师更神圣”？

试简要回答（至少说三条理由）

____________________________________________________________________________________________

6．本文抒发了作者怎样的思想感情？

____________________________________________________________________________________________

二、会飞的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。

山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的：

圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻______（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：

“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

”

妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。

晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。

每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。

我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：

一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……

带着这个白色的梦，我考上了中学。

那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。

后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。

每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。

临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。

我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。

暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：

“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。

”

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：

“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_____（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。

”

很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：

一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。

画上题有一行字：

山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：

我是一颗蒲公英的种子……

这不正是每一个山里母亲期待的吗？

1．根据注音写出汉字。

①轻_______（yíng）②娇_______（nèn）

2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？

____________________________________________________________________________________________

3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：

______________________。

4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_________有关。

妈妈这样做的用意是：

______________。

5．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？

____________________________________________________________________________________________

6．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？

____________________________________________________________________________________________

7．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？

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三、成全善良

因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。

车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：

“大爷，您来这里坐吧！

”可那位老人却说：

“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！

”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！

那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：

“您坐吧，大爷！

”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：

“好好，那就太谢谢你了！

”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。

但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。

让我看得很疑惑。

公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。

我不禁替他暗自庆幸：

亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

医院很快就到了。

那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。

我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。

也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：

“爸，伤口痛了吧？

”

“一点点吧！

”

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！

”

“人家小姑娘一片好意！

我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”

我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。

我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。

成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！

1、填空。

（1）“一片好意”，还可以说是一（）好意。

（2）“一个生病的朋友”，还可以说是一（）生病的朋友。

（3）“一直站着”还可以说是（）站着。

2、写出下列词语的近义词。

看望（）痛楚（）避免（）

3、“车上早就人满为患”的意思是（）

A．车上的人刚好坐满。

B.车上的人特别多。

C.因为上来这些人而使车上人特别多。

4、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。

A.让座女孩B.老人C.女儿D作者

5、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。

6、前文说“让我看得很疑惑。

”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在下面。

____________________________________________________________________________________________

7、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱。

____________________________________________________________________________________________

8、填空。

因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。

因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。

因为（）我们可以说这是一个（）的老人。

四、从背后照来的灯光

世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。

我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。

我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：

“来，坐下。

”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。

老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。

这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……

老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：

“自己再做一遍！

”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。

不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。

新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。

大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。

她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。

但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。

下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。

老师就这样用全部心血浇灌着我们。

她脸上浮现出赞许的笑容。

我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。

前面一片黑暗。

忽然，背后有一道光照来。

我回头一看——是老师！

她擎着台灯，倚在门口。

灯光照亮了我面前的道路。

我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。

这不是普通的光，这是老师生命的光。

从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！

1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。

①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。

“忐忑不安”的意思是________________________________

“我”忐忑不安的原因是______________________________

②这不是普通的光，这是老师生命的光。

第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________这句话赞美了老师____________________________

2．写出下面句子中破折号的作用。

①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。

（）

②我回头一看——是老师！

（）

3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。

①我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。

____________________________________________________________________________________________

②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松……

____________________________________________________________________________________________

4．写出这篇文章的中心思想。

____________________________________________________________________________________________

五、一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟，狼藉一片。

这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口，班杰明就打招呼道：

“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

”说着，他轻轻关上了房门。

很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。

青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象－－房间内的一切（不但）摆放得井然有序，（而且）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：

“干杯。

你可以走了。

”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：

“可是，我……我还没有向您请教呢……”

“眼前这些难道还不够吗？

”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：

“你进来又有一分钟了。

”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。

突然，他大声说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。

只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。

”

班杰明舒心地笑了。

青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。

后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。

1.、联系上下文，在短文的（）里填上恰当的关联词语。

2.、根据意思在短文中找出相应的成语，写在（）里。

A.好像在思考着什么。

B.形容整齐的样子，有秩序。

3.、再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。

（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。

（）

（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。

（）

（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。

（）

4.、“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。

”请写出你对这句话的理解。

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5.、请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）

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6、

①天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。

一屋的跺脚声。

②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。

往日很温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们_________地望着他。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。

”

④几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。

”

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。

脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。

我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。

丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。

“到操场上去，站好。

”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。

瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。

我们规规矩矩地站着。

五分钟过去了，老师吃力地说：

“解散”。

⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：

“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？

面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。

……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）

A．丢今非昔比惊叹B．落神态自若惊恐C．栽一反常态惊异D．飘判若两人惊诧

2．文章开头详细描写了_____________________________其作用是____________________________

3．第⑥自然段“老师脸色苍白，一字一顿地对我们说”，为什么是“一字一顿”地说？

____________________________________________________________________________________________

4．作者在第⑧自然段补充叙述“一课”之外的另一件事，有什么作用？

____________________________________________________________________________________________

5．丁老师为什么在操场上给学生上这一课？

（用文中的一句话来回答）

____________________________________________________________________________________________

6．给本文拟一个标题：

____________________

七、心灯

一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。

常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。

一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。

“爸爸，我辨不出方向啦。

”儿子绝望地喊。

老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。

终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。

“您视力不好，怎么还能辨出方向？

”儿子不解地问。

“我的心里装盏灯呢。

”老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。

只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？

1．给加点字注音。

①桅灯（）②扁舟（）③漩涡（）④踉踉跄跄（）（）

2．用“‖”给文章划分段落结构，并归纳段意。

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3．文中的老艄公是个怎样的人？

____________________________________________________________________________________________

4．如何理解下列句子的深刻含义？

①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。

____________________________________________________________________________________________

②那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

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八、山里的孩子

黄昏，天边铺着五彩的晚霞。

蜿蜒的山路上，一个孩子往山下走。

他背着满满一筐柴火，背着大山给他的礼物，背着劳动换来的收获。

山风为他梳理头发，鸟儿为他一路送行。

他放眼眺望，林子里已经升起炊烟。

那缕缕炊烟，仿佛是妈妈扬起的手臂，在呼唤自己。

他急匆匆地加快了脚步，拐进一个弯，经过一道坎，走过一座石