西城小学德育工作三年发展规划.docx

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西城小学德育工作三年发展规划

西城小学德育工作三年发展规划

德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。

适逢一个新的三年到来之际，特别拟定我校三年德育工作计划如下：

一、背景分析

（一）学校基本情况

西城小学始建于1989年，是一所城乡结合小学，处于陕坝镇的最西边，学校硬件设施先进，领导班子团结进取，求真务实，严于律己，富有活力，教师爱岗敬业，凝聚力强。

班主任平均年龄虽然偏大，但在工作上都能做到兢兢业业，为人师表，有着一定的实践经验和理论基础，但缺乏工作热情和活力。

学生大多为农村和进城务工子弟，生源差、杂。

大多数学生行为习惯学习习惯差，学生家长大多是进城务工农民，文化素质低，对孩子的期望值不高，所以家长自身素质低下，他们的行为习惯和言行举止都在潜移默化的影响着孩子。

（二）学下德育工作优势分析

1.学校德育工作已形成自身特色。

近年来，西城小学以“至善至美”的办学理念，“始于自省，止于至善”的办学精神，“做最美的自己”的培养目标，构建师生共同发展的精神家园；在“养正品自馨，文润气自华”校训的引领下，践行“知书达理，美习成习”的校风，以“构建知美教育，打造书香校园”为办学特色，创特色教育，塑健全人格。

2.学校少先队工作已初步形成了一套有效的管理模式。

在德育部门的统一领导下，加强了少先队自动化建设，少先队员在大队辅导员和队干部的带领下自主开展各项活动。

学校被评为市“红旗大队”。

3.充分利用社区资源打造学校德育工作。

为有效实现德育生活化我校充分依托家长、社区资源优势，开航各种教育活动。

定期邀请交警、消防、防疫站、关工委老干部等来校作报告，初步形成了全社会都来关注未成年人教育的良好态势。

（三）学校德育工作劣势

1.教师队伍

学校虽然有一批有实践经验和理论水平的德育教师队伍，但平均年龄偏大，缺乏工作活力和热情，德育管理上缺少创新意识，“全员德育”的意识不够高，普遍存在思索少，应付多的情况，德育工作者的素质有待进一步提高。

2.德育管理

学校德育工作的制度健全，但考核的力度不够，任务布置多但指导力度不够，各类活动多但系列化程度不够。

全员德育的意识还不够到位，以身示范的作用还不够。

3.养成教育

学生行为习惯养成教育的教材开发的力度不够，教育深度不够，规范评比的力度不够。

学生日常行为规范评比，主要依靠值周教师督促，值周学生检查，虽然在很多程度上培养了学生自助管理的能力，但由于学生年龄特点和部分学生工作方法和服务意识不到位，在评比的客观性和全面性方面有待进一步加强。

4.心理健康教育

心理健康教育的目标是帮助学生认识自己，认识环境，并掌握在自身发展中不断优化心理状态的能力。

由于现代社会的复杂性，学生在相当大的程度上承受了来自社会各个层面的压力，因此学校心理健康教育应该列入德育工作的范畴之中，目前学校受过专业心理咨询培训的教师很少。

综上分析，学校德育工作的强化迫在眉睫。

为此，我们根据上级的要求，结合自身的实际，特制的此三年发展规划。

二、基本理念

“知书达理美习成行”是我校德育工作的基本理念。

我校德育工作首先树立“树人先树德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位。

以改革为突破，以创新为动力，以活动为载体，以实践作为学校德育工作的生命，通过“养成教育正行为、美化环境造氛围、德育实践增活力、兴趣活动创特色、家校共建拓空间”等德育工作途径，强化师德师风建设，内强素质，外树形象。

大力加强未成年人思想道德建设，全面推行素质教育，逐步形成了“至善至美”的德育工作特色。

三、工作目标

经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造长安校园、示范家长学校、德育特色校园、文明校园，营造积极、创新、共生的德育氛围，整体构建有特色的、具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

（一）德育队伍建设目标

1.实现全员目标，打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂中自觉落实三维教学目标。

注重学生情感、态度、价值观的培养。

班主任行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中。

形成全员育人的格局。

2.加强德育骨干队伍建设，培养建设一支师德高尚，理念先进，团结协作、无私奉献、专业素养高、业务能力强，梯队建设合理的德育干部和骨干队伍。

（二）学生培养目标

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格。

1.热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。

具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣辱。

拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。

2.能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。

收集、归纳、处理信息;获取新知识，发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。

3.热爱体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式，拥有健康向上的生活情趣，能够正确的感受美、欣赏美。

并在活动中感受成功，享受快乐。

4.热爱劳动，热爱生活，积极掌握劳动的基本知识与技能，自理能力、动手能力、创造能力明显增强。

5.具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自信，积极向上，勇于挑战，勤于实践。

具有较强的独立思考，自我反思，自我调控的能力，并能够做到自我约束，自我管理，自我选择，自我发现，自我完善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。

与他（她）人和谐相处，互尊互敬，共同进步，并初步具备一定的交往能力。

（三）校园文化建设目标

1.校园环境建设，绿化美化，具有较强的文化气息，潜移默化地影响着师生的观念与行为。

2.广泛宣传学校知美文化，人人皆知校风、学风、教风、校歌，发扬我校“始于自省，止于至善”的文化精神，使之“知美教育”成为学校教育的文化品牌。

3.校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长。

（四）德育科研目标

指导教师做好德育科研课题研究工作，力争有5—10篇论文在市区获奖或发表。

继续开展每月德育研讨活动，提高教师的德育科研水平。

（五）学校德育特色创建目标

学校德育回归学生现实生活，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标。

通过丰富多彩的实践活动将目标细化，让学生通过亲身实践去体验和感悟，学会“自我教育”。

将继续在这几个方面做出努力:

1.加强养成教育，建设和谐校园

帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，营造良好的学风、班风，为学生的健康成长服务。

继续制定和完善各项规章制度，认真执行西城小学“八个一”知美好习惯”，加强对学生行为规范执行情况的督导和检查，培养学生文明行为习惯;做好对小学生上网的正确引导，帮助学生自觉抵制不良影响，不断明辨是非，完善自我，建设和谐校园。

2.推进自主管理，实现自主发展

继续推进值周班学生自主管理，增强学生主人翁的意识，发挥学生积极性、主动性和创造性。

结合“我是班级小主人”活动继续推进班级管理体制的改革，深化班级民主化自我管理，实现学生的自主发展。

3.积极探索实践，构建德育校本课程

从小学生入学起，有计划、分步骤对学生进行生活启蒙教育，弘扬民族传统。

根据学生的学习生活特点，学校由情感篇、礼仪篇、学习篇、健康篇、自理篇五个层面搭建课程结构，并且建立了知美七色阳光评价体系，不断深化和推进德育校本课程建设。

三、主要措施:

（一）加强学校德育工作的组织与领导

1.学习为先。

德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式，带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。

全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。

2.问题入手。

德育工作应围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并且每学年完成一篇高质量的德育科研论文。

3.强化管理。

德育领导小组成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，并养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展。

全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。

（二）德育队伍建设措施

1.组织学习先进经验。

组织教师深入开展德育法规、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。

2.配合学校推进师德建设。

做好师德的督导检查工作;开展感动西城系列活动，规范教师的言行，提升教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。

3.大力推进班主任队伍建设。

（1）有计划的开展班主任培训活动。

通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

（2）提高班主任工作基本素养。

举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规评比活动，促进交流提高，不断优化工作。

（3）加强班主任工作的检查与指导。

深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。

继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。

（4）由德育领导小组牵头，成立班主任工作研究会，通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题，为班级工作的开展提供支持与服务。

4.建立“优秀班主任”、“文明班级”“星级中队”的评选表彰机制，调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。

（三）学生培养措施

以德育校本课程为抓手，倡导“研究实践”、“体验探究”和“综合性学习”，通过构建丰富多彩的实践体验活动，让学生在活动中经历情感体验，形成良好积极的学习态度，促进学生综合素质的发展。

全面开展素质教育。

1.深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

充分利用民族传统节日，重要人物、事件纪念日及每年9月的弘扬和培育民族精神教育月，开展民族精神主题教育活动。

帮助学生了解中华传统美德及民族精神，激发学生的爱国情感。

2.深入开展文明礼仪主题教育活动。

继续开展礼仪知识宣传教育活动，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪知识。

积极营造文明礼仪教育氛围。

引导学生学会反思、学会自律，自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为，树立学生良好的形象。

举办“文明礼仪西城娃”的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者

3.开展丰富的体验活动激发学生兴趣。

通过校园艺术节活动、校园科技节等载体，引导学生自主组织开展活动，提高能力，体验成功。

4培养学生良好的学习习惯。

以敏学西城娃为抓手，规范学习行为，引导学生进行自我教育，并逐步养成良好的学习习惯。

5.加强心理健康教育，培养学生健全的人格。

“以阳光西城娃”为抓手，实施心理健康教育，通过多种形式的活动，促进学生健全人格的形成。

对学生行为问题，要善于从心理角度分析学生过失，正确区分、对待心理问题和品德问题。

帮助、引导学生克服不良个性心理，消除心理障碍，解决心理问题。

6.加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。

坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。

做到每月不少于两次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。

加强后进生的转化，确保学校教育教学秩序稳定。

针对突发事件，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。

7.积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。

办好文化艺术科技节、运动会等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

（四）加强家校互动联系，切实提高家长学校质量。

1.通过家长会、家教知识讲座，学习指导、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长学校培训活动的针对性与实效性。

2.深入开展书香家庭的评比活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。

开展家教征文、好家长评选活动，推广成功的家教经验。

（五）学校德育特色推进措施

1.夯实完善育人队伍

（1）充分发挥德育领导小组的职能作用，针对学校德育工作出现的新情况、新问题，在全面反思、调研的基础上，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。

（2）组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。

做好师德的督导检查工作，通过各类评优活动，使教师成为学生学习的典范。

2.推进班主任队伍建设。

（1）有计划的开展班主任培训活动，通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展。

（2）提高班主任工作技能。

举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动，从而达到交流提高、优化工作之目的。

（3）完善班主任培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。

3.切实发挥少先队作用

（1）深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

充分利用民族传统节日，重要人物、事件纪念日，开展民族精神主题教育活动。

帮助学生了解中华传统美德及民族精神，激发学生的爱国情感。

（2）从学生实际出发，开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。

如组织学生观看爱国主义影片；阅读爱国主义书籍；参观爱国主义教育基地；学唱爱国主义歌曲；举办主题征文、知识竞赛、专题讨论等活动，使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。

（3）培养学生良好的学习、生活习惯。

依据《守则》结合学生实际突出抓好四个规范——规范语言，规范课间行为，规范校外行为，规范学习行为，引导学生进行自我教育，养成遵规守纪的良好习惯。

（4）加强心理健康教育，培养学生健全的人格。

针对日益增多的学生行为问题，要善于从心理角度分析学生过失，正确区分、对待心理问题和品德问题。

着力帮助、引导学生克服不良个性心理，消除心理障碍，解决心理问题。

通过多种形式的活动，促进学生健全人格的形成。

（5）加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。

强化安全法制教育工作的落实。

坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。

做到每月不少于一次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。

针对突发事件，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。

4.创设温馨和谐的校园文化

（1）挖掘校风、教风、学风的育人作用，让校风、学风、教风成为师生的自觉行为。

（2）加强班风、班集体建设，通过教育引导，活动创建，榜样示范等多种形式，逐步确立"健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知"的班级文化。

（3）积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。

办好百灵艺术、科技布谷节、运动会等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

（4）积极开展温馨教室创建活动，使班级环境、校园环境更加优美整洁。

5.深入挖掘家校资源

（1）办好家长学校。

通过家长会、家教知识讲座，下发学习材料、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。

（2）深入开展学习型家庭的创建活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。