《首届诺贝尔奖颁发》教学说课.docx

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《首届诺贝尔奖颁发》教学说课

2017部编版语文八年级上册

第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

课题

首届诺贝尔奖颁发

单元

第一单元

学科

语文

年级

八年级

学习

目标

知识与能力目标

1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法。

2、理解这则消息在标题、电头、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

3、了解这则消息的写作背景，理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。

过程和方法目标

通过自主学习，把握重点字词、消息的内容，通过合作交流理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。

情感态度和价值观目标

培养学生热爱科学、无私奉献、积极向上的情感。

重点

1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法。

2、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

3、理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。

难点

1、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

2、理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。

学法

自主学习、合作交流相结合

教法

任务驱动法、讨论法、点拨法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景导入

同学们，每当世界上重大的事件有消息及时报道出来。

但是，有了重大的新闻题材，不一定有好的新闻作品，优秀的新闻作品需要新闻工作者字斟句酌，今天，我们学习一则优秀的外国新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》，希望在这则新闻作品中获得许多新闻写作的启发。

进入情景，积极思考回答。

由生活常见的新闻导入新课，激起学生学习的兴趣。

出示学习目标

请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法。

2、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

3、理解诺贝尔的无私奉献精神和获奖科学家的贡献。

齐读学习目标。

明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。

复习新闻常识

同学们，我们上节课学习了新闻的一些常识，现在你还记得吗？

我们一起来复习一下。

1、新闻有广义和狭义两个不同的）的泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。

（狭义）的指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称（“消息”）。

2、新闻的主要特征：

（时效性），（真实性），（准确性），简明性。

3、新闻的六要素：

（人物），（时间），（地点），事件发生的原因、经过、（结果）。

4、新闻的基本结构包括（标题）、（导语）、（主体）、（背景）、（结语）。

新闻中开头的第一句话或第一段是（导语），扼要地揭示消息的核心内容。

5、新闻中最主要的部分是（主体），可能没有的部分是（背景）和（结语）。

积极回顾上节课内容，认真回答问题。

温故而知新。

展示自学成果

同学们，课前你自主学会了哪些知疑问呢？

现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！

一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。

教师点拨下面重点知识：

1、写作背景

诺贝尔奖（ThlPrize），是以瑞典着名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?

贝恩哈德?

诺贝尔（AlfredBernhardNobel）的部分遗产作为基金在1900年创立的。

诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项。

以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截止2016年共授予了881位个人和23个团体。

2、诺贝尔名片

阿尔弗雷德?

贝恩哈德?

诺贝edBernhardNobel）生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：

“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。

”根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了，并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。

3、掌握字音

4、理解词义

颁发：

公布，发布。

卓有成就：

形容特别有成就。

颇有建树：

指在某些方面很有功绩。

仲裁：

指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。

遗嘱：

遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。

5、质疑问难

说说你有什么疑问？

其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。

不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

以小组为单位展示课前自主学习的成果。

读一读字音和字义。

提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。

展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

掌握重点字音字义。

培养学生提出问题的能力。

讲授新课

一、把握消息内容

同学们，习了阅读新闻的方法，这节课我们按照阅读新闻的方法探究这则消息的基本内容。

1、你能找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语吗？

点拨：

标题：

《首届诺贝尔奖颁发》

电头：

路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电。

导语：

瑞典国王和挪威诺天首次颁发了诺贝尔奖。

根据诺贝尔的遗嘱：

“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。

”

主体：

今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。

背景：

根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

结语：

无

2、概括一下，电头和导语交代了哪些内容？

点拨：

电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。

导语概括了新闻的主要内容。

3、你还记得新闻的六要素吗？

请你找出这则消息的六要素吧！

如何：

诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。

4、读了这则消息，你最深的感受是什么？

点拨：

读了这则消息，我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。

读了这则消息，我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。

读了这则消息，我感受到诺贝尔奖的公平公正。

……

二、探究新闻魅力

同学们，这则消息被收录《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称新闻中的经典之作，我们一起探究这则消息好在什么地方。

1、新闻的主要特征有时效性、准确性等，你能结合新闻内容分析一下吗？

点拨：

事件发生于1901年12月10日，消息也在当天报道，可以看出时效性。

这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，可以看出准确性。

2、这则消息的背景部分有什么作用？

点拨：

新闻背景明确了颁奖单位、时间和地点，诺贝尔奖金的来源，这些内容对新闻事实起到补充说明作用，让人们对消息有了更深的了解。

3、作者特别说明了资金管理权和评奖权的分离，这样写有什么用意？

点拨：

突出诺贝尔奖公平公正，在世界上的权威性和信服力。

4、这则消息之所以得到人们的关注，在内容上有什么特点？

点拨：

首先这是诺贝尔奖次诺贝尔奖是由诺贝尔个人留下资金奖励的，再次诺贝尔奖在世界上有最高的权威性和信服力。

所以这个新闻非常有重大的意义，得到人们的关注。

三、感受巨大贡献

同学们，这则消息中不仅是获奖者，还是诺贝尔都为人类做出了巨大贡献，值得我们敬佩。

下面我们一起结合搜集的资料感受他们的巨大贡献。

1、出示诺贝尔的伟大贡献

阿尔弗雷德?

贝恩哈德?

诺贝尔（ABernhardNobel）是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

诺贝尔不仅在炸药方面做出了贡献，而且在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面也有一定的建树。

他一生共获得技术发明专利355项。

他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：

“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。

”根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了，并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。

如果有幸到诺贝尔的墓前凭吊，你有什么话要说呢？

点拨：

诺贝尔，物，你不仅把自己的毕生精力献给了科学事业，还把自己的遗产全部捐献给人类社会，这种无私奉献的精神值得赞叹、学习。

诺贝尔，你这种坚持探索、追求真理、献身科学、造福人类的行为值得我们学习，你的崇高心灵将会照耀每一个人前进的道路。

2、展示获奖者资料

（1）威廉·，德国物理学家，发现了X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路。

X射线的发现给现代物理学提供了一种新的研究手段，在光电效应研究、晶体结构分析、金相组织检验、材料无损探伤、人体疾病的透视与治疗方面都具有广泛的用途。

（2）荷兰的范托夫（化学奖化学动力学定律和渗透压定律。

化学动力学往往是化工生产过程中的决定性因素。

渗透压定律主要用于测定高分子（蛋白质等）的相对分子质量。

（3）德国的贝林“对血清疗别是在治疗白喉应用上的贡献，由此开辟了医学领域研究的新途径，也因此使得医生手中有了对抗疾病和死亡的有力武器。

”1891年用白喉抗毒素血清治疗白喉患儿成功，使白喉病死亡率大为降低，因此贝林被誉为“儿童的救星”。

第一次世界大战期间，他研制的破伤风免疫血清应用于战伤，他又被誉为“战士的救星”。

（4）法国普吕多姆的诗心灵演算的隐秘、幽微的感受和体验。

更长于分析，无论是灵感诗还是哲理诗，都给读者留下了深刻印象。

1901年，瑞典学院为了“特别表彰他的诗作，它们是高兴的理想、完美的艺术和罕有的心灵与智慧的实证”，把第一个诺贝尔文学奖颁发给他。

（5）瑞士的银行家、慈善家迪十字会。

在国际性或非国际性的武装冲突和内乱中，以中立者的身份，开展保护和救助战争和冲突受害者的人道主义活动。

还通过推广和加强人道法与普遍人道原则，尽力防止苦难发生。

红十字不仅是一种精神，更是一面旗帜，跨越国界、种族、信仰，引领着世界范围内的人道主义活动。

（6）经济学家帕西，建立裁的各国议会联盟，多年来，议联以各种方式在维护和平、促进可持续发展、维护人权和妇女儿童权利、加强代议制机构等方面做了许多工作。

特别是近年来，议联大会作为各国议会和议员交流的重要讲坛，就重大的国际问题进行了广泛而深入的讨论，并以决议等形式表达议联的声音，为国际社会所关注。

3、假设你是路透社的记者，看到这些诺贝尔奖获得者的贡献以后，你想发表怎样的新闻评论？

点拨：

首届诺贝尔奖的获得者，你们献身科学，献身人类最伟大的事业，取得世人瞩目的成就。

人类因你们的成就而幸福，社会因你们的努力而进步，你们的人生也因此而美丽。

感谢你们，你们将永载史册。

找出新闻的基本结构。

分析电头和导语的内容。

根据消息内容找出新闻的六要素。

谈谈自己的阅读感受。

结合消息内容分析相关语句。

结合语句分析背景的作用。

合作交流两个难点问题。

阅读诺贝尔的贡献。

谈谈自己的看法。

了解获奖者的资料。

大胆发表自己的看法。

从新闻的基本结构角度理解新闻内容。

理解电头和导语的作用。

学会从新闻要素的角度把握消息的内容。

指导学生对新闻有自己的思考。

体会消息的时效性、准确性。

体会背景的作用。

指导学生从内容的角度分析消息。

深入了解这则消息。

感受诺贝尔的伟大贡献，能对新闻提出自己的看法。

扩展视野，加深对消息内容的理解。

指导学生敢于对新闻发表自己的看法。

课堂练习

2、路透社西奥兰治19348日电我们当代最伟大的科学家托马斯?

阿尔瓦?

爱迪生于今早逝世，终年84岁。

这个电头和导语告诉我们事件发生的（）、（）、（）。

3、“授奖仪式每年0日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩（诺贝尔的故乡）和挪威的奥斯陆举行。

”可以看出世界人民对诺贝尔（）的情感。

4、“瑞典国王和挪威诺贝尔次颁发了诺贝尔奖。

”这则导语共24个字，却明确的告诉告诉我们了新闻发生的时间、人物、地点、事件，显示了新闻的（）性。

5、“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。

”把这句话中的“过去的一年里”去掉行不行？

为什么？

学生进行抢答赛。

及时巩固课堂所学，加深记忆。

课堂小结

同学们，《首届诺这则消息，让我们感受到诺贝尔的伟大贡献和无私奉献，让我们理解到新闻注重准确性和客观性。

我们阅读新闻的时候要注意了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。

希望我们学习前人献身科学，造福人类的精神，将来做一个高尚的人。

认真思考，总结课堂笔记。

梳理课堂学习内容，指导学生学习消息的方法。

布置作业

课外搜集我国药学家屠呦呦荣获诺贝尔医学奖的资料，尝试写一篇消息，要注意消息的格式。

课外完成作业。

扩展视野，巩固课内所学。

板书设计

首届诺贝尔奖颁发

导语概括内容

主体客观叙述事实说话

背景说明、补充作用

记录在笔记本上。

突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。