语文人教版三年级下册21太阳.docx

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语文人教版三年级下册21太阳

《太阳》教学设计

第二课时

一、教材分析

《太阳》是人教版三年级下册第六组的第一篇课文，是一篇科普短文。

文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文分为两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容相互关联，正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。

二、教学目标

1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，认识太阳与人类的密切关系；

2、体会说明事物的一些方法；

3、理解背诵最后一段。

三、教学重点

了解太阳的特点；了解太阳与人类的密切关系。

四、教学难点

体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。

五、教学准备

课件、教案

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第二课时

1、复习导课：

回忆上节课初步了解太阳的特征有哪些？

2、讲授新课

特征（1~3）

第一自然段：

远

思考：

（1）传说《后羿射日》放在开头是为了说明什么？

（为了引出太阳离我们很远。

）

（传说：

人们口头流传的，具有虚构和夸张因素，所以不一定真实。

）

（2）你认为这个传说真实吗？

为什么？

在文中找出具体描写说明太阳“远”的句子。

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？

提问：

①“这么远，箭哪能射得到呢？

”是什么句子？

（反问句，改为陈述句：

这么远，箭射不到。

说明太阳离我们很远。

）

②“其实”相当于哪个词？

有什么作用？

（“其实”可以换成“实际上”，表示转折，由传说转向事实。

否定传说，强调远。

）

（3）作者是怎样介绍太阳“远”的？

①太阳离我们有1.5亿公里远。

提问：

为什么说有1.5亿公里远，而不说很远很远呢？

（用数字说明更准确。

列数字）

②到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

提问：

为什么用步行和坐飞机写太阳离我们很远？

（“如果……就……”表假设，用熟悉的事物作类比，容易理解。

列数字、作比较）

想一想：

太阳离我们那么远，我们怎么还能看到太阳？

根据学生的回答引出第二自然段太阳“大”的特点的学习。

第二自然段：

大

思考：

（1）段中的“实际上”可以换成哪个词？

有什么作用?

（“实际上”可以换成“其实”表示转折）

（2）“130万”是什么说明方法？

（列数字）

课件出示：

图片展示130万个地球与一个太阳的比较，引出作者是使用比较说明的方法写出太阳大的特点。

（3）为什么太阳看上去只有一个盘子那么大？

（距离地球远）

想一想：

太阳虽然很大但离我们那么远，为什么我们还能感受的到太阳的温暖？

根据学生的回答引出第三自然段太阳“热”的特点的学习。

第三自然段：

热

思考：

（1）从第一句话中你得到了关于太阳的哪些信息？

（会发光、发热、像个大火球。

）

（第一句话，打比方的说明方法，形象地说明了太阳的状态。

）

（2）作者从哪些方面介绍太阳“热”？

（运用列数字、作比较、举例子的说明方法。

6000摄氏度与2500倍列数字，“表面温度”与“中心温度”作比较，用“钢铁”和“汽”举例子，更加突出了太阳的热。

）

填一填：

课件展示（根据学生的回答填写下表）

特征

数字

（远：

1.5亿公里、大：

130万个地球、热：

表面6000℃，中心2500倍）

太阳具有这些特征，那么它和我们有什么样的关系呢？

现在我们就来看看太阳与我们有什么关系，学习课文的第二部分。

与人类、自然的关系（4~8）

第四自然段

思考：

这段如何讲太阳与动物、植物、人类生活之间的关系？

从段中找到相关语句。

（1）与动物、植物的关系

①有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

②如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

（从正反两个方面讲太阳与植物的生长，动物的生存、繁殖的关系。

）

（2）与人类生活的关系

吃：

粮食、蔬菜、水果、肉类

穿：

棉、麻、毛、丝

用：

煤

太阳与植物、动物、人类生活有着密切关系，所以“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

”

（“虽然……但是……”表示转折。

这句话有着承上启下的作用。

）

想一想：

太阳除了和动植物、人类生活有密切关系外，还与什么有关系？

根据学生的回答引出学生对第五至七自然段的学习。

第五至七自然段

思考：

（1）云雨雪是怎样形成的？

（太阳—水—水蒸汽—小水滴—云—雨、雪）

（2）风是怎样形成的？

（太阳—热量多、热量少—热、冷—风）

太阳除了与自然现象的形成有关，太阳有什么作用？

（3）为什么能预治疾病？

（太阳光有杀菌的能力）

想一想：

太阳除了和这些关系密切，还与人类有什么关系？

根据学生的回答引出第八自然段的学习。

第八自然段

思考：

（1）这段从哪两个方面写太阳与人类的关系？

①地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

②如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

（从正反两个方面讲了太阳与人类的关系。

）

（2）“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”这句话有什么作用？

联系实际生活谈谈你对这句话的理解。

（作用：

中心句，总结全文，强调太阳的重要性。

）

填一填：

课件展示（根据学生的回答填空）

太阳虽然离我们________,但是它和我们的关系_______。

有了太阳，地球上才会有_____、_____，才会有_____、_____，才会有___、___、___、___，我们才会有_____、_____、_____，才能_________；没有太阳，地球上到处是_____、_____，没有___、___、___、___，也不会有_____。

如果没有_____，就没有我们这个_______________。

（很远很远、非常密切、光明、温暖、植物、动物、云、雨、雪、风、吃的、穿的、用的、预治疾病、寒冷、黑暗、草、木、鸟、兽、人类、太阳、美丽可爱的世界）

提问：

如果你是太阳，你将会向别人怎样介绍你自己？

（3）课文前后两部分之间有什么关系？

（因为太阳具有大、热的特点，又离地球很远，所以才给我们动物植物和人类提供了生存繁衍的最适宜的环境，才造就了我们地球这美丽可爱的世界。

）

拓展：

这篇课文运用了列数字、打比方、举例子、作比较的说明方法，现在让我们一起来看看这些说明方法。

●列数字：

也叫列数据，从数量上说明事物特征的方法，使语句更准确、更科学、更具体、更具有说服力。

●打比方：

通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

●作比较：

将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。

●举例子：

通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的方法。

请同学快速的浏览课文，找出文中运用这些说明方法的句子。

八、板书设计

21、太阳

特点（1~3）：

远、大、热

关系（4~8）动物、植物

人类生活太阳真神奇

自然现象万物离不了

预治疾病

九、作业布置

1、以“假如我是太阳”为题写一段话。

2、背诵课文最后一段。

十、教学反思

在这篇课文中，运用到了列数字、作比较等说明方法，是学生们第一次接触这种说明方法。

在课堂上由于时间有限没有具体的讲述这些说明方法，只是简单带过，所以我会单独找出一节课具体的讲述这些说明方法。