届一轮复习人教版选修七Unit 3Under the sea单元学案24页word版.docx

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届一轮复习人教版选修七Unit3Underthesea单元学案24页word版

2019届一轮复习人教版选修七Unit3Underthesea单元学案

I．教学内容分析

本单元的中心话题是海底世界。

听说读写活动主要围绕海底的动植物、奇妙景观和有关大海的神话展开的。

WarmingUp部分通过讨论海底生物和了解海底世界的途径导入本单元话题。

Pre-reading部分通过讨论图片导入课文并介绍故事背景。

Reading部分讲述了一个虎鲸助人捕鲸、救人脱险的故事。

课文中采用了大量的动作描写，并使用了大量的-ing形式。

Comprehending部分由三个练习题组成，旨在逐步加深学生对课文的理解。

LearningaboutLanguage部分突出了本单元词汇和语法的学习与训练。

本单元的语法是-ing形式的被动语态。

UsingLanguage部分包括阅读和写作两部分。

课文通过对海的世界奇观妙境的描写，为学生树立了景物描写的典范。

写作部分要求学生仿照课文描写景物。

本部分中，形容词的顺序和复合形容词的构成也是学生应了解的内容。

SummingUp部分要求学生对本单元的内容、词语和结构进行总结，有助于学生

LearningTip部分介绍了合成形容词的构词法，并指导学生在写作中主动利用构词规则组词。

II．教学重点和难点

1.教学重点

（1）本单元的生词和短语；

（2）掌握运用-ing形式的被动式；

（3）学会在对话和写作中表达责备、抱怨以及要求赔偿。

2.教学难点

（1）帮住学生更多地了解海洋生物，培养学生尊重海洋、爱护海洋生物的道德品质；

（2）学会仿照课文描写景物；

（3）学会复述故事。

III．教学计划

本单元建议分五课时：

第一课时：

Warmingup,Pre-reading,Reading&Comprehending

第二课时：

LearningaboutLanguage

第三课时：

Readinganddiscussing（UsingLanguage）

第四课时：

Reading,discussingandlistening（UsingLanguage）&Speakingandwriting（UsingLanguage）

第五课时：

Readingtask（Workbook）&Writingtask（Workbook）

IV．教学步骤：

Period1Warmingup,Pre-reading,Reading&Comprehending

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinanimalsandplantslivingunderthesea.

2.TodevelopSs’readingability.

3.Toappreciatehowthewriterdescribesmovements.

TeachingProcedures:

Step1.Leading-in

Purpose:

ToarouseSs’interestinthecontentofthisunit.

1.AskSstocollectinformationaboutseaanimalsandplantsandanswerthefollowingquestion.

Canyounamesomeanimalsandplantslivingunderthesea?

What’syoufavorite?

Speakaboutit.

2.AskSstocollectinformationaboutwhalesandanswerthefollowingquestion.

（1）Arewhalesfish?

Howdoyouknow?

（2）Whatisakillerwhale?

Whatdoyouknowaboutit?

Step2.Warmingup

Purpose:

TogetSstoknowsomethingaboutthecontentofthisunit.

1.GettwoorthreeSstotalkabouttheirfavoriteanimalsorplantsunderthesea.AndaskSstoanswerthefollowingquestion.

Fromwheredidyoulearnthis?

2.AskSstolookatthethreepicturesofWarmingUponP19andanswerthefollowingquestions.

（1）Whatareyourfavoriteseaplantsandanimals

（2）Wherecanyoufindthem?

（3）Ifpossible,wouldyouliketokeepsomeathome?

Step3.Pre-reading

Purpose:

TogettheSspreparedforreadingthetext.

1.AskSstotalkaboutwhales.Teachermaysay,“Today,wearegongtoreadastoryofalargeanimallivinginthesea,akillerwhale.Doyouthinkwhalesarefish?

Whydoyousayso?

ThengetoneoftwoSstotalkaboutwhales.”

2.AskSstolookatthepictureofPre-readingandanswerthefollowingquestions.

（1）whatdoyouthinkishappening?

（2）Whatisakillerwhale?

Canyoutellmeaboutit?

Step4.Fastreading

Purpose:

TogetSstoreadforthegeneralidea.

1.AskSstoreadthetextfastandsumupthemainideaofthetextandanswerthefollowingquestion.

Inwhatpersonisthetextwritten?

SuggestedAnswer:

Thetextiswritteninthefirstperson.

2.PlaythetapeandaskSstoreadafterit.

Step5.Intensivereading

Purpose:

TodevelopSs’readingabilityofscanning.

1.PlaythetapeagainsentencebysentenceandaskSstounderlinewhattheycannotunderstand.

2.AskSstodiscusswhattheyhaveunderlined.

3.ReadthefollowingsentencesandaskSstofindwhethertheyaretrueorfalse.

（1）Thewriterdidn’tbelievethatkillerwhalescouldhelpwhalehuntersuntilhesawitwithhisowneyes.

（2）Whenthewriterheardthegreatnoise,heknewthatakillerwhalewastellingthemthattherewasawhalenearby.

（3）Gorgecouldhardlywaittohuntawhaleandfollowedthekillerwithoutputtingonrightclothes.

（4）Gorgebeatthewaterwithhisoarsothatthekillercouldswimfaster.

（5）Therewerealtogethersevenkillersattackingawhale.

（6）Afterthewhaledied,thehuntersdraggedithome.

（7）ItwasasharkthatsavedJamesafterhefellintothesea.

SuggestedAnswers:

（1）True

（2）ItwasGorgewhotoldthewriterthatOldTomwastellingthemtherewasawhale.

（3）Itwasthewriterwhodidn’thavetherightclotheson.

（4）GorgebeatthewaterbecauseOldTomdisappeared.

（5）True

（6）Afterthewhalewaskilled,itwasthekillersthatdraggeditintodeepwater.

（7）ItwasOldTomthatsavedJames.

4.AskSstomakeadialogueaccordingtothequestionsinEx1ofComprehendingonP21andthenactitout.

Step6.Languagepoints

（1）

Purpose:

Tolearnthelanguagepointsinthetext.

1.Presentthefollowingphrasesontheblackboard.AskSswhethertheyarewhattheyhaveunderlinedandthenaskthemtotranslatethemintoChinese.Finally,getthemtorememberthesentencescontainingthesephrases.

witnesssthwithone’sowneyes,sortout,intimetodosth,crashdown,callout,yellout,therewasabouttobe…,aheadof,havetherightclotheson,raceafter,headoutinto,showsb.theway,leadsbtosp.,inthed