新编人教部编版二年级下册语文《千人糕》名师教案.docx

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新编人教部编版二年级下册语文《千人糕》名师教案

教学

要求

1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。

3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。

重点

难点

1.学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。

2.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。

教学

课时

　　两课时。

6　千　人　糕（ɡāo）

􀀋一天,爸爸对孩子说:

“今天我们来吃千人糕吧。

”[句导读:

开门见山,点明题目。

]

􀀌“爸爸,什么是千人糕?

”孩子好奇①地问。

􀀍“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

􀀎孩子想:

这糕需要很多很多人才能做成,一定特（tè）别②大,也许比桌子还大吧?

[句导读:

心理描写。

孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。

]

　　第一部分（第1~4自然段）:

通过父子对话引出千人糕。

􀀏爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道③很特别吗?

[句导读:

反问句。

这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。

]孩子急忙尝了尝,笑了:

“这就是平常吃的的米糕嘛（mɑ）!

您给我买过。

”

段导读:

写千人糕就是一块普通的糕。

􀀐爸爸说:

“是的,就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎样做成的吗?

”[句导读:

过渡段。

这句话既承接了上文,又开启了下文。

]

段导读:

写爸爸提出的问题。

􀀑孩子说:

“是把大米磨（mò）成粉做的,还加了糖（tánɡ）。

”

段导读:

写孩子的答案。

􀀒爸爸说:

“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:

末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。

]

段导读:

写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。

􀀓爸爸接着说:

“糖呢,是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算（suàn）米糕做好了,还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu）,这些又需要很多人的劳（láo）动。

”

　　第二部分（第5~8自然段）:

通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。

爸爸拿起面前的糕,说:

“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆（bǎi）在我们面前。

”

段导读:

写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。

孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,说:

“爸爸,这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊!

”

　　第三部分（第9、10自然段）:

写孩子理解了爸爸的话的含义。

1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

2.认识生字,指导书写生字。

生字卡片、多媒体课件。

一　激趣导入,理解课题

师:

同学们,你们过生日的时候吃过什么?

生答:

生日蛋糕。

师:

请大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。

生:

我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。

生:

我过生日的时候,生日蛋糕有三层。

除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。

师:

记得真详细,很好。

今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”——（板书:

千人糕）同学们将题目朗读一遍。

（生朗读）

师:

看了这题目,你觉得奇怪吗?

奇怪在什么地方?

生:

千人糕是不是很大?

可以供一千个人吃?

生:

千人糕是不是要很多人来做?

……

师:

同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!

想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。

二　初读课文,整体感知

1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:

（1）小老师领读生字。

（2）小组开火车读。

（3）认读生字词语。

（课件出示词语）

　　díquè　tèbié　càizhī　xiāoshòu　yīnɡɡāi　mǎidōnɡxi

的确　特别　菜汁　销　售　　应　该　买　东　西

láodònɡ　rénɡōnɡ　nónɡjù　áotánɡ　ɡānzhe

劳　动　　人　工　　农　具　熬糖　　甘蔗　

（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字:

（课件出示）

　　①这就是平常吃过的糕嘛!

您给我买过。

②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

③你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

④就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。

（5）理解词语。

销售:

将货物卖出去。

特别:

不一般。

反义词是“一般”或“普通”。

（6）全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

①换偏旁识字:

什-亻+氵=汁

②用比较形近字的方法来识字:

汁（果汁）（菜汁）　　买（买东西）（买卖）　菜（白菜）（香菜）

什（什么）（没什么）　卖（叫卖）（卖出）　采（采用）（采购）

③拆一拆:

艹+采=菜　舌+甘=甜　乛+头=买

（7）同桌互相检查,读全对的给他画上一颗红星。

（8）指名读课文,正音。

朗读指导:

本文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。

在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。

爸爸的语气亲切自然,显得胸有成竹,从容。

孩子的语气读出好奇,突出对为什么叫千人糕急切希望找到答案。

三　写字指导

1.观察我会写的字,说发现。

2.范写以下几个字:

甘:

这是个独体字,第一横长。

笔顺是:

（笔顺）。

味:

右边上横短,下横长。

具:

中间有三横,不要写错了。

买:

上面是横钩（乛）,不要写成横折钩。

3.学生练习,教师巡视指导。

（播放古筝曲）

4.展示交流。

　　1.《千人糕》讲述的是一个故事。

故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。

教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。

2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。

3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。

为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。

1.巩固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

多媒体课件。

一　温习字词,导入新课

1.读一读,记一记下面的词语。

　　蛋糕　雪糕　糕点　　　甘蔗　蔗糖　蔗农

销售　出售　售票员　　劳动　勤劳　疲劳

3.看谁能将下面的字扩充三个词语。

菜:

　　　　、　　　　、　　　　　 

例:

白菜　卷心菜　花菜　菜花

具:

　　　　、　　　　、　　　　　 

例:

工具　农具　家具　具体

3.千人糕名字的来历告诉了我们什么道理呢?

下面,我们就来深入学习课文的内容。

二　学习新课,理解课文

1.理解课文,掌握内容

请同学们朗读课文,并思考下面的问题:

（课件出示问题）

（1）千人糕里包含哪些东西?

（2）这些东西是怎么来的?

（3）除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。

如果有困难,可以互相讨论。

参考参考:

①千人糕里有米粉、糖等。

②米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。

糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候,要有工具、还得有火……

③就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:

如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:

不能。

师:

不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。

这说明做成功一件事,需要什么呢?

生:

大家的团结合作。

生:

大家团结一致,共同劳动。

师:

不错。

只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。

生朗读课文。

2.拓展创新,深入理解

师:

大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。

下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:

铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。

树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:

种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:

铅笔的笔芯是石墨。

石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。

工厂里有机器,机器要人操作。

机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:

铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:

同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。

看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。

所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

三　总结全文,升华主题

师:

大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿歌,让我们以后做互相团结合作的好同学。

（课件出示儿歌）

蚂蚁搬米

一只蚂蚁来搬米,

搬来搬去搬不起。

两只蚂蚁来搬米,

身体晃来又晃去。

三只蚂蚁来搬米,

轻轻抬着进洞里。

团结合作力量大,

蚂蚁搬米是道理。

在同学们的朗读声中结束这节课。

　　这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。

　　6.千　人　糕

米糕

米粉

米

稻子

农民

锅

煤

工人

布

农民

工人

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

1.看拼音写词语。

càizhī（菜汁）　láodònɡ（劳动）　ɡōnɡjù（工具）　wèidào（味道）

ɡāntián（甘甜）　mǎidōnɡxi（买东西）　nénɡbunénɡ（能不能）

2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。

①难道它的味道很特别吗?

②这就是平常吃过的米糕嘛!

③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

④这糕的确应该叫“千人糕”啊!

3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?

（至少说出五个）这说明了什么道理?

示例:

农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书（书的内容需要作者来写、编者选好课文）、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中……这说明了只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好的道理。

1.关于团结协作的谚语俗语

人心齐,泰山移。

独脚难行,孤掌难鸣。

水涨船高,柴多火旺。

一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。

一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

2.教学精彩片断

句子朗读指导。

师:

同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号（?

）,请你在书中画出带问号的句子。

生找句子。

出示课件:

①爸爸,什么是千人糕?

②……也许比桌子还大吧?

③难道它的味道很特别吗?

④你知道这糕是怎么做成的吗?

生试读这些句子,然后老师范读。

　　指导:

第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛睁得大大的,望着爸爸问;第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑袋边读;第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自尝尝,在朗读的时候,一定要将孩子的内心表现出来;最后一个句子是爸爸的提问,朗读时可以模仿爸爸的语气和神态来读。

学生再读,老师指点。

小组选派代表在班上来读。

大家评议。

坚持学习重要吗？

学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。

坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。

01提高思维能力。

坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。

02提高阅读的能力。

一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。

03提高分析事物的能力。

在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。

04完善自我。

坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。

假期注重的是基础内容的巩固和知识体系的构建，侧重方法的总结和对知识应用的熟练度和灵活度，在基础知识的加深和巩固之外，对知识的理解得到更深层次的突破。

因此，坚持学习，保持正确的学习习惯尤为重要。