4力导学案.docx

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4力导学案

某某中学物理教学导学案

课题：

力主备人：

高兴

课型：

新授时间：

2010年9月日

学习目标：

1、知识与技能●知道力的概念和力的单位。

●知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法●通过活动和生活经验感受力的作用效果。

●了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观●在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

导学重点：

（1）力的概念和力的单位。

（2）力的三要素，用示意图表示力。

导学难点：

（1）力的概念。

（2）认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

导学方法：

（1）实验法：

通过学生观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果；

（2）探究法：

通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论。

一、课前延伸：

1、长度测量是最基本的测量，最常用的工具是。

在国际单位制中，长度的主单位是，单位的符号是。

2、单位换算：

5400km＝m＝cm

85μm＝nm＝cm

3、测量时间的常用工具是，如图所示停表的读数是。

4、给下列各物体的长度填上合适的单位：

（1）中学生的身高1700；

（2）一个墨水瓶的高为0.65；

（3）一课桌的高为0.52；（4）物理课本的宽为1.85。

5、刻度尺的使用，读数时视线要与尺面，读数时要估读到分度值的，记录测量结果要有、和单位。

6、小明用刻度尺测物体的长度，如图所示，他所用的刻度尺的分度值是，如图甲的长度为，图乙的长度为。

二、课内探究：

◆探究点1：

怎样正确理解力的概念？

学生自主学习，小组讨论。

老师点拨：

力的概念应从以下几个方面去理解：

（1）力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。

（2）任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。

如：

马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。

（3）一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接（接触）作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接（不接触）作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。

探究点2：

力的作用效果

1、P41“想想做做”：

（1）做图12-4-1所示的器材做实验。

问题：

小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

实验结束后，交流所观察到的现象：

1静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

2光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变快。

3光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

（2）学生看课文图11.4-2甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

1射箭运动员用力拉弓，力使物体。

2棒球运动员用力将球投出，力使物体。

3足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。

（3）注意：

物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

分析：

在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。

由此得出结论：

力可以改变物体的。

分析：

在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

弓被拉开了，弓的发生了变化。

再如：

踢足球时，足球的形状发生了变化。

概括力的作用的另一类效果。

结论：

力可以使物体发生。

2、例题1：

如图所示，（a）（b）表示力的作用效果．其中（a）主要表示了力可以使物体发生____________，（b）主要表示了力可以使物体的_________发生改变。

例题2：

下列物体的运动状态没有发生改变的是（　　）

A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车

C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车

3、力的单位

物理学中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：

让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

◆探究点3：

力的大小、方向、作用点

1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。

2、探究：

力作用的效果与哪些因素有关

（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：

力作用效果跟有关。

（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这说明了力作用的效果与有关。

（3）推门实验：

用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

可见，力的也影响力的效果。

总结：

力所产生的效果跟力的、和有关。

◆探究点4：

力的示意图

在物理学中通常用表示力：

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

练习：

画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力。

②沿竖直方向向下压物体B的压力。

③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。

◆探究点5：

力是物体间的相互作用

1、演示：

用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：

两个气球都变扁了。

（分析：

施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力）

2、演示：

两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。

（一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用）

3、学生实验：

伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？

打你的同学也感到疼吗？

（打的同学感到疼，说明他的手也被打了）

4、看课文第33页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。

（坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。

说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。

）

概括以上分析，得到结论：

一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。

也就是说。

三、课堂测试

1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。

2、物理学中，力的单位是，托起一个苹果的力大约为。

3、力的、、称为力的三要素，因为。

4、下列哪个物体最接近3N（）

A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课本D、两枚1元硬币

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：

物体间力的作用是。

6、画出下列力的示意图：

（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；

（2）用50N沿水平方向推桌子的力

7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。

从上面两个实验，你总结出的结论是力能。

（2）小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能。

8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开

9、如图11-44所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（

）（

）两图，可知力的作用效果于力的_______有关。

10、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。

11、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？

请写出你的猜想。

12、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？

谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。

四、反馈矫正

五、小结：

1力是物体对物体的作用。

2力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

3可以用力的示意图表示。

六、课后提升

1、作业：

P43动手动脑学物理1、2、3、4题

2、完成配套练习册的习题

第十二章第四节《力》导学案 1242

【教学目标】

1、知识与技能

（1） 知道力的概念和力的单位。

（2） 知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法

（1） 通过活动和生活经验感受力的作用效果。

（2） 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观

（1） 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

（2） 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

【教学重点】

1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

【教学难点】

1、力的概念

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学过程】

一、引入新课

演示实验：

用手弯折一树枝，树枝的形状发生了变化，学生观察并回答：

树枝的形状为什么发生了变化？

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、力的作用效果

物理学中所说的力是什么呢？

我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果

（1）学生用图11-4-1所示的器材做实验。

问题：

小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

实验结束后，学生交流所观察到的现象：

1.静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

2.光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

3.光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

（3）学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

1.棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

2.足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

（4）告诉学生：

物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。

无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

   由此得出结论：

力可以改变物体的运动状态。

（1） 请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。

（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。

）

（2学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

（弓被拉开了，弓的形状发生了变化）

（3让学生再举些例子，如：

踢足球时，足球的形状发生了变化等。

（4让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。

结论：

力可以使物体发生形变。

三、力的单位

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

体验1N的大小：

让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：

托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

四、力的三要素

1、提出问题：

力作用的效果与哪些因素有关？

2、让学生提出猜想：

可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。

3、探究：

引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。

（1） 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。

（2） 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。

（3）关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：

1.实验：

用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

2.实验：

把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。

可见，力的作用点也影响力的效果。

让学生总结：

力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。

五、力的图示

画力的示意图的要领：

确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

   以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

六、探究：

力的作用是相互的

1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识。

（1）演示：

用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：

两个气球都变扁了。

（施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力）

（2）演示：

两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。

（一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用）

（3）学生实验：

伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？

打你的同学也感到疼吗？

（打的同学感到疼，说明他的手也被打了）

（4）学生实验：

向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？

（拎书包手同时受到书包向下的拉力）

（5）看课文第33页图11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。

（坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。

说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。

）

概括以上分析，得到结论：

一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。

物体间力的作用是相互的。

【达标自查】

1、人推车时，是      和      之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是       ，这时，人也受到推力，施力物体是      。

2、物理学中，力的单位是          ，托起一个苹果的力大约为     。

3、力的    、       、       称为力的三要素，因为           。

4、下列哪个物体最接近3N（    ）

A、一头小牛     B、一块砖     C、九年级物理课本     D、两枚1元硬币

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了     的推力，这个现象表明：

物体间力的作用是       。

6、画出下列力的示意图：

（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；

（2）用50N沿水平方向推桌子的力

能力提高

7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。

从上面两个实验，你总结出的结论是力能                                      。

（2）小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能                   。

8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（    ）

A、甲仍然静止，乙被推开               B、乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力       D、甲、乙同时相对离开

9、力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。

物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力与反作用力。

作用力与反作用力有什么关系呢？

请就此问题做出你的猜想，并说明猜想的理由。

10、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？

请写出你的猜想。

11、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？

谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。

小结：

小组内交流你的收获，提出你的疑惑。