小学语文四年级上册单元模块教学.docx

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小学语文四年级上册单元模块教学

小学语文四年级上册单元模块教学

第一单元

设计：

一小袁丽

一、教学内容：

《观潮》

《雅鲁藏布大峡谷》

《鸟的天堂》

《火烧云》

二、人文主题：

自然奇观

三、重点教学目标

（一）阅读能力重点目标：

1.学习理清课文的叙述顺序，整体把握课文内容。

2.继续学习边读边想象画面的读书方法。

（二）表达能力重点目标：

1.初步学习抓住景物特点，按一定顺序进行描写的方法。

2.体会词句的准确与优美。

（学习《观潮》第3、4自然段和《鸟的天堂》第12自然段，按事物的发展变化写一段话，注意准确用词）

四、重点学习课文：

《观潮》《鸟的天堂》

五、教学建议

（一）阅读教学建议：

1.边默读边思考，在梳理课文叙述顺序的基础上把握课文主要内容”。

2.以《观潮》中第三、四自然段为例，了解潮来时江面的变化；同时引导学生领悟抓住景物特点、按一定顺序描写的方法。

3.运用边朗读边想象的阅读方法合作学习《火烧云》和选读课文《五彩石》。

4.体会并积累文中的好词佳句，尝试运用。

5.拓展阅读：

《五彩池》；苏教版《泉城》；主题学习丛书《天下第一潮》《》。

（二）习作教学建议：

1.先回顾本单元定点观景、按时间顺序描写的方法。

2.确定写作对象，明确其特点，运用以上方法，清楚地描写。

单元自主学习任务单（袁丽）

学习容

自学要求

小组评价

认

字

词

第1课：

观潮薄雾大堤宽阔笼罩恢复沸腾霎时奔腾颤动依旧浩浩荡荡风号浪吼横贯江面若隐若现昂首东望人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂漫天卷地

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点词语的读音。

4.主动积累运用有特点的词语。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

第2课：

反差堪称咫尺马蹄呈现美誉凌空山脉花卉珠穆朗玛人迹罕至神来之笔千姿百态不容置疑神秘莫测郁郁苍苍涓涓细流滔滔江水皑皑雪山帘帘飞瀑

第3课：

灿烂竹竿船桨规律榕树主干缝隙照耀涨潮树梢不禁静寂白茫茫应接不暇不可计数

第4课：

凶猛模糊庙门威武镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫笑盈盈红彤彤金灿灿半紫半黄恍恍惚惚一模一样

读

课

文

读本单元四篇课文：

《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1．《观潮》一课主要讲了一件什么事？

又是按怎样的顺序写的？

2.《雅鲁藏布大峡谷》从哪几个方面描绘了大峡谷的奇异景象？

3．《鸟的天堂》写了作者几次经过“鸟的天堂”，每一次都看到了什么样的景象？

4．什么是火烧云？

课文是从哪几个方面来写火烧云的？

能够概括出每篇课文的主要内容，把握文章的脉络，梳理出文章的内容结构层次，与同伴交流。

提

问

题

在自主学习中有哪些不明白的问题，写出来或在书上标出来。

在自己尝试解决的基础上与同伴交流。

善

积

累

1．背诵《观潮》中的三、四自然段，《雅鲁藏布大峡谷》中的三、四自然段，《鸟的天堂》中的七、八、十二、十三自然段，《火烧云》中的四至七自然段。

2.积累描写自然奇观的四字词语五个。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

查

资

料

课前自主阅读语文主题丛书《天下第一潮》、《珠穆朗玛峰的夏日奇景》，了解有关钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷以及搜集巴金笔下的大榕树的相关资料。

把自己感兴趣或读不懂的地方写下来，并与其他人交流。

爱

阅

读

1.语文主题阅读丛书第一本《慧眼观天下》中的《天地之美》之《》、《趣味自然》之《雨的四季》《黄山云海》《云南看云》

2.拓展阅读：

补充教材《五彩池》、苏教版《泉城》

第二单元

设计：

一小袁丽

一、教学内容：

《古诗两首》

《爬山虎的脚》

《蟋蟀的住宅》

《世界地图引发的发现》

二、人文主题：

观察与发现

三、重点教学目标

（一）阅读能力重点目标：

继续学习理清课文的叙述顺序，了解所描写事物的特点。

（二）表达能力重点目标：

1．学习作者细心观察事物的方法。

2．继续学习运用准确的语言进行表达。

（小练笔：

观察一种植物，写出它的特点。

）

四、重点学习课文：

《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

五、教学建议：

（一）阅读教学建议

1.通过阅读，把握段落大意，理清课文的叙述顺序。

2.抓住课文重点语段，通过反复朗读、默读，感受事物特点，学习作者细致的观察和生动的表达。

3.拓展阅读:

苏教版《变色龙》《金蝉脱壳》；主题学习丛书《蝉的卵》；推荐阅读整本书《昆虫记》。

（二）习作教学建议：

1.指导事先仔细、连续地观察一种事物，并做好记录。

2.结合本单元学到的表达方法，运用生动的语言写一种植物。

单元自主学习任务单（袁丽）

学习容

自学要求

小组评价

认

字

词

第5课：

缘浑豚腊酒

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点词语的读音。

4.主动积累运用有特点的词语。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

第6课：

均匀重叠空隙嫩茎叶柄触角痕迹逐渐休想蛟龙占据铺开爬山虎引人注意

第7课：

蟋蟀住宅隐蔽隐藏慎重选择住址洞穴挖掘柔弱搜索堤岸隧道耙扫平坦弹琴扒土钳子倾斜宽敞抛出毫不可惜随遇而安

第8课：

宁静静谧豪放无聊凹凸偶然崭新漂移叩开轻易资料召开起源假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海

读

课

文

读本单元四篇课文：

《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1．《题西林壁》和《游山西村》你知道这两首古诗是写哪儿吗？

又明白了哪些哲理？

2.《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的哪些方面？

3.《蟋蟀的住宅》作者是从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅？

4.《世界地图的发现》主要写了什么？

能够概括出每篇课文的主要内容，把握文章的脉络，梳理出文章的内容结构层次，与同伴交流。

提

问

题

在自主学习中有哪些不明白的问题，写出来或在书上标出来。

在自己尝试解决的基础上与同伴交流。

善

积

累

1．背诵《古诗两首》和《爬山虎的脚》

2.积累描写动植物的拟人句不少于三句。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

查

资

料

1.语文主题丛书《法布尔：

用昆虫的眼睛看世界》

2.查找叶圣陶、魏格纳的相关背景资料。

把自己感兴趣或读不懂的地方写下来，并与其他人交流。

爱

阅

读

1.拓展阅读:

苏教版《变色龙》《金蝉脱壳》

2.主题学习丛书《蝉的卵》

3.推荐阅读整本书《昆虫记》

第三单元

设计：

龙泉小学宫梅慧

一、阅读内容：

《巨人的花园》

《幸福是什么》

《去年的树》

《小木偶的故事》

二、人文主题：

中外童话

三、单元教学重点目标：

（一）阅读能力训练点：

1.把握童话故事的主要内容。

2.感受童话中生动的人物形象。

（二）表达能力训练点：

1.把握童话故事的主要内容。

2.感受童话中生动的人物形象。

四、重点学习课文：

《巨人的花园》《去年的树》

五、教学建议：

（一）阅读教学建议：

1.《巨人的花园》主要通过抓住故事情节的变化把握主要内容；《去年的树》，运用“抓住人物，理清童话人物关系”的方法把握童话内容，感受人物形象。

2．加强朗读，尤其通过朗读人物对话，体会人物心情，感受人物形象。

3.感受童话的特点：

富于想象，故事动人，语言优美。

4.拓展阅读：

补充《小青石》；苏教版《九色鹿》；主题学习丛书《一个豆荚里的五粒豆》；推荐整本书阅读《夏洛的网》。

（二）习作教学建议：

1.结合本单元学习，再次明确“童话”的特点，

2.自主选择主人公，清楚、具体地编写故事。

单元自主学习任务卡（宫梅慧）

自学容

自学要求

小组评价

认

字

词

第9课：

洋溢允许围墙隆冬孤独凝视喧闹增添训斥叱责冷酷愉快脸颊拆除火辣辣告示牌鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开狂风大作鲜花凋谢树叶飘落雪花飞舞冰雪覆盖

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点词语的读音。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

第10课：

彼此铁锹树杈清澈诧异小麦义务枯枝败叶勤勤恳恳

第11课：

融化剩下伐木人砍倒一盏点燃煤油灯

第12课：

木匠木偶表情愣住拽住一副魔杖撒谎毛茸茸笑嘻嘻兴冲冲蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔龇牙咧嘴可怜巴巴

读

课

文

读本单元四篇课文：

《巨人的花园》

《去年的树》

《幸福是什么》

《小木偶的故事》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1．《巨人的花园》主要写了花园的几次变化，变化的原因分别是什么？

2.简单复述《去年的树》

3．《幸福是什么》中的三个青年找到的幸福分别是什么

4.简单复述《小木偶的故事》。

能够概括出每篇课文的主要内容，把握文章的脉络，梳理出文章的内容结构层次，与同伴交流。

提

问

题

在自主学习中有哪些不明白的问题，写出来或在书上标出来。

在自己尝试解决的基础上与同伴交流。

善

积

累

1.抄写第9课中的四字词语。

2.积累第12课中ABB式、AABB式的词语和描写人物表情的词语。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

爱

阅

读

补充教材《小青石》；苏教版《九色鹿》；主题学习丛书《一个豆荚里的五粒豆》；推荐整本书阅读《夏洛的网》。

第四单元

设计：

龙泉小学宫梅慧

一、阅读内容：

《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

二、人文主体：

作家笔下的动物

三、单元教学重点目标：

（一）阅读能力训练点：

1.学习抓住重点句段认识动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

2.初步学习用比较异同的方法阅读,感受不同作家的语言特点。

（二）表达能力训练点：

学习作者通过具体事例、运用生动形象的语言描写事物特点，表达情感的方法。

四、重点学习课文：

《白鹅》《猫》

五、教学建议：

（一）阅读教学建议：

1.抓住描写动物特点的句段，通过反复朗读、默读，体会作者对它们的喜爱之情。

2.《白鹅》和《白公鹅》同题对比阅读；老舍先生的《猫》和《母鸡》赏析阅读，比较语言和写法的异同。

3.借助《白鹅》《猫》《母鸡》体会学习作者先总述再分述、通过具体事例描写的表达方式。

4.拓展阅读：

补充学习《麻雀》；阅读主题学习丛书《母鸡》《松鼠》。

（二）习作教学建议：

指导习作的步骤：

确定要描写的动物及其特点——选择能体现这一特点的事例——用恰当的语句，写出自己的感情。

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单元自主学习任务卡（宫梅慧）

自学容

自学要求

小组评价

认

字

词

13课：

高傲郑重净角京剧头颈倘若滋味责备侍候脾气狂吠邻近左顾右盼厉声呵斥局促不安扬长而去供养不周引吭大叫毫不相让从容不迫空空如也不胜其烦架子十足一丝不苟大模大样一日三餐三眼一板

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点词语的读音。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

14课：

攀谈泥泞腔调掂量涟漪属于主宰熬汤勾当无忧无虑慢条斯理自由自在

15课：

乖巧性格任凭抓痒淘气贪玩暖和尽职稿纸梅花跌倒开辟解闷枝折花落生气勃勃屏息凝视变化多端

16课：

反抗欺侮成绩可恶雏鸡警戒凄惨慈爱辛苦差不多一撮儿生机勃勃如怨如诉趁其不备

读

课

文

读本单元四篇课文：

《白鹅》

《白公鹅》

《鹅》

《母鸡》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1、《白鹅》从哪三个方面对白鹅的特点进行了具体的描述？

2、《白公鹅》从哪两个方面表现了鹅的海军上将的派头？

3、《猫》先写了猫的哪三方面体现猫的性格古怪，再写了小猫的什么特点？

4、《母鸡》一文中，作者刚开始为何讨厌母鸡，后来为何又不敢再讨厌母鸡了？

能够概括出每篇课文的主要内容，把握文章的脉络，梳理出文章的内容结构层次，与同伴交流。

提

问

题

在自主学习中有哪些不明白的问题，写出来或在书上标出来。

在自己尝试解决的基础上与同伴交流。

善

积

累

1.背诵第13课三、四、五、自然段和背诵第15课。

2.抄写第十三课中写的生动有趣的两个语句。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

爱

阅

读

补充教材《麻雀》；

阅读主题学习丛书《母鸡》《松鼠》。

第五单元

设计：

龙泉小学宫梅慧

一、阅读内容：

《长城》《颐和园》《秦兵马俑》

二、人文主题：

我国的世界遗产

三、单元教学重点目标：

（一）阅读能力训练点：

1.抓住重点语句，把握事物特点，体会作者情感。

2．感受作者语言的生动和优美。

（二）表达能力训练点：

1.学习按顺序抓住景物特点描写的表达方法。

（《颐和园》的“移步换景”和第4自然段的“定点观察”。

）

2.按游览顺序记一次游览活动。

四、重点学习课文：

《长城》《颐和园》

五、教学建议

（一）阅读教学建议：

1．边读边想，整体把握内容，理清叙述顺序。

2.边读边想象画面，了解事物特点。

3.仔细品读重点词句，感受语言的生动，体会作者不同的描写方法。

（如《长城》词句运用的准确、丰富的联想；《颐和园》移步换景的叙述顺序、优美的语言等。

）

4.拓展阅读：

补充《迷人的张家界》；苏教版《九寨沟》；主题学习丛书《寻访十笏园》。

（二）习作教学建议：

借助《颐和园》学习作者按游览顺序描写的方法写一次游览活动；然后把这次游览活动以导游词的形式呈现。

单元自主学习任务卡（宫梅慧）

自学容

自学要求

小组评价

认

字

词

第17课：

垛子盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结嘉峪关瞭望口气魄雄伟蜿蜒盘旋崇山峻岭

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点词语的读音。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

第18课：

长廊耸立柱子建筑画舫几乎远眺宫殿葱郁掩映堤岸雕刻狮子朱红佛香阁颐和园神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一

第19课：

鸟瞰统率匀称端详配合气概举世无双享誉世界身材魁梧身着短甲神态自若若有所思久经沙场南征北战所向披靡撒开四蹄跃跃欲试殊死拼搏战车千乘

读

课

文

读本单元三篇课文：

《长城》《颐和园》《秦兵马俑》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1．为什么说是世界历史上一个伟大的奇迹？

2.《颐和园》一文作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

3．《秦兵马俑》从哪两方面介绍了秦兵马俑？

能够概括出每篇课文的主要内容，把握文章的脉络，梳理出文章的内容结构层次，与同伴交流。

提

问

题

在自主学习中有哪些不明白的问题，写出来或在书上标出来。

在自己尝试解决的基础上与同伴交流。

善

积

累

1.背诵第18课二、四、五、自然段；抄写第18课中两个描写景物的句子。

2.积累本组课文中的四字词语。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

爱

阅

读

补充《迷人的张家界》；

苏教版《九寨沟》；

主题学习丛书《寻访十笏园》。

第六单元

设计：

南苑小学张杰

一、阅读内容：

20.《古诗两首》21.《搭石》22.《跨越海峡的生命桥》

23.《卡罗纳》24.《给予是快乐的》

二、人文主题：

人间真情

三、单元教学重点目标：

（一）阅读能力目标：

阅读要有自己的感受，并主动与他人进行交流。

（二）表达能力目标：

1.学习作者从不起眼的事物中发现美并具体描写的表达方法。

2.写一写平凡事物中的“美”。

四、重点学习课文：

《搭石》《跨越海峡的生命桥》

五、教学建议

（一）阅读教学建议：

1.边默读边思考，画出感受深刻的语句，写写自己的阅读感受。

（规范批注符号：

重点地方或生字词，在下面画——；关键词语，在下面加·；精彩语句，在下面加～～；有疑问，在后面加“？

”，等。

）

2.学习《搭石》，围绕“文中哪些地方让你感受到美”，引导学生反复读重点句段，体会作者从不起眼的事物中发现美并抓住细节进行生动描写的表达方法。

3.凭借《搭石》一课，学习通过课文中的具体事例，理解总结句意思的方法。

4.背景资料的搜集和补充（例如：

骨髓移植、圣诞节……）。

5.拓展阅读：

补充课文《一个苹果》；主题学习丛书《一顶帽子，都是爱》《不要闭上眼睛》；推荐阅读整本书《爱的教育》。

（二）习作教学建议：

1.引导学生看明白图画中呈现出来的内容，然后展开合理的想象把事情写清楚。

2.如果写生活中的事情要写出真情实感。

单元自主学习任务卡（张杰）

自学容

自学要求

小组评价

认

字

词

第20课：

朝雨客舍更尽广陵告辞君子故人烟花之使浥唯黄鹤楼

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点字词的读音。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解划线词语的意思得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

第21课：

间隔猛涨俩人联结别处汛期平衡谴责暴发懒惰俗语平稳伏下山洪理所当然清波漾漾协调有序脱鞋挽裤人影绰绰

第22课：

辗转血脉关系沉着骨髓绽放

跨越凋零袭击空旷移植期待暂停同胞突如其来血脉亲情

第23课：

挨着屏息号啕怜悯叮咛嘱咐目不转睛恍然大悟屏息凝神

第24课：

给予羡慕宽裕湿润兜一圈

饶有兴趣

读

课

文

读本单元五篇课文：

《古诗两首》《搭石》

《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》

能做到正确、流利地朗读。

能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。

☆☆☆☆☆

知

容

1.两首送别诗，分别写了什么场景？

2.《搭石》第一段写了什么？

第2段写了什么？

第3-4自然段又写了什么？

3．《跨越海峡的生命桥》课文写了一个怎样的故事？

4．《卡罗纳》讲述了怎样故事？

你来说一说。

5.《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜保罗的故事，你能将这个故事讲给你的小伙伴听听吗？

能够概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

提

问

题

在进行自主学习后有哪些不明白的地方提出来。

善

积

累

1.背诵第21课二、三、四、自然段。

2.建议上网搜集与送别有关的古诗，抄写下来吧。

3.建议上网搜集与友谊、团结、无私奉献有关的名言警句，抄写下来吧。

养成善于积累的习惯，并与其他人交流。

按要求完成积累内容得五星；基本能做到得三星；做不到以上两点不得星

☆☆☆☆☆

爱

阅

读

补充教材《一个苹果》；

主题学习丛书《一顶帽子，都是爱》《不要闭上眼睛》；推荐阅读整本书《爱的教育》。

第七单元

设计：

南苑小学张杰

一、阅读内容：

《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》

《乌塔》《尺有所短，寸有所长》

二、人文主题：

成长的故事

三、单元教学重点目标：

（一）阅读能力训练点：

1.理清文章叙述顺序，进而把握课文主要内容，体会人物情感。

2.养成主动提出问题，与同学讨论交流的习惯。

（二）表达能力训练点：

1.学习写好作文的方法，尝试运用修改符号修改习作。

2.认识书信格式并能写信。

四、重点学习课文：

《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《尺有所短，寸有所长》

五、教学建议：

（一）阅读教学建议：

1.读书要深入思考，结合预习时查阅的相关背景资料提出问题，并讨论解决问题。

2.从《那片绿绿的爬山虎》的学习中发现修改作文的方法，并尝试运用。

3.通过阅读《尺有所短，寸有所长》学习书信格式和写法。

4.拓展阅读：

补充课文《真实的高度》；主题学习丛书《小小岳飞武艺强》《我长大了要造桥》

（二）习作教学建议：

着重指导书信的格式及如何用修改符号修改自己的文章。

单元自主学习任务卡

自学容

自学要求

小组评价

认

字

词

第25课：

模范巡警吵嚷惩处焦点喝彩

崛起租界振兴轧死诸生踊跃欺凌铿锵有力耀武扬威衣衫褴褛热闹非凡得意洋洋疑惑不解风和日丽灯红酒绿

打破砂锅问到底

1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。

2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。

3.读准加点字词的读音。

能做到准确熟练认读词语，理解划线词语