九上目标答案.docx
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九上目标答案
九上
1沁园春雪
1.D
2.词 词牌 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
数风流人物，还看今朝。
山舞银蛇，原驰蜡象。
3.C
4.《国风》和《离骚》 文学才华
5.能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
6.D
7.嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤
8.“略”“稍”是“略微”“稍微”，表示程度较浅，是在肯定的基础上委婉地指出其不足。
9.两首词都描写了雪景，气势雄壮的，风格豪放。
《沁园春 雪》赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字木兰花 广昌路上》表现工农红军一往无前的战斗气概。
《沁园春雪》上阕写景，下阕议论；《减字木兰花 广昌路上》上阕写景，下阕叙事。
《沁园春雪》写的是北国雪景，并有诗人的想像；《减字木兰花 广昌路上》写的是南国雪景，但只展现眼前实景。
2雨说
1.gùzhì圃qiángbǎoyīnlǚxuān膏
2.郑愁予“为生活在中国大地上的儿童而歌”
3.D
4.⑴ 雷电不喧嚷，风也不拥挤。
⑵ 忙着披蓑衣，急着戴斗笠。
5.诗中的富有生机的景物表现了春雨对万物的滋润。
6.⑴ 写出雨的无比温柔。
⑵ 写出了雨的博大爱心。
7.衣 米 笛
8.江南的雨细密、温柔、有情。
9.从“河边捣衣”、“屋前舂米”、“洞箫”、“竹笛”可以看出作者为我们描绘一副典型的江南美景图，表达了作者对江南的热爱
10.“细细”“斜斜”“密密”“蒙蒙”等叠词既写出了江南雨细密，温柔的特点，又富有音韵和谐之美。
3星星变奏曲
1.chànníngwèi闪烁róupífù朦胧
2.于友泽星星变奏曲朦胧
3.
（1）用暗喻手法表明“苦难的诗”所受到的束缚。
星星的颤抖其实是人心灵的颤抖，因生活压抑和束缚感到不自由，从而带来心灵的寒冷孤寂。
（2）寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
写出在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
4.略
5.“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
6.二者分别从听觉和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，营造了令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了春天之美，光明之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，以视觉感突出了声音的时断时续、隐隐约约。
7.初夏，星星、萤火虫
8.溜出村子／躺在草地上面数星星
9.我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗
10.都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。
／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年
11.只要想像合理即可。
12.顾城 顾城 舒婷
4外国诗两首
1.qīróngrǎngxuān
2.篱幽寂晕
3.
（1）停留；歇息（多指鸟类）。
（2）非常静，没有一点声音。
4.英 《诗歌》 俄罗斯 乡村大自然
5.
（1）拟人
（2）比喻、拟人 （3）拟人
6.骄阳，阴凉的林中新割的草地。
展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了“蝈蝈乐音”的美妙。
严霜、炉、暖气，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托冬夜“蛐蛐的歌儿”的动听。
7.以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，分成前后并列的两个部分。
8.赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。
9.恬静、欣喜。
10.不好。
“轻轻地”，突出了夜的静谧，因为诗中说“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌。
11.把夜莺、秧鸡、溪水、明月等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更生动形象地表现出夜的诗情画意。
12.示例：
郭沫若的《静夜》
13.描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。
抒发了诗人对家乡的无比热爱和回到家乡的喜悦之情。
14.“谢谢”表达了诗人完全陶醉在家乡美景中时的喜悦和激动。
15.第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调；第二节的“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。
16.运用了比喻和拟人，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富于感染力。
5敬业与乐业
1.C
2.
（1）对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
（2）道理极其容易明白。
（3）唠唠叨叨说个没完。
3.C
4.C
5.示例：
结出丰硕的果 莲能纹丝不动，扎根大地
6.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
7.B
8.说明用心专一，就可以达到目的的道理，证明了敬业的重要性。
9.。
10．先运用软微员工对于软件开发拥有激情因而工作努力快乐的事例（1分），引出文章的中心论点，即对成功而言，激情是必不可少的；（1分）
接着引用美国作家爱默生的话进行道理论证中心论点；（1分）
最后运用一系列的比喻，从正反两个角度论证了激情对于一个人取得成功的重要性。
（1分）
11．⑤高昂的激情来自强烈的责任心。
⑥高昂的激情来自于浓厚的兴趣。
12．能够结合文章内容，言之成理即可。
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1.A2.C3.A4.B5.D
6.总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
7.培养良知，教化人类。
8.“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。
受到黑暗与邪恶的诅咒，正说明他同黑暗与邪恶势不两立，反衬出他对世人启蒙的伟大功勋。
9.高度评价伏尔泰在１８世纪启蒙运动中的重要地位和产生的巨大影响，突出了他在人类历史上所作出的世纪性的贡献。
10.文学修养与科学创新有着密切的联系，它能够促进科学创造。
11.首先用法国数学家塞尔和世界著名华裔科学家丘成桐（因为受文学作品启发而促进自己科学研究）的事例证明了热爱文学阅读对科学研究重要作用，接着进行分析，然后用李政道的话指出科学与艺术的关系，最后得出文学修养能够促进科学研究的结论。
12.这一题目用形象的语言表现出文学创作与科学创造虽有不同之处，但二者最高境界相通的特点；并且，文章所论述的内容是文学对科学的作用，这一题目出自文学作品，与所论述的内容吻合。
7傅雷家书两则
1.D2.B3.略4.C5.D
6.希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落，做一个乐观坚强的人。
7．用平常心态对待成功与失败，高潮时不使自己过分紧张，低潮时不使自己过分颓废。
8．不好，在人们遇到挫折时，先安慰再去鼓励，才符合人们认识事物的一般规律。
9．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。
10.人要学会认识自己。
11.认识自己的艰难 人应该怎样认识自己
12.C因为第⑦段主要论述一个人要德才兼备，本则材料列举鲁迅先生的事例，从既有崇高的品格，又有渊博的学识两方面进行论证。
8致女儿的信
1.
（1）tǎntè
（2）sù（3）póu（4）乌（5）è（6）衍
2.钮带——纽带无与纶比——无与伦比贮立——伫立署光——曙光
3.苏霍姆林斯基；苏联；《给教师的一百条建议》；《把整个心灵献给孩子》；《苏霍姆林基斯选集》；教育实践家；教育理论家；《关于爱的思考》
4.在地愿为连理枝、又岂在朝朝暮暮、为伊消得人憔悴、除却巫山不是云
5.上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：
爱情.忠诚和心灵的追念。
6.这句话表现了坚定乐观的人本主义信念。
文中上帝在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。
于是，人“成了大地上的上帝”。
7．回忆女儿五岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事。
作用是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告。
8．从七方面给予忠告，即遇到疾病、陷入贫穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃，爱惜自己、自珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系。
可归结为正视人生苦难，尽一切人生之责。
9．提示：
此为仿写题，应该在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一致。
10．提示：
判断的理由要做到两结合：
一是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合自己的身份，避免泛泛而谈，架空分析。
11．“冬天”比喻人生的苦难。
表达了作者希望即将成年的女儿在未来的人生道路上，能战胜一切苦难，用微笑和勇气拥抱人生的思想感情。
9.故乡
1．huìwǎngquánjìnchánchīzìsuī鄙愕瑟
2.
（1）灰暗的黄色。
课文中形容天色不好。
（2）悲哀凄凉。
（3）家里的生活状况。
（4）孤独，没有依靠，课文中用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的形态。
（5）切近：
靠得很近。
茫远：
渺茫，遥远。
3．B4．
（1）萧索
（2）藏（3）凄凉（4）涌5．C6．C7．C
8．
（1）鲁迅《呐喊》
（2）“回故乡”“在故乡”“离故乡”（3）闰土、杨二嫂“我”
9．对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。
10．①辛苦指奔波，劳碌；②辛勤劳苦；③处心积虑，挖空心思。
11.C
12．地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。
13．这个充满哲理的结尾告诉我们：
空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践奋斗，希望便有，人们都向着希望之路奔跑，才能创造新生活。
14．甲②乙③丙④丁①
15．示例：
在家乡的水田里插第一棵秧，种第一块田。
16．因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚，对陌生世界充满好奇心和刺激感，而人过中年，这些都再也找不回来了。
为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。
10.孤独之旅
1．zāliáoqièchāncháchuō眺嬉粹驱硕撅mìchǎngxiēyōng
2．丰富、富裕
原意形容情绪异常激动，举止失常。
这里指暴风雨异常猛烈。
3．
（1）突然茫然
（2）显然
（3）依然（4）居然
4．
（1）极力渲染一种恐怖、恶劣的环境，为杜小康找鸭经历磨难作铺垫。
（2）从侧面写出暴风雨的猛烈可怕，以及鸭群对父子俩的重要性。
5．
（1）心理描写
（2）动作描写
（3）环境描写（4）语言描写
6．①面对无边无际的芦苇，感到自身的渺小和大自然的无可对抗；②对陌生环境的不可知。
7．因为“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”。
8．略
9．我与队长带着征服的愿望攀登哈巴雪山，受到恶劣的天气的困阻，最终在向导的教育下明白了人与自然之间应该是和谐的，而不是征服。
善待自然，就是善待人类自己。
10．为这次登山准备了很长时间，攀登的目的就是为了征服，为了争做这里的主人。
11．“峰顶顿时……慈祥地看着我们。
”写出了云破日出的峰顶奇观。
作者用“刺”.“钉”写出了阳光穿透云层照射山峰的力量，又运用比喻，写出了雪峰的宽容慈祥。
12．示例：
人与自然之间应互相尊重，和睦相处。
近几年来，我国广大地区频繁发生沙尘暴，都是因为过度放牧、滥伐森林造成的。
但现在我们意识到了这一点，在三北地区开展退耕还林、退耕还牧，植树种草等工作，使得气候恶化有所改善。
11我的叔叔于勒
1．jiéjūzhànshàchuò蛎狈
2．好消息.幸福的消息。
温和有礼貌，不粗俗。
这里指姿势优美。
形容对待事情非常严肃认真。
3．Ｂ
4．
（1）比喻快乐而骄傲的喜悦
拟人满怀失望和沮丧
（2）烘托了菲利普一家人见到于勒前后截然不同的心境，从而深化了小说的主题
5．莫泊桑《羊脂球》资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系
于勒的第一封信，一位船长的话 于勒的福音书 与日俱增 拟定了上千种计划
6．ＣＡＢ7．Ａ8．Ｂ
9．堵住窗口传下暖意
10．在生活中要互相理解，互相关爱
12.心声
1．léngniǎnjiǒngpiědǎo
yē瘾囔娇嗽揽哑
2．
（1）说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（2）神志不清，精神不集中。
（3）对才能、名誉、地位、境遇比自己好的人心怀怨恨。
（4）非常镇静，不慌不忙的样子。
3．jiǎ用不着想，形容说话或做事敏捷，但不顾后果。
chī讥笑
4．
（1）车厢全是妇女和孩子，几乎是看不见一个健壮的男子。
（2）现在轮到我上前线了。
5．C
6．有区别：
第一次是讥笑老妇人，表现她们无情，第二次是无意义的笑，表现她们不懂事。
7．同一词语，在不同语言环境中，表达出不同的感情色彩。
《心声》中是被打动，感染，本文中是同情和担忧。
《事物的正确答案不止一个》
1．蒂锲jímózī
2.
（1）不言而喻
（2）根深蒂固（3）持之以恒（4）轻而易举
3．议论文，论点、论据、论证
4.
（1）④⑤
（2）
⑦（3）③⑥（4）⑧⑨（5）①⑩
5．
（1）高尔基是外国作家
（2）韩寒是少年作家（3）冰心是女作家（4）韩愈是古代作家（言之成理即可）
6．找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。
7．有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。
8．约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发明了交互式乒乓球电子游戏。
9．因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。
10.生活道路上充满坎坷。
11.历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。
不可以。
司马迁遭受宫刑后写《史记》是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师，是从外国近代仁人志士的角度来证明的，去掉一个，就不全面了。
12.挫折是造就人才的一种特殊环境。
13.前进路上的障碍；前进的基础。
14.要自觉的在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。
【语文世界】
“人”与“大”：
承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。
“上”与“下”：
上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。
“玉”与“主”：
君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴含其中。
“心”与“必”：
心里有了信念，成功往往就会成为必然。
《应有格物致知精神》
1．彷徨裔观yìng
2.
（1）推究事物的原理
（2）获得知识
（3）使自己意志真诚（4）心思端正
（5）加强自身修养，提高自身素质（6）管理好自己的家庭.家族
3.《礼记》《大学》《礼记》《大学》《中庸》《论语》《孟子》
4.C 5．A
6.智慧 胆识
7．有明确可行的目标、真实适度的期望，脚踏实地不懈努力，分时限分阶段实现人生抱负。
8．首先，引用俗语解释了“只追前一名”；然后论述了没有目标、期望和目标太高、期望太大的结果；最后提出明确可行的目标、真实适度的期望，能引领人们朝前走的观点。
9.不能删。
广告商没有明确给希华•莱德提出要求，这样他就能放下包袱，轻装上阵，把期望缩小到一个剧本，分阶段完成目标。
这与观点“明确而可行的目标，真实适度的期望能引领人朝前走”是一致的。
10.做事要有明确可行的目标，要脚踏实地、稳扎稳打、不懈努力，做好今天，做好当前。
《短文两篇》
1．黠筹疵嚼诀chǔqūfùlúnjiézhìkōu
2．滥甚致蒂3．B
4.
（1）寻章摘句
（2）因小失大（3）文采藻饰（4）开卷有益5.A
6.传统读书教育是成功的。
7.④⑤⑥三段分别是从古人读书的方法和目的两个角度论证的。
三段内容是递进关系。
8.先提出“一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养”的观点，然后指出孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，最后举钱钟书的父亲钱基博先生因童年受到良好的传统读书教育而一生勤奋读书的事例来印证自己的观点。
《中国人失掉自信力了吗》
1．kǎixǐngxuánzhī2．脊诓诬渺
3．B4.
（1）立论驳论
（2）驳论点驳论据驳论证
5．CDBA
6.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
7.事实论证
8.字里行间流露出作者对那些为中华民族、为人民而斗争的英雄的强烈的赞美歌颂。
9．指上文所说的“埋头苦干”等能成为中国的脊梁的人。
10．①广大人民②所有的中国人③除了极少数顽固分子以外的广大中国人民
11．原文表达效果好。
表明孩子们是经过认真思考后才填写的，不是随意马虎瞎说的，表明调查的结果是可靠的。
12．优点和愿望是孩子前进的动力，孩子们不能丧失其中任何一个。
13．不背离。
此节文字是从愿望是人类进步的动力这个角度来进一步证明孩子不能没有愿望。
14．作者的观点：
我们不能让孩子们丧失了优点和愿望。
17智取生辰纲
1.òuzǎnpōnènxǐnggòuxìpiēyúwù嗔逞窥聒怅
2．Ｃ
3.
（1）水浒农民起义元末明初施耐庵
（2）108杨志失陷生辰纲
4.一是吴用的计策高妙无懈可击；二是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,进而失败。
5.要点：
①他久在江湖，知道运送押解的凶险。
②身受重任，又是全权负责。
③认为在军健们面前摆架子才能让他们服从。
表现他刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横的性格特点。
6．示例：
扮成贩枣人买下一桶酒，当面吃尽，显示酒中无药，然后再故意抢吃另一桶酒，消除杨志疑虑，但在抢酒的过程中将药倒入酒中，神不知鬼不觉，这是“智取”的关键。
7．①渲染气氛，增强实感。
“红日当天，没半点云彩”，在这样的天气里赶路，挑夫如何不怨？
②烘托心理，形神毕现。
“众军人看那天时……”，天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨尽现。
③转换场景，发展情节。
“赤日炎炎似火烧”，众军汉口渴难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳，用以展开另一场面，推动情节。
8.提示：
堡垒最易从内部攻破，集体做事要注意团结。
9．要点：
监视杨志，表明梁中书对杨志是不信任的。
10．要点：
“三代将门之后”的杨志，一心想凭借浑身本领博个“封妻荫子”，却命运不济，所以一抓到机会就想拼命表现，只要他完成这个任务，前途就一片光明。
11．提示：
（1）精明谨慎
（2）急功近利粗暴蛮横
12.及时雨——宋江小李广——花荣豹子头——林冲
花和尚——鲁智深黑旋风——李逵拼命三郎——石秀
一丈青——扈三娘母夜叉——孙二娘母大虫——顾大嫂
神行太保——戴宗行者——武松玉麒麟——卢俊义
13.西门庆潘金莲十字坡醉打蒋门神血溅鸳鸯楼
18杨修之死
1.túnpáoyínbùzènyángchāoqì禀辕伺径
2．决置息惑拈翻班流
3.恃才放旷：
依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。
佯怒：
假装发怒。
惑乱：
使迷惑混乱。
谮害：
进谗言伤害。
4．
（1）元末明初罗贯中三国演义长篇章回体
（2）示例：
成语“三顾茅庐”是由刘备为表诚意三次亲自到诸葛亮所住的草庐去请他出山的故事演化来的。
成语“刮目相看”是从“孙权劝学”的故事中演化来的。
5．共写了七件事：
鸡肋事件改建花园大门事件一合酥事件梦中杀人事件
藏吴质事件试才干事件作答教事件
6.曹操对于杨修能猜透他的心意这点，在“阔门事件”后的反应是“心甚忌之”，然后分别有“心恶之”“愈恶之”“大怒”等心理活动。
7．杨修：
才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；
曹操：
奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。
8．一是杨修恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。
二是曹操嫉贤妒能，阴险奸诈。
三是杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
9.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。
表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。
10．为防备曹操识破而被曹操所害。
11．只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨滑。
12．为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。
13．刘备十分惊慌而筷子落地他为了掩饰自己心机被曹操道破的惊慌，将异常之举说成是因为被雷声所吓，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。
14．刘备胜，曹操败了。
因为曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。
15.第一问要点：
杨修：
最突出特点是恃才放旷，无所顾忌。
刘备：
在故作木讷中处处设防，在谈吐中步步后退，在危急时刻巧渡难关，体现了他机智从容、大智若愚、韬光养晦的性格特点。
二、三问略。
19范进中举
1.yīqièzǐxiùtiǎnzhuōjièzhēn酌攥讳唯唯
2．
（1）腆
（2）轩敞送请教（3）攥舒缩揣
3.
（1）对别人的尊称
（2）对别人的敬称（3）在前辈面前对自己的谦称（4）对自己的谦称
4.儒林外史讽刺封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌清吴敬梓敏轩
5．昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上“喜极而疯”揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
6.“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。
7．形象特点：
前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩。
结合原文略。
8.众乡邻对权势或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情，表现了封建社会的世态炎凉。
9．结交新贵，攀附范进，来巩固和扩大权势。
10．“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露，范进热衷于功名以至发疯，他是封建科举的信奉者，这一巴掌打在范进的脸上，却印在科举制度的“心”上，正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
11．笑喜哭悲塑造两人癫狂的丑态，揭露封建科举制度对读书人的毒害
12．
（1）苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，触景生情，不觉伤心起来。
（2）因为金有余的话又勾起他的伤心事。
（3）众人见他有才学却进不了考场，就为他捐一个监生，让他有机会进考场，他觉得自己的愿望可以实现了。
13．跟着金有余做生意苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，家里穷，又没馆做，没钱就没机会再进考场。
14．“毕竟胸中才学是好的……”“他才学是有的，怎奈时运不济!
”
15．周进因为家里穷（赤贫之士），又无馆做，无法进入考场，这些人不来资助，周进中举后他们却涌来贺喜，这说明了科举制度不但毒害了读书人，也毒害了其他人，揭露了各色人等趋炎附势的嘴脸，揭露了整个社会的炎凉世态。
20香菱学诗
1.záochuǎipínzǐzhēngguānzhōuyín腻诧臊缯
2．
（1）幕——慕
（2）利——俐
3.
（1）鳏鳏
（2）画缯（3）兴兴头头（4）地灵人杰
4.
（1）弄偷
（2）套（3）化（4）逼
5.贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧贾家曹雪芹霑梦阮雪芹清小说
6.①重立意，不以词害意②重内容，格调、规矩是末事
7．不矛盾。
宝钗所说的“呆头呆脑”从上下文看，并不是贬语，实际是对香菱的一种戏评，是出于对香菱专注.入神学诗的形象评说。
8.专心致志，废寝忘食。
示例：
（1）宝钗连催他数词睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
（2）一时，探春隔窗笑道：
“菱姑娘，你闲闲吧。
”香菱怔怔答道：
“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。
”
9．“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”
10.参考：
《红楼梦》中的黛玉羸弱多病.多愁善感.孤傲尖刻。
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