教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计.docx
《教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教科版道德与法治三年级上册全册教案教学设计
《我有我的精彩》
教材分析：
《我有我的精彩》是第一单元——“做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。
本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自
己的优点和缺点。
三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜爱自己。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、正确认识自己的外貌特征；
2、正确、简单的画出（描述出）自己最喜欢的表情；
3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处；
4、发现自己的兴趣爱好。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。
【情感态度价值观目标】
1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己；
2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每一个特别的自己都会有特别的收获。
教学重难点：
【教学重点】
1、理解教材内容，认识到自己是独特的；
2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。
【教学难点】
1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体；
2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸；
3、学生课前列举自己的兴趣爱好。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己？
（请学生各抒己见）；
2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。
二、写写画画，深入了解：
1、准备画纸：
尝试画出自己最喜欢的表情（也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情）；
2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因；
3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。
三、细讲内容，整体感知：
1、小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发言；
2、认识到自己有长处也有不足；
3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自己的影响；
4、引导学生培养正确的兴趣爱好。
五、课堂总结：
本课通过多种观察活动，引导学生认识自己、了解自己。
激发自己的喜爱之情，学会欣赏自己，增强自信心。
并通过认识自己的特点，发现自己的长处与不足，发现自己的兴趣爱好，从而督促同学们保持自己的优点，改正不好的地方。
教学反思：
略。
《别人眼中的我》
教材分析：
《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；
2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；
3、理解每一个人都有缺点和不足；
4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】
通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 情感态度价值观：
让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】
1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；
2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；
3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；
4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：
教学重点：
1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；
2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：
1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；
2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；
2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
同学们，你们在镜子前照过自己吗？
照镜子可以做些什么事呢？
（请学生各抒己见）；
2、师：
是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！
他们就像我们身边的很多镜子。
大家想不想见识见识这些镜子啊？
3、设计意图：
以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：
将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。
二、以镜为鉴，认识自我：
1、师：
同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？
（生回答：
问了。
）
2、请同学们说一说他们身边的镜子是怎么评论自己的；
3、设计意图：
通过活动内容，，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼中的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。
让同学们认识到自己。
三、激情讨论，加深认识：
1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁；
2、引发话题：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
3、设计意图：
当别人眼中的我“我”与自己心中的“我”不完全吻合时，学生会产生心理冲突，这是全面认识自我的最佳时机。
同学们经过反思和交流，了解他人对自己的期待，明确自己的优势和不足，知道努力的方向。
四、真诚沟通，相互勉励：
1、回忆自己因为什么原因受到表扬，受到表扬时是怎样的心情；
2、学会与身边的朋友和长辈真诚沟通，用自己的实际行动获得更多的夸奖；
3、学会夸奖身边的朋友，做一个能播种快乐也收获快乐的人。
《学会扬长避短》
教材分析：
《学会扬长避短》是第一单元——“做好我自己”中的第三课，通过前两节课的学习，同学们认识到自己的独特性并学习了如何正确面对别人的目光，所以这一课紧接着之前的内容，帮助学生们学习如何发扬自己的长处，弥补自己的不足。
通过他人了解自己的长处，意识到自己的不足，并通过实际行动改正。
本课也引导同学们学会谦虚，与小伙伴们相互学习，共同进步。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、正确认识到尺有所短，寸有所长的含义，学会扬长避短；
2、正确面对他人的意见，找出自己的不足之处；
3、学会发现、欣赏他人的优点；
4、学会谦虚，与他人互帮互助，共同完善自我。
【过程与方法目标】
通过不同的活动，使同学们正确认识到自己的长处与不足，并学会将自己的优点继续发扬，将自己的缺点及时改正。
培养学生们虚心学习的态度，促使大家可以与互补的同学共同努力，完善自己。
【情感态度价值观目标】
1、通过故事引发学生们对自身长处与不足的思考；
2、通过活动，借助他人的评价，收集他们的意见，更全面地了解自己，学会扬长避短；
3、学会发现朋友、同学的长处，谦虚学习，与朋友们共同进步。
教学重难点：
教学重点：
1、通过他们与自我的反思，了解自己；
2、引导学生谦虚学习他人长处，改正自己的不足。
教学难点：
3、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；
4、学习如何扬长避短；
3、学会用谦虚的态度去发现并学习他人的长处，同时也帮助他人改正不足之处，共同完善自己。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、学生课前预习课本内容，发现身边朋友的优点。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
同学们，你们认为骆驼和羊哪一个动物更优秀？
（请学生各抒己见）；
2、共同阅读课本中骆驼与羊的故事。
3、思考问题：
文中的老牛该怎么回答？
4、设计意图：
通过生动形象的故事，引导学生理解每个人都有自己的优势，也有自己的不足，通过对文章后问题的思考，使得同学们可以站在不同的角度认识问题。
二、击鼓传花，认识自我：
1、老师组织同学们进行游戏。
2、请同学们按照游戏规则，说一说被点到的同学优点或不足，为他鼓掌和加油。
3、设计意图：
通过游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围里感受同学们对自己的评价，了解自己的不足，也为改正不足增强自信心。
三、探讨发现，相互学习：
1、观看水稻对比图，比较发现不同水稻的优点；
2、引导同学们发现各自小伙伴的优点，并列举出来。
3、找出自己的优点有不足，学会谦虚，正视他人的优点，与自己互补的同学互帮互学，取得进步。
3、设计意图：
通过比较发现他人的长处，并学会虚心学习他人的长处和优点，不嫉妒他人，与互补的同学共同改正不足，完善自我。
◆教学反思
略。
《亮出我自己》
教材分析：
《亮出我自己》是第一单元——“做好我自己”中的第四课，也是本单元的最后一课。
经过前三节课的学习，学生能较全面地评价自我，辩证地看待自我，本主题在此基础上，让学生再次反观自我与挑战自我，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入的评价，针对小学生的意志比较薄弱的现实情况，启发学生想想自己最想实现的愿望是什么，给自己订一个合理的计划并付诸实施，有目的、有计划地塑造自我、改造自我，实现自我完善。
鼓励学生积极参加社会生活，寻找自己的优势。
教材以自信为主线，开展“我来露一手”与“制定阳光计划”等实践活动，引导学生明白这样一个道理：
谁都有不如别人的地方，但是要相信自己，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
培养学生“面对挑战勇于尝试”的精神，遇事能大胆地说：
“让我来”。
致力于培养能积极地自我发展的时代新人。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我；
2、培养学生的自信心，引导学生能发挥自己的优势，敢于表现自己；
3、引导学生积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我；
4、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
【过程与方法目标】
通过各种实践活动，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。
【情感态度价值观目标】
1、通过展现自己的“绝活”，引导学生肯定自己，对自己有信心；
2、通过活动，引导学生大胆的变现自己，能发挥自己的优势，提高自我；
3、帮助同学们制定计划，引导同学们有意识的自我完善；
4、让同学们经常与过去比一比，感受自己的进步。
教学重难点：
教学重点：
1、引导学生认识自己，肯定自己，悦纳自己；
2、培养学生敢于发挥自己的优势，敢于表现自己。
教学难点：
5、正确地对待他人的评价；
6、激发学生挑战自我、超越自我的个性习惯；
2、引导学生有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、准备动画片《毛遂自荐》等；
3、学生准备“我来露一手”的活动。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
同学们，今天上课前我想先送同学们两句话：
“行行行，我能行！
”“棒棒棒，我真棒！
”大家一起大声地来说一遍吧。
2、师：
大家说完之后是不是都变得信心满满呢？
老师一直认为大家都是最棒的，老师也知道每一位同学都有自己的“小绝活”，上课之前老师也让大家准备了，请问哪位同学愿意上台来向大家展示一下呢？
3、学生进行自我展示，亮出自己独特的一面，老师给予热情的回应并带领其他同学为做展示的同学鼓掌。
4、设计意图：
通过小小的展示活动，让同学们肯定自己，发现自己的优势，激发同学们的自信心。
二、深入活动，认识自我：
1、师：
同学们，我们能够展示的不仅仅只有自己的“小绝活”，也可以向同学们展示自己的兴趣爱好，也可以向同学们说一说最近哪些方面取得了进步，请问还有哪些同学想来展示一下呢？
2、引导其他同学对展示自己的学生进行评价。
3、请同学们思考：
当众亮出自己是什么感受？
4、设计意图：
通过展示活动，让孩子们正确面对他人的评价，激发同学们的挑战精神，不断地尝试，寻找自己的优势，大胆展示自己。
三、制定计划，自我完善：
1、思考：
对自己哪些地方不满意？
最想实现什么愿望？
该如何实现愿望？
2、制定“阳光计划”，把自己想要改善的方面和改善的地方都写在计划中。
3、引导学生观察自己，与之前的自己做比较，感受自己的进步。
《我和我的家人》
教材分析：
《我和我的家人》是第二单元——“温暖的家”中的第一课。
第二单元以家庭为主题，围绕家人展开一系列的学习，作为本单元的第一课，本课主要通过介绍自己的家庭成员，引导同学们感受家人对自己的爱，认识到家的温暖和重要性。
从而使学生对父母、亲人产生感恩之情，促进学生与家人之间的感情。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、认识到家人的爱无处不在；
2、能准确、全面地介绍自己的家庭成员；
3、能认真体会到家人的爱；
4、能感受爱的伟大，学会感恩家人给予自己的爱。
【过程与方法目标】
通过回忆、描述等不同环节，让同学们能够全面认识到家人的爱，感受爱的温暖和伟大，引导同学们对感恩家人的爱，并激发同学们对家人的爱。
【情感态度价值观目标】
1、通过介绍自己的家人，让同学们对自己的家人成员有全面的了解；
2、通过活动，感受到家人给自己带来的温暖与快乐；
3、通过回顾照片与难忘的时光，认识到家人的爱无处不在；
4、体会家人爱的伟大，学会感恩家人的爱。
教学重难点：
教学重点：
1、通过介绍家庭成员，更全面的了解家庭成员；
2、引导同学们感受家庭给予自己的爱，学会感恩与回报。
教学难点：
7、正确的认识自己的家庭成员；
8、激发学生们对家庭成员的爱与对家人的感恩；
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、收集地震中母亲保护孩子、父母托举孩子等真实案例。
3、学生课前准备自己的全家福、难忘时光的照片等有关家人的材料。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
同学们，平时你们都在哪里吃饭、睡觉、写作业？
（学生回答：
家）。
2、师：
是的，除了在学校的时间，我们大多数时间都是在家里度过的，那请问大家，你们的家里都有哪些家庭成员呢？
（请同学们各抒己见）。
3、师：
每位同学的家庭成员都各不相同，那么同学们可以向其他小伙伴们介绍一下自己的家庭成员吗？
4、有请学生进行家庭成员的介绍。
5、设计意图：
通过对家庭成员的介绍，可以使同学们对自己的家人有更全面的认识，也可以通过了解其他同学的家人，感受不同的家庭氛围。
二、晒晒照片，深入发现：
1、师：
同学们，在上课前我让大家带来了自己的全家福，还有一些记录了你们和家人难忘时光的照片，大家都带来了吗？
2、请同学们介绍一下自己的全家福和其他照片，说一说为什么选择这张照片，这种照片背后有哪些故事。
3、设计意图：
通过介绍自己家庭的照片，回忆起与家人在一起的难忘时光，认识到每位家人都是组成家庭的重要元素，感受家人的爱。
三、观看案例，学会感恩：
1、向同学们展示危险时刻父母保护孩子的报道。
2、引发话题：
大家是否听过这样的故事？
有没有被这些故事所震撼？
3、学生描述自己听过的故事，发表各自的言论。
3、设计意图：
通过这些让人震撼的故事，让同学们体会到家人爱的伟大，激发同学们对家人的感激之情，并引导学生们学会感恩。
《温暖的港湾》
教材分析：
《温暖的港湾》是第二单元——“温暖的家”中的第二课。
主要通过“名字的故事”,”我家的开心一刻”，“爱心留言条”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。
家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。
针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、培养学生的观察能力与语言表达能力；
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱；
3、能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事。
【过程与方法目标】
体验提出问题、探索问题过程。
尝试用不同方法探索活动，让学生进一步认识热爱家庭，孝敬长辈的具体体现。
【情感态度价值观目标】
1、通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭；
2、使得学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情；
3、能体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。
教学重难点：
教学重点：
1、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望；
2、怎样回报父母的爱与希望。
教学难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
课前准备：
3、准备多媒体课件；
4、准备、粘贴名字卡片等；
3、学生课前了解自己名字的来历。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、引入：
听老师讲名字的故事，猜猜他是谁。
2、学生自由讲解自己名字的故事（好朋友互说，师生互说）。
3、小记者采访（互问互答）。
4、通过名字谈感受：
通过家人给你取的名字，你的感受是什么。
5、小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
二、晒晒照片，深入发现：
1、师：
有心的同学们能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
2、请大家看看这几组开心的画面吧！
（随机播放图片）
3、活动：
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受家庭的“开心时刻”。
3、小结：
听了刚才那一段段开心和感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是无处不在的。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
三、关心家人，感受温暖：
1、向同学们展示温馨的字条。
2、活动：
自己也向家人写一张字条，表达自己的爱与关心。
3、学生展示自己的字条，并在放学后交给家人。
3、小结：
通过传递温馨的纸条，表达对家人的爱与关怀，使整个家庭更加温馨。
《爸爸妈妈，你们辛苦了》
教材分析：
《爸爸妈妈，你们辛苦了》是第二单元——“温暖的家”中的第三课。
内容分为“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”和“今天我当家”三个部分。
孝敬父母，尊敬长辈，是做人之根本，是中华民族的传统美德，也是各种品德形成的前提。
本课为启发小学生孝敬父母提供了一个很好的学习体验，三年级学生由于年纪小，具有较强的自我意识，对于父母的辛劳，往往视而不见，有的孩子甚至认为父母的辛苦是理所当然的，所以本课的教学主题是：
通过学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，来感受父母持家的辛苦，懂得爱父母，为父母减轻工作负担。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出；
2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。
【过程与方法目标】
通过学生喜欢的方式，把学生自然而然地引入要讨论的话题，学生通过观察等活动，从而知道爸爸妈妈的辛苦。
【情感态度价值观目标】
1、通过观察记录，了解爸爸妈妈的辛苦；
2、体验爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的艰辛；
3、感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。
教学重难点：
教学重点：
让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
教学难点：
引导学生学会理解父母，孝敬父母，并付诸行动。
课前准备：
5、准备多媒体课件；
6、准备歌曲、视频等；
3、学生课前观察妈妈的手、父母工作等。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、引入：
课前老师布置同学们观察妈妈的手，哪位同学能像大家介绍一下妈妈的手是什么样的？
或者可以用画的画或者照片来展示。
2、指名同学汇报展示。
3、师：
从我们妈妈的手上大家看到了什么？
（妈妈很辛苦，妈妈很不容易.....）
4、你还能从哪些地方看出妈妈很辛苦？
二、仔细观察，感知辛苦：
1、介绍爸爸妈妈一天都干了哪些事情。
2、指名同学汇报。
3、师：
观察到爸爸妈妈每天都干了什么吗？
体会到了什么？
4、周末老师布置了让大家跟着爸爸或妈妈去上一天班的活动，谁来说一下自己的发现和感受。
5、学生汇报跟父母去上班的感受。
6、师：
爸爸妈妈的工作很辛苦吧！
我们应该怎么做才能减少爸爸妈妈的负担呢？
7、设计意图：
学生通过课前观察记录，让学生们用自己的眼睛去看父母辛劳的情景，从而知道爸爸妈妈每天要干很多活儿。
由于孩子年龄小，很多时候会对爸爸妈妈的辛苦视而不见，本环节就是要让学生们走出这个“盲区”,让他们意识到父母的确很辛苦，而且父母的辛苦都是为了自己。
三、关心家人，懂得感恩：
1、根据自己家的真实情况，制定一天的生活计划，替爸爸妈妈当一天家。
2、小组交流，相互评价。
3、各小组选出有代表性的计划进行展示。
4、把“今天我当家”环节设定在周末并付诸行动，然后记录下爸爸妈妈对自己的评价和自己的感受。
5、设计意图：
通过制定计划，自己当家，使同学们真正理解如何表达自己对父母的关爱，让其他学生参与评说，更加深入了解和体验，调动学生的积极性。
教学反思：
《我爱我的家人》
教材分析：
《我爱我的家人》是第二单元——“温暖的家”中的最后一课。
三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、引导学生用自己的实际行动表达对家人的爱；
2、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
【过程与方法目标】
通过不同的实践活动，引导学生能用自己的实际行动表达对家人的爱，教导学生对家人讲话要讲礼貌，关心家人的心情，与家人共同改掉不好的习惯，共同进步。
【情感态度价值观目标】
1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱；
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人；
3、通过家庭合约的活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
教学重难点：
教学重点：
1、用自己的实际行动表达对家人的爱；
2、能和家人平等沟通，互相理解，共同进步。
教学难点：
通过活动使学生在家庭中表达自己的爱，和家人共同进步，学会为家庭增添快乐。
课前准备：
7、准备多媒体课件；
8、准备合约卡片。
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
生活中的每一天，我们都感受到家人的爱，你们觉得家人的爱是什么？
2、学生各抒己见。
3、师：
家人的爱是妈妈的拥抱，爸爸的目光，一顿可口的饭菜....家人的爱不止是一个字。
4、询问同学们会对家人说出那些话。
5、把自己认为贴心的话、让家人开心的话写下来。
6、设计意图：
通过本环节，鼓励学生说出自己对爱的理解，懂得与家人说话的语气。
二、爱心举动，深入探索：
1、师：
同学们，你对家人有礼貌吗？
在家里你会怎么做来表达你们对家人的爱呢？
2、小组讨论自己会做的事情。
3、小组派代表发言，交流自己的经验。
3、设计意
升级会员 