浙教版七年级下第三章代代相传的生命教案.docx

浙教版七年级下第三章代代相传的生命教案.docx

《浙教版七年级下第三章代代相传的生命教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版七年级下第三章代代相传的生命教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浙教版七年级下第三章代代相传的生命教案

第1节动物的生命周期

教学目标

1、知识与技能目标

（1）了解人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。

（2）理解生命周期与生命代代相传的关系。

2、情感、态度、价值观目标

（1）通过了解环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。

教学重点

1、动物的生命周期。

教学难点

1、动物变态发育的判断

2、动物生命周期的共同性。

教学设计

一、人的生命周期

[幻灯片演示]：

取出某人不同时期的照片，分别包括婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。

[讨论]你是根据什么来判断照片上的不同时期的？

[小结]人的各个时期的不同特征。

[思考]我们初一的同学现在正处于什么时期？

已经历哪几个时期？

初一的同学一般都已进入青春期，已经经历了婴儿期、幼儿期和儿童期。

[讨论]人类是通过什么方式使种族得以延续的？

人从出生到生长发育，发育到青春期产生精子和卵子，当形成受精卵厚，经过一定时期成为婴儿出生，而人到青春期后再进入中年期，老年期，直至死亡。

人类就是通过这种方式使种族得以延续的。

二、动物的生命周期

1、青蛙的生命周期

[图片展示]：

青蛙的不同时期图片。

[归纳]：

青蛙的各个生长发育顺序是：

成蛙受精卵小蝌蚪大蝌蚪幼蛙

[讨论]：

蝌蚪和成蛙比较有那些不同点？

[归纳列表]：

生活环境

运动器官

运动方式

呼吸器官

蝌蚪

水中

鳍

游泳

鳃

成蛙

陆上和水中

四肢

跳跃

肺和皮肤

像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在生活和形态结构上要发生很大的变化，这种发育类型叫做变态。

因此青蛙属于变态发育。

2、蝗虫的生命周期

[图片演示]：

蝗虫不同生命时期的图片。

[归纳]：

蝗虫的生命周期为：

受精卵若虫（幼虫）成虫

蝗虫要经过五次蜕皮，才会变成会飞的成虫。

（参考《精讲精练》P50）

因为蝗虫的幼虫即若虫与成虫在形态上有许多明显的不同，所以它的发育也是变态发育，称为不完全变态发育。

3、蝴蝶的生命周期

[科学探究]：

就你所知蝴蝶的生长发育过程，绘制蝴蝶的生长发育过程图。

[演示]：

蝴蝶的一生（录象或幻灯片）

[归纳]：

蝴蝶的生长发育过程：

属于完全变态发育。

受精卵幼虫蛹成虫

判断完全发育的依据是：

在生长发育过程中是否有蛹期。

（具体参考《精讲精练》P51）

[讨论]：

人、青蛙和蝗虫的意识都要经历那些阶段？

——人、青蛙、蝗虫的一生都要经历从出生到生长发育、到一定时期都会繁殖后代、自己进入衰老最后死亡等阶段，这就是动物的生命周期。

[讨论]：

为什么动物的种类不会随着个体的死亡而灭亡？

——从人、青蛙、蝗虫的生命周期可以知道，由于动物发育到一定时期都能繁殖后代，这样就能周而复始的进行，使种族得到延续，而不会随着个体的死亡而灭绝。

三、动物的寿命

1、动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。

2、生命周期的时间就是这种动物的寿命。

[讨论]还有那些因素会影响动物的寿命？

——气候、敌害、疾病、事物等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。

课堂小结

1、动物生命周期的共同性。

2、环境对动物寿命的影响。

巩固小结

1、下列各组动物全部属于变态发育的是（  ）

A金鱼、青蛙、苍蝇　　B燕子、家兔、蝴蝶

C青蛙、苍蝇、蚊子　　D金鱼、蝴蝶、猫

2、蚊子的幼虫叫（）

A、小虫B、若虫C、蛹D孑孓

课后反思：

本节课是介绍有关生物生命科学的有关知识，主要是通过了人，青蛙，蚕，蝗虫等动物生命周期的规律的研究，从而得出了生命周期与生命代代相传的关系，在教学过程中我主要借助了多媒体课件，以视频的形式向学生传授有关的知识，同时学生在学习过程中也知道了人、青蛙、蚕和蝗虫生命周期的共同性，理解生命周期与生命代代相传和关系和知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。

第2节新生命的诞生

（1）

教学目标：

1、知识和技能目标：

（1）了解人体生殖系统的结构和功能.

（2）了解人体的生殖细胞

（3）了解人类的受精过程。

2、情感目标：

（1）揭开人的诞生过程和双胞胎的奥秘，以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问，提高他们学习科学的兴趣。

（2）受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。

教学难点和重点：

（1）精子和卵子的形态结构。

（2）人体的受精的实质及受精的场所。

教学过程：

一、精子和卵子

[观看录象]：

请学生看一小段母亲分娩胎儿的录象，看到一个婴儿诞生了，问学

生有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答？

[学生提问]：

略

[引入]：

教师将问题引到本课主题（新生命的诞生），并说这与男性所产生的精子与女性所产生的卵子有关。

[图片演示]：

精子和卵子图片。

[学生讨论]：

通过观看图片，学生讨论精子和卵子有哪些相同点和不同点。

[教师归纳]：

精子和卵子的结构特征：

精子

卵子

结构

分头、尾两部分,头由细胞膜、细胞质、细胞核构成

尾用来灵活游动,有利于受精作用的进行.

由细胞膜、细胞质、

细胞核构成

大小

长约0.05毫米

直径约0.1毫米

（人体中最大的细胞）

形状

蝌蚪形

球形

二、人的生殖系统

你知道卵和精子是从那里来的吗？

——是由人的生殖系统产生的.

（1）男性生殖系统和女性生殖系统的比较

男性生殖系统.

女性生殖系统.

组成器官

睾丸、输精管、精囊、前列腺等

卵巢、输卵管、子宫、阴道等

主要生殖器官（作用）

睾丸（产生精子）

卵巢（产生卵细胞）

特点

一个健康的男子一天可以产生上亿个精子.

每个月会排除一个成熟的卵细胞.

（2）子宫的作用：

是孕育新生命的场所.

三、受精

[录象播放]：

受精过程的录象。

（参考资料《精讲精练》P53）

教师解说：

受精：

精子和卵子在输卵管中结合.

（1）能够接近卵子的精子有很多个,但能钻入卵子的精子只有1个,最终,卵子和精子形成一个受精卵.

（2）当精子和卵子结合以后就形成了受精卵，新生命就从这里开始了。

（3）受精卵形成后,一面——细胞分裂,形成胚胎；

一面——沿输卵管下移,进入子宫,植入子宫壁上.

（称怀孕）

[提问]：

一个精子与一个卵子结合形成受精卵，那么受精的实质是什么？

[幻灯片演示]：

受精的实质

使学生明白受精的实质是精子细胞核与卵子细胞核相融合的过程。

[讨论]：

你从媒体所知道的，避免精子与卵子结合的措施有哪些？

教师根据学生的回答并补充另外一种避孕措施：

结扎输精管或结扎输卵管。

四、双胞胎是怎么回事？

（参考资料《精讲精练》P52）

五、巩固练习

1.人的生命周期的起点是（）

A．胎儿B．受精卵C．婴儿D．卵细胞

2.人的受精卵形成的场所和受精卵开始细胞分裂的场所分别是（     ）

　A卵巢、子宫　B输卵管、子宫C输卵管、输卵管　　D卵巢、输卵管

3.下列能体现受精作用的是（    ）

　A 许多精子到达女性的生殖器官内　B许多精子接近卵细胞

C 一个精子的头部钻入卵细胞D一个精子核和卵细胞核相融合

课后反思：

本节课是继上节课的基础上，进上步学习有关生命科学的知识，主要内容是让学生了了解人体生殖系统的结构和功能，在学习过程中，我十分重视对科学知识的教育，重点就精子和卵的细胞结构的异同点进行比较，同时也就两种细胞的特征和作用作一强调。

另外一主要内容是精子和卵的产生也就是有人的生殖系统结构进行讲解，在教学过程我发现同学对于这块知识还表现出较好的学习状态，我想这是非常难能可贵的。

整体来说效果还不错。

最后，我就有关的避孕的性教育内容进行了思想教育，让学生树立正确的道德教育观。

第2节新生命的诞生

（2）

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。

（2）初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。

（3）能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。

（4）培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。

2、情感目标

（1）通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵

和母亲的伟大。

教学重点与难点

（1）胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径

教学过程

一、胚胎在子宫内的发育

[引入]：

我们已经知道生命始于受精卵，那么从受精卵到一个婴儿我们又有什么疑问呢？

[学生提问]：

婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？

要不要吃东西？

如果要吃东西，他是怎样吃东西的，？

小孩生出来的时候为什么要哭？

婴儿身上为什么有血，是不是医生把他的皮弄破了？

妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？

[图片展示]：

胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片。

[讲解]：

胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：

胎盘与脐带。

那么有了中间环节有什么用呢？

请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。

同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。

从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。

母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。

[展示]：

教师取出我们用的麝香膏，上面写着孕妇慎用。

[讨论]：

有些药品的说明书上往往写着：

“孕妇慎用”、“孕妇禁用”、这是为什么呢？

[提问]：

那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入婴儿的体内？

[讲解]：

母亲吃进去的药溶解在自己的血液内，通过胎盘，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。

进入婴儿的血液内。

[提问]：

胎儿得到营养物质后，在母亲的子宫内又是如何发育的呢？

[演示]：

带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的图片。

[学生观看并体会]

二、分娩于养育

[提问]：

到第九个月末，胎儿将与我们见面，那么胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？

[演示]：

1、母亲分娩过程图片。

2、刚被医生剪断脐带的婴儿图。

（并讲清大约十来天，这一小截脐带会干枯并结疤——就是我们现在的肚脐眼。

其实受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到了后期，母亲要负担着6——7斤重的胎儿进行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！

好不容易盼到了分娩，母亲又要忍受十几个小时的撕心裂肺的疼痛。

有的甚至冒着生命危险，才生下了小孩。

可见，母亲孕育生命是一件多么伟大的事情，我建议：

以后你过生日的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈吃，感谢妈妈历经千辛万苦把你带到了人间。

[提出问题]：

婴儿刚出生时为什么要大哭？

[小组讨论]：

讨论并请小组长汇报讨论结果。

教师预测学生的回答：

有可能认为：

婴儿刚出生时感到冷，所以大哭。

有可能认为婴儿刚出生时听到医生拨弄器械的声音吓坏了才大哭。

有可能认为婴儿刚出生被医生弄痛了所以大哭。

有可能认为：

可能为了呼吸等等。

[回答]：

教师根据学生的回答，给出确切的结论：

医生剪断脐带的瞬间，其实就切断了婴儿氧气的来源，婴儿大哭其实是为了启动自己自主的呼吸。

课后小结

了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。

初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。

巩固练习

1、人们常说的“十月怀胎”的月指的是（　　）

A.31天　　B.30天　　C.29天　　　D.28天

2、植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自，植入子宫后胚胎发育需要的营养来自于。

教学反思：

本节课是在上一节课的基础上，进一步就有关生命科学的内容进行讲解，本节课的主要内容是介绍有关胚胎的形成，胎儿的发育以及胎儿的分娩和养育。

在教学过程中我重点就胚胎和胎儿的发育特征和营养来源问题作一重要内容并进行了详细的讲解，同学们也在学习过程中懂了作为一名孕妇在其怀孕期间是如何进行有效的自我保护，学生也都比较喜欢接受这样的有关生理内容的学习和认识。

第3节走向成熟

教学目标

知识于技能目标：

（1）了解人体的发育过程。

（2）了解青春期的发育特点和生理变化。

情感目标：

（1）揭示男生与女生的奥秘，正视两性问题。

（2）使学生明白严肃对待两性行为，应该是终身遵循的道德规范。

教学重点和难点

1、青春期人体的外表变化，和第一、第二性征的区别。

2、青春期人体生殖器官的成熟。

教学过程

[引入]：

人的一生一般都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期和老年期等生长时期。

我们中学声已经经过了婴儿期、幼儿期，步入青春期，逐渐走向成熟。

一、青春期的发育

1、青春期是儿童逐渐成为成人过度时期。

女孩的青春期一般是从十一二岁到十七八岁，男孩的青春期一般比女孩晚两年左右。

2、男女生殖器官的差异称为第一性征。

除生殖器官以外的的男女差异称为第二性征。

3、青春期是人体发育的重要时期，也是人体变化最明显的时期。

（1）人体的外表变化

[讨论]：

青春期生长发育的特点。

（参考《精讲精练》P57“讨论”）

[归纳小结]：

青春期人体的外表男女共同变化有：

身体迅速长高、体重明显增加、长体毛体型向成人化发展。

男性、女性第二性征的主要表现是：

男性

女性

长胡须

骨盆宽大

喉结突出

乳房发育

声调较低

声调较高

[教学互动]：

分别请女生来说出男生进入青春期后出现的特征。

请男生来说出女生进入期春期后出现的特征。

（2）生殖器官的发育和成熟—这是青春期发育的最主要特征。

进入期春期，女孩的卵巢发育成熟后，大约每一个月有一个成熟的卵从卵巢排出。

如果卵没有受精，就会引起子宫出血，这就是月经。

即女孩生殖器官成熟的标志是出现月经。

（参考《精讲精练》P56“视野”）

进入青春期，男孩的睾丸已经能产生精子，因此有时在睡梦中会排除精液，这种现象叫做遗精。

即男孩生殖器官成熟的标志是出现遗精。

（3）内脏功能日渐健全。

在青春期内脏功能的发育也是横显著的。

肌肉的发育，使肌力突增；进入青春期心脏收缩力增强，肺通气量增大，脑调节能力增强，使人体内各种活动更加准确和协调；性器官的形态发育、功能发育和第二性征的发育都更加显著等。

4、从书中人类的生长曲线图中可以看出，人一生中有两个迅速增长的时期，即幼儿期和青春期。

尤其是青春期，生长的速度快，而且是人一生生长的转折点。

进入成人期后，人基本上就停止了生长。

5、范例：

（参考《精讲精练》P57）

青春期是指（）

A、身体不再生长的时期B、生殖器官不再发育的时期

C、性发育和性成熟时期D、身体完全成熟的时期

[分析]再青春期，人的形态和功能发生了显著的变化，身高和体重是评价形态发育水平的两个常用指标。

青春期是身高发育的第二次高峰，体重的增长不如身高显著。

而青春期发育最突出的特征是性发育和性成熟，性发育包括性器官的形态、功能和第二性征的发育。

正确答案：

C

课后小结

1、青春期人体的外表变化、第二性征。

2、青春期人体生殖器官的成熟。

3、青春期内脏功能的健全。

4、青春期人体的外表变化，和第一、第二性征的区别。

巩固练习

1、人一生中长身体、长知识、学本领的重要时期是（　　　）

　A.幼儿期　　B.童年期　　　C.青春期　　　D.成年期

2、下列不属于男性第二性征的是（）

A.长胡须B.喉结突出C.体重增加D.声调低沉

教学反思：

本节课是介绍我们人类在经过受精卵到胚胎，再到胎儿，到婴儿之后，我们必然要经过的青春期进行学习和教育，在此节内容中重点是就有关青春期发育的有关特征进行剖析，虽然有些学生可能觉得有点害羞，但在上课时，我特别强调以知识内容学习为主要目的的思想教育。

同学们在学习的同时也能不断地进行自我的分析，正视自己在快要进入青春期的各部位的变化和改变。

其次我就青春期的身心健康对学生进行了大量的思想教育。

学生收获不少。

第4节动物新老个体的更替

（第1课时）

教学目标

　　1.科学探究目标

　　通过认图、读图来获取信息，进一步培养科学探究的习惯。

　　2.知识与技能目标

（1）知道有性生殖和无性生殖的特点

（2）了解动物生殖方式的多样性

　　（3）能列举动物的受精方式

教学重点

　　动物的生殖方式和发育过程的多样性

教学难点

　　1.动物胚胎发育的方式及其特点

　　2.水螅的出芽生殖

教学方法

　　学生观察、讨论.教师讲解.

教学准备

　　1.准备有关动物进行体外受精和体内受精,动物卵生、胎生、卵胎生的投影片或录像带。

　　2.新鲜的鸡蛋或鸭蛋

　　3.草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像

教学设计

阶段

教师活动

学生活动

引言

从人的生命周期引入到动物的生命周期

动物的有性生殖（重点）

组织学生填表组织看实物、看录像

填表、读图、讨论、看录像、看熟鸡蛋的结构，进行思考讨论

动物的无性生殖

形成有性生殖、无性生殖的概念

小结

总结动物的生殖方式

学生填写表格

教学过程设计

　　一、新课引入

　　动物和人一样，一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些时期构成了动物的生命周期。

这样就使动物得以繁衍，生生不息。

　　二、新课教学

　　第一课时：

动物生殖方式的多样性

（一）有性生殖

　　1.通过复习人的生命周期，让学生在课本上填出人的生殖过程，引导学生形成有性生殖的概念。

　　（讲解）动物有性生殖的本质是精子与卵的结合.

　　2.动物的受精方式

（1）读图,看昆虫、爬行类、鱼类、鸟类、两栖类和哺乳类，提问：

这些动物能进行有性生殖吗？

（对学生的回答作必要的评价。

）

（2）学生讨论：

哪些动物进行体外受精？

哪些动物进行体内受精？

（先对书上的六类动物进行判断，再举其它例子。

）

　　（3）观看录像，加深学生对体内受精和体外受精的认识，并进行讨论。

　　（4）学生思考并讨论：

　　A.体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？

　　B.这两种受精方式哪一种更优越？

为什么？

　　3.动物胚胎发育的方式及其特点:

（1）让学生看图:

小龟出壳和小牛出生,并观看录像.

（2）打开煮熟的鸡蛋,让学生观察,教师利用挂图对鸡蛋的结构进行必要的讲解,让学生认识鸡蛋黄（即卵黄）占整个卵的大部分，能为胚胎的发育提供充分的营养。

　　（3）学生阅读、对比“动物的胚胎发育”的表格，了解动物胚胎发育的方式及其特点，其中胎生方式的发育场所和营养来源可引导学生复习“胚胎在子宫内的发育”。

　　（4）根据已学过的动物分类的知识，让学生例举卵生、胎生、卵胎生动物，并填在课本中。

对卵胎生进行必要的讲解。

比较这三种胚胎发育对动物繁殖后代的优越性。

　　（5）组织学生讨论课本上第97页的讨论题。

（二）无性生殖

　　1.学生观察变形虫的分裂生殖的图,让学生描述分裂生殖的过程,并了解单细胞生殖的特点.

　　2.学生观察图水螅的出芽生殖,并加以描述,思考:

变形虫和水螅的生殖有何相同的地方?

　　3.学生观看草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像,录像内有水螅的有性生殖,这部分也可让学生观看,从而使学生认识到低等动物在不同环境中有不同的生殖方式.

　　4.引导学生形成无性生殖的概念.无性生殖的本质是生殖过程中不需要精子和卵细胞的结合.

　　（三）小结:

由学生总结出动物的生殖方式并填写课本中的空.

　　（四）作业:

P95练习题。

教学反思：

由于本节课的特殊性，所以我在上课时利用多种教学形式：

观看录像（体内受精、体外受精、小龟出生、小牛出生、草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖），观察熟鸡蛋的结构，了解卵的结构。

并利用填写表格、看图、读图的形式，使知识得到进一步加固，学生学起来很轻松

第4节动物新老个体的更替

（第2课时）

教学目标

　　1.知识与技能目标：

知道人衰老的实质和死亡的标志

　　2.态度、情感与价值观目标

（1）知道衰老的实质和死亡的标志，使学生以坦然的心态对待自然发展的规律。

（2）了解人口老龄化的发展趋势和原因，关心老年人，增强尊老意识。

教学重点

　　知道衰老的实质和死亡的标志，使学生以坦然的心态对待自然发展的规律。

课前准备

　　关于衰老的挂图

教学设计

阶段

教师活动

学生活动

引入

人和动物生长发育到一定的阶段就会面临衰老和死亡，什么是衰老呢？

学生举例衰老的各种表现

衰老的表现

教师总结，引导学生形成衰老的定义

学生概括

衰老的概念

形成概念

关于我国人口老龄化问题

教师设计情景

读图、小组讨论学生即兴表演小品，并表示如何尊老敬老

教学过程设计

（一）衰老的概念：

衰老是身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。

（二）衰老的表现：

由学生说出。

教师进行小结。

　　表现有：

脸上有大量皱纹，老态龙钟，年老无力，皮肤失去弹性，钙大量流失，易骨折。

行动迟缓，反应迟钝等等。

　　（三）影响人体衰老的因素：

学生讨论，得出结论。

讨论：

为什么同样的年龄有的人看起来非常年轻，而有的人看起来却非常苍老？

如何保持人的心态年轻？

　　（四）关于我国人口老龄化问题：

　　读图，说明什么问题？

小组讨论：

（1）你的家中有老人吗？

（2）你都为他们做了什么？

（3）你认为应如何尊重老人？

（4）在社会中我们可以为老人做些什么？

　　设计情景，学生即兴表演小品。

（情景最好由学生设计）

　　情景一：

一位老爷爷行动非常迟缓地过马路，你看见了，你怎么办?

　　情景二：

一位老人上了一辆非常拥挤的公共汽车，站在了一个坐在座位上的年轻人旁边，但年轻人无动于衷，你就在附近，你会做什么？

　　作业：

100页练习三

教学反思：

本节课本上的内容不多，但是不管是动物还是人都会面临衰老和死亡，我们的社会已经进入老龄化社会，随着老年人的增多，老年人曾为社会和家庭都做出了巨大的贡献我们如何关心尊敬老年人是现在面临的一个重要问题。

教师尽可能多挖掘一些素材，使学生得到情感方面的教育，使教育不仅是教书，更主要是育人。

第5节植物的一生

（第1课时）种子的结构

教学目标：

　1.科学探究目标：

探究种子的结构

　2.知识与技能目标：

（1）知道种子的主要结构。

（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

　3.态度、情感与价值观目标：

　　通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

教学重点：

种子的结构。

教学难点：

　　观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。

因此认清胚的结构是一个难点。

教学方法：

同步教学法

教学设计

阶段

教师活动

学生活动

承上启下引入

提问：

为什么我们学植物的一生先从种子学起？

试着回答

种子的结构

提前准备玉米和菜豆的种子，并指导学生解剖、观察

按要求解剖、观察玉米和菜豆种子的结构，并归纳

两者比较

板书

学生讨论、总结

种子的分类

提供分类根据

学生分类并举实例

种子的成分

简单介绍

教学活动设计

　　一、引言设计：

承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现