高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1.docx

高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1.docx

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高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1

第一单元　生活与消费1

第一课　神奇的货币1

揭开货币的神秘面纱1

信用工具和外汇3

第二课　多变的价格4

影响价格的因素4

价格变动的影响6

第三课　多彩的消费7

消费及其类型7

树立正确的消费观8

综合探究　正确对待金钱9

第二单元　投资与创业10

第四课　生产与经济制度10

发展生产满足消费11

我国的基本经济制度12

第五课　企业与劳动者13

经营公司13

新时代的劳动者16

第六课　投资的选择17

储蓄存款和商业银行17

股票、债券和保险19

综合探究　走创业之路20

第三单元　收入与分配21

第七课　个人收入的分配22

按劳分配为主体　多种分配方式并存22

效率优先　兼顾公平23

第八课　国家收入的分配24

财政收入与支出24

财政的巨大作用26

第九课　征税和纳税27

税收及其种类27

依法纳税29

综合探究　讲求效率维护公平30

第四单元　面对市场经济31

第十课　走进社会主义市场经济31

市场配置资源31

社会主义市场经济33

第十一课　小康社会的经济建设34

全面建设小康社会的经济目标34

促进小康社会经济发展35

第十二课　经济全球化与对外开放37

面对经济全球化37

积极参与国际经济竞争与合作38

综合探究　经济全球化与中国39

2019-2020年高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1

【知识点名称】

（一）

（人教K）第三课　多彩的消费

【知识点名称】

【课标内容对照（含选修）】

（二）

【版本对照（含选修）】

【三维目标】

【知识目标】

【情感态度与价值观】

【过程与方法】

【重难点知识】

【内容知识概述】

【教学建议】

【课型安排】

【课时安排】

课时安排2课时，每框。

【知识点讲解】

（三）相关疑难问题解答

2．

3．

4．

自我测评及参考答案

非选择题

六，教学资源链接

教学评价建议

（人教K）第四课　生产与经济制度

【知识点名称】

【课标内容对照（含选修）】

（二）

【版本对照（含选修）】

【三维目标】

【知识目标】

1．

【能力目标】

2．

【情感态度与价值观】

3．

【重难点知识】

【内容知识概述】

【教学建议】

（二）

【课型安排】

【课时安排】

课时安排2课时。

【知识点讲解】

（人教K）发展生产　满足消费

第一框“发展生产，满足消费”。

（人教K）我国的基本经济制度

（一）

3．

（二）

自我测评及参考答案

教学资源链接

（一）

（选自姚家祥：

《有关当前消费中三个经济关系问题的求解》）

（三）相关资料

）

（人教K）第五课　企业与劳动者

【知识点名称】

【课标内容对照（含选修）】

【版本对照（含选修）】

【三维目标】

【知识目标】

【能力目标】

【情感态度与价值观】

（二）

【重难点知识】

【内容知识概述】

【教学建议】

教学方法建议

本课教学应注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。

生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论。

这样学生感受知识与生活贴近，会增强学习兴趣。

适时引入劳动模范和先进工作者的事迹做宣传，如青岛工人许振超的事迹等。

帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观念。

让学生为我国国企改革出谋划策。

【课型安排】

【课时安排】

（一）课时安排

2课时，每框。

【知识点讲解】

通过千千万万个企业的生产和经营活动，通过各行各业劳动者的辛勤劳动，广大消费者获得所需的商品和服务，国民经济不断发展。

了解企业的不同形式，尤其是在现代市场经济中最具影响的公司制企业，探讨劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身权益，对于我们理解国有企业改革、树立正确的就业观念等具有重要意义。

本课重点、难点分析

（一）

（二）难点问题分析

（三）相关疑难问题解答

4．什么是劳动合同制度

劳动合同制度是一种适合我国社会主义市场经济要求的新型劳动制度，为专门规范劳动合同的制度。

这里的劳动合同，是指劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确定双方的权利和义务的协议。

我国的劳动合同制度出现于20世纪80年代，90年代开始在全国范围推行。

1995年，我国颁布的劳动法又将劳动合同制度以法律条文的形式确定并加以规范。

到1996年底，我国绝大部分地区基本实行了劳动合同制度。

劳动合同的内容主要包括双方当事人经协商议定的条款，如：

劳动合同期限，工作内容，劳动保护和劳动条件，劳动报酬，劳动纪律，劳动合同终止的条件，违反劳动合同的责任。

劳动合同除以上的必备条款外，当事人双方也可以协商约定其他内容。

订立劳动合同应遵循平等自愿、协商一致的原则和不得违反法律、行政法规的原则。

凡违反以上原则订立的劳动合同均为无效合同。

（二）自我测评及参考答案

教学资源链接

（人教K）第六课　投资的选择

【知识点名称】

【课标内容对照（含选修）】

课程标准的基本要求

解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

【版本对照（含选修）】

【三维目标】

【知识目标】

知识目标

（1）通过教学使学生识记的知识：

〇储蓄存款的含义。

〇存款利息的计算方法。

〇利率的含义。

〇储蓄存款的分类。

〇储蓄作为投资方式的特点。

〇商业银行的基本含义、主要业务。

〇股票的基本含义、特点。

〇债券的基本含义、种类、特点。

〇商业保险的基本含义、种类、特点。

（2）通过教学使学生理解的知识：

〇商业银行的基本业务、在国民经济中的作用。

〇储蓄、股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：

根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，安排一项综合投资计划。

【能力目标】

能力目标

本课的教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。

〇学习本课后，能概括出不同投资方式的特点，概括金融活动在国民经济和个人生活中具有的作用。

〇学习本课后，能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。

〇能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。

【情感态度与价值观】

情感态度价值观目标

〇培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。

经济建设需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。

因此，要从国家角度、从经济建设角度认识投资的意义。

〇培养学生积极进取的意识和精神。

积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平。

因此要积极学习相关知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加富足、美好。

【重难点知识】

【内容知识概述】

【教学建议】

【课型安排】

【课时安排】

课时安排。

【知识点讲解】

探究活动的设计意图和操作建议

（1）第一框第一目“储蓄存款”，主要应讲清五点。

〇

〇〇〇〇

（2）第一框第二目“我国的商业银行”，应该主要讲清三点。

〇〇

〇

（人教K）股票、债券和保险

框题二：

股票、债券和保险

1．高风险、高收益同在——股票

（1）股票的基本含义。

（2）股票投资的特点。

（3）股票的作用。

2．稳健的投资——债券

（1）债券的基本含义。

（2）债券与股票的比较。

（3）国债的含义和投资特点。

（4）金融债券的含义和投资特点。

（5）企业债券的含义和投资特点。

3．为风险投资——保险

（1）保险的基本含义和功能。

（2）保险的分类。

本课的逻辑结构

第二框“股票、债券和保险”。

按照我国居民对不同投资方式的相对熟悉程度及它们之间的内在联系，按照股票、债券、保险的顺序进行排列。

第一目讲股票，介绍了股票的基本含义和股票投资的特点两方面内容。

结构简单、清晰。

第二目讲债券，介绍了债券的基本含义、债券和股票的比较。

按照我国债券发行主体的不同，分别介绍国债、金融债券、企业债券的投资特点。

层次清楚，结构简明。

第三目讲保险，介绍了保险的基本含义、保险的功能、保险的分类。

层次分明，逻辑清晰。

（人教K）高风险、高收益同在——股票

镜头一：

这天，小戴到银行去取三个月前存入的5万元钱。

当他拿到17l元的利息时，叹了口气，觉得利息太少。

正巧这时他碰到一位在股市炒股的朋友，劝他到股市一试身手。

于是，小戴第二天就拿上这5万元开了户。

刚过3天，他就赚了3000元。

他十分兴奋：

5万元摆在银行，三个月利息才171元，而在股市只放了3天，就赚了3000元，这是多么大的获利市场啊!

他拿定主意：

凭着自己的才智，到股市去搏一搏！

镜头二：

刘先生是金融专家。

前几年股票市场火爆的时候，很多人买卖股票赚了钱，他自信地想，自己是专门研究金融的，难道会比他们差?

于是他进了股市。

但事实刚好相反，半年下来，他的股票缩水25%，最后还是在亏损的情况下退出了股市。

这以后，刘先生就老老实实将工资存进银行，慢慢积累财富，再也不买股票了。

根据上述事例，谈谈你对股票投资的看法。

股票投资对于国民经济的发展有何作用?

公司有多种筹集资金的方式，除了向银行借款以外，发行股票是另外一种主要的选择。

股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。

股票代表其持有者（即股东）对股份公司的所有权。

这种所有权是一种综合权利，如参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、收取股息或分享红利等。

在向股份有限公司参股投资取得股票后，股东不能要求公司返还其出资。

如要改变股东身份，要么等待公司的破产清盘，要么将股票转售给第三人。

经国家证券管理部门和证券交易所同意后，股票一般可以在股票市场上流通买卖，这种流通性是股票生命力之所在。

（人教K）相关链接

在我国，并不是所有的股份有限公司的股票都能上市交易。

股份有限公司申请其股票上市交易必须符合一定的条件，并要经政府证券监管部门的批准。

股票买卖一般通过证券交易所进行，我国现在有上海证券交易所和深圳证券交易所两个证券交易所。

股票投资的收入包括两部分。

一部分是股息和红利收入，即股票持有人作为股东享有的定期从股份公司取得的利润分配收入。

它来源于企业利润。

公司有盈利才能分配股息，如果公司破产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要承担手中持有的股票金额的责任，也就是要赔本，这就是购买股票的一种风险。

投资股票的另一部分收入来源于股票价格上升带来的差价，这种收益有时很高。

由于股票价格要受到诸如公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等多种因素的影响，其波动有很大的不确定性。

正是这种不确定性，有可能使股票投资者遭受损失。

价格波动的不确定性越大，投资风险也越大。

因此，股票是一种高风险的投资方式。

某上市公司的股票收盘价格xx年1月3日是每股10.02元，4月16日13.77元，11月17日7.66元，xx年1月2日8.64元。

在不同的时间买卖这支股票，收益或亏损的情况会怎样?

实践证明，股票市场的建立和发展，对搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展，具有重要意义。

（人教K）稳健的投资——债券

天还没亮，沈爷爷就出门了，他要到工商银行去买新一期国债。

上午九时，工商银行门口排队购买国债的队伍壮大到300多人。

一家报纸打出“国债热烘烘，买债起三更”的醒目标题报道此事。

沈爷爷向记者倾诉：

“国债利率总比储蓄利率高一点儿，我们没什么本钱和精力去炒股，投资国债比较划算，风险也小，所以赶早来买。

”

国债素有“金边债券”之称，你知道其中的原因吗?

你了解其他债券吗?

发行债券是企业或政府筹集资金的另外一种重要方式。

债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

一般来说，一张债券主要由期限、面值、价格、利率和偿还方式等组成。

股票和债券在功能、性质、偿还方式方面有何异同?

功　能

性　质

偿还方式

股　票

债　券

目前在我国，根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券和企业债券。

国债，是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债务凭证。

中央政府发行国债的目的，往往是弥补国家财政赤字，或者为一些耗资巨大的建设项目、某些特殊经济政策乃至为战争筹措资金。

由于国债以中央政府的税收作为还本付息的保证，因此风险小，而利率较其他债券低，但一般高于相同期限的银行储蓄存款利率。

金融债券，是由银行和非银行金融机构发行的债券。

由于银行等金融机构在国民经济中占有较特殊的地位，政府对它们的运营又有严格的监管，因此金融债券的信用通常高于企业债券，违约风险相对较小，具有较高的安全性。

与此对应，金融债券的利率通常低于一般的企业债券，但高于风险更小的国债和银行储蓄存款利率。

企业债券，是企业依照法定程序发行，约定在一定期限内还本付息的债券。

由于企业主要以自身的经营利润作为还本付息的保证，因此企业债券的风险与企业自身的经营状况直接相关。

如果企业发行债券后，经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，可能无力支付投资者本息，投资者就面临着遭受损失的风险。

从这个意义上说，企业债券是一种风险大的债券。

与此相对应，企业债券的利率通常也高于国债和金融债券。

我国的债券中，有的可以上市交易，从而使相关债券具有较好的流通性。

（人教K）相关链接

对股票和债券等有价证券进行投资，可以通过间接的方式来进行，即购买证券投资基金，简称“基金”。

基金，是指一种利益共享、风险共担的集合证券投资方式，即通过发行基金单位，将社会上大大小小的投资者手中的钱集中起来，交给有关证券投资专家管理和运用，从事股票、债券等金融投资，所得收入或风险由各个投资者按出资比例分享或承担。

作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于没有足够投资知识、时间和精力的投资者。

（人教K）为风险投资——保险

你平时接触过保险吗?

你知道保险有哪些种类?

谈谈保险对于个人和社会的作用。

现实生活中，我们面临着各种各样的风险。

如果某些风险发生，就会使我们遭受重大损失，给自己和社会带来沉重的负担。

而购买保险，正是避免这些风险的有效措施。

这里所讲的保险，是区别于社会保险的商业保险。

保险，指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

（人教K）专家点评

通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失降到最低点。

这不仅体现出保险的保障功能，还显示出保险“人人为我，我为人人”的互助特征。

从某种意义上看，在没有保险事故发生时，投保人的投保没有回报；当发生保险事故时，保险人的赔偿就是投保人投资的回报。

在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营保险业务。

保险分为人身保险和财产保险两大类。

人身保险是以人的寿命和身体为保险对象，如健康险、意外伤害险、人寿险等。

财产保险是以财产及其有关利益为保险对象，如汽车保险、运输保险等。

投保人和保险人应当遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则，订立保险合同。

近几年，国内保险市场上出现了诸如分红保险等新险种。

分红保险在具备保障功能之外，还可分配保险公司经营盈余，使投保人的资金保值增值。

随着保险品种的日益多样化，保险的功能会越来越多。

（人教K）名词点击

（人教K）分红保险

分红保险，指在获得人寿保障的同时，保险公司将实际经营产生的盈余，按一定比例向保险单持有人进行红利分配的人寿保险品种。

存款储蓄、股票、债券和保险等各种投资方式，都有自己的特点。

认清各种投资方式的利弊，才能更好地规避风险，使自己的资金保值增值。

假如贺先生家有10万元闲置资金，请综合考虑各种因素，帮他设计一套最中意的投资方案。

探究活动的设计意图和操作建议

（4）第二框第二目“债券”，这一目主要应讲清六点。

〇债券的基本含义。

本目第一个探究活动的目的，在于引出本目所讲的内容。

根据债券的含义，与股票对比，设计了本目第二个探究活动。

由于学生知识有限，本部分以教师讲解为主。

〇国债的含义和投资特点。

教师可根据国债投资的“三性”讲解。

〇金融债券的含义和投资特点。

教师可根据金融债券投资的“三性”讲解。

〇企业债券的含义和投资特点。

教师可根据企业债券投资的“三性”讲解。

本目教学结束时，教师可将三种债券进行对比。

（5）第二框第三目“保险”，主要应讲清三点。

〇保险的基本含义和功能。

本目第一个探究活动，目的在于引出本部分的内容。

在这里，教师可以向学生讲解社会保险和商业保险的区别。

〇保险的分类。

在这部分，教师可举生活中的实例，介绍不同的保险类型。

（二）自我测评及参考答案

教学资源链接

（二）

（人教K）第七课　个人收入的分配

【知识点名称】

【课标内容对照（含选修）】

课程标准的基本要求

阐释我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。

【版本对照（含选修）】

【三维目标】

【知识目标】

知识目标

（1）通过教学使学生识记的知识：

〇按劳分配的基本含义。

〇按生产要素分配的含义。

〇效率的含义。

〇公平的含义。

〇效率与公平的辩证关系。

（2）通过教学使学生理解的知识：

〇现阶段实行按劳分配的客观必然性。

〇坚持按劳分配原则的意义。

〇确立按生产要素分配的意义。

〇为什么要坚持效率优先。

〇效率优先，兼顾公平原则的涵义。

〇如何坚持效率优先，兼顾公平原则。

（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题：

〇联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

〇结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。

【能力目标】

能力目标。

〇通过本课的学习，培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。

例如，公平与效率的关系非常复杂，学习本课的内容有助于学生初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧。

〇培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

情感态度价值观目标

〇通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

〇通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认

我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

【重难点知识】

【内容知识概述】

【教学建议】

教学方法建议

1．引入实例法

在导人新课时，可采用此方法。

如在学习按劳分配为主体时，可先让学生阅读深圳南岭村的例子，提出这个村是怎样分配个人收入的，让学生得出结论。

这样，就引出我们所要学习的内容——按劳分配的含义、原因、意义、居主体地位等。

2．自学阅读—讲授法

采用这种教学方法时，教师可先对本部分内容作简要提示，教师提出问题，指导和组织学生阅读教材，然后根据教学内容的重点、难点给予讲授，并对知识作出归纳。

如在学习多种分配方式并存这部分内容时，让学生先阅读教材，然后通过教师的讲授让学生理解多种分配方式有哪些，哪些收入属于按要素分配、按什么要素获得收入，重点分析为什么要存在多种分配方式。

3．讨论式教学法

采用这种教学方法，要求教学内容与学生的现实生活比较密切，学生对相关内容有一定的认识或见解。

教师可提出一些中心论题，让学生讨论，然后由教师作答。

如学习效率与公平时，可提出市场经济中个人收入的分配，为什么会产生效率与公平的矛盾?

效率与公平的关系怎样?

此次课程改革，强调转变学习方式，要把组织学生合作探究作为重要的教学方法。

4．讲授法

在运用讲授法，教师要避免“满堂灌”，教师的讲授要善于提出课题，创造问题情景，采用启发性教学方法，激发学生思维活动，通过教师的设疑和讲解，调动学生学习的积极性、自觉性，理解掌握所学知识。

如在学习兼顾社会公平时，可采用这种教学方法。

【课型安排】

【课时安排】

课时安排每个框1课时，共2课时。

【知识点讲解】

第一框第一目，设计了两个探究活动。

第一框第二目，设计了两个探究活动。

（人教K）效率优先　兼顾公平

框题二：

效率优先，兼顾公平

1．坚持效率优先

（1）效率的含义

（2）收入分配方式对效率的影响

（3）我国为什么要坚持效率优先

2．兼顾社会公平

（1）公平的含义

（2）坚持收入公平分配的意义

（3）效率与公平的辩证关系

（4）“效率优先，兼顾公平”原则的基本含义和要求

1．本课的逻辑结构

第二框“效率优先，兼顾公平”，有两目内容。

第一目讲“坚持效率优先”。

此目的逻辑顺序是：

效率的含义——收入分配方式对效率的影响——为什么要坚持效率优先。

第二目讲“兼顾社会公平”。

此目的逻辑顺序为：

公平的含义——公平的收入分配的意义——效率和公平的辩证关系——效率优先、兼顾公平原则的含义——如何坚持效率优先，兼顾公平。

（人教K）坚持效率优先

改革之前，李家庄实行“大锅饭”式的记工分的分配方式，村民收入没多大差别，但普遍处于贫困状态。

实行家庭承包经营后，村民收入普遍提高，同时拉大了收入差距。

退伍军人大李除种好自家承包地外，还承包鱼塘，建起养鸡场，年收入达十几万元。

他家建起了楼房，买了汽车，还坐飞机出国旅游。

与大李同龄的老吴，情况就不同了。

老吴患病花了不少医药费。

全家靠几亩承包地，只能解决温饱。

大李迅速致富说明了什么?

如何认识致富路上村民之间的收入

效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。

效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。

由于经济活动是人们自觉的有目的的活动，因此，人们总是追求以最少的投入取得最人的成果。

有一家公司，每次开会要计算会议成本。

公式为：

会议成本=本公司每小时平均工资的3倍×2×开会人数×会议时间（小时）

以每小时平均工资的3倍计算，是因为劳动产值要高于平均工资；乘以2，是因为参加会议要中断经常性工作，损失要以2倍计算。

与会人数越多，会议开得越长，会议成本就越高。

计算会议成本，对于控制开会次数、规模，提高会议质量，有什么作用?

减少和缩短开会时间，与充分利用人力资源、利用机器进行生产有什么关系?

这家公司讲求效率的做法，对我们有什么启发?

收入分配方式对效率有重要影响。

如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。

发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务。

我国人口众多、人均自然资源相对贫乏。

发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源使用效率。

因此，在分配中必须坚持效率优先。

第二框第一目，设计了两个探究活动。

第一个探究活动有两问。

第一问要让学生明白，改革开放以来，农村实行家庭承包经