望海潮教案.docx

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望海潮教案

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【精品】望海潮教案4篇

望海潮教案篇1

　　教学目标：

　　1.了解词的知识。

　　2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。

　　3.学习铺陈手法。

　　课时安排：

两课时

　　第一课时

　　一：

词的有关知识

（1）词的起源：

词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。

词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

　　词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

（2）关于词牌和标题：

此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。

　　（3）词的分类

　　按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59―90字）、长调（91字以上）

　　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

　　按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）

　　二.导入

　　宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

　　三.作者简介

　　柳永（约987―约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，排行第七，景�v进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。

他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

　　柳永:

鹤冲天

　　黄金榜上，偶失龙头望。

明代暂遗贤，如何向？

未遂风云便，争不恣狂荡。

何须论得丧？

才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。

幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红依翠，风流事，平生畅。

青春都一饷。

忍把浮名，换了浅斟低唱！

　　四.朗读本诗

　　教师范读学生齐读学生自由朗读

　　五.试着背诵

　　第二课时

　　一.导入

　　学生试着背诵

　　二.学生齐读

　　三.解题

　　望海潮，词牌名，柳永开创的。

　　四.具体分析词

（一）上片：

描写杭州的自然风光和都市的繁华

　　“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：

“形胜”。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。

它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。

下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。

描写了两个方面：

一是商业贸易情况――“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况――“户盈罗绮”,家家披罗着锦。

“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

（二）下片：

写杭州人民和平安静的生活景象

　　“重湖叠�t清嘉。

有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。

西湖是美的，苏轼说：

“水光潋滟晴方好，山色空�饔暌嗥妗Ｓ�把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”（《饮湖上初晴后雨》）也是写了山河水量个方面。

“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠�t”，写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠�t”二字，写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。

南宋杨万里说：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。

桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

　　西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。

接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。

“千骑拥高牙。

乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。

“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的祝愿。

　　五.艺术特色

　　本文是慢词，所以在艺术手法上与小令有所不同。

本词重在用铺叙的手法，例如“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，前面一句是总说，这几句是对前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。

乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”。

　　六.背诵本词

望海潮教案篇2

　　【情景导入】

　　宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

今天我们就来看看，是什么样的一首词能有如此大的魅力呢？

　　【信息筛选】

　　1、请同学们大声朗读，然后说说读后的感受。

　　2、这首词描写的是杭州，那么作者笔下的杭州究竟是怎样一座城市呢？

它有什么特点呢？

富庶而又美丽的繁华大都市。

人们生活安定和美，一切显得极为和谐。

　　3、具体来说，上片和下片各自交代了什么内容？

请结合文本本身来简要概括一下。

　　明确：

上片写杭州美丽的环境和繁荣的经济，下片写杭州人民和平安定的生活景象。

　　（过渡）了解了词大概内容后，请同学们再来朗读课文，跟着作者再次走进当年的杭州。

　　【合作探究】

　　1、自古杭州皆繁荣，那么作者是从哪些角度来展现它的美丽和繁华的呢？

　　明确：

“东南形胜”三句从地理条件、悠久历史来说的，“烟柳画桥”六句是从风景美丽和人口众多来说，“市列珠玑”三句是从人们生活的城市的商业发展来看的。

这是上片描写的内容。

　　2、下面请同学们结合文本详细地分析一下上片。

　　解说：

“东南形胜”从地理条件写的，杭州地处东南，地理位置恨重要，风景优美，故曰“形胜”。

“三吴都会”，是从历史悠久着笔的。

它是三吴地区的重要都市，那里人才荟萃，财货聚集，故曰“都会”。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。

开头三句，以博大的气势笼罩全篇。

自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。

　　“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽。

“风联翠幕”，写居民住宅的雅致；“参差十万人家”一句，表现都市户口繁庶。

“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，绿树环抱，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。

“怒涛”两句，钱塘江潮的澎湃与浩荡。

“天堑”，愿意为天然的深沟，这里用来形容钱塘江。

钱塘江八月观潮，历来称为盛举，描写钱塘江潮是必不可少的一笔。

“市列”三句极写杭州的繁华。

市场上商品丰富，商业繁荣，市民家家戴着罗绮。

只抓住“珠玑”“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的富裕反映出来。

最后，再用“竟豪奢”，暗写杭州富民比夸争富，反映了杭州这个都市繁华和奢侈的一面，让我们在画面式的描写中领略了杭州美好的一面。

　　3、上片就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的繁荣和美丽。

那么，下片围绕西湖，又是从哪些角度来写的呢？

请结合词本身来说说。

　　明确：

“重湖”三句写了西湖与众不同的美丽景色，这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。

西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。

苏轼说：

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”（《饮湖上初晴后雨》）西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠�t”二字，写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”，写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。

南宋杨万里说“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋、十里”，分别从时间和空间着眼。

桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

　　西湖不论任何季节、任何时间都是如此美丽，所以就有游人去游玩。

接下来写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文见义，说明不论白天或是晚上，湖面上都荡漾着优美的笛声和采菱的歌声。

“嬉嬉钓叟莲娃”，是说渔翁、采莲姑娘都很快乐。

“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐画卷。

　　4、结尾的几句写了什么内容呢？

　　明确：

结尾处词人达官贵人到此游乐的场景，以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。

　　成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊赫气势。

诗人笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。

　　①问：

最后两句是写给谁的？

从哪里看出来的？

　　明确：

词中“图将”是指把杭州美景画出来，“凤驰”指朝廷。

这样一来，此句的意思就十分明显了。

是说：

希望长官把杭州美好的景色画出来，等日后升迁，去朝廷做官时，可以把它拿出来，献给朝廷，并夸示于同僚。

这里其实暗含对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。

它是作者纯粹的奉承之辞。

　　②这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？

结合文本说说你的理由。

　　明确：

不是游离于主题之外，而恰恰相反，它点明了全词的主题和写作目的。

因为本身这首词就是作者路经杭州时，写给地方长官的投赠之作。

作者想通过它获得长官的召见和赏识，那么必然会对长官进行奉承。

但是，这也在一定程度上，破坏了整首词的艺术性。

对此，我们要一分为二地看待。

望海潮教案篇3

　　教学目标

（一）知识与能力

　　1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

　　2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

　　3、学习诗词中铺陈的表现手法

（二）过程与方法

　　反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美

　　（三）情感态度价值观

　　让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情

　　教学重点

　　品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法

　　教学难点

　　领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法

　　学习方法

　　1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2、反复诵读，感悟体会

　　课时安排：

一课时

　　教学用具：

多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。

　　二、知识积累

　　1、词牌介绍

　　2、作者介绍

　　柳永（约987――约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，福建崇安人。

官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。

有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

　　3、背景介绍

　　宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

　　二、整体感知.反复诵读

　　1、请同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵）

　　2、初读课文扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）

　　3、再读课文（配乐）

　　朗读指导：

　　①感情饱满，适度夸张。

　　②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

　　③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。

结尾祝愿之辞要读的恳切。

　　4、概括词上下片的内容

　　三、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）

　　鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句，根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏

　　上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

”

　　下片重点赏析“重湖叠�t清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”

　　引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体智慧取长补短）

（一）上片：

描写杭州的自然风光和都市的繁华

　　“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：

“形胜”。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。

它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。

是主旨句，在结构上总起全文。

下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

　　“云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。

大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。

城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。

钱塘八月观潮，历来称为盛举。

写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

　　“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。

描写了两个方面：

一是商业贸易情况――“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况――“户盈罗绮”,家家披罗着锦。

“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

　　诗人笔下钱塘繁华的不得了。

（二）下片：

写西湖美景和人民和平安静的生活景象

　　“重湖叠�t清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。

“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠�t”，写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠�t”二字，写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。

南宋杨万里说：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。

“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。

这一句牵动诸多意象：

湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。

　　传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。

谢处厚有感于此，写了一首诗：

“莫把杭州曲子讴？

荷花十里桂三秋。

知草木无情物，牵动长江万里愁。

”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。

虽是传说柳永差点犯了个美丽的错误，就是把杭州美景写到了极至。

　　西湖不论任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。

意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。

“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的`笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。

“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。

“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的美好祝愿。

“好景”，表层意思是指钱塘的美好景观，实际代指其政绩成就。

　　四、问题探究：

　　1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？

（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景）

　　2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？

（地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活）

　　3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?

（对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。

对两浙转运使孙何的奉承）

　　五、方法探究

　　善于铺叙，是此词的特色之一。

这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。

特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。

极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

　　六、拓展延伸：

　　请学生回忆描写杭州、西湖的诗句

　　七、再读课文：

　　人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。

　　八、欣赏西湖十景图片、观看《望海潮》MTV吟唱本词

　　九、布置作业（任选其一）

　　1、用散文句描述你所喜欢的词句

　　2、图画描绘

　　3、试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景

望海潮教案篇4

　　1课时

　　一、教学目标

（一）知识与能力

　　1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

　　2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

（教学重点）

　　3、学习诗词中铺陈的表现手法

（二）过程与方法

　　反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美。

（教学难点）

　　（三）情感态度和价值观

　　让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。

　　二、学习方法

　　1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

　　2、反复诵读，感悟体会。

　　三、教学过程

（一）导入新课

　　导入：

同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。

今天我们就通过柳永的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。

（板书）

（二）知识积累

　　1、词的基本常识（见补充资料）

　　2、作者简介柳永（约987――约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿。

官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。

有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

　　3、背景介绍

　　宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。

柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

　　（三）整体感知反复诵读

　　1、请学生听朗读录音

　　2、初读课文扫清字词障碍，感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）

　　3、再读课文

　　朗读指导：

　　①感情饱满，适度夸张。

　　②上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

　　③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。

结尾祝愿之辞要读的恳切。

　　4、概括词上下片的内容

　　（四）合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）

　　1、鼓励学生合作交流，并有重点的鉴赏自己喜欢的语句（从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等方面引导鉴赏），每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。

　　上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

”

　　下片重点赏析“重湖叠�t清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”

　　2、引导赏析

（1）上片：

描写杭州的自然风光和都市的繁华

　　“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：

“形胜”。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。

它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。

是主旨句，在结构上总起全文。

　　下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

　　“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔天之势。

写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可摧的气势。

城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。

钱塘八月观潮，历来称为盛举。

写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

　　“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。

描写了两个方面：

一是商业贸易情况――“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况――“户盈罗绮”,家家披罗着锦。

“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

　　诗人笔下的钱塘真是繁华的不得了。

（2）下片：

写西湖美景和人民和平安静的生活景象

　　“重湖叠�t清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。

“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠�t”，写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠�t”二字，写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，是很能体现西湖特点的景物。

我们可以联想到南宋杨万里的诗：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。

“十里”，从空间着眼，渲染荷花的面积之广。

这一句牵动诸多意象：

湖、山、秋月、桂花、荷花。

这些意象扑面而来，令人心旷神怡。

“三秋桂子，十里荷花”把不同季