农业的变化真大.docx

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农业的变化真大

课题：

农业的变化真大.

备课教师高永胜修改教师：

课题

农业的变化真大

第1课时

课型

新授

学

习

目

标

（1）知识目标：

认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。

会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。

（2）能力目标：

正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。

（3）情感目标：

激发热爱科学的情感。

教学重点

认识14个生字会写4个生字

教学难点

正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。

教法

五步阅读法

学具

多媒体课件

教具

环节提示

教学内容

时间

学生活动设计

时间

揭示主题

初读识文

再读流畅

精读深悟

朗读展情

拓展延伸

一、激趣导入、揭示课题

1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。

2．师导言：

同学们，这位老爷爷你们认识吗？

他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。

（课件出示：

著名水稻专家袁隆平）

我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！

（学生说：

袁隆平爷爷，您好！

）

他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。

（板书课题）

3．引导学生质疑课题

学生齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？

（农业有哪些变化？

为什么会有这么大变化呢？

）

就让我们带着这些问题来学习课文吧。

　二、初读课文，整体感知。

1、师：

我们第一遍读课文，要注意什么？

（要把字音读准，读通顺。

）

2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。

学生读完，教师评价：

同学们读得真认真。

3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：

指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：

农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。

“棚”字要多读。

）

听音圈字：

师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。

（去掉拼音）现在会读吗？

（齐读）

师：

老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。

（出示词语），先自由读，再开火车读词语。

老师最后增大难度，来读读句子。

句子里有几个生字呢！

（出示句子）

讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。

这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。

科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。

（注意多音字“分”的读音。

）

（指名读、齐读句子）

4、指名接读课文。

老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。

在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？

（读流利、有感情、读书声音要响亮。

）

学生读完，师评价读书情况：

这几位同学都能按大家提出的要求读。

5、看课文情境：

这篇课文讲了一件什么事？

（“我”去展览馆观看农业科技成就展。

）

6、以游记的形式读文。

师：

现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！

读1自然段：

（出示第一幅图）

师：

（生引读）星期六生齐读：

我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。

师：

“兴致勃勃”读得好。

谁再来读？

读2自然段：

（出示第二幅图）

师：

来到展览馆，他看到了什么？

指名读2自然段。

再自由读、小组读。

读3-5自然段：

（出示第三、四、五幅图）

师：

他还看到了什么？

自由读读3、4、5自然段。

指名读。

分男、女生读。

读6自然段：

（出示第六幅图）

师：

看了农业科技展，我们会怎么想？

齐读6自然段。

三、积累词语

1、学生自由读文，划出好词。

2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。

3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。

四、写字指导

指导写：

“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。

五、总结：

这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！

让我们再好好读读课题吧！

（学生有感情读课题。

）

下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！

3分钟

1分钟

1分钟

2分钟

2分钟

1分钟

1分钟

学生齐读课题。

学生质疑课题

自由读文

指名读苹果树上的生字

听音圈字

先自由读，再开火车读词语。

指名读、齐读句

请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。

以游记的形式读文

读1自然段

指名读2自然段。

再自由读、小组读。

自由读读3、4、5自然段。

指名读。

分男、女生读

齐读6自然段。

出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。

让学生用“引人注目、百花盛开”说句子

学生有感情读课题。

）

2分钟

2分钟

2分钟

2分钟

5分钟

2分钟

2分钟

5分钟

板书设计

教学反思

兴致勃勃引人注目科学技术

百花盛开瓜果飘香十分茁壮

我觉得激发了学生对农业的兴趣。

学生真正感受到科技的力量很大，是科技给农业带来了有益的变化。

但我觉得这节课，在语言文字训练方面，还略显薄弱。

另外，如果我们能真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜和蔬菜的培植技术（观看大棚蘑菇）学生的收获回更大的。

作业设

一、根据课文组词

厂（）产（）介（）农（）

科（）技（）纺（）织（）

课题：

农业的变化真大.

备课教师高永胜修改教师：

课题

农业的变化真大

第2课时

课型

新授

学

习

目

标

（1）知识目标：

正确理解课文。

（2）能力目标：

有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变。

了解四种农业新技术特点。

（3）情感目标：

通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变。

了解四种农业新技术特点。

教学难点

通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

教法

五步阅读法

学具

多媒体课件

教具

环节提示

教学内容

时间

学生活动设计

时间

揭示主题

复习旧知

精读深悟

朗读展情

拓展延伸

一、激趣揭题。

1、师：

寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

2、是呀，农业的变化的真大呀！

这节课，我们继续学习34课农业的变化真大。

二、复习旧知

1、出示词语，学生读词语。

2、齐读课文。

这篇课文讲了一件什么事？

（“我”去展览馆观看农业科技成就展。

）

三、图文对照，感悟课文。

1、学习1自然段

指名读1自然段。

课文中哪些词比自己用得好。

　　（“兴致勃勃”用得好。

）

什么是“兴致勃勃”呢？

教师引导：

当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？

高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

带着高兴的心情读第1自然段。

2、自主学习2——5自然段。

　　从哪看出农业的变化真大！

农业都有哪些变化呢？

请同学们快速默读课文，划出有关句子。

（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。

）

（相应出示板书）

　现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

采用以下方法交流：

你最喜欢哪个自然段？

请你读。

（生读相应自然段）

你明白了什么？

（生谈感受。

）

请你们带着这种感情读一读吧。

（美读相应课文。

）

学生交流：

（1）你最喜欢哪个自然段？

请你读。

（生读相应自然段）

生：

（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。

袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。

）

师：

的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。

谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？

（2）你最喜欢哪个自然段？

请你读。

（生读相应自然段）

学生介绍大棚种植。

（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。

）

师：

运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！

让我们带着这种感情读读第三自然段

（3）你最喜欢哪个自然段？

请你读。

（生读相应自然段）

生：

我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。

我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。

（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。

）

师：

是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。

让我们带着这种感情读读第四自然段。

（4）你最喜欢哪个自然段？

请你读。

（生读相应自然段）

生：

我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。

无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......（当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。

。

）

师：

运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。

这是多么得方便呀！

让我们带着这种感情读读第五自然段。

3、学习6自然段

师：

你们看，农业的变化可真大呀！

那么农业为什么能有这么大的变化呢？

[板书：

先进的科学]

齐读6自然段。

四、图文结合，朗读感悟。

　　1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

　　2、展示读

（1）小组内读，然后评选代表。

（2）展示读。

齐读全文

五、拓展

师：

今天我对大家真是刮目相看。

农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？

请大家说说农业还有哪些变化呢？

（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。

）

我们该怎么做呢？

六、写句子

科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？

实现你的梦想。

请你们写下来。

（学生写句子）

七、总结：

通过学习课文，我们知道农业的变化真大！

（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。

正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。

希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。

1分钟

2分钟

3分钟

继续学习34课农业的变化真大。

学生读词语

齐读课文

图文对照，感悟课文

指名读1自然段

带着高兴的心情读第1自然段。

自主学习2——5自然段

快速默读课文，划出有关句子。

在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

谈感受。

）

美读相应课文。

生读相应自然段

汇报学习情况

学生介绍大棚种植

生读相应自然段

带着这种感情读读第四自然段。

齐读6自然段。

小组内读，然后评选代表。

展示读

齐读全文

拓展请大家说说农业还有哪些变化呢

你们想用科学技术来干什么？

实现你的梦想。

请你们写下来。

（学生写句子

2分钟

3分钟

2分钟

2分钟

1分钟

1分钟

2

1分钟

2分钟

1分钟

板书设计

教学反思

　　　34、农业的变化真大

杂交水稻

　先进的科学大棚种植

　　　　　　　彩色棉花

　　　　　　　无土栽培

课文中主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。

而现在的孩子逐渐远离农村和农业，对农业技术的认识微不足道。

因此，学习本篇课文，既要让学生对农业产生兴趣，又要让学生了解农业，将来像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。

另外，通过本课的学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。

作业设

填填记记

1、______勃勃______注目

2、________爷爷培育出的________________，大大提高了水稻产量。

3、大棚能准确控制______、______和______，在寒冷的冬季也能让__________，_

4、彩色棉花在吐絮时就有____、____、____等不同颜色，棉纺厂直接用它纺出______线，织出______布。

5、无土栽培就是把各种______溶解在水里，不用______，植物靠着这样的水，也能长得十分______。