小学语文一年级下册全册教案.docx

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小学语文一年级下册全册教案

小学语文一年级下册全册教案

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读；开火车读生字词。

2、通过上节课的学习；我们和许多汉字交上了朋友；还初读了课文；知道1985年的植树节；邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。

这节课我们继续读课文；重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：

邓小平爷爷（）地种柏树。

师：

同学们带着这个问题仔细读课文；用“——”划出有关句子。

然后想一想；“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文；边读边划。

3、全班汇报交流。

师：

你认为邓小平爷爷（）地种柏树；从哪些地方体现出来？

（以读为主；引导学生学会读课文；尊重学生个性化的理解。

“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等；随机进行读文；结合语言文字训练；体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。

）

（如：

找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”；同桌伙伴；一人做动作；一人口述植树过程。

“移”字可换“放”字比较理解。

）

4、四人小组讨论：

邓小平爷爷为什么种树？

他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解；体会邓小平爷爷一心为国之心；激发学生参与绿化的热情。

）

三、拓展活动。

1、师：

请每个学生对着柏树（课件、图片）；说一句你最想说的话；并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题；填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策；带领中国人民走上了富裕的道路。

81岁高龄的他；亲手栽下柏树；用实际行动告诉同学们要热爱祖国；绿化祖国。

同学们；行动吧！

教学目标：

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字；会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗。

3、感受春天的美好；培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

感受春天的美好。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识前面6个生字。

会写“古、声、多、知”。

2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》；背诵《春晓》。

3.感受春天的美好；培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

教学过程：

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习；我们了解了许多有关春天的知识。

谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

（意在调动学生的生活经验；激活学生对春天的感受；为进一步理解春天作铺垫。

）

2、师：

柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢；许多古代的诗人也很喜欢；他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！

今天；我们一起来学习两首描写春天的古诗。

板书课题；齐读。

学习“古、诗、首”3个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

（一）、读通。

1、师：

这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。

（齐读诗题）很多同学都会背这首诗；请大家看拼音；认真读一读；呆会儿我们来比赛背诗；看谁能把每个字音背准。

（教学应建立在学生已有知识经验的基础上；才能较大限度地调动学习自主性。

）

2、学生借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。

（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词；猜字义）

春眠、春晓、处处、闻啼鸟

（二）、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入；这首诗描写的是春天早晨的景色；读读第一句。

（也可做做动作帮助理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍；看看这首诗写了春天的哪些景物；哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？

（鸟、风雨、花）

（2）、春天；鸟儿怎样？

你从哪儿知道的？

（理解“处处”“闻”“啼”）

播放一段鸟儿鸣叫的录音。

耳听鸣叫声；想象鸟儿飞翔的画面；读好第二句。

（体会春天所带给人的美好、愉悦）

（3）诗中所描写的花怎样？

（理解“知多少”；也可画画帮助理解）

这花与风雨之间有什么关系？

花落了这么多；你有什么想法？

（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

（三）、吟诵。

通过这首诗的学习；你又知道春天是怎样的？

朗读全诗；背诵。

三、再现生字；指导写字“古、声、多、处”。

第二课时

课时目标：

1、认识后7个生字；会写“忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读《村居》；背诵《村居》。

3、感受春天的美好；培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》；读题；学习“村、居”两字；解题。

二、学习《村居》

1、学生借助拼音自由读古诗；读准字音。

2、识记生字。

醉春、烟、散、学、忙、儿童

（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义；用“醉、忙”各说一句话。

）

3、指名读全诗。

4、小组合作学习；要求：

先认真地读古诗；看看图；想想这首诗中又写了哪些景物？

用“——“划出来。

哪些地方读不懂的用“？

”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下；不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

（1）、学习第一、二句。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解；感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？

谁能来说一说。

指导朗读。

用轻缓的语气读；感受春天的美景。

（2）、学习第三、四句。

同桌两个互相说一说；你见过的风筝有哪些？

风筝是怎样放的？

（唤起放风筝的记忆；体味其中的乐趣。

）

指导朗读；读出放风筝的快乐之情。

6、吟诵全诗。

三、再现生字。

指导写字“知、忙”。

四、拓展阅读有关春天的诗。

语文园地一

教学目标：

1、引导学生发现识字规律；自己小结识字方法。

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子；激发写句子的兴趣。

4、熟读背诵《花园果园》。

教学重难点：

识字；口语交际。

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

引导学生发现识字规律；自己小结识字方法。

教学过程：

（一）导入

1、出示图：

春天的花园；春天来了；你们看；花园里的花多美呀！

瞧；花园里来了几个字宝宝。

你认识他们吗？

（二）我会认

1、出示：

哥——歌　直——植　星——醒　古——故　丁——灯　鸟——鸣　底——低

我们来和这些好朋友打个招呼吧！

学生自由读字。

２、小组学习：

小组里的小伙伴互相交流一下；读了这些字；你们有什么新发现吗？

３、集体交流：

小组派代表汇报；总结识方法。

４、出示：

平——评（评论）　方——访（访问）　齐——挤（挤满）　油——邮（邮局）　桥——轿（轿车）　线——钱（花钱）

按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“；同学们来认一认这生字；看看哪组的同学认得又快又好。

５、小组学习：

互相认读生字、记忆生字。

６、抽读生字卡片；学生说一说怎么记住这个字。

（三）展示台

１、只要我们做个有心人；每天都能结识新的汉字朋友呢！

２、小组内互相传看作业本；识记同学的名字。

３、想认识谁的名字；就下座位去向他请教吧。

第二课时

课时目标：

1、积累有关春天的词语。

2、正确书写句子；激发写句子的兴趣。

3、熟读背诵《花园果园》。

教学过程：

（一）我会读

１、过渡：

（出示春景图）春天的景色真美呀；我们来读一读几个和春天有关的词语。

２、学生分小组自由读词语；要求把字音读准。

３、抽读词语卡片。

４、扩展练习：

你们还知道哪些和春天有关的词语。

（二）我会写

１、过渡：

我们已经会写很多字了；我们知道字可以组成词；词可以组成句子；现在我们来写两个句子吧。

２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？

（学生自由读拼音）

３、教师范写“春”字。

４、比一比；哪个同学写的句子最漂亮？

（学生书写）

５、小组互相评议；推荐写得好的同学在展示台展示。

（三）读读背背

１、过渡：

春天里；花园里的花开了；果树上的花也开了；到了秋天；果树上还会结果子呢！

２、学生自由朗读短文《花园果园》。

３、小组互相读。

４、小组互相交流短文写的是什么。

５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？

６、给能背的小朋友配乐朗诵。

第三课时

课时目标：

１、了解春天景色的特点；学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景；并通过交流丰富自己的见闻和感受。

２、留心观察春天。

３、培养审美情趣；陶冶爱美情趣；激发对大自然的热爱之情。

教学过程：

（一）出示课件；进入“日积月累”天地；揭示课题

春回大地　春暖花开　春风拂面　柳绿花红　百花盛开　万物复苏

１、指名读；齐读。

２、说说你发现了什么？

３、谈话揭题：

是啊；春天来了！

瞧；小朋友们正在寻找美丽的春天呢！

让我们一起加入他们的行列吧！

（二）创设情境；口语交际

１、创设情境１：

“说春天”

（1）出示图；谈话导入。

（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

（3）指名说、背。

（4）说说春天是一个怎样的季节？

２、创设情境2：

“找春天”

（1）出示图；谈话：

在这美好的季节里；你看到了什么；又听到了什么呢？

快和小伙伴们说说吧。

（2）分小组交流。

（3）指名说；评议。

３、创设情境3：

“赞美春天”

（1）谈话：

既然大家都找到了春天；想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它；赞美它？

（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。

（3）明确要求。

（4）各组依次上台展示介绍。

（三）总结

１、教师谈话：

春姑娘就在我们的身边；她是一幅七彩的画；一首无言的诗；一曲悠扬的歌；一个讲不完的故事；让我们一起进入美丽的春天吧！

２、学生唱《春天在哪里》。

《识字2》教案

教学目标:

1、认识“懂、貌”等14个生字；学会写六个生字。

    2、正确、流利朗读课文；初步感受语言的韵律美。

    3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识生字、会写生字

教学难点：

争当人人夸的好孩子

教学准备：

卡片、图片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“懂、貌”等14个生字；学会写“认、真”两个生字。

2.基本能正确、流利朗读课文；初步感受语言的韵律美。

3.懂得要尊敬长辈。

教学过程：

一、导入；揭题

1.让学生集体背诵一段《三字经》。

（大部分学生在幼儿园里已经会背了）

2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人；那么我们该怎么做呢？

今天我们来学习一篇课文（出示题目）

二、初读儿歌；合作识字、写字

1.师范读课文。

2.领着学生读课文。

3.用自己喜欢的方式读课文；遇到生字多读几遍。

4.分组合作学习生字。

a.互相当小老师提醒字音；如：

认、错、扫、事。

b.看看谁的方法好；能帮助大家记住字型。

5.小组汇报学习成果。

（可推选代表；也可以小组共同汇报）

6.进行“识字比赛”；以小组或个人形式都可以。

7.进行“组字比赛”。

出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择；进行扩词训练。

8.相机指导写字“认真”

a.看见大家合作学习中、的表现；老师立刻想到了两个字；知道是什么吗？

（板书：

认真）

b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？

那你们会怎么来写这两个字呢？

c.教师指导书写。

三、再读儿歌；提出要求

1.我们不仅写字要认真；读儿歌也要认真才行；那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

2.学生齐读儿歌。

3.提出要求：

以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

第二课时

课时目标：

1.巩固“懂、貌”等14个生字；学会写“洗、扫、父、母”四个生字。

2.能正确、流利朗读课文；初步感受语言的韵律美。

3.争当人人夸的好孩子。

教学过程：

一、复习巩固生字

1.齐读生字；看谁的反映最快。

2.开火车认读生字；看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面；你们还认识吗？

懂事、外貌、父母、认真、对错

改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌；懂得道理

1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习；小组交流：

你读了儿歌知道了什么？

3.全班交流；教师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗？

你可以提出来向其他小朋友请教；有困难的老师可以帮忙。

如：

“尊长辈”的“尊”字；可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字；可由老师讲解；如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解；如“干、做”。

5.师生交流学习。

6.师生轮流朗读儿歌：

男生读；女生听；女生读；男生听。

三、写字教学

1.教师指导书写：

洗、扫、父、母

2.生书空、练写

3.交流写字情况

五、拓展

1.念儿歌给小朋友听；并把课文背给父母听。

2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

资料袋:

黄香温席

传说黄香自幼就知道孝敬父母。

当他才9岁时；慈母便去世；他伤心欲绝；终日哀啼哭泣；以至身心憔悴、凄楚感人。

母亲去世后；他对父亲更极尽孝心。

每当夏日炎热之时；则扇父亲之帷帐；使枕席清凉；蚊虫远避；好让亲人安寝；而到严寒的冬天；又以身温暖其父之衾枕席；好让亲人睡得暖热。

他的孝敬父母的动人事迹；后来传闻遐迩。

当时太守听说此事后；对黄香大加称赞；并召他为门下孝子。

后来黄香更发愤读书；为父母争光；终于官拜左丞、尚书令等显赫职位；使家门荣耀一时。

时人誉为"江夏黄童；忠孝两全；天下无双"。

所以；黄香被后人尊为中国传统孝道的代表；在《二十四孝》中；"黄香扇枕"；即列为一孝；而在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中；更以黄香为中国孝子的第一代表；故有"香九龄；能温席；孝于亲；所当执"之语。

可见；黄姓的"孝"；在老一代中国人中；的确是家喻户晓；妇孺皆知。

《三字经》

人之初；性本善。

性相近；习相远。

苟不教；性乃迁。

教之道；贵以专。

昔孟母；择邻处。

子不学；断机杼。

窦燕山；有义方。

教五子；名俱扬。

养不教；父之过。

教不严；师之惰。

子不学；非所宜。

幼不学；老何为。

玉不琢；不成器。

人不学；不知义。

为人子；方少时。

亲师友；习礼仪。

香九龄；能温席。

孝于亲；所当执。

融四岁；能让梨。

弟于长；宜先知。

首孝弟；次见闻。

知某数；识某文。

一而十；十而百。

百而千；千而万。

三才者；天地人。

三光者；日月星。

三纲者；君臣义。

父子亲；夫妇顺。

曰春夏；曰秋冬。

此四时；运不穷。

曰南北；曰西东。

此四方；应乎中。

曰水火；木金土。

此五行；本乎数。

曰仁义；礼智信。

此五常；不容紊。

稻粱菽；麦黍稷。

此六谷；人所食。

马牛羊；鸡犬豕。

此六畜；人所饲。

曰喜怒；曰哀惧。

爱恶欲；七情具。

□土革；木石金。

与丝竹；乃八音。

高曾祖；父而身。

身而子；子而孙。

自子孙；至元曾。

乃九族；而之伦。

父子恩；夫妇从。

兄则友；弟则恭。

长幼序；友与朋。

君则敬；臣则忠。

此十义；人所同。

凡训蒙；须讲究。

详训诂；名句读。

为学者；必有初。

小学终；至四书。

论语者；二十篇。

群弟子；记善言。

孟子者；七篇止。

讲道德；说仁义。

作中庸；子思笔。

中不偏；庸不易。

作大学；乃曾子。

自修齐；至平治。

孝经通；四书熟。

如六经；始可读。

诗书易；礼春秋。

号六经；当讲求。

有连山；有归藏。

有周易；三易详。

有典谟；有训诰。

有誓命；书之奥。

我周公；作周礼。

著六官；存治体。

大小戴；注礼记。

述圣言；礼乐备。

曰国风；曰雅颂。

号四诗；当讽咏。

诗既亡；春秋作。

寓褒贬；别善恶。

三传者；有公羊。

有左氏；有彀梁。

经既明；方读子。

撮其要；记其事。

五子者；有荀杨。

文中子；及老庄。

经子通；读诸史。

考世系；知终始。

自羲农；至黄帝。

号三皇；居上世。

唐有虞；号二帝。

相揖逊；称盛世。

夏有禹；商有汤。

周文王；称三王。

夏传子；家天下。

四百载；迁夏社。

汤伐夏；国号商。

六百载；至纣亡。

周武王；始诛纣。

八百载；最长久。

周辙东；王纲堕。

逞干戈；尚游说。

始春秋；终战国。

五霸强；七雄出。

嬴秦氏；始兼并。

传二世；楚汉争。

高祖兴；汉业建。

至孝平；王莽篡。

光武兴；为东汉。

四百年；终于献。

魏蜀吴；争汉鼎。

号三国；迄两晋。

宋齐继；梁陈承。

为南朝；都金陵。

北元魏；分东西。

宇文周；兴高齐。

迨至隋；一土宇。

不再传；失统绪。

唐高祖；起义师。

除隋乱；创国基。

二十传；三百载。

梁义之；国乃改。

炎宋兴；受周禅。

十八传；南北混。

辽于金；皆称帝。

太祖兴；国大明。

号洪武；都金陵。

迨成祖；迁燕京。

十六世；至崇祯。

阉乱后；寇内讧。

闯逆变；神器终。

清顺治；据神京。

至十传；宣统逊。

举总统；共和成。

复汉土；民国兴。

廿二史；全在兹。

载治乱；知兴衰。

读史书；考实录。

通古今；若亲目。

口而诵；心而惟。

朝于斯；夕于斯。

昔仲尼；师项□。

古圣贤；尚勤学。

赵中令；读鲁论。

彼既仕；学且勤。

披蒲编；削竹简。

彼无书；且知勉。

头悬梁；锥刺股。

彼不教；自勤苦。

如囊萤；如映雪。

家虽贫；学不缀。

如负薪；如挂角。

身虽劳；犹苦卓。

苏老泉；二十七。

始发愤；读书籍。

彼既老；犹悔迟。

尔小生；宜早思。

若梁□；八十二。

对大廷；魁多士。

彼既成；众称异。

尔小生；宜立志。

莹八岁；能咏诗。

泌七岁；能赋□。

彼颖悟；人称奇。

尔幼学；当效之。

蔡文姬；能辨琴。

谢道□；能咏吟。

彼女子；且聪敏。

尔男子；当自警。

唐刘晏；方七岁。

举神童；作正字。

彼虽幼；身己仕。

尔幼学；勉而致。

有为者；亦若是。

犬守夜；鸡司晨。

苟不学；曷为人。

蚕吐丝；蜂酿蜜。

人不学；不如物。

幼而学；壮而行。

上致君；下泽民。

扬名声；显父母。

光于前；裕于后。

人遗子；金满嬴。

我教子；惟一经。

勤有功；戏无益。

戒之哉；宜勉力。

5、看电视

教学目标:

1、认识14生字；会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文；体会家庭成员之间的亲情

3、知道大家在生活中应该相互的关爱

4、初步感知诗歌的韵律美；喜爱读诗歌

教学重点：

认识生字；会写6个生字；能朗读课文

教学难点：

知道全家人在生活中应该相互关爱

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“全、奇”等9个生字；会写“全、家”2个生字。

2.能读通课文；了解课文的主要意思；体会家庭成员之间的亲情

3.初步感知诗歌的韵律美；喜爱读诗歌

教学过程：

一、谈话导入、揭题

1.猜谜语：

小小一间房；只有一扇窗；唱歌又演戏；天天翻花样。

（打一家用电器）

板书：

电视

2.谈话：

你喜欢看电视吗？

你最喜欢看什么电视？

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？

3.在家里看电视时都是谁让着谁？

4.但是；明明家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？

打开课文《看电视》

二、初读思考；感悟体会

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号；遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2.小组内互相请教；解决疑难。

3.全班交流。

说说自己学会了什么；谁教会了自己什么；小组内有什么问题不能解决的。

三、自主识字

1.借助拼音自由读。

2.自愿试读；纠正字音。

3.识字生字交流；说说自己的识记方法。

4.检查识字情况：

变序开火车读。

四、再读课文

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.分小组读。

（教师指导字音）

3.指导学生看图。

这是谁的家？

他家都有哪些人？

他们在做什么？

4.学习第1自然段

a.指名朗读

b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

c.以“奇妙”设立悬念：

有哪些奇妙的事呢？

5.学习第2自然段

a.读第二自然段；想想奇妙在哪里？

（身为足球迷的爸爸爱看球赛；换成京剧。

）

说说爸爸在看电视时想到了什么？

b.集体交流；随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

五、写字教学

“全、家”两字教学

第二课时

课时目标：

1.复习巩固“全、奇”等9个生字；学习“换、员”等5个生字。

2.正确、流利的朗读课文；体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美；喜爱读诗歌。

教学过程：

一、复习巩固生字

1.齐读生字；看谁的反映最快。

2.开火车认读生字；看哪列火车开的快。

3.把生字藏到词语里面；你们还认识吗？

全家　奇妙　却是　精彩　比赛　关掉　完成

二、朗读课文；感悟体会

１.上节课；我们知道了明明家看电视很奇妙；通过学习；我们还知道了奇妙在——（引导学生说）

２.这节课我们继续来学习课文；请你再来读一读课文第三节；想想奇妙在哪里？

a.学生自由读

b.交流：

奇妙在哪里？

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧；换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们；和我们一起拍手欢笑。

）

说说奶奶在看电视时想到了什么？

c.随机学习“换、员”

３.学习第四节

a.用自己喜欢的方式读课文；想想奇妙在哪里？

（我们不再看球赛；而是听音乐；看舞蹈。

）

b.集体交流

４.学习第五节

a.全班齐读

b.小组讨论：

用“因为……所以……”造句。

再全班交流。

例如：

因为爸爸爱奶奶；想让奶奶……；所以……。

以为奶奶爱我们；想让我们……；所以……。

联系自己的家的情况；用“因为……所以……”造句。

三、游戏活动；巩固生字

１.摘果子；看看谁摘的果子多。

２.四人小组开展词语接龙比赛；看哪组的词语最长。

例如：

　　全（　　）（　　）（　　）（　　）

　　奇（　　）（　　）（　　）（　　）

３.小组合作分析生字；交流认记方法。

例如：

合体字：

全（人＋王）　奇（大＋可）　妙（女＋少）

精（米＋青）

部首字：

却（硬耳旁）　赛、完（宝盖头）　掉、换（提手旁）　写（秃宝盖）

四、写字教学

爸、关、写

1、教师范写

2、学生描红；交流

3、学生练写

五、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听；让家里人谈谈他们的感受。

6、胖乎乎的小手

教学目标:

1、学会认识13个生字；会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学重点：

认识生字；会写6个生字

教学难点：

争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.学会认识6个生字；会写“看、着”2个生字。

2.初步能正确、流利朗读课文。

3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学过程：

一、看图激趣、揭题

看看这是一双怎样的小手？

再看图上是画了一件什么事情？

全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？

请请读课文《胖乎乎的小手》

二、初读课文

1、师范读

认真听一听；边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

 2、初读课文

（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字；多读几遍    

        出示带拼音的生字检查正音

（3）找一找、标一标有几个自然段

（4）读通课文；选择你最喜欢的自然段读一读

（5）师生正音

（6）说说你读懂了什么呢？

补充句子：

（课件出示）

爸爸喜欢兰兰的小手；是因为（           ）

妈妈喜欢兰兰的小手；是因为（           ）

姥姥喜欢兰兰的小手；是因为（           ）

兰兰明白了；大家喜欢她的画；是因为（       ）

三、生字教学

1、合作学习生字

2、交流学习方法

3、用词语巩固识字

四、写字教学

    看、着

1、师范写

2、生描红、交流

3、声练写

五、第一二自然段教学

（一）第一自然段教学

1、指导长句的朗读。

2、用喜欢说一句话。

3、读出喜欢的语气。

（二）第二自然段教学

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。

读一读第二自然段；你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出