湘东职业中专届高三复习备考方案.docx

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湘东职业中专届高三复习备考方案

湘东职业中专2017届高三复习备考方案

2016年高考已经尘埃落定，新一轮高考复习的硝烟又渐渐燃起。

为了提高备考工作的针对性和实效性，更新教学理念，探究教学方法，抓教研，促教改。

本学年我们将在上级主管部门和学校的领导下，根据当前我校和年级教学管理的实际，稳定和优化教学秩序，进一步加强优生的培养工作，着重体艺生的成绩提高工作，抓好学困生的转化工作，尽量使各个层面的学生都能很好地发展，力争2017年高考取得优异成绩。

一、指导思想

升学率是学校的生命线，以提高学生综合素质和能力，提高高考达线率为目的，坚持“面向高考，科学备考，有效备考”的原则，深入研究高考方案，遵循教育教学规律，科学规划教学策略，密切关注保优对象，加强各类群体指导，工作重心下移，过程管理细化，师生和谐合作，办事讲求实效。

二、工作目标

力争完成上级下达的高考任务：

文、理生达线人数大幅提高，体、艺生全面丰收。

三、我校基本情况

本届高三共有3个教学班，理科1班,文科2个班。

本届备考，我校形势严峻，面临几重压力：

1、新手教学，经验不足，许多青年教师缺乏高考毕业班教学经验。

2、整体素质低于上届，尤其文科生比往届差距更大。

3、近几年考生减少，招生比例会下降，对学校的升学率有较大的影响。

4、近几年高考试题与实践挂钩较多，对教师的素质要求更高，对生源素质较差的学校不利。

5、学校缺少充足的备考信息和足够的备考经验积淀。

四、成立高考备考领导小组

成立备考领导小组，贴近高考，把握高考动向；充分调动备考教师积极性，及时解决教师存在的思想问题和工作中遇到的困难，为备考教师出谋献策；做好毕业班教育教学指导、组织、管理、监督、考评等多项工作。

组长：

张小春副组长：

向时飞、晏礼萍、黄林新、汤芝敏、杨石和、肖晓莉

成员：

普高组组长及高三各备课组组长

五、成立高考复课备考命题组

成立高考复课备考命题组的目标是用好现有的教辅材料，做到章节过关。

回顾我校多年的办学历程,即有成功的经验又有失败教训。

特别突出的教训是对高考的研究不够（考纲、高考试题、考察内容、命题原则、命题要求、学生答卷出现的问题、评卷标准等）。

针对这种现状，结合我们学生基础薄弱的特点，有针对性的命题，不同于重点中学的考试试卷，难度系数不能太高，夯实基础，提高基础题和中等难度题目的得分。

督导：

张小春

组长：

文清娥

成员：

杨小林（语文）刘明连（数学）文清娥（英语）向时飞（地理）

段超（物理）张小春（化学）王象秋（生物）李韶萍（政治）杨林（历史）

六、备考工作安排及措施

（一）科学组织教学，搞好二轮复习

高三阶段考试次数有所增加，因此，各备课组要精心安排复习计划，针对这几次大的考试搞好本学科的复习工作。

既要有长远规划，又要有短期行为。

所谓长远规划就是要把高三一年的复习统筹安排，同时结合学生实际要把二轮复习安排得一环扣一环，层层深入。

所谓短期行为就是要重视每次统一考试，把每一次考试做为检测我们阶段复习效果的尺度。

通过每一次的考试来查找每阶段复习存在的问题和漏洞，从而改进下一阶段的复习。

根据多年高考复习实践证明，“二轮复习法”符合螺旋上升的学习规律，是一种科学的有效的复习策略。

其框架及各环节要求如下：

1．关于第一轮复习

复习时间：

2016年9月至2017年2月底。

指导思想：

强调基础、降低难度、突出重点、理顺体系、合理定位。

复习效果：

学生掌握基本知识体系和基本方法，学生能复述运用所有学科的基本概念、基本规律，且必须高于原来所学水平，必须把复习内容、知识结构总结出来，熟悉高考常见题型，明确自己的高考各学科定位（分数档），对基本题目不丢分或少丢分。

年级工作：

召开高三复习工作会议，及时传达学校教学工作精神，分析学生情况，研究第一轮复习的措施，及时调整课时结构，明确目标责任。

教师工作：

提前两周备课，设计第一轮复习的总体思路和框架，把握教学进度，定期反馈。

注意教学的整体性和连续性，克服随意性和盲目性，坚决杜绝滥用复习资料、随意增加作业量等不负责的做法。

研究教法，研究近三年高考试题。

2．第二轮复习要求

复习时间：

2017年2月底至5月底。

指导思想：

专题巩固、精讲精练、逐点落实、突出能力。

复习效果：

学生对《考试说明》中各学科能力要求明确，学生自己建构完整的知识网络，分析问题、解决问题的能力明显提高，低、中档题目的解题速度和正确率比较高且稳定性强，自信心增强。

年级工作：

召开第二轮复习工作会议，总结第一轮复习的得失，研究第二轮的复习措施，明确第二轮复习的目的。

通过两次统考，对比各学科情况，加强薄弱学科的工作，必要时可适当调整课时结构。

听取教师的合理建议和要求，进一步明确目标和责任。

教师工作：

提前一周制定第二轮复习计划，区分第二轮复习与第一轮复习的差别。

二轮复习原则上分大专题进行，每一大专题可根据《考试说明》和高考的热点和难点分成若干个小专题，力争做到“每节课解决1～2个实际问题”，通过一个个小专题的复习，给学生理出一条知识主线，最终形成鲜明的知识网络。

每一大专题复习的基本方法大致分为三步：

归类讲解——专题训练——讲评升华。

要合理处理学生练习、教师讲解的时间分配，对学生能够自己完成的事情不讲或少讲，了解分析每一位学生的学习水平，及时采取措施。

对照《考试说明》，对知识点逐点落实。

对《考试说明》强调的能力要求应有针对性的专题辅导。

（二）加强教学常规管理，落实月考制度

教学常规管理是寻求教学效果最大化的根本保证之一。

在高三教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量，我们计划对每一个环节都提出具体的要求，并明确各个教学环节的工作制度。

1．备课：

集体有通案，每人有个案。

采取集体备课和个人备课相结合的模式。

集体通案的形成过程是：

主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。

主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。

每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。

2．上课：

要做到“三讲三不讲”。

即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。

力求一题一类型，一课一收获。

在有限的时间内最大可能地提高质量。

尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。

把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。

让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

3．作业：

布置作业做到“两个布置两个不布置”：

一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。

二是两不布置：

重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。

4．考试与讲评：

做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。

测试分为单元测试与模拟考试，测试题命题确保科学性（无错误）、探究性（重能力）、前沿性（有创新）、实用性（近期反馈）。

教师讲评前要统计分析，出错率95％的题不讲，出错率在5％以下的题不讲。

要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。

5.落实月考制度，每个学月由校区教务处组织月考，认真组织，月考之后，召开成绩分析会并且仔细分析各班成绩，

（三）认真开展教研活动，狠抓教学过程的落实

1、要充分保证教研时间，每周一次集体备课，做到有计划，有措施，有记载，有课题，有效果。

做到“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，将全学年的集体备课作好统一安排，做到“六统一”，统一备课（是指每一章的备课思路）统一进度，统一教法，统一作业，统一检测，统一评价，从而使教学效果不断得到优化。

2、发挥备课组的作用，以备课组为中心，统一资料，统一起点，强调整体作战，步调一致，携手并进，采取互相联合教学的方法，至少有两人的教案互通，大力倡导比学、赶、帮、超，形成良好的备考氛围。

用好手中的复习资料，力争一课一得。

循序渐进，注重讲授高考出题解题规律和技巧，覆盖重点，突破难点。

备好课是上好课的前提和基础。

高三课一般来说容量较大，知识点较多，因此只有充分的备好课才能提高课堂教学的针对性，提高课堂效率，从而避免随意性、盲目性。

备课组集体备课的一个重要任务是要加强对“考纲”和高考试题的分析研究，特别要研究考纲变化了的部分，明确高考对学生能力的导向和要求，明确考什么不考什么，研究高考出题的规律和方向，保证高考复习少走或不走弯路。

要选择好典型例题和练习，根据学生的实际情况选择恰当的教学方法，设计出最佳的教学方案，使每一节课都扎实有效。

另外，高三的复习常常需要打破原有的教材体系，进行重新组合，而新的体系的确定又直接影响复习效果，因此，发挥整个备课组的群体作用显得尤为重要。

还有，高三一年的单元考试、阶段考试、模拟考试较多，制定考前复习计划，拟定考题、试卷讲评分析等，都需要备课组全体教师群策群力，协同作战。

否则，单凭个人单打独斗，无法完成这些繁重的任务。

实践证明：

良好的氛围、团结协作的态度、合理的分工是一个备课组取得好成绩的基本保证。

3、优化课堂教学，提高课堂教学效率。

在课堂教学中，要正确理解“教为主导、学为主体”的思想，充分关注学生情感和态度的培养，关注学生兴趣的激发，关注创新思维的形成，关注知识网络的构建，关注学法和能力的培养，充分调动学生的学习积极性，推广“合作探究”教学模式。

要大胆采用分层次教学法，力争使每节复习课都扎实有效，使不同层次的学生都有所收获，有所提高。

要重视现代化教学手段的运用，要通过微机、电视机、录音机、投影仪等现代化教学设备来提高课堂教学效率。

在知识传授中，学法的指导无疑是最重要的环节之一，这也应该成为高三复习过程中的重要教学内容。

从时间安排到各科学习的程序，从怎样上好自习课到如何预习课文，从怎样展示思维过程到如何提高能力，从答题规范到解题速度等具体细节都是组成学法指导的重要因素。

教师要通过课堂授课、阶段总结会、专题讲座、个别谈话等形式，有针对性地、科学地指导学生采用高效合理的学习方法，以收事半功倍之效。

学法指导的好坏在一定意义上决定了一个教师的授课水平。

4、抓好模拟考试与单元检测，提高单元检测的通过率。

多年的教学实践证明，抓好单元检测是抓好教学落实的重要法宝。

在单元考试中，要抓好命题质量关、考试组织关、阅卷及时准确关、试卷讲评关。

要精心设计检测题目，不要一味使用套题。

要通过单元检测来训练学生的答题速度和答题规范，检查本单元的复习效果，及时反馈阶段复习的效果。

对于不过关的知识要及时查漏补缺，不留后患。

要特别重视试卷的讲评，通过讲评来落实本单元的知识能力要求等。

5、加强学生的规范性训练和综合科目的适应性训练，注重信息搜集，提高备考效率。

（四）强化德育工作，促进全面发展

1、注重开展理想教育

在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。

如高三开学典礼、倒计时二百天动员大会、倒计时一百誓师大会、倒计时五十天誓师大会、毕业典礼、系列的主题或专题班会、家长会、名人报告会、分析会等等，引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

2、强化班级常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。

强调自查自纠，提高自我教育能力。

强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。

3、强化班风学风建设

良好的班风、学风是高考成功的保证，班风学风建设至关重要。

应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。

班风强调：

志存高远、脚踏实地,目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步，尊重老师、关心同学。

良好的班风要求：

树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。

整个班级体班风正，显得朝气蓬勃，积极进取。

学风强调：

独立思考、互帮互学，主动学习、力求创新，有错必纠、不留缺漏，勤学好问、学会学习。

良好的学风要求：

有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习；有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。

整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

4、注重心理健康教育

学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用。

班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。

特别要加强每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导，邀请校内外心理学专家进行集体或个别心理咨询。

如开设“如何培养持之以恒的毅力”、“科学用脑，提高学习效率”、“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、“应考策略”、“人际关系谈”等专题讲座，教会学生调节学习生活，保证学生以最佳状态完成学习任务，顺利参加高考。

5、不断深化家庭教育

以家长会为主渠道，畅通学校和家长的联系通道，以定期的家长会和平时家长来访为常见形式，协调校内外教育行为。

努力让家长认识到位，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女积极进取，为子女提供精神鼓励和经济保障；促进老师与家长常沟通、常反馈，互相配合、互相信任、互相支持，让家长了解学生的学习、思想状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果，共同做好学生的思想、心理等方面的工作。

（五）加强信息的收集，准确高考的方向

高考的信息在《考试说明》中体现的最高分、最权威。

因此各高中学校和高三教师要认真研究2016和2017年的《考试说明》，领会精神实质，准确把握高考内容。

同时学校领导和教师要密切关注高考动态，拓宽信息渠道，加强多方联系，通过报刊、杂志、会议、媒体等渠道及时了解和收集高考信息，并对其准确性进行分析、判断，快速反应，有效指导备考工作。

特别要注重从各地高考研讨会、信息发布会以及知名学校获取信息。

（六）充分关注优生和边缘生，做好培优促中转差工作

备考阶段要针对学生的不同情况，采取不同的措施，努力使优生更优、差生转优。

对于优生，要重点培养，在复习安排、试题选择、教师辅导上都要重点考虑，设计额外训练，给予优生更大的发展空间。

对于成绩排在本科线上下的边缘生，要投入更多的精力，帮助他们树立信心，帮助他们弥补知识差距，帮助他们突破弱科实现跨越。

根据测试成绩为学生绘制弱科阴影表并开拓弱科讲座的做法。

同时也要关注差生，力争提高学生的总体成绩和整体水平。

（七）注重体艺术生专业技能的培养，同时关注文化课学习。

在体艺学生学习专业过程中，专业老师和班主任及家长密切配合，强化专业训练。

在专业考试后，年级组织体艺学生统一补文化课。

2016年8月25日