精品人教版三上语文教案.docx
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精品人教版三上语文教案
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全册教学要求
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
第一单元教材分析
一、单元教学目标:
1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
二、单元教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
三、单元教学内容：
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。
《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。
活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。
可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。
四、单元预备课时：
11课时
1我们的民族小学
总课时：
两课时
教学要求：
1.会认4个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
2.了解课文大致内容。
教具准备：
词语卡片有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图。
第一课时
教学目标：
1认读5个生字，掌握10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3学习课文第一段。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一导入。
1出示教学挂图
2了解这是哪里？
有哪些人？
在干什么？
二自由读课文。
1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容。
1学习认读的生字。
2出示带有生字的句子读一读。
3学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词。
4学习本课出现的反义词。
粗——细尾——头
5了解每一段的内容。
第一段：
小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：
不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：
民族小学景色优美。
四正确、流利地朗读课文
1先出示带有生字的句子读一读。
2朗读全文
五学习第一段
1自由读第一段后交流读后的感受。
2汇报
3读了这一段话大家好象看到了什么情景。
4用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。
六认识民族服饰
1出示图片
2看图讲民族的名称。
作业设计：
熟读课文。
板书设计：
1、我们的民族小学
（字卡）
（挂图）
第二课时
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学习课文二到四段。
3背诵喜欢的部分。
教具准备：
字卡、小黑板、教学挂图。
教学过程：
一复习。
1听写词语
2出示图认一认民族。
二学习课文第二到四段。
1自由读课文。
2交流读后感受。
3汇报。
4大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？
应怎样读？
5感情朗读课文。
三积累好词好句。
1自由读课文。
2找出描写的好的句子。
（1）描写景色美的句子
（2）找出描写环境安
静的句子
3读找出的句子。
4背诵以上句子。
5抄写自己喜欢的句子。
6背诵自己喜欢的句子一。
四小结。
民族小学的学生们快乐、幸福。
大家在学习的同时，要珍惜我们今天的
学习生活，努力上进。
作业设计：
给伙伴朗读课文，搜集有关少数民族的课外资料。
板书设计：
穿戴
1我们的民族小学
语言——学校——好朋友
课后记：
2金色的草地
总课时：
2课时
教学目标：
1会认2个生字，会写13个生字。
2有感情朗读课文。
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重、难点：
1了解课文大致内容。
2感受草地的可爱；蒲公英的有趣。
3正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备：
教学挂图生字卡片有关蒲公英的文字资料。
第一课时
教学目标：
1有感情地朗读课文。
2感受草地的可爱、蒲公英的有趣。
教学过程：
一导入新课
1出示填空。
（）的草地
引导学生根据自己的想象进行口头填空。
过渡：
这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的？
二自读设疑。
1各自轻声读课文。
2问：
草地怎么会是金色的呢？
为什么作者称它为可爱的草地呢？
我们继续学习课文。
三初读感知。
1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺。
3反馈：
出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领
大家一起读一读。
4朗读展示：
你最喜欢哪个自然段，站起来读读。
四再读解疑。
1为什么草地是金色的？
自读第一自然段体会。
了解有关图文资料，给予更直接的感受。
引导想象：
蒲公英盛开的景象。
2朗读第二、三自然段。
思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？
他们此时的心情怎样？
应用什么样的语气读？
你喜欢这草地上的蒲公英吗？
请你对他们说一句话。
3通过读课文，你们还知道了什么？
。
有关蒲公英变色的原因。
4朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。
作业设计：
课外实地观察蒲公英。
板书设计：
2、金色的草地
为什么是金色？
只是金色吗？
有什么变化呀？
第二课时
教学目标：
1学会本课生字。
2正确流利的朗读课文。
教学过程：
一成果汇报。
1分小组总结汇报你的学习成果。
每人在小组里可以任选一项进行
汇报。
例：
a多么有趣的蒲公英。
B蒲公英的变色规律和原因分析。
C画出你心目中的草地，并向其他人介绍。
２学生汇报成果，师纠正。
二 识字写字。
１出示生字词，自读，指名读。
２学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的。
３指导写字。
三拓展活动。
到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式
向同学们介绍你的见闻。
作业设计：
用自己的语言向他人介绍蒲公英的特点。
板书设计：
绿色
２金色的草地金色开合
绿色
课后记：
3爬天都峰
总课时：
2课时
教学目标：
1会认6个生字，会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。
4抄写课文的第二自然段。
教学重、难点：
1了解课文大致内容。
2分角色朗读课文。
教学准备：
生字卡片教学挂图
第一课时
教学目标：
1学会本课生字词。
2学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。
教具准备:
生字卡片、挂图。
教学过程:
一导入。
我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三
大奇峰之一的天都峰看看。
板书天都峰
简介天都峰。
看了题目，你们想知道什么？
二通读课文，读准字音。
1轻声读课文，读准字音。
2分自然段朗读，正音。
三再读课文初步了解课文大意。
1检查预习，说课文讲的是一件什么事？
2默读课文，回答学生的问题。
3小组讨论理清课文脉络。
4齐读课文。
四生字教学。
1认读生字。
2两人对读。
3学习要求写的生字。
五教学课文一、二自然段。
1小组读第一小节，这节告诉我们什么？
2指名读第二小节，你读懂了什么？
3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
4为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？
（讨论）
5师小结：
写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，
暗示爬天都峰有有勇气和力量。
六布置作业。
作业设计：
1书写生字
2熟练地朗读课文。
板书设计：
3、爬天都峰
高陡
第二课时
教学目标：
1继续学习课文。
2分角色朗读课文。
3讨论重点句，培养战胜困难的勇气。
教学准备:
1“鲫鱼背”图。
2生字卡片。
教学过程：
一复习旧知识引入。
1生字卡抽读。
2听写课后生字词。
3课文讲的是一件什么事。
二教学课文3-7节。
1指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次
对话，注意对话中的相同部分。
2强调“也”字的作用。
3你还从对话中读懂了什么？
4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5第7自然段告诉我们：
我们三个人终于爬上了山峰。
“终于“是
说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。
6指导3-7节课文，齐读。
三教学8-10。
1自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。
2指名读第8节，说说你读懂了什么？
3集体读第9小节，汇报读懂了什么？
4齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。
“
5师小结。
四齐读全文。
五分角色朗读课文。
六作业。
作业设计：
感情朗读全文。
板书设计：
奋力
一会儿……一会儿……勇气
3爬天都峰手脚并用从别人身
爬呀爬上汲取力量
终于爬上峰顶
课后记：
4
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