幼儿园文明礼仪课题研究.docx

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幼儿园文明礼仪课题研究

幼儿园文明礼仪课题研究

幼儿园文明礼仪课题研究篇一：

浅谈幼儿园文明礼仪教育的培养,,,论文浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成李霞陇西县幼儿园甘肃陇西748100）【摘要】幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。

只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。

“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。

可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。

情感教育，它是属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。

用情感引导和礼仪熏陶，引导幼儿主动学习、促进学习能力的不断发展。

【关键词】礼仪教育；习惯养成；习惯是一种行为，是一种有目的的实践活动。

礼仪教育，包括兴趣、动机、情绪、意志、性格、品德、行为习惯等等，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。

情感教育，它是属于一种非智力能力的培养,它与智力因素互相联系、互相影响。

我们试图采用情感引导和礼仪规范的课题研究，培养幼儿良好的学习、生活和行为习惯。

一、优化习惯培养的良好环境1.创设心理环境幼儿期是情感体验迅速发展的时期，这个时期幼儿特别敏感，一句话、一个动作、一个眼神都会对幼儿产生积极或消极的作用，因此，我们把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际氛围中获得教育和发展。

2.构建互动环境我们把活动室墙面的处理权给幼儿，让他们自由展示自己的手工、绘画作品，鼓励幼儿与环境互动，拉近幼儿与环境的距离。

3.提供体验环境幼儿园的环境与大自然的事物相比，资源十分有限。

要满足幼儿的各种需要，就必须让幼儿从小环境走向大自然的大环境中，进行各种情感的体验，让幼儿的自主性得以充分发挥。

二、深化礼仪教育的心理环境1.一日活动中渗透礼仪教育将一日活动与礼仪教育相结合是有效的教育方法。

良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。

一、开展礼仪课程

（一）在课程中有计划的实施礼仪教育我们根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期展开礼仪教育。

一方面，我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授。

另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。

如：

在活动中，幼儿在借东西的时候要讲礼貌，说：

“谢谢！

”不小心把别人的作品弄坏了要说：

“对不起”，需要别人帮忙时：

“请帮帮我”。

（二）在游戏中获得礼仪教育游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪知识，并理解其意义。

如：

在“娃娃商场”游戏，营业员热情接待，说“你好，请问想买什么？

”顾客说：

“谢谢，麻烦你了！

”在“娃娃家”开展“做客”游戏，让幼儿学说：

“请进，请坐，请喝茶”，通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。

（三）因人施教目前幼儿园的孩子大部分是独生子女，一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评等等。

因此，对独生子女幼儿一定要因材施教，要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。

如对性格较怯懦的，以培养勇敢品质为主；对个性霸道的，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对逆反个性较强的，采取综合训练的方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。

每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，就要采取有效的方法进行有的放矢地教育。

二、实施生活化教育

（一）以教师的言行影响幼儿教师的言行举止可以作为幼儿的表率，可以有意无意的引发幼儿的模仿，因此教师一定要注意自己的示范性影响。

努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿，影响幼儿，让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。

（二）在一日生活中随机进行礼仪教育在来园、离园要求幼儿能主动向老师、小朋友问好打招呼，要求幼儿文明用餐，安静入睡，使用礼貌用语，友好和同伴相处。

（三）在环境中渗透礼仪教育在区域活动中，要求幼儿能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时，给别人造成麻烦时?

?

使幼儿在游戏中进一步练习良好的礼貌言行。

设计具有暗示性的环境，如：

在活动区里放一个纸篓，可以起到暗示幼儿不随地扔垃圾的作用。

三、家园共育

（一）注重礼仪教育的连贯性在进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。

而这样的断层，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育。

所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭的配合，才能达到预期的教育目的。

因此教师应该与家长保持经常联系，向家长宣传幼儿园对幼儿礼仪教育的要求，使家长按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。

（二）注重礼仪教育的使用性幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些。

如：

出门做客、公园游玩、公共场合等，可以让幼儿多多使用礼仪。

俗话说，家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴就指出：

“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。

”家庭教育直接影响着幼儿文明礼仪行为习惯的形成，幼儿文明礼仪养成教育离不开家长的积极支持和合作。

一、家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因通过调查分析，我们发现在家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因主要以下几方面：

1．部分家长对幼儿文明礼仪教育缺乏重视，我们应转变家长的教育观念，帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识。

2．家长礼仪素质不高，对幼儿产生潜移默化的影响.家长无意间不文明、不讲礼仪的行为习惯，孩子往往会记在心里，并跟着去做，慢慢地就会也养成一些不良习惯。

3．家长的教育方法不当，影响幼儿文明礼仪习惯形成。

由于家长对幼儿的文明礼仪教育目标、内容缺乏认识和了解，在培养幼儿文明礼仪行为中不能掌握正确、科学的教育方法，对幼儿文明礼仪习惯的形成产生不良影响。

二、家园共育是幼儿文明礼仪养成教育的有效策略针对这样的现状，我们通过家园合作幼儿养成教育活动，探索文明礼仪养成教育的有效策略，帮助家长树立新观念，掌握新知识、新方法，形成家园共育合力。

1.帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识我们定期为家长举办文明礼仪知识讲座或座谈会，帮助家长了解和掌握文明礼仪的相关知识，向家长宣传文明礼仪教育的信息、帮助家长端正与更新教育观念，让家长成为孩子良好文明行为养成的监督者。

2.将文明礼仪教育渗透到家庭教育之中帮助家长正确把握培养孩子良好文明礼仪习惯的要求和目标，让家长了解幼儿园的文明礼仪培养目标和具体要求，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，请他们自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。

在幼儿文明礼貌和行为规范教育方面保持一致，使文明礼仪教育发挥持续的作用和价值。

3.帮助家长树立正确的育儿理念家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，本着尊重、平等原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

让家长了解孩子、了解幼儿园、了解养成教育，树立全新的育儿观念。

家园共育,一直以来是幼儿园的一项重要工作。

只有发挥家长独特的教育优势，充分满足家长了解教育、参与教育的需要，取得家长对幼儿园教育教学活动的理解、支持与配合，才能真正提高幼儿园文明礼仪教育的质量和成效。

冰冻三尺，非一日之寒，幼儿的文明礼仪教育，并不是一朝一夕的事，只要我们从一点一滴、一招一式做起，我相信：

一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

［参考文献］[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册.北师大出版社。

（1994年）[2]孙云晓、邹泓主编的《良好习惯缔造健康人格》，北京出版社。

（2006年）[3]孙云晓、张梅玲主编的《儿童教育就是培养好习惯》，北京出版社。

[4]陶行知著《陶行知全集》,四川教育出版社。

（1991年）[5]中国幼儿园教案网作者及联系方式姓名：

李霞地址：

甘肃省定西市陇西县幼儿园邮政编码：

748100联系电话：

189********幼儿园文明礼仪课题研究篇二：

幼儿文明行为习惯的研究和策略的开题报告2013年广州市天河第七期园长任职资格班开题报告书课题名称：

幼儿文明行为习惯教育的研究和策略申请人姓名丘春燕导师姓名陶宏教授学员单位广州同仁艺体实验幼儿园广东第二师范学院?

教育发展力研修学院2013年12月27日一、课题设计论证二、完成项目的可行性三、研究工作进度和预期研究成果幼儿园文明礼仪课题研究篇三：

幼儿园幼儿文明礼仪教育研究计划幼儿园幼儿文明礼仪教育研究计划本学期我们从本园幼儿的实际出发进行了幼儿文明礼仪教育的探索力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力在文明礼仪教育上取得突破并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展为了进一步开展幼儿文明礼仪教育特制定以下计划。

一、工作目标1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动增强幼儿的切身体验使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评选“文明小天使”树立榜样促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

二、具体措施制订文明教育计划有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练在一日活动中渗透和通过专门的教育活动帮助幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容掌握文明用语、礼仪示范动作使每一位幼儿都认识行为规范文明礼仪的内容和教育意义。

班上有考核记录幼儿园组织复查和考核使幼儿乐意按《规范》的要求指导自己的行动最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。

1、创设文明礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语在语言角投放文明礼仪行为规范图片。

2、开展文明礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动丰富教育教学形式使幼儿在丰富多彩的活动中可以全身心地投入通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。

每周开展“文明小天使”评比活动通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

4、与家庭教育、社会教育结合。

通过家长园地及文明礼仪环境设置了解幼儿文明礼仪教育的重要性以身作则并积极配合幼儿园培养幼儿的文明礼仪行为规范。

三、月份工作安排文明礼仪教育研究常规工作在一日活动各环节渗透文明礼仪规范的养成教育“文明教师”、“文明小天使”、“文明家长”创设文明礼仪良好环境氛围布置有关的墙饰、展版、宣传标语、警示语做好与家庭的交流、配合每月一次教育教学活动观摩。

1、幼儿文明礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起做一个文明礼貌的小标兵。

2、学习《文明礼仪童谣》《走路歌》3、进行研究小结从学习中引导幼儿讨论儿歌的好处我们要做一个文明礼貌的好孩子。

。

1、制订幼儿园礼仪教育计划、班级礼仪教育计划。

2、继续学习儿歌《站立歌》和《起立歌》。

3、进一步教育幼儿懂得养成讲礼貌的好习惯在学习《排队歌》。

1、幼儿文明礼仪教育活动重点是“尊长互敬我先行”并举行相应的幼儿竞赛活动进一步学习《走路歌》《洗手》《起床》。

2、进行研究小结讨论幼儿文明礼仪的好处分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法鼓励幼儿自编文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动等。

1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动继续学习《走路静悄悄》《甜嘴巴》。

2、进行研究小结讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善分享文明礼仪的重要性。

1、复习幼儿文明礼仪教育经验的总结。

2、进一步加深对礼仪教育的学习最后完成《拍手歌》、《进餐礼仪歌》。

3、复习巩固加深这几个月的学习