逸夫小学六年级品社第四单元.docx

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逸夫小学六年级品社第四单元

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年9月NO：

课题

１.到周边去看看

课型（课时）

第一课时

策划者

余红燕

审核者

余红燕

导学者

学习时间

学习者

班级

学习目标

1.使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。

2.使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。

3.培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

学习重点

使学生了解认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。

学习难点

培养学生热爱邻国的情感。

教学准备

地图，学生调查我国周边国家的信息。

课前训练

师：

请问你家住哪里？

邻居多吗？

你了解你的邻居吗？

能说出他们的名字吗?

激趣明标

师：

我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。

它们就好像我们的左邻右舍。

今天我们就来认识并了解我们的邻居。

自

主

学

习

活动一  地球村里的邻居

    1.学生凭常识试着在本子上写下我们中国的周围都有哪些国家？

    2.学生自由写，教师不需及时纠错。

    3.学生看地图，在地图中找到我国的位置，再看一看我国的邻国，并写在书本第84页上。

（在这个过程中形成正确的认识。

）

    活动二  去邻居家瞧瞧

    1.师：

关于这些周边国家，你知道些什么？

怎么知道的？

    2.学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

    3.根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85～86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

  4.学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

合作展示

先小组汇报，再全班交流。

可采用不同的方式汇报交流。

当

堂

测

试

1.教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

2.完成表格。

国名

基本情况

特征

我们的国名

日本

（见教材内容）

日本人喜爱樱花

樱花之国

提升小结

通过这节课的学习，我们了解了邻居国家的国名、别称、特点，如果想知道更多我们可以去网上看看，有机会也可以走出国门作进一步的了解，相信大家都会喜欢上我们的左邻右舍的。

补充完善

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年9月NO：

课题

　１.到周边去看看

课型或课时

第二课时

策划者

余红燕

审核者

余红燕

导学者

学习时间

学习者

班级

学习目标

1.以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

    2.知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

学习重点

通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

学习难点

知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学准备

收集我国古代与邻国间交往的故事。

课前训练

说说你熟悉或喜爱的国家。

激趣明标

师：

同学们，不同的国家都有自己独特的文化习俗，它们折射出东方文化的丰富多彩。

同时，我们也看到不同国家文化习俗的形成又有着各自的特色。

自

主

学

习

活动三  邻国互访活动     

1.开展互访交流活动。

         师：

同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

      2.学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

        3.参观出访。

选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

 活动四  古往今来话邻国 

         1.课前学生搜集了我国古代与邻国间交往的故事，讲给大家听。

       2.同学们，通过听这些故事你知道了什么？

        3.师：

除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

        5.学生交流搜集的资料，找到各国之间的共同之处。

合作展示

师：

我们去了这么多热情的国家，现在咱们再做一块交流展板。

展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画，画出该国的地图轮廓，写一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

（先小组交流,再全班交流。

）

当

堂

测

试

新闻调查：

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

     （3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往（友好访问、经济交往、体育交往、文化交流）。

 （4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

提升小结

自古以来，我国与周边邻国和睦相处，友好往来，广泛地进行政治、经济、文化等方面的交流，相信通过这些交往，一定会促进我们的共同发展。

补充完善

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年10月8日NO：

课题

2.环球旅行去

1.

课型（课时）

第一课时

策划者

张中华

审核者

余红燕

导学者

学习时间

学习者

班级

学习目标

1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

学习重点

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

学习难点

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。

教学准备

课件、有关资料

课前训练

师：

爸爸、妈妈带你去过哪些地方旅游？

出过国没有？

激趣明标

　师：

同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。

今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！

去感受世界古老文明和现代文化的魅力。

（课件：

出示“环球旅行去”几个大字，并附有旋转地球）

自

主

学

习

　1.了解埃及金字塔。

　2.想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？

你能作出怎样的猜测？

你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

　3.智慧女神雅典娜的神话和奥运会有什么由来？

　4.通过课本的介绍，你知道了哪些古希腊的历史名人？

　5.你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，和同学交流交流。

合作展示

活动一神游埃及金字塔、探秘古玛雅

1.学生介绍埃及金字塔。

2.多媒体放金字塔。

3.全班探讨：

想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？

你能作出怎样的猜测？

4.你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

玛雅人究竟是什么人？

他们为什么消失了？

活动二追溯西方文明的摇篮——希腊

1.说一说智慧女神雅典娜的神话的来历。

2.说一说奥运会的来历。

3.师课件介绍智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历。

4.讨论：

通过阅读教材第96面的内容，你知道了哪些古希腊的历史名人？

除此外，你还知道哪些？

当

堂

测

试

1.你知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？

2.将相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

提升小结

师：

除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。

它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。

今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

补充完善

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年10月8日NO：

课题

2环球旅行去

课型或课时

第二课时

策划者

张中华

审核者

余红燕

导学者

学习时间

学习者

班级

学习目标

1.情感态度价值观：

培养学生对世界文化遗产的情感和保护意识。

2.能力目标：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步理解世界、认识世界打下基础。

3.知识目标：

让学生理解文化遗产，感受人类文明及聪明智慧。

4.理解世界上的主要文化遗产，感受人类文明。

学习重点

理解世界上的主要文化遗产，感受人类文明。

学习难点

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步理解世界、认识世界。

教学准备

课件、有关资料

课前训练

说一说你对古埃及、古希腊的认识。

激趣明标

师:

今天，我们的行程是这样的：

首先从亚洲出发，去访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。

然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。

最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。

记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。

准备好了吗？

出发！

自

主

学

习

　一、　感受现代文明之美与现代艺术之精髓

　　第一站：

法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。

第二站：

前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。

第三站：

抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。

　二、交流、探究：

　　1.法国的卢浮宫。

2.名作欣赏：

达·芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯。

　　3.分享所了解的音乐家故事。

　　4.你还知道美国的哪些事情？

谈谈你所了解的美国。

合

作

展

示

1.介绍卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心。

2.介绍维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物。

3.介绍美国纽约时代广场、华尔街。

4.欣赏达·芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯

5.分享所了解的音乐家故事。

6.你还知道美国的哪些事情？

谈谈你所了解的美国。

当

堂

测

试

1.谈谈这两节课自己的所得。

2.介绍自己了解的国家。

3.说说自己的打算。

提

升

小

结

师：

世界文化中还有许许多多不解之谜，有待我们去研究、揭示，咱们今天已经迈出了第一步，让我们带着好奇，发挥想象，继续探究吧！

补

充

完

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年9月日NO：

课题

　3文化采风

课型或课时

第一课时

策划者

彭贱妹

审核者

余红燕

导学者者

学习时间

学习者

班级

学习目标

１.知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。

初步了解对世界上影响较大的几个节日及其文化内涵。

2.初步了解一些国家和民族在节日文化上的不同。

学习重点

引导学生体验感受几个主要的节日文化。

学习难点

在分析比较中发现不同国家、地区的人们的节日文化特点，学会联系地、发展地认识一个国家。

教学准备

通过多种方法查询不同国家的文化节日资料。

课前训练

你能说说我们国家有哪些节日吗？

激趣明标

世界上的各个民族和国家在其民展过程中都创造成了光辉灿烂的文化和艺术，形成了独具特色的生活习俗。

今天，教师就带领大家一起游历世界，做一次环球文化采风，去领略这幅绚丽多彩的人文画卷！

自

主

学

习

请你自读课文，完成以下思考题：

（在思考时，要注意抓住关键字、词、句，仔细琢磨，领会出含义，然后用朗读的方式把这种感情表现出来，相信你一定行！

要求在8分钟之内独立完成。

）

1.你知道世界各地的哪些节日？

学生依据在课前通过多种方式查找的有关资料互相交流。

2.你从这些节日中发现了哪些有趣的文化现象？

通过学生分析比较得出一些国家的节日文化比较相似。

3.你认为是什么原因造成了这种现象？

学生通过讨论得出人类文化在传播过程中是互相影响、互相吸收的。

合

作

展

示

活动一：

寻访节日，深入探究

1.你认为圣诞节是怎样的一个节日？

它在哪些国家流行？

你认为圣诞节的哪些内容最吸引你，为什么？

2.你会讲与圣诞节有关的故事吗？

你会唱与圣诞节有关的歌吗？

请给同学们表演一下。

3.感恩节是怎样来的？

它是怎样的一个节日？

人们是怎样过感恩节的？

4.开斋节是怎样的一个节日？

主要在哪些国家流行？

它与什么月有关？

在开斋节人们主要有哪些节日活动？

5.你能用自己的话向同学们介绍一下狂欢节吗？

你喜欢狂欢节吗？

为什么？

活动二：

创设情境

举行圣诞联欢会，请学生将收集到的节日饰品用来装扮会场、装扮自己，并让学生根据自己收集到的有关圣诞节的活动种类来策划本次圣诞联欢会的活动内容。

活动三：

多彩节日大家谈

1.你通过了解这些主要的节日知道了什么？

2.你们认为这些节日相当于我们汉族的什么节日？

3.每个国家和民族的节日文化相同吗？

他们的节日文化是固定不变的吗？

举例说明一下。

当

堂

测

试

1.连线题。

圣诞节　　　　　４月１日

感恩节　　　　　11月最后一个星期四

狂欢节12月25日

愚人节2月中下旬

2.不同的国家和民族的节日文化不同，他们的节日文化主要都表达了人们怎样的愿望？

提升小结

每个国家和民族的文化节日都有一些不同，但相同的是人们对幸福快乐的向往和追求。

我们应当在传承中华节日文化的同时，了解其他民族和国家的节日文化，去尊重、包容和欣赏它们。

补充完善

安义县中小学自主学习提纲

年级：

六年级学科：

品社学期：

上学期设计时间：

2011年9月日NO：

课题

　3文化采风

课型或课时

第一课时

策划者

彭贱妹

审核者

余红燕

导学者者

学习时间

学习者

班级

学习目标

1.通过展现一些国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等，展现了世界各民族不同的生活方式和文化习俗，使用学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗。

2.引导学生了解更多的国家和民族在生活方式及礼仪习俗上都有什么不同，并能以地理环境、生活习惯、文化观念等诸多方面的因素去看待和分析问题。

学习重点

使学生拥有多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，尊重和理解不同的文化习俗。

学习难点

在分析比较中发现不同国家、地区的人们的节日文化特点，学会联系地、发展地认识一个国家。

教学准备

调查关于各国礼仪方面的小资料、准备礼仪卡片。

课前训练

在正式场合，我们见到朋友如何问好？

激趣明标

1.出示四幅见面礼仪图，请学生描述图画内容，引出什么是礼仪。

2.礼仪是我们观察世界的窗口，今天我们就透过不同的礼仪来了解各国的不同文化，一起来学习《礼仪中的文化》。

自

主

学

习

请你自读课文，完成以下思考题：

（在思考时，要注意抓住关键字、词、句，仔细琢磨，领会出含义，然后用朗读的方式把这种感情表现出来，相信你一定行！

要求在8分钟之内独立完成。

）

1.你了解世界其它国家的哪些见面礼仪、饮食礼仪和馈赠礼仪？

2.不同地区和国家的人们的有什么不同的生活特点？

这与他们的生活环境有什么关系呢？

合

作

展

示

一、见面礼仪

1.八个同学上台表演握手、鞠躬、拥抱、双手合十。

你知道他们表演的是什么吗？

是哪个国家的见面礼呢？

2.当今世界最流行的见面礼节是什么？

你知道它的来历吗？

3..你还知道哪些见面礼节？

二、饮食礼仪

1.你知道中国餐桌上有哪些饮食礼仪？

2.你还知道其它国家有哪些饮食礼仪？

3.有一个国家，老少两代人为了吃汤面能不能发出唏哩呼噜的声音争论不休，还导致了代沟出现，你知道是哪个国家吗？

4.那面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做呢？

三、馈赠礼仪

我们在接到别人的礼物时一般会怎么做？

那什么国家和我们的不一样呢？

四、不同地区和国家的人们的生活特点，与他们的生活环境有什么关系呢？

当

堂

测

试

1.如果我们到国外去旅行，我们该怎么做？

2.刚才我们了解到了许多不同的礼仪文化，从礼仪中我们看到了不同国家的人们对社会生活的理解。

除了这三个礼仪，你知道还有哪些礼仪吗？

3.每个同学手中都有一张礼仪卡，请将你所了解的礼仪文化知识记录下来，并将送给你身边的亲朋好友。

让我们把礼仪文化传播的更广更好。

让我们人人做个高素质的中国人！

提升小结

世界各地的人民将来到中国，我们也有更多的机会去国外旅游参观。

为了祖国的形象，因此我们每个人都要努力。

让我们把礼仪文化传播的更广更好。

让我们人人做个高素质的中国人！

补充完善