苏教版第三册全册美术教材分析.docx

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苏教版第三册全册美术教材分析

苏教版第三册全册美术教材分析

一、教学内容安排：

苏教版美术教材二年级上册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。

全册共有十八课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。

教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。

二、教材重点难点：

本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中，是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。

三、年段特点分析：

二年级学生既具备学生的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。

这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。

四、教学进度安排：

第1课——难忘夏天（1课时）     

第2课——机器人伙伴（3课时）

第3课——水墨情趣（1课时）       

第4课——相同图样排排队（1课时）

第5课——小挂件（1课时）

第6课——亮眼睛（1课时）     

第7课——感觉肌理

（一）

（二）（2课时）

第8课——实物拼贴

（一）

（二）（2课时）         

第9课——印出来了印出来了（2课时）

第10课——画触觉（1课时）        

第11课——装饰瓶（1课时）

第12课——画画虾和蟹（1课时）

第13课——做做虾和蟹（1课时）

第14课——大家一起来想象（2课时）

第15课——自然现象（2课时）

第16课——叶子片片

（一）

（二）（2课时）

第17课——老人和儿童（2课时）

第18课——漂亮的灯

（一）

（二）（2课时）

 五、教学设想策略

结合新的美术课程标准和学校实际教学情况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：

1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中。

2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。

3、继续进行学科的综合化教改实验。

第1课难忘夏天（二课时）

一、课型

造型表现

二、教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

三、教学重点难点

1、重点：

学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。

2、难点：

如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。

四、教学准备

1、师：

颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。

2、生：

颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。

五、教学过程：

（一）游戏：

1、教师出示游戏：

“连连看”

红     橙     黄     蓝     绿     紫

                         夏    

以上颜色哪些可以与夏天有联系？

你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水彩笔涂抹各种色彩

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

（二）准备

1、（师生拿出准备好的夏季用品）

走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品

如：

泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。

也可简单将自己或同伴装扮一下。

用

头巾扎一扎，带上小墨镜……

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！

（三）回忆夏天

1、模仿秀

装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？

通过你的动作告诉大家吧！

（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）

△、随即提问：

经常游泳皮肤会……？

             夏天人还会穿成什么样？

             你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

             ……

△、夏天都会有哪些水果？

除了水果夏天还有一些什么好吃的？

△、尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：

撕纸、剪贴、画一画等。

△、欣赏：

打开书P2看看书上的作品多有趣。

 （四）讨论

1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。

同学们讨论一下，夏天里还有什么？

夏天给你印象最深刻的是什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

 （五）创作

夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。

学生作业，教师巡回指导。

 （六）评价：

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

2、猜猜看：

△、夏季为什么这样热？

△、哪些颜色使人感到炎热？

哪些颜色使人感到凉爽？

△、我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？

六、教后记

第2课 机器人伙伴

课时：

一课时

目标：

1、让学生能充分发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。

2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，机器人伙伴而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥机器人伙伴想象，机器人伙伴能画出各具特色的作品。

重点：

让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。

难点：

鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的 作品，并用多种工具表达。

准备：

教师：

各种图片、挂图。

    学生：

水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……

过程：

一、组织教学

二、导入新授

1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。

2030年，将有更加神奇的机器人出现。

他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。

这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。

2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？

三、小组讨论

1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。

机器人伙伴

2、大组间相互交流信息。

      机器人伙伴

四、欣赏（书本上的画面、挂图）

1、书本上的画面都画了些什么内容？

2、这些画是如何表达主题的？

3、你最喜欢那一张作品？

它用的工具是哪些？

4、你从这些作品中能学到什么？

5、你准备如何画？

如何表现？

五、介绍一些特殊技法。

1、蜡笔水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分离法。

……

六、学生作业

1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。

2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？

七、巡回指导

1、巡视全班学生作业。

2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

3、适当之时给其绘画资料借以参考。

4、鼓励学生画出独特的作品。

5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。

八、小  结

1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。

2、用自己的作品布置教室的一角。

3、讲一讲自己两节课的收获。

教学札记：

第3课    水墨情趣（二课时）

一、课型 

造型 表现

二、教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

 三、教学重点难点

1、重点：

了解水墨画画法。

2、难点：

能将各种工具综合运用。

 四、教学准备

1、师：

国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、欣赏课件、范画、图案参考。

2、生：

彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

五、教学过程：

（一）比较

1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别

用了哪些颜色，用了什么方法画的？

（比一比哪位同学看的准又快）

2、看一幅、贴一幅：

分别有：

a水墨画  b油画棒画   c水粉画  d版画  e拼贴画

（找区别，着重讲解水墨画的特点如纸张的特点，工具的特点等）

（二）尝试

1、复习、巩固各种画的单一画法：

a、水墨画：

采用国画颜料、水、墨            注意：

水份的控制

b、油画棒：

采用油画棒                      特点：

不溶于水（示范）

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法：

如：

用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。

提示：

引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

 （三）欣赏

1、欣赏一段优美的水墨动画。

2、综合绘制方法的范画

请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？

相同在何处？

这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

△、分析讲解示范

 分析：

这幅画每个地方分别用了什么技法？

（生讨论，生）

 讲解：

将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意思不到的效果使画面更丰富。

△、示范：

具体示范  讲解

2、打开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？

引导学生关注画面的创意、材料。

（四）启发、创新

1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？

A、指印法            B、点点法             C拓印法

2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。

 （五）创作

学生作业设计:

用多种技法，以水墨为主画一张综合作业。

学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：

水份控制。

 （六）评价

1、优作讲评，不足作业提出修改方法

2、金点子：

同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、改变成一把小

伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画画……。

 六、教后记：

第4课相同图案排排队

教学目的：

使学生认识并了解形式美的法则，掌握初步的从写生到变化的方法以及图案的基本特征和组织规律，丰富表现的手段，提高相同审美能力。

教具准备 工具分为：

笔具、器具、纸张、颜料及调色盒、盘等。

教学重点和难点 如何将写生的事物演变成为具有相同美感的图案。

教学方法 分析、讲解、示范、练习 

教学过程 

　　一、组织教学 

　　二、引入新课 

　　三、讲授新课 

（一）相同图案的特点 

　　相同图案是一种相同性的艺术，是融相同性与实用性为一体的一种美术形式。

实用性为物质的属性，决定着内部结构、形态、功能，而相同性是精神属性， 

　决定着外部构成要素，同时还必须从属于实用性的要求。

具有以下特点：

　１、有鲜明突出的主题特征 

　２、不受时间、空间、比例、视点等常规限制 

　３、图案的设计具有丰富的、多变的表现形式和变化方法 

　４、图案设计的创意是关键 

　５、设计图案还要从属于实用性、工艺要求和时间要求等 

（二）相同图案中美的规律与形式美的基本法则 

　1、美的规律：

变化与统一  

    变化与统一是构成形式美的两个最基本的要素。

求变求新是设计的重要手法，没有变化便就没有了生命力；而统一则是宏观的把握变化的要素，将各变化要素之间用一定的方法使其有内在联系。

变化与统一是相互依存、相互制约的，要适合人们的，要适合人们的心理审美平衡才行。

２、形式美的法则　 

　变化与统一中的局部与整体或是局部之间的协调等都是有一定的法则的，这个法则便是形式美的法则。

形式美法则是多样的、丰富的、灵活的，其只要 

　　分为以下几种：

   a、对称与均衡：

是图案设计中的两中形式，两者都可以从构图、造型、和色彩等角度给图案各元素的变化以统一。

分点对称、左右对称、上下对称、 　旋转对称等等。

 　　b、条理与反复：

是相同图案设计中的重要原则之一，是构成秩序美的重要因素。

所谓的条理就是有组织、有规律，在相同图案中对画面进行有规律的概括整理；反复是指把相同、相似的形象有规律的重复排列。

（例如我们所接触的二方连续、四方连续） 

c、节奏与韵律：

节奏原本是指音乐中节拍的长短，用在相同图案中就体现在图画中点、线、面、形、色的大小、轻重、虚实、快慢的变化； 

 韵律：

原本是指诗词中的抑扬顿搓所产生的感觉，这里指的是相同图案中各元素之间的风格、样式在统一前提下的变化。

d、对比与调和：

对比是必须两个以上的不同造型因素才能体现出来的，主要从造型、构图、还有色彩来体现对比的效果，在对比太强或是太弱的时候我们就采用调和的手法来减弱或加强。

以达到画面的协调。

（三）图案的写生和变化方式　 

１、写生 

相同图案的素材来源主要源于写生，写生的方式我们可以采取借鉴、临摹、实物写生。

实物写生要抓住事物的主要特征，尊重对象的原貌为基础，选择好写生的角度。

写生图例（如图７） 

２、相同图案的变化方式　 

写生的过程完成以后，接下来就是要在写生的基础上进行变化、加工处理，一般常用几中基本变化方式有：

a、修饰　在原有的基础上对写生的事物进行相同，不对事物的外形做大力的改动。

b、简化　所谓的简化就是对画面进行去粗取精的归纳，把事物最具特征和美感的部分提取出来，进行简单化处理展示给大家，反之不代表事物特点的部分 

可以不加强调。

图例讲解（如图９）这幅花卉通过对写生素材的提取、概括把花的形象简化为近似圆的形状，花瓣被处理为扇形的组合，用点的手法对它进行修饰。

叶子 被简化为三角形。

c、夸张　运用的归纳的方法，强调对象的特点，更进一步突出对象的个性、典型化的东西，使方的东西更方些，长的东西更长些。

例如卡通人物、动物形 象，使它们的脸更大、眼更大，这样对象的特征就更为明显。

 图例讲解（如图１０）毕加索的在不同是时期运用了简化、夸张、省略等手法把牛的特征进行高度的归纳。

对牛的牛角进行了夸张，牛的背脊也被简化为 弧线。

又（如图１１）通过人物神态的夸张，五官的变形，达到一中风趣幽默的效果。

d、添加　一般是为一个图形加上另一个图形或是添加原有特征以外的新元素。

使重新组合归纳后的图案更理想化，图形与图形的相加，可以是局部之间的组合，也可以是整体与局部上的添加。

（六）制作步骤 

　　　　　１、写生：

通过对现实事物的观察，抓住主要特征进行绘画。

　　　　　２、图案处理：

针对写生的事物运用变化方式进行艺术加工，使其的形式具有相同效果。

　　（七）作业要求：

　　　　　一张写生的花卉，并运用修饰、简化、夸张、添加的手法各变形一张图案。

第4课相同图样排排队教学设计

（二）

一、教学目标：

1、 认知目标：

了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

2、 技能目标：

掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

3、 情感目标：

在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、学习内容：

通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

教学重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点：

掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

三、教学过程设计：

课前准备：

有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。

活动流程图：

1．激发兴趣。

教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。

2．初步尝试。

让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。

用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。

3．展开活动。

思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。

和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。

4．分享活动。

自主构思（活动的中心环节）。

用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。

5．延伸活动。

评价、展览。

说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

教后记：

第5课小挂件

（一）教材简析

本课课型为综合·探索练习。

这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。

它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

（二）教学目标

知识目标：

通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标：

较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标：

增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

（三）教学重点、难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。

第二部分：

教法、学法

低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

第三部分：

课前准备

教师准备：

各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备：

各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

第四部分：

教学程序

根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

（一）导入

1设疑：

上课一开始，教师先对学生说：

“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？

”

2激趣：

把小挂饰挂在黑板上，问：

“好看吗？

老师这儿还有呢。

”3揭题。

板书课题：

“小挂饰”

（二）新授

新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。

1研究探讨，自主感悟。

出示课题后，开始教学的新授部分。

2欣赏图片，拓展思维。

看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。

我给学生欣赏的图片共分三个块面：

通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。

看完这组图片后教师再提问：

“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？

”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等……

通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。

学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。

这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。

（三）学生实践操作

新课程标准指出：

教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。

制作前，我让学生自主选择：

是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。

想选择手边的哪种材料来做。

还要提出制作要求：

（1）有创意，跟别人不一样。

（2）注意针线运用的安全性。

（四）作品展示交流

这也是我这堂课的一个重要环节。

这个环节我是这样安排的：

先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。

教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。

当表演的时候，教师提出：

“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。

”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。

学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。

第5课小挂件教学设计

（二）

一、课型：

  设计  应用  

二、教学目标：

    1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

    2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。

三、教学重点难点 

    1、重点：

通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。

    2、难点：

能否安全并熟练的操作使用工具。

四、教学准备 

    1、教师：

各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。

    2、学生：

收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。

五、教学过程：

（一）欣赏、讨论 

    1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插…… 

    2、小朋友，你们见过这些东西吗？

你知道它们是用来干什么的吗？

    3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！

    4、哪些物品可以称为挂饰呢？

（二）游戏 

    1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！

    2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：

       ?

挂在自己或同学的脖子、手上 

       ?

挂在书包上 

       ?

挂在教室的各个角落 

       ?

挂在钥匙上…… 

    3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？

       ?

学生欣赏大家的装饰，相互评价。

（三）认识 

     1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？

说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。

      2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。

      3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？

         ?

有用吸管做的                ?

有用彩色的线做的 

         ?

有用纸片做的                ?

有用纽扣做的…… 

      4、今天你带来了哪些制作材料呢？

学生相互展示自己所带的制作材料。

      5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示 

         一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：

         ?

如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳…… 

（四）演示 

      1、教师出示制作小挂饰的材料：

彩色小纸片、线、一个小铃铛等。

      2、教师演示制作过程：

         ?

用铅笔把纸头戳个小眼； 

         ?

用线穿过纸片打个结； 

         ?

用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结； 

         ?

最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！

（五）讨论、制作 

     1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？

     2、学生回答，教师总结指导：

     并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在一起。

     3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠