人教部编版一年级上册道德与法治第三单元《 家中的安全与健康》教案及每课教学反思.docx
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人教部编版一年级上册道德与法治第三单元《家中的安全与健康》教案及每课教学反思
人教部编版一年级上册道德与法治
第三单元教案
第三单元家中的安全与健康
9玩得真开心
10吃饭有讲究
11别伤着自己
12早睡早起
9、《玩得真开心》教学设计
第1课时
教学目标
1.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式有多种。
2.学生乐于交流，明确要安全健康的玩，玩耍有节制。
3.学生初步了解保证安全的基本常识。
教学重点
让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、文明、合理。
教学难点
学生初步感知玩的安全基本常识。
教学过程 ：
活动一：
创设情境如何玩
1. 同学们，在学校你们经常玩的游戏有哪些呢？
2. 听放学回家的铃声 亲爱的同学们，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?
老师和同学开始谈话。
预设
（1）放下书包,和小朋友们在小区里玩;
（2）在家里自己玩电脑游戏;（3）自己做手工;（4）和自己养的小宠物玩;（5）拿出自己喜欢的玩具玩……
3. 老师和你们一样爱玩，看看谁玩过这些?
4. 玩的时候你们最大的感受是什么?
（高兴，快乐，开心……）。
5. 谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?
小结：
看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。
但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。
活动二：
不同情境议论玩
1. 提问：
同学们，你们看这样玩行吗?
出示图片明明在家里玩打火机
（1）我们一起看看在家里玩打火机的后果 小资料：
孩子在家玩打火机阜阳一小区居民楼住户家被点燃。
（2）看了这个小资料,你们有什么感受吗?
小结：
是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。
（3）仅仅只是不拿打火机吗?
你还想给大家提醒什么呢?
（出示图片） 独自在家玩注意事项：
做手工时用剪刀等工具的安全使用;电源插座不轻易触碰等。
2. 听听这是谁在说
（1）你能判断出这是怎么回事?
出示图片
（2）两个小同学的行为对吗?
为什么?
（3）你想对这两个小同学说些什么呢?
（4）说一说：
在生活中哪些行为与表现容易给别人造成不好的影响?
小结：
和小伙伴在一起玩耍很快乐。
但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不仅要想到自己还要想到别人，心中有他人，这样玩，才是文明的表现。
这样，大家才能相处愉快。
活动三：
小小法官判对错
1. 巧判断
（1）我在家里看电视，看了很久，眼睛渐渐有些疼。
爸爸妈妈直催我，我却当成耳旁风，管它三七二十一，过完瘾后再休息。
后果：
听听眼睛的哭诉：
都怪我的小主人，看东西不注意用眼卫生，长时间看电视不休息，累得我看东西越来越不清楚了!
我好害怕再过一段时间什么也看不清楚了。
小结：
这样玩也不好，玩得时间长，眼睛受委屈，自己还难受。
所以说眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛，才能健康生活每一天。
2. 这样玩好吗
举例：
小明是我的好伙伴，我们喜欢一起下象棋，玩得正开心，突然小明大声叫道：
“呀,我还有作业”……
小法官判断并说明理由
小结：
学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更快乐。
课堂总结：
同学们，老师这里准备一个拍手歌，快和你的同桌一起拍起来、玩起来吧，让我们记住在家里要安全、健康、快乐的玩耍!
板书设计：
9.玩得真开心
安全
文明
健康
第二课时
教学目标
1.知道玩具交流的几种方式；
2.能就地取材，利用生活中的物品，快乐地、有创造性地玩，学会在创造中寻找乐趣；
3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的快乐。
教学重点
有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。
教学难点
愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。
教学过程
活动一：
玩具总动员
1.师：
大家喜欢看动画片吗？
一起去看看！
【《玩具总动员》片段】这动画片叫什么？
对，就是《玩具总动员》。
这位是谁？
他有什么本领？
他是谁？
他有什么特点？
看来大家都喜欢玩具！
今天，我们开一场玩具总动员！
【玩具总动员】
2.师：
陈老师友情提醒：
学习小组进行玩具总动员时，游戏时间结束时会有美妙的音乐声响起，我们就要马上放下玩具，面对着老师坐好！
游戏规则明白了吗？
去拿你们带来的玩具始吧！
【计时3分钟】
学生五人小组玩具总动员。
【拍照4种玩法】
3.师：
在玩具总动员中你的收获是什么?
谁愿意来说一说？
全班交流。
（1）你好，今天你玩了什么？
借到了新玩具玩，开心吗？
看来你今天的收获是：
玩具借着玩真开心！
【擦：
借着玩】
（2）你的收获呢？
你们俩是你玩我的，我玩你的，这样都玩到了新玩具。
所以，你的收获是：
玩具换着玩真开心！
【拉：
换着玩】
（3）你能说说你的收获吗？
看来学着玩玩具真开心！
【拉：
学着玩】
（4）我们来看看这组同学，你们玩了什么？
把玩具组合在一起玩/大家一起玩你的玩具，好玩吗？
【拉：
一起玩】
4.师小结：
同学们，玩具总动员让我们收获不少，与大家分享交流的过程中，我们发现玩具可以借着玩、换着玩、学着玩、一起玩，这样，我们就能玩得更开心。
【拉：
玩得真开心】
活动二：
纸箱百变大咖秀
1.师：
说到玩具，陈老师遇到一个难题。
有一个小朋友要来我家做客，但是，我没有现成的玩具招待他，怎么办？
生：
可以自己做玩具！
师：
好主意，自己做玩具！
可是陈老师家只有这些纸箱，能不能帮我用纸箱做玩具呢？
我们先来看看教科书中小朋友是怎么玩纸箱玩具的。
【课本插图】 他在干吗？
还有的呢？
师：
是的，我们可以用给纸箱搭一搭，画一画，剪一剪，贴一贴等方法【搭一搭，画一画，剪一剪】，制作出更多好玩的玩具！
孩子们，领走你们的纸箱，开始玩纸箱玩具吧！
【纸箱百变大咖秀】【计时8分钟】
师1：
哪个小组来秀下你们的作品！
还有吗？
谁也来？
太棒了！
好棒的创意！
画得真好！
剪得真逼真！
你们手好巧！
师：
这样吧，请各个小组组长把你们的作品装扮到陈老师的家吧！
陈老师的家要变成纸箱玩具乐园啦！
看来，动脑筋想办法，大小箱子也神奇，这样我们就能玩得真开心。
活动三：
小玩具大智慧
1.现场连线家长谈小时候玩具
师：
同学们，我们的爸爸妈妈们小时候可不像我们有这么现成的玩具。
他们小时候都玩些什么玩具呢？
让我们问问爸爸妈妈吧！
【】
师小结：
是啊，生活中还有许多废旧物品，我们要动一动脑筋，让简单的玩具充满智慧，让玩具变得更好玩。
】
2.我有一双小巧手
师：
同学们，找找看，我们身边有哪些废旧材料？
你们也能制作出简单好玩的玩具吗？
【我有一双小巧手】
生动手制作玩具。
【计时5分钟】
师:
1：
介绍下你的玩具！
什么材料做的？
真有创意！
/你的呢？
好棒！
/你来！
这个玩起来肯定很好玩！
师小结：
其实，生活中的很多物品都能拿来玩呢，我们可以废物利用，开动脑筋，创造性的、开心地玩！
听说很多小朋友在家里和爸爸妈妈利用废旧物品一起制作了不少玩具。
我们去看看吧！
由于时间关系，小朋友回家后还可以继续看一看，学一学！
四、师总结：
同学们，通过这节课，我们明白了：
玩玩具需要动脑筋有创意地玩，并且要多和大家交流、分享，这样会让我们变得更聪明，让我们回家玩得更开心。
这节课，我们就玩到这里。
下课！
10、《吃饭有讲究》教学设计第1课时
一、教学目标
1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。
2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。
3.通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。
二、教学重点
通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
三、教学难点
乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。
四、教学过程
活动一：
小手不洗细菌多
1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么?
2.出示：
细菌图片，你有什么感受，打算怎么做?
3.出示小儿歌，读一读，做一做。
小结：
我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。
活动二：
我会把手洗干净
1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。
提问：
同学们，这样洗手会把手洗干净吗?
出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。
你又有什么想法?
2.播放视频：
正确的洗手方法。
3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。
4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。
在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。
5.就餐礼仪知多少。
中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。
播放吃饭礼仪视频。
端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。
小结：
掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!
我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。
活动三：
我在餐桌上
1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。
2.组织学生进行小组讨论。
餐桌上，她都做了什么?
学生发言：
帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。
提问:
她为什么要这样做?
3.启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受?
4.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?
你可以给我们介绍一下当时的心情吗?
5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?
在公共场所要注意些什么?
学生展开讨论，如：
长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣……
6.可以结合学生的发言，进行表演。
小结：
面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。
全课总结：
吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。
《吃饭有讲究》教学设计第2课时
教学目标：
1.知道挑食、暴饮暴食的坏处，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。
2.知道零食要少吃；不吃有毒、变质、过敏的食物，养成安全饮食的好习惯。
3.寻找发现自己饮食中的不良习惯，并愿意在家长的帮助下努力改正这些不良习惯。
教材分析：
本课是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第2课，主要关注学生在家中的饮食生活。
吃得安全、吃得健康、吃得文明、吃得有礼貌、吃得有教养，对学生良好的饮食习惯养成有着重要意义。
本课时主要关注健康的饮食习惯，对应教材的第三、第四板块。
首先，从食物的营养说起，让学生知道各种食物的营养都不一样，营养均衡最重要，养成不挑食的饮食习惯。
接着教材列举几种餐桌上的行为，引导学生进行辨析，从而反思自己饮食习惯中存在的问题，努力提升自己健康饮食、文明饮食的意识与能力。
学情分析：
“吃”是学生日常生活中最平常但也是最重要的事。
它和学生的生活息息相关。
学生的饮食习惯来源于生活和家庭，个体差异非常大。
随着家庭经水平提升，学生成长环境较为优越，家长尤其是祖父母一辈对孩子的饮食习惯并不注意。
在健康饮食等习惯的养成上，家长多是情感战胜理智，一味满足孩子的需求。
长此以往，导致学生在饮食上的“随心所欲”，养成很多不良的行为习惯。
本课的教学，在让学生知晓需要遵守的饮食习惯的基础上，同时让学生感受这些习惯的重要性，产生实践的愿望，促使习惯的养成。
教学重点与难点：
重点：
认识挑食的坏处，改掉挑食的坏习惯。
难点：
养成良好的饮食习惯。
教学准备：
1.白板课件
2.“健康饮食”争星卡每人一张
教学过程：
教学内容
一、照片回顾——衔接第一课时
借助“文明就餐”争星卡和文明就餐照片，回顾、检查上节课学习内容。
设计意图
课后实践作业反馈，实现课堂学习与学生生活的对接。
二、饮食调查——学习饮食好习惯
设计意图
课前调查，提出有针对性的问题，结合实际，解决问题。
（一）均衡地吃
1.出示调查：
小朋友们，你有不爱吃的食物吗？
陈老师课前做了小调查，我发现这几样东西我们班不爱吃的人特别多。
2.播放视频：
只吃爱吃的食物，不爱吃的食物不吃，这就叫挑食。
挑食好吗？
我们听听食物是怎么说的吧。
设计意图
以动漫形式聆听食物的诉说，在视频中直观感受不同食物的作用，知道挑食的坏处，愿意主动改正挑食的坏习惯。
3.谈感受。
4.小组讨论不挑食的方法。
设计意图
改正挑食问题的方法指导。
学生先结合自身实际，提出解决办法，然后利用类比与想像，让食物变得有趣，愿意尝试着去吃不爱吃的食物。
预设一：
如果可以，请爸爸妈妈把爱吃的食物和不爱吃的食物烧在一起，一起吃。
预设二：
告诉自己这些食物有营养，自己监督自己吃。
预设三：
对不爱吃的食物展开想象，产生吃的愿望。
（1）健康医生出示视频《查理和罗拉》
（2）小组讨论。
对自己最不爱吃的食物展开想象。
（3）分享交流。
5.学习儿歌
“不吃鱼，不吃虾，不吃菜，不吃瓜。
天天就吃小零食，哎呀呀，长成一棵小豆芽。
又吃鱼，又吃虾，又吃菜，又吃瓜。
样样饭菜吃得香，哈哈哈，长成一个棒娃娃。
”
6.总结：
吃饭不挑食
（二）安全地吃
1.出示调查：
同学们喜爱的零食。
2.播放健康医生录音。
设计意图
以健康医生的口吻，告诉学生吃零食的坏处，具有趣味性，也更具指导意义。
3.谈感受。
4.判断，知道毒蘑菇和发芽土豆等有毒和变质的东西不能吃。
5.了解容易引发过敏食物不能吃。
6.总结：
吃饭要安全
（三）合理地吃
设计意图
暴饮暴食是普遍存在于学生之中的问题。
结合学生的生活经验，让学生谈谈吃撑的感受，引发共鸣。
通过健康医生的诉说让学生进一步感受暴饮暴食的坏处。
最后，在劝告他人的过程中，进一步明白合理饮食的道理。
1.出示暴饮暴食图片。
2.回忆生活，说说自己吃撑的经历。
3.听听健康医生怎么说的。
4.如果你再看到小明暴饮暴食，你有什么想跟他说的。
总结：
再爱吃的菜，吃到刚刚好就不要再吃了，这就是吃得合适。
三、行为判断——补充学习饮食好习惯
1.小组选择一幅图。
2.说说这样吃好吗？
3.补充：
吃饭时还要注意什么。
四、“健康饮食”卡——实践健康饮食习惯
设计意图
指导实践。
由于饮食习惯的个体差异，设计空白卡片，让家人和孩子一起决定学生需要养成的饮食习惯，更具针对性。
1.出示空白卡片。
回家后，自己和家人讨论最需要养成的一个饮食好习惯，画在或者写在卡片上面，接下去的一个月，请家人监督自己，改正这个坏习惯。
五、结课——总结本课教学
同学们，这两节的课的学习，让我们知道了很多吃饭的讲究！
我们明白了吃得卫生、吃得有礼，吃得健康很重要！
最后，让我们在一首儿歌中结束今天的学习吧。
“吃饭应注意，健康和礼仪。
挑食暴食不可取，浪费粮食更不宜。
”
板书设计：
11、《别伤着自己》（第1课时）
“在家会有危险吗”教学设计
一、教学目标
1.学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3.学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
二、学情分析
一年级的学生由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，需要教师正确的引导。
从传媒和家长那里，学生对于防火、防电、防盗等生活中的安全常识有一定的了解，但只限于表面的认知，由于一年级小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。
而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。
因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的，对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活，安全生活的积极态度。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：
懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
2.教学难点：
帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度，
四、教学准备
1．教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。
2．教师要准备一些案例的图片、视频资料等。
五、教学过程
活动一观看视频，交谈体会
1.教师谈话：
在周末或者假期里，有很多同学呆在家里，家长也认为子女在家比在外面安全些，你同意吗？
2.学生回答：
（略）
3.老师谈话：
可是大家知道吗？
在我们的家庭生活中，如果我们不注意安全的话也会经常发生危险，请看《厨房里面危险多》。
[播放视频：
《厨房里面危险多》]
4.学生谈体会：
在家里也要注意安全。
活动二故事导入，深化体验
1.提问：
小明一个人在家，有陌生人敲门，小明应该怎么办？
大家讨论一下，然后说一说。
2.学生回答：
（略）
3.老师谈话：
通过猫眼观察；不要随便给陌生人开门；可以告诉他们通过电话联系家长。
[出示图片：
《陌生人敲门如何处理》]
活动三模拟表演，内化牵引
1.老师谈话：
小明在帮妈妈烧水时，睡着了，忘了关煤气，水把煤气浇灭了，幸亏妈妈及时回来关了煤气。
大家猜一猜，如果妈妈没有回来，小明会发生什么危险呢？
遇到这种情况应该怎么办呢？
大家讨论一下，然后说一说。
[出示图片：
《烧水》]
2.知识传授：
防煤气中毒
3.学生模拟表演：
同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。
活动四总结提高，强化践行
1.教师谈话：
大家在家庭生活中遇到过什么危险呢？
你是怎么应付的？
你当时的感受和体会是什么呢？
给大家介绍一下吧！
2.学生回答：
（略）
小结：
我们在家里同样要注意安全，攀爬阳台、玩火都是很危险的行为，安全用电很重要。
）
[播放视频：
《不玩火》][出示图片：
《失火的处置》、《家中被盗的处置》]
3.教师谈话：
遇到危险拨打电话要注意什么？
4.学生阅读教材内容并讨论
5.学生汇报
6.教师总结：
讲话吐字清楚，要交代事故发生在什么地方。
[出示图片：
《拨打电话时要注意》]
活动五：
教师总结，课外延伸
1.教师谈话：
我们要注意居家安全强化，自我保护的能力，才能使自己健康、快乐的成长。
[出示图片：
1.jpg,2.jpg,3.jpg,4.jpg,5.jpg6.jpg]
2.教师小结：
通过这节课的学习，我们了解了一些有关家庭安全方面的常识，知道了一些自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。
希望我们我们永远平安、快乐、健康。
六、板书设计
注意居家安全
厨房里面危险多
不给陌生人开门
严防煤气中毒
……
《别伤着自己》（第2课时）
“受伤了怎么办”教学设计
一、教学目标
1.学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。
2.学生能够掌握防范意外伤害的基本方法，在成人不在的时候，学习用正确的方法处理简单的意外伤害，进一步发展自我保护的意识与能力。
3.学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，在日常生活中难免会受到一些伤害，比如：
擦伤，划伤，抓伤等。
学生对受伤后应该怎样处理伤口？
认识不清，绝大多数学生不会处理小伤口。
有些学生受伤后因为害怕家长责骂，隐瞒伤害，造成严重后果这样的事情时有发生。
就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致一些学生受到伤害后，对伤口不加以重视，不进行处理，从而引起更大的伤害。
所以我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生的同时还要让学生学习一些处理伤口的方法和常识，全方位地保证学生的安全。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。
教学难点是学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。
针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。
教学活动应当紧密联系学生的生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。
三、教学重点和教学难点
1.教学重点：
学生能够懂得受伤后要及时告诉家人或者老师的重要性，懂得自己的健康是家人的最大牵挂。
2.教学难点：
学生能体会受伤后给自己带来的伤痛，感受自己受伤后家人着急的心情，愿意保护好自己，避免受伤。
四、教学准备：
教学课件
五、教学过程
活动一:
受伤以后
1.谈话：
生活中我们要时时注意安全，但是有时候在所难免的要因为各种原因受了伤。
受了伤后我们应该怎么办呢？
请大家看看这个小朋友的故事。
[播放动画：
受伤以后.swf]
2.讨论：
遇到这样的情况，你会怎么处理？
受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？
3.小结：
受伤以后，无论受伤的轻重，在学校里要及时告诉老师或者卫生老师进行处理在家里我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理，如果害怕家长的责骂或者惩罚而隐瞒情况，反而会使自己身体受到更大的伤害。
（板书：
受伤后及时说）
活动二：
家长与老师不在身边
1.过渡：
如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？
对了，我们只能靠自己了，你会处理伤口吗？
2.提问：
受伤后，有哪些处理伤口的药品和工具呢？
[出示图片：
医药品和工具.jpg]
3.提问：
这些药品和工具你都会用吗？
这样的伤口应该怎么处理？
[出示图片：
小伤口.jpg]
（1）请学生到前面演示。
（2）小结：
在处理这样的小伤口的时候，我们可以选择用碘酒或者酒精消毒，要用医用棉签在蘸上碘酒或者酒精，先在伤口上涂抹，再以伤口为中心，向周围涂抹。
[出示图片：
小伤口处理.jpg]
（3）提问：
直接用创可贴好不好？
为什么？
什么时候用创可贴？
[出示图片：
贴创可贴.jpg]
（4）小结：
受伤后不要马上用创可贴，要先消毒，如果要外出或者要做事情时的时候可以贴上创可贴，但是创可贴贴的时间不能太长，否则会影响伤口的愈合。
（5）提问：
你会使用创可贴吗？
使用创可贴的时候我们应该注意什么？
（6）小结：
使用创可贴的时候，一定要先给伤口消毒，贴的时候不要用手触摸蘸有消毒药品的棉片，贴的时间不要特长，如果创可贴让水浸湿了，一定要及时更换。
4.提问：
如果流鼻血了，我们应该怎样处理？
[出示图片：
流鼻血的处理.jpg]
5.小结：
流鼻血时，不要惊慌和害怕，我们可以用手指按压住流鼻血的鼻孔，几分钟后会止住鼻血，如果按压不住，可以用冰袋敷在额头上或者用纱布或者干净的卫生纸堵住出血的鼻孔就可以了。
6.提问：
如果被小猫、小狗给抓伤了，我们应该怎么办？
[出示图片：
被动物抓伤.jpg]
7.小结：
如果被小猫、小狗给抓伤了，要及时让家长带自己到医院去打狂犬疫苗，否则就会非常危险，危及我们的生命，所以千万别大意！
8.提问：
如果不小心被烫伤了应该怎么办？
[出示图片：
烫伤处理.jp
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